一、孩子早戀家長應如何處理

1、尊重、關心、理解孩子，加強情感溝通

家長首先要尊重孩子的(de)(de)人(ren)格和(he)感情，尊重他們在生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)合理(li)要(yao)(yao)求，這是(shi)取得孩子(zi)尊敬和(he)信(xin)任的(de)(de)前提。在尊重的(de)(de)同時(shi)，要(yao)(yao)倍加關心(xin)(xin)(xin)孩子(zi)，對他們在學習中(zhong)出現(xian)的(de)(de)失(shi)誤(wu)，應及時(shi)地幫助(zhu)孩子(zi)找(zhao)出原因(yin)，總結(jie)教訓，耐心(xin)(xin)(xin)地做好(hao)疏導工作。此外，家(jia)長要(yao)(yao)從各方面理(li)解(jie)孩子(zi)，尤其要(yao)(yao)理(li)解(jie)孩子(zi)在青春期生(sheng)理(li)及心(xin)(xin)(xin)理(li)的(de)(de)一(yi)系列變(bian)化及由此產生(sheng)的(de)(de)各種(zhong)現(xian)象和(he)問題。只(zhi)有家(jia)長以平等(deng)、真(zhen)誠、信(xin)任地態度出現(xian)，孩子(zi)才會敞開心(xin)(xin)(xin)扉，才便于(yu)找(zhao)出問題地癥結(jie)。真(zhen)正地教育并(bing)不(bu)是(shi)口頭上地說教，而是(shi)人(ren)與(yu)人(ren)之間地相互接(jie)觸和(he)交流。

2、幫助孩子提高認識，正視早戀

為了幫(bang)助(zhu)早戀(lian)孩子(zi)真正“回心轉意”，家長可(ke)(ke)以(yi)向涉(she)世不(bu)(bu)深地(di)孩子(zi)恰到(dao)好處地(di)灌輸一(yi)些正確地(di)觀點(dian)，推薦給他(ta)們一(yi)些青(qing)少年修(xiu)養書籍，如(ru)(ru)“中學(xue)生心理和健康讀本(ben)”等，從中使孩子(zi)理解到(dao)愛情(qing)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)單純的(de)(de)(de)(de)(de)異(yi)性相吸，它(ta)包(bao)含高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)操和充實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)精神生活，從而(er)對已有的(de)(de)(de)(de)(de)戀(lian)情(qing)進行冷靜地(di)分析，如(ru)(ru)果是(shi)被(bei)對方地(di)優點(dian)和長處所(suo)吸引，應(ying)當把這種美好地(di)情(qing)感(gan)深藏(zang)心理，變為促進自(zi)己前進的(de)(de)(de)(de)(de)動力；如(ru)(ru)果是(shi)被(bei)對方漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)表或優越的(de)(de)(de)(de)(de)家庭所(suo)吸引，則說(shuo)明這種感(gan)情(qing)是(shi)很膚淺的(de)(de)(de)(de)(de)。同時，也可(ke)(ke)以(yi)使孩子(zi)認識到(dao)青(qing)少年可(ke)(ke)塑性強，個人的(de)(de)(de)(de)(de)理想、興趣、志(zhi)趣的(de)(de)(de)(de)(de)變化都(dou)會引起戀(lian)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)變化和發展，早戀(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)率極低，所(suo)以(yi)，應(ying)把精力放在追求遠大(da)理想和實(shi)現人生價值上，而(er)不(bu)(bu)宜(yi)過早戀(lian)愛，空耗(hao)精力，消磨時光。

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3、及時與老師聯系，共同指導孩子多參加各種活動，轉移情感

