早教泛指寶寶上(shang)學(xue)之間接受的教育，其內容十分(fen)豐富(fu)，涵蓋醫學(xue)、教育學(xue)、心理學(xue)幾大(da)領域，具體項目主(zhu)要(yao)包括良(liang)好性格培養、身(shen)心健康(kang)發育、復合智(zhi)力提升等方面(mian)。

早(zao)教不應該僅(jin)僅(jin)盯(ding)住書(shu)本上的(de)知識，應該盡(jin)可能的(de)發展孩子的(de)興趣，培養孩子良好(hao)的(de)生活(huo)習慣，提升孩子的(de)基本生活(huo)技能。

幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。此外，人類大腦的發育在0-6歲是關鍵期，通過早教可以更好地促進大腦發育，開發自身潛能。maigoo提示：在進行早教的時候需要注意方式方法，不能溺愛孩子，應該給孩子更多的成長空間，培養孩子獨立堅強的性格。詳細>>

1、促進寶寶語言發育

0－3歲是(shi)寶(bao)寶(bao)運動、語(yu)言(yan)(yan)等能力(li)發(fa)展最快的敏感期，應(ying)該(gai)抓住孩(hai)子(zi)的語(yu)言(yan)(yan)敏感期著重培養孩(hai)子(zi)的語(yu)言(yan)(yan)溝(gou)通能力(li)。有的家(jia)長由于沒有時(shi)間帶養孩(hai)子(zi)，有可能是(shi)老一輩的帶孩(hai)子(zi)，導(dao)致(zhi)孩(hai)子(zi)說話(hua)吐詞不(bu)清、hf不(bu)分等語(yu)言(yan)(yan)能力(li)明顯比(bi)同齡的孩(hai)子(zi)差。

2、培養孩子良好的性格、行為、習慣

因為孩子在0-3歲是個性與品質形成的重要時期，也是孩子性格形成的關鍵的時期。上過早教的孩子會在充滿愛和歡樂的環境中學會分享、謙讓、禮貌、文明等(deng)，從而(er)塑造了孩子良好的性格、行(xing)為、習慣(guan)。

3、激發孩子大腦發育，挖掘孩子潛能

大腦(nao)發(fa)展(zhan)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)時期(qi)是(shi)0-3歲的(de)(de)嬰幼兒階段，在(zai)此期(qi)間(jian)讓孩(hai)(hai)子在(zai)父母的(de)(de)鼓勵和參與下，完成有針對(dui)性的(de)(de)智能開發(fa)訓練，并(bing)老師(shi)的(de)(de)指(zhi)導下，激發(fa)孩(hai)(hai)子的(de)(de)潛能，才會事(shi)半功倍。讓孩(hai)(hai)子接受早教也(ye)是(shi)對(dui)孩(hai)(hai)子社會性發(fa)展(zhan)需要的(de)(de)一個(ge)促(cu)進手(shou)段。

4、讓寶寶視覺、聽覺、觸覺，運動覺全面協調發展

教應(ying)該通過豐富的(de)(de)道具鍛煉寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)各(ge)項(xiang)肢體(ti)部(bu)位協(xie)調發展，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)擁有健(jian)康(kang)的(de)(de)體(ti)魄；有很多(duo)沒上早教的(de)(de)孩子因為(wei)活(huo)(huo)動空間(jian)的(de)(de)限制，活(huo)(huo)動形式的(de)(de)單(dan)一導致寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)肢體(ti)不協(xie)調，手眼不協(xie)調等(deng)。

5、鍛煉寶寶的人際技能

早教要讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)跟其他寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)一起相(xiang)處，跟其他寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)進行交流(liu)互(hu)動，通過專業(ye)的指導，提(ti)前(qian)引(yin)導寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的人際技能，讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)準確的表達，促進寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的情感健康發(fa)展。

