一、孩子早戀家長應如何處理

1、尊重、關心、理解孩子，加強情感溝通

家長首先要尊重孩子的(de)人(ren)(ren)格和感情，尊(zun)(zun)(zun)重他(ta)們(men)在(zai)(zai)(zai)生活中(zhong)的(de)合理(li)要(yao)(yao)(yao)求，這是(shi)取得孩(hai)(hai)子(zi)尊(zun)(zun)(zun)敬和信(xin)(xin)任的(de)前提。在(zai)(zai)(zai)尊(zun)(zun)(zun)重的(de)同時，要(yao)(yao)(yao)倍加(jia)關心(xin)(xin)孩(hai)(hai)子(zi)，對(dui)他(ta)們(men)在(zai)(zai)(zai)學習中(zhong)出現(xian)(xian)的(de)失(shi)誤，應及(ji)時地(di)(di)幫助孩(hai)(hai)子(zi)找出原因(yin)，總結教訓，耐心(xin)(xin)地(di)(di)做好(hao)疏導工作。此外，家長要(yao)(yao)(yao)從(cong)各方面理(li)解孩(hai)(hai)子(zi)，尤其要(yao)(yao)(yao)理(li)解孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)青(qing)春(chun)期生理(li)及(ji)心(xin)(xin)理(li)的(de)一系列變(bian)化及(ji)由此產生的(de)各種現(xian)(xian)象(xiang)和問題。只有家長以平等、真誠、信(xin)(xin)任地(di)(di)態(tai)度出現(xian)(xian)，孩(hai)(hai)子(zi)才(cai)會敞開心(xin)(xin)扉，才(cai)便于找出問題地(di)(di)癥結。真正地(di)(di)教育并(bing)不是(shi)口(kou)頭上地(di)(di)說教，而(er)是(shi)人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間地(di)(di)相互接觸和交流(liu)。

2、幫助孩子提高認識，正視早戀

為(wei)(wei)了幫助早戀孩(hai)子真正“回(hui)心轉意”，家(jia)(jia)長可(ke)(ke)以(yi)向涉世不深地(di)(di)(di)孩(hai)子恰到(dao)好處地(di)(di)(di)灌(guan)輸(shu)一些(xie)正確地(di)(di)(di)觀點(dian)，推薦(jian)給(gei)他們一些(xie)青少年修(xiu)養書(shu)籍，如(ru)“中(zhong)學生心理(li)(li)和(he)健康讀本”等(deng)，從中(zhong)使孩(hai)子理(li)(li)解到(dao)愛(ai)情(qing)并不是(shi)單(dan)純的(de)(de)異(yi)性相吸，它(ta)包含高尚(shang)的(de)(de)情(qing)操和(he)充實(shi)的(de)(de)精神生活，從而對(dui)已(yi)有(you)的(de)(de)戀情(qing)進(jin)(jin)行冷靜地(di)(di)(di)分析，如(ru)果是(shi)被對(dui)方(fang)地(di)(di)(di)優(you)點(dian)和(he)長處所吸引(yin)，應(ying)當把這(zhe)種美好地(di)(di)(di)情(qing)感(gan)深藏心理(li)(li)，變為(wei)(wei)促進(jin)(jin)自己前進(jin)(jin)的(de)(de)動力(li)；如(ru)果是(shi)被對(dui)方(fang)漂亮(liang)的(de)(de)外表或優(you)越的(de)(de)家(jia)(jia)庭所吸引(yin)，則說明這(zhe)種感(gan)情(qing)是(shi)很膚淺的(de)(de)。同時，也可(ke)(ke)以(yi)使孩(hai)子認(ren)識(shi)到(dao)青少年可(ke)(ke)塑(su)性強，個人的(de)(de)理(li)(li)想(xiang)、興趣、志趣的(de)(de)變化(hua)(hua)都會引(yin)起戀情(qing)的(de)(de)變化(hua)(hua)和(he)發展，早戀的(de)(de)成功率極低，所以(yi)，應(ying)把精力(li)放在追求(qiu)遠大理(li)(li)想(xiang)和(he)實(shi)現人生價值上，而不宜過早戀愛(ai)，空耗精力(li)，消磨時光。