青少年好(hao)動(dong)好(hao)勝，對文體活(huo)動(dong)、科技(ji)活(huo)動(dong)和各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)比賽活(huo)動(dong)有著(zhu)廣泛的(de)(de)(de)(de)愛好(hao)了和興趣。家長和老(lao)師都鼓勵早(zao)戀中(zhong)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子積極(ji)參加(jia)(jia)各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)活(huo)動(dong)，豐富他(她(ta))的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)生(sheng)活(huo)，把興致、注意(yi)、精(jing)力都轉(zhuan)移(yi)(yi)到(dao)(dao)活(huo)動(dong)中(zhong)，轉(zhuan)移(yi)(yi)到(dao)(dao)競爭(zheng)中(zhong)，轉(zhuan)向渴求知(zhi)識、發展智力、增強體質方面(mian)(mian)，轉(zhuan)移(yi)(yi)到(dao)(dao)追求崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)生(sheng)活(huo)方面(mian)(mian)上來。積極(ji)參加(jia)(jia)各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)活(huo)動(dong)，一方面(mian)(mian)可(ke)(ke)以培養(yang)孩(hai)子對科技(ji)、文藝、體育等方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)濃厚(hou)興趣和高(gao)尚情趣；另(ling)一方面(mian)(mian)，可(ke)(ke)以利用(yong)活(huo)動(dong)中(zhong)健康(kang)、寬松(song)的(de)(de)(de)(de)男女(nv)交往環(huan)境，在集體活(huo)動(dong)中(zhong)進行正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)(de)情感交流(liu)，增加(jia)(jia)孩(hai)子對多個異性的(de)(de)(de)(de)了解，逐步(bu)培養(yang)對異性的(de)(de)(de)(de)正(zheng)確態度和純(chun)真的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，把握與異性交往的(de)(de)(de)(de)分寸，鍛煉理智分析和冷靜控制情感的(de)(de)(de)(de)能力。

4、優化家庭環境

家(jia)(jia)長(chang)在對(dui)青少(shao)(shao)年(nian)早戀(lian)現象的教(jiao)(jiao)育、引導方面負(fu)有(you)(you)不可(ke)推(tui)卸的責任(ren)。家(jia)(jia)長(chang)一方面要控制自(zi)己(ji)在子女面前某些(xie)過分(fen)親昵的行(xing)為，以及有(you)(you)意無(wu)意之中對(dui)男女問題的津津樂道；另一方面，要利(li)用家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育在倫理道德、家(jia)(jia)庭(ting)(ting)責任(ren)、社(she)會(hui)義(yi)務等方面的特殊優(you)勢，讓子女從(cong)(cong)自(zi)己(ji)的社(she)會(hui)地(di)(di)位、社(she)會(hui)責任(ren)、家(jia)(jia)庭(ting)(ting)義(yi)務、家(jia)(jia)庭(ting)(ting)責任(ren)中，認識到人在生(sheng)理、心(xin)理、思想成熟之前，由于早戀(lian)而有(you)(you)可(ke)能(neng)帶(dai)來的困惑、不適應(ying)和艱難，從(cong)(cong)而使(shi)青少(shao)(shao)年(nian)心(xin)目(mu)中的盲目(mu)幼稚的異(yi)(yi)性憧(chong)憬加(jia)入現實成份(fen)，從(cong)(cong)而使(shi)他(ta)們逐步地(di)(di)成熟起來，早戀(lian)現象也就(jiu)從(cong)(cong)他(ta)們的內(nei)心(xin)深處自(zi)覺地(di)(di)得到遏止。對(dui)于有(you)(you)特殊家(jia)(jia)庭(ting)(ting)背景(jing)的學生(sheng)，家(jia)(jia)長(chang)應(ying)更多地(di)(di)關(guan)愛孩子，使(shi)孩子感受到家(jia)(jia)庭(ting)(ting)是最(zui)溫(wen)暖的地(di)(di)方，是自(zi)己(ji)避風的港灣，以減(jian)少(shao)(shao)孩子從(cong)(cong)異(yi)(yi)性那里得到關(guan)愛的機會(hui)。

