社會文化生活教育

它是一種籠蓋面最(zui)廣的成人教(jiao)(jiao)育(yu)。它以滿(man)足社會成員(yuan)個人的教(jiao)(jiao)育(yu)需求(qiu)為目的，構造、提供各類非(fei)(fei)正(zheng)規的、非(fei)(fei)學歷(li)的教(jiao)(jiao)育(yu)勾當，是最(zui)具(ju)本性色彩、最(zui)自(zi)由的、非(fei)(fei)功利主義的成人教(jiao)(jiao)育(yu)。

繼續教育

它應(ying)成為(wei)現今(jin)成人(ren)教(jiao)育(yu)的(de)主流。繼承教(jiao)育(yu)系指為(wei)那些已完成正(zheng)規的(de)學歷教(jiao)育(yu)的(de)人(ren)繼承提供以更新知識(shi)、進步專業(ye)程度和職業(ye)本領為(wei)目(mu)的(de)的(de)教(jiao)育(yu)。

成人職業教育

它是(shi)職業(ye)教育(yu)體系的(de)一個有(you)機的(de)構成(cheng)部門(men)。其目的(de)是(shi)培養或(huo)進步成(cheng)人就業(ye)或(huo)從業(ye)的(de)本領。成(cheng)人職業(ye)教育(yu)分(fen)兩類：一類是(shi)社會性的(de)成(cheng)人職業(ye)教育(yu)，二類是(shi)企事業(ye)內的(de)職業(ye)教育(yu)。

補償教育

它曾經(jing)是成(cheng)人(ren)教(jiao)育(yu)的(de)(de)主導標(biao)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)和根本(ben)類別。其(qi)目(mu)的(de)(de)是為那些因各類原因失去受教(jiao)育(yu)機遇或未完成(cheng)正規(gui)的(de)(de)底子教(jiao)育(yu)的(de)(de)人(ren)提(ti)供第二(er)次(ci)教(jiao)育(yu)機遇，這類教(jiao)育(yu)帶有明(ming)顯的(de)(de)補償性質。

培訓公司PK培訓中心

培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)是(shi)一個單一方(fang)向的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構，例(li)如(ru)電腦培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)就是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)電腦的(de)(de)，不可(ke)以(yi)(yi)(yi)超出(chu)經營的(de)(de)范圍，駕駛的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)也是(shi)只可(ke)以(yi)(yi)(yi)學車，不可(ke)以(yi)(yi)(yi)提供其他的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目，而(er)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)公司(si)則可(ke)以(yi)(yi)(yi)根據其營業執照的(de)(de)許可(ke)范圍例(li)如(ru)管理(li)人(ren)員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，可(ke)向管理(li)人(ren)員提供必要的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)不同點是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)是(shi)單一經營項(xiang)目，而(er)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)公司(si)是(shi)只對提供對象有(you)劃分并不對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目有(you)限制。

培訓公司PK培訓學校

培訓(xun)學(xue)校(xiao)更多是以(yi)學(xue)歷教育(yu)為(wei)目的(de)，所以(yi)一個(ge)培訓(xun)學(xue)校(xiao)的(de)好(hao)壞看考取學(xue)歷的(de)比例(li)、就業的(de)比例(li)，而培訓(xun)公司是以(yi)單純(chun)的(de)顧客滿(man)意(yi)為(wei)目的(de)，只(zhi)要(yao)客戶覺得值得、認可(ke)就可(ke)以(yi)了。

培訓學校PK培訓中心

這兩(liang)者之(zhi)間的(de)(de)差別(bie)非常明顯，培(pei)訓(xun)學校是(shi)以(yi)學歷(li)為(wei)目的(de)(de)的(de)(de)，而培(pei)訓(xun)中(zhong)心則以(yi)考試通過或者達標為(wei)目的(de)(de)，一個注重的(de)(de)是(shi)文憑，一個注重的(de)(de)是(shi)證書。

技能培訓

登記機關是勞動部門(men)，需要以不(bu)盈利或者少盈利為(wei)目的，進行勞工(gong)部門(men)培(pei)養和考(kao)取上崗資格(ge)證(zheng)(zheng)。主要是提供勞動部門(men)的認(ren)證(zheng)(zheng)考(kao)試培(pei)訓，師資、收費(fei)需要認(ren)證(zheng)(zheng)。