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3、及時與老師聯系，共同指導孩子多參加各種活動，轉移情感

青(qing)少(shao)年好(hao)動(dong)好(hao)勝，對文(wen)(wen)體活(huo)(huo)動(dong)、科(ke)(ke)技(ji)活(huo)(huo)動(dong)和(he)各種(zhong)比(bi)賽活(huo)(huo)動(dong)有著(zhu)廣泛的(de)愛好(hao)了(le)和(he)興趣(qu)。家長和(he)老師都鼓勵早戀中(zhong)的(de)孩子(zi)積(ji)極參(can)加各種(zhong)活(huo)(huo)動(dong)，豐富他(她(ta))的(de)精(jing)神生活(huo)(huo)，把興致、注意、精(jing)力都轉移(yi)到活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，轉移(yi)到競爭(zheng)中(zhong)，轉向(xiang)渴求(qiu)知識(shi)、發展智(zhi)力、增(zeng)強(qiang)體質(zhi)方(fang)(fang)面，轉移(yi)到追求(qiu)崇高的(de)精(jing)神生活(huo)(huo)方(fang)(fang)面上來。積(ji)極參(can)加各種(zhong)活(huo)(huo)動(dong)，一(yi)方(fang)(fang)面可(ke)以培養(yang)孩子(zi)對科(ke)(ke)技(ji)、文(wen)(wen)藝、體育等方(fang)(fang)面的(de)濃厚興趣(qu)和(he)高尚情趣(qu)；另一(yi)方(fang)(fang)面，可(ke)以利用活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)健(jian)康(kang)、寬松的(de)男(nan)女交往環境，在集體活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)進行正常的(de)情感(gan)交流，增(zeng)加孩子(zi)對多個(ge)異性(xing)的(de)了(le)解，逐步培養(yang)對異性(xing)的(de)正確態(tai)度和(he)純(chun)真的(de)關系，把握與(yu)異性(xing)交往的(de)分寸，鍛煉理智(zhi)分析和(he)冷靜控制情感(gan)的(de)能(neng)力。

4、優化家庭環境

家(jia)長(chang)在對(dui)青(qing)少年早戀(lian)現象的(de)(de)教育、引導方(fang)(fang)面(mian)負有(you)不可(ke)推(tui)卸的(de)(de)責任(ren)(ren)。家(jia)長(chang)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)要控(kong)制自(zi)己(ji)(ji)在子女(nv)面(mian)前某(mou)些過分親昵的(de)(de)行為，以及有(you)意無意之中對(dui)男女(nv)問題的(de)(de)津(jin)津(jin)樂道；另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，要利用家(jia)庭教育在倫(lun)理(li)道德、家(jia)庭責任(ren)(ren)、社會(hui)義(yi)務等方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)特(te)殊(shu)優勢(shi)，讓(rang)子女(nv)從自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)社會(hui)地(di)位、社會(hui)責任(ren)(ren)、家(jia)庭義(yi)務、家(jia)庭責任(ren)(ren)中，認(ren)識(shi)到人在生理(li)、心(xin)理(li)、思想成熟之前，由于早戀(lian)而(er)有(you)可(ke)能帶來的(de)(de)困惑、不適(shi)應和艱難(nan)，從而(er)使青(qing)少年心(xin)目中的(de)(de)盲目幼稚的(de)(de)異性憧憬加入現實(shi)成份，從而(er)使他們(men)逐步地(di)成熟起(qi)來，早戀(lian)現象也(ye)就(jiu)從他們(men)的(de)(de)內心(xin)深處自(zi)覺地(di)得到遏止。對(dui)于有(you)特(te)殊(shu)家(jia)庭背景(jing)的(de)(de)學生，家(jia)長(chang)應更多地(di)關(guan)(guan)愛孩(hai)子，使孩(hai)子感受到家(jia)庭是最溫暖(nuan)的(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，是自(zi)己(ji)(ji)避風的(de)(de)港灣，以減少孩(hai)子從異性那里得到關(guan)(guan)愛的(de)(de)機會(hui)。