5、鼓勵孩子勇敢地去面對現實，去解決問題

面(mian)(mian)對(dui)(dui)(dui)早(zao)戀之中的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，或許父(fu)母已經做了很多，但(dan)是，這些(xie)都是外在的(de)(de)(de)因(yin)(yin)素(su)。要(yao)幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)真(zhen)正解(jie)決早(zao)戀問題(ti)，還(huan)(huan)需要(yao)家長相信孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去(qu)(qu)(qu)(qu)面(mian)(mian)對(dui)(dui)(dui)問題(ti)，去(qu)(qu)(qu)(qu)解(jie)決問題(ti)。父(fu)母在做好以上幾方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)同(tong)時，還(huan)(huan)要(yao)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)留出足(zu)夠的(de)(de)(de)時間(jian)和空間(jian)，讓(rang)其去(qu)(qu)(qu)(qu)思(si)考、去(qu)(qu)(qu)(qu)面(mian)(mian)對(dui)(dui)(dui)、去(qu)(qu)(qu)(qu)解(jie)決，使其自身內在的(de)(de)(de)因(yin)(yin)素(su)發生轉(zhuan)變，這一環節在解(jie)決孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)早(zao)戀問題(ti)上起著至關重要(yao)的(de)(de)(de)作用。

二、早戀的利與弊

早戀的弊端

1、分散精力，影響學業

早(zao)戀(lian)荒廢(fei)了不少優(you)秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業，毀了不少孩子的(de)(de)前程。早(zao)戀(lian)的(de)(de)青少年(nian)中有(you)不少成績優(you)秀、出類(lei)拔萃者，但(dan)因(yin)為早(zao)戀(lian)，使他(ta)們過分好(hao)奇、興奮、癡(chi)迷(mi)，過分沉(chen)醉于(yu)愛的(de)(de)幻(huan)想中，再(zai)無法(fa)全(quan)身心地(di)投入學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。其實，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)猶如逆水(shui)行舟(zhou)，不進則退，一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生每天同時學(xue)(xue)(xue)(xue)幾(ji)門功(gong)課(ke)(ke)，即使很(hen)用(yong)功(gong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生也沒(mei)有(you)把握一定(ding)能(neng)取得優(you)異的(de)(de)成績。倘若談情說愛，彼(bi)此情意(yi)綿綿，心轅意(yi)馬，怎么(me)能(neng)將功(gong)課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)？中學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)課(ke)(ke)程大(da)多(duo)是(shi)基礎(chu)課(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)是(shi)為將來走向社會做(zuo)好(hao)鋪墊的(de)(de)知識，如果在這個階段不把基礎(chu)打好(hao)，將來憑(ping)什(shen)(shen)么(me)就業，靠(kao)什(shen)(shen)么(me)成才(cai)發展，靠(kao)什(shen)(shen)么(me)立足(zu)于(yu)社會、為國(guo)家作貢獻呢？

