社會文化生活教育

它(ta)是一種(zhong)籠(long)蓋(gai)面最(zui)廣(guang)的成人教(jiao)育(yu)。它(ta)以(yi)滿足社會成員個人的教(jiao)育(yu)需求為目的，構(gou)造、提供各類非(fei)正規(gui)的、非(fei)學(xue)歷的教(jiao)育(yu)勾(gou)當(dang)，是最(zui)具本性色彩、最(zui)自由(you)的、非(fei)功利主義的成人教(jiao)育(yu)。

繼續教育

它應成(cheng)為(wei)(wei)現今(jin)成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主流。繼承教(jiao)(jiao)育(yu)系指為(wei)(wei)那(nei)些(xie)已完成(cheng)正規(gui)的(de)(de)(de)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)人繼承提供以(yi)更(geng)新知識、進步專業程度和職(zhi)業本領(ling)為(wei)(wei)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。

成人職業教育

它(ta)是(shi)職業教(jiao)育體(ti)系的(de)一個(ge)有(you)機的(de)構(gou)成(cheng)部門(men)。其目的(de)是(shi)培養或(huo)進步成(cheng)人就(jiu)業或(huo)從業的(de)本領(ling)。成(cheng)人職業教(jiao)育分兩類(lei)(lei)：一類(lei)(lei)是(shi)社會性的(de)成(cheng)人職業教(jiao)育，二類(lei)(lei)是(shi)企事業內的(de)職業教(jiao)育。

補償教育

它曾經是成人(ren)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主導標的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)和根本類別。其目的(de)(de)(de)是為那些因各類原(yuan)因失去(qu)受教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)遇或未(wei)完成正規的(de)(de)(de)底子教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)人(ren)提供第二次教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)遇，這類教(jiao)育(yu)(yu)帶有(you)明(ming)顯的(de)(de)(de)補償性質。

培訓公司PK培訓中心

培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)心是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)單一(yi)(yi)方向的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機構，例如電腦培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)心就是(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)電腦的(de)(de)(de)，不(bu)可(ke)以(yi)超出經營(ying)的(de)(de)(de)范圍(wei)(wei)，駕(jia)駛的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)心也(ye)是(shi)(shi)只(zhi)可(ke)以(yi)學車，不(bu)可(ke)以(yi)提供(gong)其他的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)，而培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)公(gong)司則可(ke)以(yi)根據其營(ying)業執照的(de)(de)(de)許可(ke)范圍(wei)(wei)例如管理人員培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，可(ke)向管理人員提供(gong)必(bi)要的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，所以(yi)不(bu)同點是(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)心是(shi)(shi)單一(yi)(yi)經營(ying)項(xiang)目(mu)，而培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)公(gong)司是(shi)(shi)只(zhi)對提供(gong)對象(xiang)有劃分并不(bu)對培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)有限制。

培訓公司PK培訓學校

培訓(xun)學(xue)校更多是以學(xue)歷教育為(wei)(wei)目的，所以一個培訓(xun)學(xue)校的好壞看考取學(xue)歷的比例、就業的比例，而培訓(xun)公司是以單純的顧客滿意為(wei)(wei)目的，只要客戶(hu)覺(jue)得值得、認可就可以了。

培訓學校PK培訓中心

這(zhe)兩者(zhe)(zhe)之(zhi)間的差(cha)別非常明顯(xian)，培訓學(xue)校是(shi)以(yi)學(xue)歷為目的的，而培訓中(zhong)心則以(yi)考(kao)試通過或(huo)者(zhe)(zhe)達標為目的，一個注(zhu)重(zhong)的是(shi)文憑，一個注(zhu)重(zhong)的是(shi)證書。

技能培訓

登記機(ji)關(guan)是(shi)勞動部門，需要以(yi)不盈(ying)利(li)或者少盈(ying)利(li)為(wei)目的，進行勞工部門培養和考(kao)取上(shang)崗資格證。主要是(shi)提供勞動部門的認證考(kao)試(shi)培訓，師資、收費需要認證。