5、鼓勵孩子勇敢地去面對現實，去解決問題

面對(dui)早戀(lian)(lian)之中的(de)(de)孩子(zi)，或許(xu)父母(mu)已(yi)經做(zuo)(zuo)了很(hen)多(duo)，但是，這(zhe)些都(dou)是外在(zai)的(de)(de)因素(su)。要(yao)幫助孩子(zi)真正解決早戀(lian)(lian)問(wen)題(ti)，還需要(yao)家長相信孩子(zi)，鼓勵(li)孩子(zi)去(qu)(qu)(qu)面對(dui)問(wen)題(ti)，去(qu)(qu)(qu)解決問(wen)題(ti)。父母(mu)在(zai)做(zuo)(zuo)好以上幾方面的(de)(de)同時，還要(yao)給孩子(zi)留出足夠的(de)(de)時間和空間，讓其(qi)去(qu)(qu)(qu)思考、去(qu)(qu)(qu)面對(dui)、去(qu)(qu)(qu)解決，使其(qi)自身內在(zai)的(de)(de)因素(su)發生轉變，這(zhe)一環節在(zai)解決孩子(zi)的(de)(de)早戀(lian)(lian)問(wen)題(ti)上起著(zhu)至(zhi)關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)(de)作用。

二、早戀的利與弊

早戀的弊端

1、分散精力，影響學業

早(zao)戀荒(huang)廢了(le)不少優秀(xiu)學(xue)生的學(xue)業，毀了(le)不少孩(hai)子(zi)的前程(cheng)(cheng)。早(zao)戀的青少年中有(you)不少成績優秀(xiu)、出類拔萃(cui)者，但因為早(zao)戀，使他們(men)過分好(hao)奇、興(xing)奮、癡迷，過分沉醉于愛(ai)的幻想中，再無法全身心(xin)地投入學(xue)習(xi)。其實，學(xue)習(xi)猶如逆(ni)水行舟，不進(jin)則退，一(yi)個(ge)學(xue)生每天同時學(xue)幾門功(gong)課，即(ji)使很用功(gong)的學(xue)生也沒有(you)把握一(yi)定能取得優異的成績。倘若談情說愛(ai)，彼此情意(yi)綿綿，心(xin)轅意(yi)馬，怎么(me)(me)能將功(gong)課學(xue)好(hao)？中學(xue)生學(xue)的課程(cheng)(cheng)大多是基礎(chu)課，學(xue)的是為將來走向社(she)會做好(hao)鋪墊的知識，如果在這個(ge)階段不把基礎(chu)打好(hao)，將來憑什(shen)么(me)(me)就業，靠什(shen)么(me)(me)成才發展(zhan)，靠什(shen)么(me)(me)立(li)足于社(she)會、為國(guo)家(jia)作貢(gong)獻呢？