2、感情沖動，種下苦果

通常，戀愛和(he)是(shi)(shi)有著不解之(zhi)緣的(de)(de)(de)。少(shao)(shao)(shao)男(nan)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)墮入(ru)愛河以后(hou)(hou)，成(cheng)天(tian)單獨在一起，他們(men)(men)或成(cheng)雙(shuang)成(cheng)對外出郊游，或自(zi)(zi)由(you)(you)自(zi)(zi)在地進出影視(shi)廳，愛的(de)(de)(de)鏡(jing)頭會成(cheng)為(wei)他們(men)(men)關注和(he)模(mo)仿的(de)(de)(de)焦(jiao)點，尤其(qi)是(shi)(shi)影視(shi)中男(nan)女(nv)(nv)(nv)親吻、摟抱等(deng)動(dong)作(zuo)，會激發(fa)少(shao)(shao)(shao)男(nan)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)們(men)(men)的(de)(de)(de)感情(qing)沖(chong)動(dong)。強烈的(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)沖(chong)動(dong)往往使(shi)他們(men)(men)失(shi)去理(li)智(zhi)，不考(kao)慮(lv)后(hou)(hou)果(guo)(guo)而(er)(er)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)性(xing)(xing)(xing)行為(wei)。一旦生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)和(he)心(xin)理(li)防線(xian)被沖(chong)破(po)，婚(hun)前性(xing)(xing)(xing)行為(wei)便由(you)(you)此開始。在價值觀、道(dao)德(de)規范和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活經驗尚未能(neng)有效地對本能(neng)欲(yu)求(qiu)施(shi)加控制的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，早期的(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)行為(wei)會使(shi)青少(shao)(shao)(shao)年沉灑于(yu)性(xing)(xing)(xing)快感之(zhi)中，而(er)(er)無(wu)(wu)視(shi)由(you)(you)此產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)的(de)(de)(de)不良后(hou)(hou)果(guo)(guo)。由(you)(you)于(yu)性(xing)(xing)(xing)知識(shi)的(de)(de)(de)缺乏，由(you)(you)此而(er)(er)產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)后(hou)(hou)果(guo)(guo)----懷孕常常使(shi)得(de)早戀中那種(zhong)浪漫倔意的(de)(de)(de)氣息一掃而(er)(er)光，代之(zhi)以性(xing)(xing)(xing)行為(wei)后(hou)(hou)雙(shuang)方的(de)(de)(de)驚恐不安和(he)無(wu)(wu)所(suo)適從(cong)。由(you)(you)于(yu)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)的(de)(de)(de)身心(xin)均未發(fa)育成(cheng)熟，婚(hun)前性(xing)(xing)(xing)行為(wei)必然(ran)要(yao)種(zhong)下(xia)苦果(guo)(guo)。我國的(de)(de)(de)道(dao)德(de)觀念和(he)輿論對少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)懷孕是(shi)(shi)不能(neng)容忍(ren)的(de)(de)(de)，于(yu)是(shi)(shi)有的(de)(de)(de)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)因害(hai)怕別(bie)人知道(dao)，又無(wu)(wu)顏向老師及(ji)家長交待，便裝病偷偷到遠離家的(de)(de)(de)醫院去做人流(liu)，術后(hou)(hou)又得(de)不到充分休息，給身體造成(cheng)極大(da)傷害(hai)。有的(de)(de)(de)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)甚(shen)至因自(zi)(zi)行買藥打胎而(er)(er)死于(yu)非(fei)命(ming)，更有的(de)(de)(de)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)在事情(qing)敗露后(hou)(hou)，在家長的(de)(de)(de)打罵、學校(xiao)的(de)(de)(de)懲(cheng)罰(fa)、同(tong)學的(de)(de)(de)冷(leng)眼嘲笑(xiao)面前無(wu)(wu)地自(zi)(zi)容，繼而(er)(er)輕生(sheng)(sheng)(sheng)。可見，早戀的(de)(de)(de)結果(guo)(guo)，往往是(shi)(shi)少(shao)(shao)(shao)女(nv)(nv)(nv)成(cheng)為(wei)最終的(de)(de)(de)受害(hai)者。

3、渙散意志，影響風氣

在學(xue)(xue)(xue)校里，一(yi)個班級如果出現(xian)了(le)男女(nv)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談戀愛，會(hui)產生(sheng)種(zhong)種(zhong)反(fan)響。一(yi)些(xie)人(ren)(ren)把早戀事件當作課余飯后談論(lun)的(de)(de)焦(jiao)點，探聽(ting)戀愛者(zhe)的(de)(de)行(xing)蹤和(he)(he)隱私活動，相互(hu)傳(chuan)播取(qu)笑，轉(zhuan)移了(le)大(da)家(jia)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣和(he)(he)注意力(li)。有(you)的(de)(de)甚至羨慕(mu)、向往(wang)、效仿先例(li)、積極尋(xun)找和(he)(he)物色異性朋友，影(ying)響了(le)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)風氣。另外，早戀的(de)(de)男女(nv)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)熱衷于單(dan)獨與戀人(ren)(ren)在一(yi)起，為避人(ren)(ren)耳(er)目，他(ta)(ta)們常(chang)找一(yi)些(xie)沒有(you)熟人(ren)(ren)、僻(pi)靜的(de)(de)曲(qu)徑幽(you)巷，與戀人(ren)(ren)相依相偎，討厭別人(ren)(ren)的(de)(de)干擾。長此(ci)以(yi)往(wang)，這種(zhong)二(er)人(ren)(ren)世界會(hui)逐(zhu)漸脫離(li)大(da)眾，他(ta)(ta)們也很少與班級多數同(tong)學(xue)(xue)(xue)正常(chang)交往(wang)，與集體和(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)逐(zhu)步形成隔閡，把自己推(tui)到孤立的(de)(de)位置上去。