1、影響孩子交際

孩(hai)子剛剛懂事(shi)的(de)(de)(de)時候(hou)，是(shi)培養他們良(liang)好(hao)性格(ge)以(yi)及強(qiang)大的(de)(de)(de)交際(ji)能力最好(hao)的(de)(de)(de)時機，這(zhe)個時候(hou)孩(hai)子主要的(de)(de)(de)任(ren)務(wu)應該是(shi)與家長以(yi)及與同齡(ling)的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)接觸，只有(you)在這(zhe)種情(qing)(qing)況(kuang)下，才能夠讓孩(hai)子養成(cheng)諾諾大方的(de)(de)(de)性格(ge)。如果這(zhe)個時候(hou)我們把寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)送進早教(jiao)班進行早教(jiao)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就沒有(you)機會接觸到(dao)其他人，就有(you)可能造(zao)成(cheng)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)交際(ji)能力缺(que)失，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)變的(de)(de)(de)自閉(bi)，自卑或者是(shi)其他一些不好(hao)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)。

2、造成孩子的厭學心理

孩子過早(zao)的(de)接受(shou)一些學習的(de)任務，這個時候孩子的(de)智商發育(yu)以及(ji)各種發育(yu)都還(huan)跟不上(shang)腳步，所以孩子在(zai)接受(shou)知識的(de)時候會感(gan)覺到非常(chang)的(de)吃(chi)力，于是就很(hen)容易(yi)讓孩子產生一些厭倦的(de)心理。

3、造成孩子的心理缺陷

剛(gang)懂事的(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)是(shi)非常需(xu)要安全(quan)感(gan)，非常需(xu)要爸爸媽媽陪伴(ban)，如果這個時候家長(chang)們迫不及待的(de)(de)帶寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)去上早教班，孩(hai)子就會因(yin)為缺(que)少(shao)爸爸媽媽的(de)(de)陪伴(ban)出現一些(xie)心理缺(que)陷(xian)。這個時候的(de)(de)孩(hai)子會出現敏感(gan)多疑以自我為中心，極度缺(que)乏安全(quan)感(gan)的(de)(de)情(qing)況(kuang)，對孩(hai)子的(de)(de)生長(chang)發育(yu)是(shi)極度不利的(de)(de)，甚至會帶來一些(xie)嚴重后果。

4、導致孩子的精神問題

孩子在剛剛懂事的時候，正是他們的大腦神經發育的關鍵時間，如果過早的將孩子送進了早教班，有可能造成孩子的大腦神經發育不完全，從而出現一些精神問題。maigoo小編提示：早教要注重關心孩子的精神健康，避免僅僅關注學習效果而忽略孩子的內心。父母的陪伴對于孩子十分重要。詳細>>

一般來說孩子0-6歲(sui)這段時(shi)間內是開發各種(zhong)潛力的(de)最佳時(shi)機(ji)，早教機(ji)構則傾向于接收0-3歲(sui)的(de)寶寶，畢竟3歲(sui)之后就可以上(shang)幼兒園了。

不過，不同階段的孩子適合不同的早教課程。4歲之前比較適合語言的開發，也是口語發展的最佳時間段；2-3歲的孩子對形狀和顏色豐富的東西比較有興趣，可以開發培養孩子的畫畫天賦，也可以鍛煉孩子的觀察力和想象力；孩子的聽力以及對音樂賞析的能力在3歲到5歲的時間去培養，4歲到5歲可以開始樂器的一些培養，不過要根據孩子的實際情況，有些孩子可以推遲或者提早培養。詳細>>

新生兒

●提(ti)供適當(dang)的視聽刺激：常(chang)聽舒緩(huan)柔和(he)的音樂(le)聲(sheng)、玩具聲(sheng)和(he)講話聲(sheng)，常(chang)看距離眼(yan)睛20厘米左右(you)、會動的玩具、人臉等。

●四(si)多(duo)(duo)：多(duo)(duo)摟抱、多(duo)(duo)撫摸、多(duo)(duo)逗(dou)笑、多(duo)(duo)交流。

2-3個月

●逗引嬰幼(you)兒抬頭、轉頭、頭豎直、俯臥(wo)挺胸(xiong)等(deng)。嘗試練習拉腕坐起、仰臥(wo)到俯臥(wo)的(de)側翻等(deng)大肌肉動作。