商業培訓

該種(zhong)商(shang)業培訓機構登(deng)記機關(guan)是工商(shang)局(ju)，在設置課題和(he)訂(ding)立價格等(deng)方面比(bi)以上(shang)(shang)兩種(zhong)形式簡單，既(ji)不可提供教育(yu)部門相關(guan)的學歷教育(yu)也不能提供勞動部門上(shang)(shang)崗(gang)認證(zheng)教育(yu)培訓。

課外輔導

課外輔(fu)導是以(yi)中(zhong)小學文(wen)化課輔(fu)導為主的培訓。

預收高額天價學費

多家培訓機構(gou)學費(fei)通常(chang)是跨年預(yu)支。而(er)且根據培訓中心給出的報價，長期班比較劃算而(er)長期班一報就(jiu)是好幾萬元，行內也沒(mei)有明確收費(fei)標準(zhun)。

多頭管理實為無人管理

一家培(pei)訓機構(gou)的運營(ying)涉及教(jiao)育、民政、工商(shang)、財政、建設(she)等政府(fu)部(bu)門與行(xing)業(ye)協會，但絕大多數培(pei)訓機構(gou)屬于超范圍(wei)(wei)經營(ying)，并未納入行(xing)政許(xu)可(ke)范圍(wei)(wei)。而教(jiao)育部(bu)門又沒有對其經營(ying)行(xing)為加以干預的權力，于是就形成了監管盲區(qu)。

培訓班成“斂財”班

一些(xie)培訓機構開(kai)辦(ban)者抱(bao)著(zhu)牟(mou)利斂財(cai)的(de)動機，一旦(dan)經營不善，必然導致關門歇(xie)業(ye)的(de)后果。加盟(meng)培訓機構是一個短時間內聚(ju)財(cai)的(de)好途(tu)徑。各地(di)分公(gong)司都是獨立法(fa)人，出了(le)問題宣(xuan)布破(po)產就可以(yi)一走了(le)之。

規模

規模大的培(pei)訓機(ji)構學(xue)員報名多(duo)，往往開班比較(jiao)快。而且，都會用自己的專職教(jiao)師，而中小型的培(pei)訓機(ji)構大多(duo)用兼職教(jiao)師，這就會在培(pei)訓的質量(liang)上大打折扣。

品牌

品(pin)牌代表(biao)信譽，代表(biao)誠信，代表(biao)了這個(ge)培(pei)訓機構的綜合實(shi)力與(yu)素質，是一種高品(pin)質服務的象征(zheng)，不(bu)僅在(zai)學習當中能(neng)得到(dao)保障，而且在(zai)以后找工作也(ye)能(neng)得到(dao)更多企業的認可。

師資

對學(xue)員來說，訓練有素(su)的(de)(de)教師(shi)是培訓質(zhi)量的(de)(de)重(zhong)要(yao)保證(zheng)。老師(shi)不(bu)僅(jin)要(yao)有豐(feng)富(fu)的(de)(de)產品理(li)論知識(shi)及使用產品的(de)(de)實踐經驗，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是教學(xue)方法和教學(xue)管理(li)經驗。

硬件

技(ji)術培訓的(de)(de)重(zhong)要(yao)一點必須有充足的(de)(de)設(she)備，以及良好的(de)(de)網絡環境，因此學員的(de)(de)“設(she)備占(zhan)有率”及足夠的(de)(de)練(lian)習用機(ji)就顯的(de)(de)非常重(zhong)要(yao)。這是衡量(liang)培訓機(ji)構實力的(de)(de)重(zhong)要(yao)因素。

教材

在IT培(pei)訓(xun)領(ling)域，采用不同的(de)(de)教案和教材(cai)，培(pei)訓(xun)效果(guo)會相差懸(xuan)殊(shu)。一般來說，大的(de)(de)培(pei)訓(xun)機(ji)構會使用自行開(kai)發的(de)(de)教材(cai)，同時(shi)(shi)，非常注意(yi)更(geng)新，確保培(pei)訓(xun)內容與時(shi)(shi)俱進(jin)。