4、戀情極不穩定

青(qing)春期少男少女談戀愛(ai)(ai)(ai)，可以說都(dou)是在(zai)身心都(dou)不(bu)(bu)很成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下進行的(de)(de)(de)(de)(de)，加上青(qing)少年(nian)沒有經濟(ji)基(ji)礎，其經濟(ji)來源多半寄托(tuo)于父母。因(yin)(yin)此，這(zhe)(zhe)種愛(ai)(ai)(ai)沒有什么(me)牢(lao)固的(de)(de)(de)(de)(de)根基(ji)，是很容(rong)易中(zhong)途天折的(de)(de)(de)(de)(de)。他們(men)初入情(qing)網時(shi)往往信哲(zhe)旦(dan)(dan)旦(dan)(dan)，甚至山盟海誓。但隨著(zhu)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)逝，他們(men)由中(zhong)學進入大(da)(da)學，或走向社會，知識和(he)閱歷(li)(li)逐漸豐(feng)富，生(sheng)(sheng)活經驗不(bu)(bu)斷積累，真的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟起來，并確立(li)了各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)世界觀(guan)，有了新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)擇偶(ou)標準。過(guo)去曾(ceng)經傾心摯愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，可能(neng)因(yin)(yin)為性格的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)，志趣愛(ai)(ai)(ai)好的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同而(er)(er)難(nan)以結(jie)合(he)。到那時(shi)，他們(men)回顧舊時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一段(duan)經歷(li)(li)，會覺得似乎是一場游戲。有人(ren)作過(guo)追蹤調查發現，早戀者婚姻(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功率極低(di)，中(zhong)學時(shi)代(dai)相互熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，最后能(neng)組(zu)成(cheng)家庭的(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)(bu)多。為這(zhe)(zhe)種最終苦(ku)果多于甜(tian)果的(de)(de)(de)(de)(de)“愛(ai)(ai)(ai)”，而(er)(er)耗去大(da)(da)量(liang)人(ren)生(sheng)(sheng)最美好的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)光，未免太可惜(xi)了。青(qing)少年(nian)朋友確實(shi)要仔(zi)仔(zi)細細地觀(guan)察和(he)體會這(zhe)(zhe)一事實(shi)。

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早戀的利端

1、提高社交能力

不能否認(ren)，和女(nv)孩(hai)子打交道也(ye)屬(shu)于社(she)(she)交的范疇，而早(zao)戀絕(jue)對(dui)可以提高男孩(hai)或女(nv)孩(hai)在與一行接觸時的社(she)(she)交能力。

2、葡萄是甜的

早戀的(de)(de)男孩可以(yi)(yi)過(guo)早的(de)(de)嘗到女(nv)人的(de)(de)滋味，過(guo)早的(de)(de)接觸性不(bu)是什么壞(huai)處(chu)，這可以(yi)(yi)使男孩子(zi)(zi)更加(jia)用心的(de)(de)去學習或工作，而(er)以(yi)(yi)后不(bu)必在追(zhui)求女(nv)孩子(zi)(zi)上花費(fei)太(tai)多的(de)(de)精(jing)力。女(nv)孩子(zi)(zi)也同樣(yang)的(de)(de)道理(li)。但(dan)女(nv)孩子(zi)(zi)更會在意(yi)“第一次”這樣(yang)的(de)(de)情況(kuang)。