●語言(yan)：經(jing)常通(tong)過(guo)發出a(啊)、o(喔)、i(衣)等元音與嬰(ying)幼兒交流。

4-6個月

●幫(bang)助(zhu)嬰(ying)幼兒逐漸形成有規律的大小(xiao)便。

●適當(dang)扶嬰幼(you)兒腋下(xia)使其(qi)直立跳躍。練習(xi)嬰幼(you)兒主動伸手取物、雙手擺弄或傳遞玩具等精細動作。

●鼓勵其(qi)模仿發音。增加尋(xun)找聲(sheng)源的(de)游戲，訓(xun)練其(qi)用咿呀聲(sheng)與人(ren)交流。

7-9個月

●練習翻滾、獨坐、爬行(xing)、拉物站起等大動(dong)作(zuo)。

●鼓勵(li)嬰(ying)幼兒模仿發音、使用簡單(dan)動詞，使其可連續咿呀發音，促進其語言能力(li)發展。

●經常讓嬰(ying)幼兒重(zhong)復聽簡單的(de)樂(le)曲或歌曲。

10-12個月

●多(duo)進行爬(pa)行、扶站(zhan)、獨立站(zhan)、扶走等大動作練(lian)習和臥、坐、蹲(dun)、站(zhan)等體位轉(zhuan)換，鼓勵其蹲(dun)位玩(wan)耍。增(zeng)加嬰幼兒(er)捏(nie)拿小(xiao)物品以(yi)及兩手配合(he)倒物、翻書、涂(tu)鴉、用勺吃飯等精細(xi)動作練(lian)習。

●增加語言游(you)戲，重(zhong)復朗讀簡單的故事、兒歌或詩歌等。

●增加親(qin)子(zi)交流。引導嬰幼兒注意周圍人的表情(qing)，理解成(cheng)人肯定和否定的表情(qing)語言。

13-36月各階段寶寶早教安排>>

幼兒園將幼兒作為教育(yu)的主(zhu)要對(dui)象(xiang)；而早教機構的教育(yu)對(dui)象(xiang)除了孩子(zi)，還(huan)有家長(chang)(chang)，而且首要的是(shi)家長(chang)(chang)。早教機構強(qiang)調(diao)親(qin)子(zi)互動，使家長(chang)(chang)通過與孩子(zi)共同游(you)戲掌握(wo)親(qin)子(zi)教育(yu)的方法(fa)與技能，成為合格的家庭教育(yu)者。

幼兒(er)園的(de)(de)教(jiao)學活動主(zhu)要是(shi)教(jiao)師面向幼兒(er)，以教(jiao)師講解(jie)、幼兒(er)學習為主(zhu)要形(xing)式(shi)。而早(zao)教(jiao)機構通過父母(mu)與寶(bao)寶(bao)在老師指導下(xia)一(yi)(yi)起游戲(xi)的(de)(de)方(fang)式(shi)，引導父母(mu)學會(hui)在游戲(xi)中觀察孩(hai)子、了(le)解(jie)孩(hai)子，進而掌握一(yi)(yi)套科(ke)學的(de)(de)游戲(xi)方(fang)式(shi)，并通過這些游戲(xi)方(fang)法(fa)對嬰幼兒(er)的(de)(de)發展進行干(gan)預。作為一(yi)(yi)種新型的(de)(de)、科(ke)學的(de)(de)教(jiao)育模式(shi)，早(zao)教(jiao)機構更強調父母(mu)、看(kan)護人與孩(hai)子在情感溝通的(de)(de)基礎上實現雙方(fang)互動，這不(bu)但能(neng)促進嬰幼兒(er)從小形(xing)成健康的(de)(de)人格，也能(neng)促使(shi)父母(mu)自身(shen)素(su)質得(de)到不(bu)斷(duan)提高和完善。

幼兒(er)園(yuan)的(de)教(jiao)育目(mu)標(biao)是培(pei)養孩子的(de)各種(zhong)能力，促(cu)進孩子全面發展。而(er)早期教(jiao)育機構的(de)主要目(mu)標(biao)是教(jiao)會家(jia)長如何對(dui)孩子實施(shi)科學的(de)親(qin)子教(jiao)育，從而(er)達到促(cu)進孩子全面發展、增進親(qin)子感情的(de)目(mu)的(de)。

幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結束后就可離開。詳細>>

1、教育理念

通過早(zao)教(jiao)機(ji)構的宣(xuan)傳資料來(lai)了解(jie)他(ta)的教(jiao)育(yu)理(li)念是否尊重孩子個性的發展，是否有扎實的理(li)論功底和(he)長期的教(jiao)育(yu)實踐經驗(yan)。