規范

只有規范(fan)的(de)(de)企業才(cai)(cai)能(neng)培養出優秀的(de)(de)學(xue)員，授課教(jiao)師只有通過了內部的(de)(de)培訓和認證考試(shi)，才(cai)(cai)能(neng)持(chi)證上崗。而且，要(yao)嚴控教(jiao)學(xue)質量評估及(ji)考核體系。

服務

如今，不少培(pei)訓機構都(dou)會(hui)設(she)立專門(men)的(de)(de)就(jiu)業服務部門(men)，或(huo)是(shi)和知名企(qi)業合作，提(ti)供(gong)實(shi)習機會(hui)和就(jiu)業推薦服務。選擇(ze)這樣的(de)(de)的(de)(de)機構，學員往(wang)往(wang)能實(shi)現培(pei)訓、就(jiu)業的(de)(de)“雙豐(feng)收(shou)”。

學員

學(xue)習之(zhi)前到校(xiao)做詳細(xi)的(de)咨詢是必(bi)不可(ke)少(shao)的(de)，那么這時就(jiu)可(ke)以詳細(xi)觀察學(xue)校(xiao)的(de)教學(xue)環境、設備(bei)等，最(zui)重要的(de)是看(kan)在校(xiao)生(sheng)的(de)多少(shao)，這將直接證明(ming)該校(xiao)及課程(cheng)的(de)受歡迎程(cheng)度及培訓(xun)質量。

辦公通用類課程

這類課(ke)程(cheng)(cheng)比較適(shi)(shi)合在校大學(xue)生和一般辦(ban)公(gong)室工作(zuo)人員。其中，“辦(ban)公(gong)自動化”培訓對希望(wang)學(xue)習(xi)(xi)常(chang)用(yong)軟件操作(zuo)的(de)人是非(fei)常(chang)合適(shi)(shi)的(de)，通(tong)過學(xue)習(xi)(xi)Word和Excel，可以應付Office中的(de)日常(chang)工作(zuo)；“辦(ban)公(gong)信息化工程(cheng)(cheng)師”培訓包括Access、FrontPage、Excel高級應用(yong)三(san)門課(ke)程(cheng)(cheng)，對已掌握Office軟件一般應用(yong)的(de)人，學(xue)習(xi)(xi)該課(ke)程(cheng)(cheng)可使自己成為“應用(yong)高手”。

輔助設計類課程

這類(lei)課程比較適合從事建筑、機械、裝(zhuang)潢、汽車、電子等方面的設計(ji)工作(zuo)人員。其中(zhong)，Autodesk公司的AutoCAD是(shi)目前(qian)應用最廣泛的軟(ruan)件；更(geng)專業一些的培訓(xun)課程有Solidworks、Pro/E、UG等，學習這些軟(ruan)件最好有一些相(xiang)關領域的知識(shi)。

數字藝術類課程

Photoshop、Illustrator、CorelDraw等是(shi)做平面(mian)設(she)計(ji)必須(xu)掌握的；與影視動畫(hua)設(she)計(ji)相關的有(you)Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等；做網頁則可(ke)以學習Dreamweaver、Frontpage、Html等。因此(ci)，這類課程比較(jiao)適合從(cong)事平面(mian)設(she)計(ji)、網頁設(she)計(ji)，影視制作工作的人員。

網絡技術類課程

微軟MCSE/MCDBA、Cisco的CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞(lao)動部ETC網絡(luo)工程(cheng)師、我國信產部的NCNE以(yi)及機房(fang)網絡(luo)工程(cheng)師等課程(cheng)，是學習網絡(luo)管(guan)理技術者可以(yi)考慮的。

軟件開發類課程

這類課程適合有志于從事軟件開發的人士。推薦三種課程，一是計算機軟件資格與水平考試培訓，既幫助學員打好專業基礎，又可獲得國家認可的技術職稱；二是帶有實際案例的軟件開發課程；對需要通過培訓直接就業的人來說，可以參加第三類，即軟件開發職業課程。【詳細>>】