商業培訓

該種商業培訓(xun)機(ji)構登記機(ji)關(guan)是(shi)工商局，在設(she)置課題和訂立價格(ge)等方面比以上兩種形式簡單，既不(bu)(bu)可提(ti)供(gong)教(jiao)(jiao)育部門相關(guan)的學歷教(jiao)(jiao)育也不(bu)(bu)能(neng)提(ti)供(gong)勞動部門上崗認證教(jiao)(jiao)育培訓(xun)。

課外輔導

課外輔(fu)導(dao)是以中小(xiao)學文化課輔(fu)導(dao)為(wei)主的培訓(xun)。

預收高額天價學費

多家培訓機構(gou)學費(fei)通常是(shi)跨(kua)年預支(zhi)。而且根據培訓中心(xin)給出的報價，長(chang)(chang)期班比(bi)較劃算而長(chang)(chang)期班一報就是(shi)好幾(ji)萬元，行(xing)內也(ye)沒有明確收費(fei)標準。

多頭管理實為無人管理

一(yi)家培訓機構的(de)運營涉及教育、民(min)政、工商、財政、建設(she)等政府部門(men)(men)與行(xing)業協會(hui)，但絕大多數培訓機構屬于超范圍經(jing)營，并未納入行(xing)政許可范圍。而教育部門(men)(men)又沒有對其經(jing)營行(xing)為加(jia)以干預的(de)權(quan)力，于是(shi)就形成了監管(guan)盲區。

培訓班成“斂財”班

一些培訓(xun)(xun)機(ji)構(gou)開辦(ban)者(zhe)抱著牟利斂(lian)財的動(dong)機(ji)，一旦(dan)經(jing)營不善，必然導致關門歇(xie)業的后果。加盟培訓(xun)(xun)機(ji)構(gou)是(shi)一個短時間內聚財的好(hao)途徑。各地分公司都是(shi)獨立法人，出了問(wen)題(ti)宣布破產就可(ke)以一走了之。

規模

規模大的(de)培訓機構(gou)學(xue)員報名多，往(wang)往(wang)開班比較(jiao)快。而且，都會用自己的(de)專職教師，而中(zhong)小型的(de)培訓機構(gou)大多用兼職教師，這就會在培訓的(de)質量上(shang)大打折扣。

品牌

品牌代(dai)表信譽，代(dai)表誠信，代(dai)表了這個培訓機構的(de)綜合實力與素質(zhi)，是一種高(gao)品質(zhi)服務的(de)象征(zheng)，不僅在學習(xi)當中能得(de)到保障，而且(qie)在以(yi)后找工作也能得(de)到更多企業(ye)的(de)認可。

師資

對(dui)學員來說(shuo)，訓練(lian)有素的教師是培(pei)訓質量(liang)的重(zhong)要(yao)保(bao)證。老師不僅要(yao)有豐富(fu)的產品理論(lun)知識及使用產品的實踐經驗，更重(zhong)要(yao)的是教學方法(fa)和教學管理經驗。

硬件

技術(shu)培訓(xun)的(de)重要一(yi)點必須有充足的(de)設備，以及良好(hao)的(de)網絡環境，因(yin)此學員的(de)“設備占有率”及足夠(gou)的(de)練習用(yong)機就顯的(de)非常重要。這是(shi)衡量培訓(xun)機構實力的(de)重要因(yin)素。

教材

在IT培訓(xun)領域，采(cai)用不同的教(jiao)(jiao)案和教(jiao)(jiao)材，培訓(xun)效果會相差(cha)懸殊。一般來(lai)說，大的培訓(xun)機構(gou)會使用自(zi)行開發的教(jiao)(jiao)材，同時，非常注意更(geng)新(xin)，確保(bao)培訓(xun)內容(rong)與時俱(ju)進。