2、環境舒適

要(yao)實地考察。看(kan)看(kan)環(huan)境，是(shi)否把寶(bao)寶(bao)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)考慮得比較周(zhou)到，要(yao)有基(ji)本的(de)(de)安(an)(an)全(quan)通道和針對孩(hai)子的(de)(de)安(an)(an)全(quan)措施(shi)，玩具(ju)、教(jiao)具(ju)要(yao)安(an)(an)全(quan)、衛生(sheng)，環(huan)境要(yao)舒適、明快、整潔。玩具(ju)、教(jiao)具(ju)品種的(de)(de)數量(liang)、質量(liang)，也能(neng)表(biao)現(xian)出早教(jiao)機構的(de)(de)專業性。

應(ying)該有(you)孩子(zi)(zi)課前、課后(hou)活動(dong)的(de)場(chang)地，孩子(zi)(zi)畢(bi)竟小(xiao)，好動(dong)是(shi)天性，不(bu)可(ke)能(neng)(neng)讓孩子(zi)(zi)在等待的(de)時(shi)間(jian)里安安靜靜地坐著，必須有(you)足(zu)夠(gou)的(de)能(neng)(neng)夠(gou)吸(xi)引孩子(zi)(zi)的(de)活動(dong)場(chang)所。

一般來(lai)說，現在的(de)(de)(de)(de)(de)早教中心都是小(xiao)班教學(xue)，每個班最多有(you)10個寶寶和(he)家(jia)長(chang)共同參與學(xue)習。但是如果(guo)課(ke)室(shi)(shi)面積小(xiao)于50平(ping)方米的(de)(de)(de)(de)(de)話，孩子自由活動的(de)(de)(de)(de)(de)空間就有(you)些小(xiao)了。因此教室(shi)(shi)面積的(de)(de)(de)(de)(de)大小(xiao)、布置的(de)(de)(de)(de)(de)溫馨與否也是早教機構實力的(de)(de)(de)(de)(de)表現。家(jia)長(chang)最好(hao)選擇那些充滿家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)氣息，桌椅圓角(jiao)無毛邊，電源設置在安全位置的(de)(de)(de)(de)(de)早教機構，給孩子一個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習環境。

3、師資力量

在選(xuan)擇早教(jiao)中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)時候，師(shi)(shi)(shi)資(zi)水(shui)平是最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)衡量標準之一。專家指出，一場講(jiang)座或一本書是解決不了(le)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)。由于(yu)給父母和孩子上課的(de)(de)(de)(de)是中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，所以(yi)師(shi)(shi)(shi)資(zi)水(shui)平很重(zhong)要。專業的(de)(de)(de)(de)事情(qing)應該由專業的(de)(de)(de)(de)人員來做，所以(yi)每個早教(jiao)機構目(mu)前都聘(pin)請了(le)專家做自己中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)顧問(wen)，參與中(zhong)心教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培訓和教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)指導工(gong)作。

家長在(zai)和老師接觸(chu)時(shi)，只要提(ti)幾個(ge)專業的(de)問題或就自己(ji)孩(hai)子目前發展的(de)特點進行交(jiao)流，就會檢驗出老師的(de)水平。同時(shi)，還需考察的(de)是早(zao)教中心(xin)對(dui)寶寶的(de)關愛(ai)程度、工作(zuo)人員對(dui)孩(hai)子是否有愛(ai)心(xin)。

知名(ming)的早教(jiao)中心(xin)無(wu)論是設備還(huan)是師資力量上(shang)都比普通的早教(jiao)中心(xin)好。早教(jiao)中心(xin)哪個好？小(xiao)編推薦全國早教(jiao)機構排名(ming)。