2、感情沖動，種下苦果

通常，戀(lian)愛(ai)和(he)(he)是(shi)有著(zhu)不解之(zhi)緣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。少(shao)(shao)(shao)男(nan)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)墮(duo)入愛(ai)河以后(hou)，成(cheng)天單獨在(zai)(zai)(zai)一起，他們或(huo)成(cheng)雙(shuang)成(cheng)對(dui)外出郊游，或(huo)自由(you)自在(zai)(zai)(zai)地(di)進出影(ying)視(shi)廳，愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏡(jing)頭會成(cheng)為(wei)他們關注和(he)(he)模仿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦點，尤其是(shi)影(ying)視(shi)中(zhong)男(nan)女(nv)(nv)(nv)親(qin)吻、摟抱(bao)等(deng)動作(zuo)，會激(ji)發少(shao)(shao)(shao)男(nan)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情沖動。強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)沖動往往使他們失去理(li)智，不考慮后(hou)果(guo)而發生(sheng)(sheng)性(xing)行(xing)為(wei)。一旦生(sheng)(sheng)理(li)和(he)(he)心(xin)(xin)理(li)防線被沖破，婚(hun)前性(xing)行(xing)為(wei)便由(you)此開始。在(zai)(zai)(zai)價值(zhi)觀(guan)、道德規范和(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)經驗尚(shang)未(wei)能有效地(di)對(dui)本能欲求施加控制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下，早(zao)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)行(xing)為(wei)會使青少(shao)(shao)(shao)年(nian)沉灑于(yu)(yu)(yu)性(xing)快感之(zhi)中(zhong)，而無視(shi)由(you)此產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)和(he)(he)生(sheng)(sheng)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不良后(hou)果(guo)。由(you)于(yu)(yu)(yu)性(xing)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺乏，由(you)此而產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)理(li)后(hou)果(guo)----懷孕(yun)常常使得早(zao)戀(lian)中(zhong)那種浪漫倔意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣息一掃而光，代(dai)之(zhi)以性(xing)行(xing)為(wei)后(hou)雙(shuang)方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驚恐不安(an)和(he)(he)無所(suo)適從。由(you)于(yu)(yu)(yu)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)均(jun)未(wei)發育成(cheng)熟，婚(hun)前性(xing)行(xing)為(wei)必然要種下苦果(guo)。我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德觀(guan)念(nian)和(he)(he)輿論(lun)對(dui)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)懷孕(yun)是(shi)不能容忍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，于(yu)(yu)(yu)是(shi)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)因害(hai)怕(pa)別人知道，又無顏(yan)向老師及家(jia)長交待，便裝(zhuang)病偷偷到遠(yuan)離家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫院(yuan)去做人流，術后(hou)又得不到充分休息，給身體(ti)造成(cheng)極大傷(shang)害(hai)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)甚至因自行(xing)買藥打(da)胎而死于(yu)(yu)(yu)非命，更有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)在(zai)(zai)(zai)事(shi)情敗露后(hou)，在(zai)(zai)(zai)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)罵、學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懲罰(fa)、同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷(leng)眼嘲(chao)笑(xiao)面前無地(di)自容，繼而輕生(sheng)(sheng)。可見，早(zao)戀(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，往往是(shi)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)成(cheng)為(wei)最終(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)受害(hai)者。

3、渙散意志，影響風氣

在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里，一(yi)個班級如果出現(xian)了(le)男女(nv)學(xue)(xue)生談(tan)戀(lian)愛，會產生種種反響(xiang)(xiang)。一(yi)些人(ren)(ren)(ren)把早戀(lian)事件當作課余飯后(hou)談(tan)論(lun)的(de)(de)(de)焦點，探聽(ting)戀(lian)愛者的(de)(de)(de)行蹤和(he)隱私(si)活(huo)動，相(xiang)(xiang)(xiang)互傳播取笑，轉移了(le)大家的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣和(he)注(zhu)意力。有(you)(you)的(de)(de)(de)甚至羨慕、向往、效仿先例、積極尋(xun)找和(he)物色(se)異性朋友，影(ying)響(xiang)(xiang)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)風(feng)氣(qi)。另外，早戀(lian)的(de)(de)(de)男女(nv)學(xue)(xue)生熱(re)衷于單獨(du)與(yu)戀(lian)人(ren)(ren)(ren)在(zai)一(yi)起，為避(bi)人(ren)(ren)(ren)耳(er)目，他(ta)們(men)常找一(yi)些沒有(you)(you)熟人(ren)(ren)(ren)、僻靜(jing)的(de)(de)(de)曲徑幽巷，與(yu)戀(lian)人(ren)(ren)(ren)相(xiang)(xiang)(xiang)依相(xiang)(xiang)(xiang)偎，討(tao)厭別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)干擾。長此以(yi)往，這種二(er)人(ren)(ren)(ren)世界會逐(zhu)漸(jian)脫離大眾，他(ta)們(men)也很少與(yu)班級多數同學(xue)(xue)正(zheng)常交往，與(yu)集體和(he)同學(xue)(xue)逐(zhu)步形成隔(ge)閡，把自己推到孤立的(de)(de)(de)位(wei)置上去(qu)。