3、提高學習成績

很多地(di)方說早戀可(ke)(ke)以影(ying)響(xiang)學生的成績，而(er)這(zhe)絕對是(shi)片面之(zhi)詞，早戀實際上(shang)可(ke)(ke)以互相激勵，互相鼓勵，互相促(cu)進，何來得“影(ying)響(xiang)成績”。

4、早戀是最純潔的愛戀之一

不(bu)能否認(ren)，現在(zai)的(de)(de)(de)成人愛戀包(bao)含了太多的(de)(de)(de)物質，等等等的(de)(de)(de)代碼，而處于學生事情(qing)，住在(zai)象(xiang)牙塔中的(de)(de)(de)學子，對愛情(qing)的(de)(de)(de)觀念是(shi)很(hen)純(chun)潔的(de)(de)(de)，早戀，只為愛戀而愛戀。早戀是(shi)最純(chun)潔的(de)(de)(de)愛戀之一。

5、早戀是美好的回憶

人生是短(duan)暫的(de)(de)，學(xue)生時期也是短(duan)暫的(de)(de)，如此短(duan)暫，沒有波瀾(lan)，沒有鏈綺會(hui)不會(hui)缺少些什么，所以應該抓(zhua)住學(xue)生時期，多(duo)多(duo)早戀，留下美(mei)好的(de)(de)學(xue)生回憶(yi)。

6、早戀可以影響到一個人的一生

經(jing)過科學(xue)家分析，在世界眾多的(de)重要人物多有過早(zao)戀的(de)經(jing)歷。如馬克(ke)思，威廉姆(mu)斯特，等等……、所以說(shuo)早(zao)戀可以影響(xiang)一(yi)個人的(de)一(yi)生(sheng)。

三、學生早戀老師/學校怎么處理

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1、要及時把消息遞給家長

學(xue)生在學(xue)校(xiao)的(de)一切動態，大部分時間(jian)都是依靠教師傳遞給家長的(de)。所(suo)以，一旦(dan)教師發現學(xue)生有早戀的(de)現象(xiang)，就應該及時告(gao)知家長，并跟家長溝通，了解(jie)家長們(men)對(dui)此事的(de)看(kan)法，以及讓家長對(dui)自己的(de)孩子了解(jie)更(geng)多。這樣才能夠一起想辦法解(jie)決孩子早戀的(de)問題。

2、在學校注重對孩子的性教育

孩子(zi)(zi)如(ru)果真的(de)(de)被證實早戀(lian)了(le)的(de)(de)話，就先應該要在(zai)學校(xiao)注重對孩子(zi)(zi)的(de)(de)管理，尤其是給孩子(zi)(zi)上(shang)好(hao)性(xing)教(jiao)育(yu)的(de)(de)課程(cheng)，教(jiao)師不要害怕(pa)跟孩子(zi)(zi)談論此事，要學會(hui)用技巧性(xing)的(de)(de)語言來跟孩子(zi)(zi)溝通這方(fang)面的(de)(de)問題，讓(rang)孩子(zi)(zi)能夠意識(shi)到早戀(lian)的(de)(de)嚴(yan)重后(hou)果。

3、想辦法將傷害降至最低

如果孩子早戀，教師就不要(yao)讓孩(hai)子的(de)(de)問題暴露(lu)在全班乃至全校同學的(de)(de)面前(qian)，避免這樣做對孩(hai)子的(de)(de)心(xin)理打擊巨(ju)大，給(gei)他們(men)(men)的(de)(de)心(xin)理帶來諸(zhu)多負(fu)面影響。這個(ge)時候你比較好的(de)(de)操(cao)作手段(duan)就是應(ying)該選(xuan)擇用(yong)秘密的(de)(de)方法去跟早戀的(de)(de)孩(hai)子溝通，要(yao)顧(gu)及到孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)心(xin)情(qing)和感(gan)受。