4、課程設計

可以與老師(shi)進行交談，向老師(shi)了(le)解這個(ge)月(yue)(yue)齡的(de)孩(hai)子(zi)(zi)教學內容及(ji)安排(pai)，考察(cha)課程(cheng)編(bian)(bian)排(pai)是否(fou)考慮了(le)孩(hai)子(zi)(zi)個(ge)性化發(fa)展的(de)需要(yao)，是否(fou)適合(he)孩(hai)子(zi)(zi)月(yue)(yue)齡發(fa)展。在課程(cheng)編(bian)(bian)排(pai)上要(yao)有連貫性，由淺及(ji)深，隨(sui)著孩(hai)子(zi)(zi)的(de)成長，有針對孩(hai)子(zi)(zi)年齡的(de)特(te)色課程(cheng)。同(tong)時家長也要(yao)了(le)解自己的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，選(xuan)擇符合(he)孩(hai)子(zi)(zi)個(ge)性發(fa)展的(de)單項特(te)色課程(cheng)，有針對性地(di)選(xuan)班能挖掘孩(hai)子(zi)(zi)的(de)潛力。

5、定期活動

好的(de)(de)早教(jiao)機構應(ying)該能夠定(ding)期舉辦屬于孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)聚會(hui)，給孩(hai)(hai)子(zi)提供一個(ge)展現自(zi)己(ji)、表現自(zi)己(ji)的(de)(de)舞臺，給孩(hai)(hai)子(zi)參加團(tuan)體活動的(de)(de)機會(hui)，得(de)到(dao)家庭以(yi)外的(de)(de)交往訓練(lian)。大型的(de)(de)表演機會(hui)還(huan)能培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)自(zi)信心(xin)。還(huan)應(ying)該創造家長(chang)與(yu)早教(jiao)專家溝通(tong)的(de)(de)機會(hui)，把育(yu)兒當中遇(yu)到(dao)的(de)(de)難題向專家提出，并能夠得(de)到(dao)專業的(de)(de)解答。

6、價格合理

其實，早教機構的(de)(de)價格應該適中，要考慮(lv)自(zi)己(ji)家庭的(de)(de)承受能力(li)，并非越(yue)貴越(yue)好，只要適合自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)子就(jiu)是(shi)最(zui)好的(de)(de)。關注各家早教中心是(shi)否有優惠(hui)活動(dong)，在(zai)優惠(hui)期間報名，可(ke)以(yi)省下一(yi)些學費。

7、交通便捷

上早教課的(de)孩(hai)子都比(bi)(bi)較小，如果路途比(bi)(bi)較遠，在(zai)(zai)路上耗(hao)費孩(hai)子太多的(de)體力(li)，會影響上課的(de)效果，在(zai)(zai)同(tong)等條件下應(ying)該選擇一個離(li)自己家(jia)相對比(bi)(bi)較近的(de)早教機(ji)構。如果能有(you)接(jie)送寶(bao)寶(bao)的(de)車(che)，就更好了，免去了嚴寒酷暑的(de)折磨。

MAIGOO提示：實踐經驗總是最可靠的，要相信自己的體驗。現在的早教機構很多都會提供免費體驗課程，爸媽可以先帶小寶寶嘗試一下。在進行充分的比較之后，再做出選擇。詳細>>

很多(duo)父(fu)母(mu)對(dui)于(yu)早教，只是刻意的去強調一種(zhong)學習，其實，這要觀察寶(bao)寶(bao)比較喜歡做什么，這才能更好的引導寶(bao)寶(bao)學習，早期教育就在(zai)于(yu)兩個字：引導。

很多早教看起(qi)來都非常(chang)的(de)(de)容易，但(dan)真正堅持就更難了，因(yin)此，得(de)教孩子(zi)(zi)從一點一滴開(kai)始(shi)做(zuo)起(qi)，如果(guo)是孩子(zi)(zi)天生就有求(qiu)知欲的(de)(de)話，可(ke)以慢(man)慢(man)的(de)(de)引導孩子(zi)(zi)一點專業知識。

對寶(bao)寶(bao)實行早教，順其(qi)(qi)自然真(zhen)的(de)很重要，如果你強求孩子(zi)去(qu)做某一件(jian)事，效果可以能(neng)會(hui)適(shi)得其(qi)(qi)反，有(you)的(de)甚至還會(hui)給(gei)孩子(zi)的(de)心理埋下扭曲的(de)伏筆。

現在很多的父母都只有一個寶寶，因此，溺愛也越來越明顯，有些家長在與寶寶的“博弈”中，總是處于下風，這不是愛寶寶，而是害了寶寶。詳細>>