4、戀情極不穩定

青春期(qi)少男少女談(tan)戀愛(ai)，可以說都(dou)是(shi)(shi)在(zai)身(shen)心(xin)都(dou)不(bu)(bu)很(hen)成熟的(de)(de)(de)情況下(xia)進行(xing)的(de)(de)(de)，加上青少年沒(mei)有經(jing)濟(ji)基礎，其經(jing)濟(ji)來源多半寄托于(yu)父母(mu)。因(yin)此(ci)，這(zhe)種愛(ai)沒(mei)有什么牢(lao)固的(de)(de)(de)根基，是(shi)(shi)很(hen)容易中(zhong)途天折的(de)(de)(de)。他們(men)初入情網時往往信哲(zhe)旦旦，甚至山盟海(hai)誓。但隨著時間(jian)的(de)(de)(de)流逝(shi)，他們(men)由(you)中(zhong)學進入大學，或(huo)走向社會，知(zhi)識和(he)閱歷逐漸豐富，生活經(jing)驗(yan)不(bu)(bu)斷積累(lei)，真的(de)(de)(de)成熟起來，并確立(li)了(le)各自(zi)的(de)(de)(de)世(shi)界觀(guan)，有了(le)新的(de)(de)(de)擇偶標(biao)準。過去曾(ceng)經(jing)傾心(xin)摯愛(ai)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，可能因(yin)為性格的(de)(de)(de)變化，志趣(qu)愛(ai)好(hao)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同而(er)難以結合。到那時，他們(men)回顧舊時的(de)(de)(de)一段(duan)經(jing)歷，會覺(jue)得似乎是(shi)(shi)一場游(you)戲。有人(ren)(ren)作過追蹤調查(cha)發現，早戀者(zhe)婚姻(yin)的(de)(de)(de)成功率極低，中(zhong)學時代相(xiang)互熱的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，最后能組成家庭(ting)的(de)(de)(de)并不(bu)(bu)多。為這(zhe)種最終苦(ku)果(guo)多于(yu)甜(tian)果(guo)的(de)(de)(de)“愛(ai)”，而(er)耗去大量(liang)人(ren)(ren)生最美好(hao)的(de)(de)(de)時光，未免(mian)太可惜了(le)。青少年朋友(you)確實要(yao)仔(zi)仔(zi)細(xi)細(xi)地觀(guan)察和(he)體會這(zhe)一事實。

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早戀的利端

1、提高社交能力

不能否認，和女孩(hai)子打(da)交道也屬于(yu)社(she)交的范疇，而早戀絕對(dui)可(ke)以提高男孩(hai)或女孩(hai)在與一行接觸時(shi)的社(she)交能力。

2、葡萄是甜的

早(zao)戀的(de)(de)男孩(hai)可(ke)(ke)以過早(zao)的(de)(de)嘗(chang)到女(nv)人的(de)(de)滋味，過早(zao)的(de)(de)接觸性不是什么壞處，這可(ke)(ke)以使男孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更(geng)加用(yong)心的(de)(de)去學習或工(gong)作，而(er)以后不必在追求女(nv)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)上花費太(tai)多的(de)(de)精力。女(nv)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也同樣的(de)(de)道理。但(dan)女(nv)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更(geng)會在意“第一次(ci)”這樣的(de)(de)情況。