規范

只有規范的(de)企業才能培養出優(you)秀(xiu)的(de)學員，授課教師只有通過了內(nei)部的(de)培訓和認證(zheng)考試，才能持證(zheng)上崗(gang)。而(er)且，要嚴控教學質量評估(gu)及考核體系。

服務

如今，不少培(pei)訓機構都會(hui)設立專門的(de)就業(ye)(ye)服務部門，或是和知名企業(ye)(ye)合作，提(ti)供實習機會(hui)和就業(ye)(ye)推薦服務。選擇這樣的(de)的(de)機構，學員往往能實現培(pei)訓、就業(ye)(ye)的(de)“雙豐(feng)收”。

學員

學(xue)(xue)習之前(qian)到校做(zuo)詳(xiang)(xiang)細的(de)咨詢(xun)是必不(bu)可少的(de)，那(nei)么這(zhe)時就可以詳(xiang)(xiang)細觀察學(xue)(xue)校的(de)教學(xue)(xue)環境、設備等(deng)，最重(zhong)要的(de)是看在校生的(de)多少，這(zhe)將直(zhi)接證明該校及課程的(de)受歡迎程度及培訓(xun)質量。

辦公通用類課程

這類課(ke)程比較適(shi)(shi)合在校大學生和(he)一般辦公室工(gong)作(zuo)人員。其中(zhong)，“辦公自動化”培(pei)訓對(dui)希望(wang)學習(xi)常用(yong)軟(ruan)件(jian)操(cao)作(zuo)的(de)人是(shi)非(fei)常合適(shi)(shi)的(de)，通過學習(xi)Word和(he)Excel，可以應付Office中(zhong)的(de)日(ri)常工(gong)作(zuo)；“辦公信息(xi)化工(gong)程師”培(pei)訓包括Access、FrontPage、Excel高級(ji)應用(yong)三門課(ke)程，對(dui)已掌握Office軟(ruan)件(jian)一般應用(yong)的(de)人，學習(xi)該(gai)課(ke)程可使自己成為“應用(yong)高手(shou)”。

輔助設計類課程

這類課(ke)程比較適合從(cong)事建筑、機(ji)械、裝(zhuang)潢(huang)、汽車、電子等(deng)方(fang)面的(de)(de)設計工作(zuo)人員。其中，Autodesk公司的(de)(de)AutoCAD是目前應用最廣泛的(de)(de)軟(ruan)件；更專業一(yi)(yi)些的(de)(de)培訓課(ke)程有(you)Solidworks、Pro/E、UG等(deng)，學習(xi)這些軟(ruan)件最好有(you)一(yi)(yi)些相關領(ling)域(yu)的(de)(de)知識。

數字藝術類課程

Photoshop、Illustrator、CorelDraw等(deng)是做(zuo)平面(mian)設(she)(she)計必須掌握的；與(yu)影視動畫設(she)(she)計相關的有(you)Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等(deng)；做(zuo)網頁(ye)則可以學習Dreamweaver、Frontpage、Html等(deng)。因(yin)此(ci)，這類課程比較適合(he)從(cong)事平面(mian)設(she)(she)計、網頁(ye)設(she)(she)計，影視制作工作的人員。

網絡技術類課程

微(wei)軟MCSE/MCDBA、Cisco的(de)CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞動部ETC網絡工程(cheng)師(shi)、我(wo)國信產部的(de)NCNE以及機(ji)房網絡工程(cheng)師(shi)等課程(cheng)，是學習(xi)網絡管理技術者可(ke)以考慮的(de)。

軟件開發類課程

這類課程適合有志于從事軟件開發的人士。推薦三種課程，一是計算機軟件資格與水平考試培訓，既幫助學員打好專業基礎，又可獲得國家認可的技術職稱；二是帶有實際案例的軟件開發課程；對需要通過培訓直接就業的人來說，可以參加第三類，即軟件開發職業課程。【詳細>>】