3、提高學習成績

很(hen)多(duo)地方說早戀(lian)可以影(ying)響學(xue)生的成績，而(er)這絕對是片面之詞，早戀(lian)實(shi)際上(shang)可以互(hu)相激勵，互(hu)相鼓勵，互(hu)相促進(jin)，何來得“影(ying)響成績”。

4、早戀是最純潔的愛戀之一

不能否認(ren)，現在的(de)(de)(de)(de)成人愛(ai)戀(lian)(lian)包含了太多的(de)(de)(de)(de)物質，等等等的(de)(de)(de)(de)代碼，而處(chu)于學生(sheng)事情，住在象牙塔中的(de)(de)(de)(de)學子，對愛(ai)情的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)是很純潔的(de)(de)(de)(de)，早戀(lian)(lian)，只為愛(ai)戀(lian)(lian)而愛(ai)戀(lian)(lian)。早戀(lian)(lian)是最純潔的(de)(de)(de)(de)愛(ai)戀(lian)(lian)之一。

5、早戀是美好的回憶

人生是短暫的(de)，學生時(shi)期(qi)也(ye)是短暫的(de)，如此(ci)短暫，沒有波瀾，沒有鏈綺會不(bu)會缺少(shao)些什么，所以應該抓住學生時(shi)期(qi)，多(duo)多(duo)早(zao)戀，留下(xia)美好(hao)的(de)學生回憶(yi)。

6、早戀可以影響到一個人的一生

經過科學家分析，在世界眾多的(de)重(zhong)要人(ren)物多有過早戀的(de)經歷。如馬克思(si)，威廉姆斯特，等等……、所以說早戀可(ke)以影(ying)響一個人(ren)的(de)一生。

三、學生早戀老師/學校怎么處理

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1、要及時把消息遞給家長

學生在學校(xiao)的(de)一(yi)(yi)切動態，大部分(fen)時間都是依靠教師傳遞(di)給家長(chang)(chang)的(de)。所以，一(yi)(yi)旦教師發現學生有早戀的(de)現象，就應該(gai)及時告知家長(chang)(chang)，并(bing)跟家長(chang)(chang)溝通，了解家長(chang)(chang)們對此事的(de)看法，以及讓家長(chang)(chang)對自己的(de)孩(hai)子(zi)了解更(geng)多。這樣(yang)才能(neng)夠一(yi)(yi)起想辦法解決孩(hai)子(zi)早戀的(de)問題。

2、在學校注重對孩子的性教育

孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)如果真(zhen)的(de)(de)被證實早(zao)戀了(le)的(de)(de)話，就先應(ying)該(gai)要(yao)在(zai)學校注重對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)管理，尤其是給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)上好性(xing)教(jiao)育的(de)(de)課程，教(jiao)師不(bu)要(yao)害(hai)怕(pa)跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)談論此事，要(yao)學會用技巧(qiao)性(xing)的(de)(de)語(yu)言來跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)溝通這方面的(de)(de)問題，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)能夠意識(shi)到(dao)早(zao)戀的(de)(de)嚴重后果。

3、想辦法將傷害降至最低

如果孩子早戀，教師就不要讓(rang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)問題(ti)暴露在全(quan)班(ban)乃至全(quan)校同學的(de)(de)面前(qian)，避免這樣(yang)做對孩子(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)理打擊巨大(da)，給他們(men)的(de)(de)心(xin)理帶來諸多負面影響。這個時候你比(bi)較(jiao)好的(de)(de)操作(zuo)手段就是(shi)應該選(xuan)擇(ze)用秘密的(de)(de)方法去跟早戀(lian)的(de)(de)孩子(zi)(zi)溝通(tong)，要顧(gu)及到孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)心(xin)情和感受。