早教(jiao)泛指(zhi)寶寶上學之間接受的(de)教(jiao)育(yu)，其內(nei)容十分(fen)豐富，涵蓋醫學、教(jiao)育(yu)學、心(xin)理學幾(ji)大領(ling)域，具體項目主要包括良(liang)好(hao)性(xing)格培養(yang)、身心(xin)健(jian)康發育(yu)、復(fu)合(he)智力提(ti)升等方面。

早教不應(ying)該(gai)僅僅盯住書本(ben)上的知識，應(ying)該(gai)盡可(ke)能的發展(zhan)孩(hai)子(zi)的興趣，培養孩(hai)子(zi)良好(hao)的生活習慣(guan)，提(ti)升孩(hai)子(zi)的基(ji)本(ben)生活技能。

幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。此外，人類大腦的發育在0-6歲是關鍵期，通過早教可以更好地促進大腦發育，開發自身潛能。maigoo提示：在進行早教的時候需要注意方式方法，不能溺愛孩子，應該給孩子更多的成長空間，培養孩子獨立堅強的性格。詳細>>

1、促進寶寶語言發育

0－3歲是寶(bao)寶(bao)運動、語言(yan)等(deng)能(neng)力發展最快的(de)(de)(de)敏感期，應(ying)該抓(zhua)住孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)語言(yan)敏感期著重培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)語言(yan)溝通能(neng)力。有的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)由于沒有時間(jian)帶養孩(hai)(hai)子(zi)，有可能(neng)是老一輩的(de)(de)(de)帶孩(hai)(hai)子(zi)，導致孩(hai)(hai)子(zi)說話吐詞不清、hf不分等(deng)語言(yan)能(neng)力明顯比同齡的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)差。

2、培養孩子良好的性格、行為、習慣

因為孩子在0-3歲是個性與品質形成的重要時期，也是孩子性格形成的關鍵的時期。上過早教的孩子會在充滿愛和歡樂的環境中學會分享、謙讓、禮貌、文明等，從(cong)而塑造了孩(hai)子良好的(de)性格、行為、習(xi)慣。

3、激發孩子大腦發育，挖掘孩子潛能

大腦發展的(de)關鍵(jian)時期是(shi)0-3歲(sui)的(de)嬰幼兒階(jie)段，在(zai)此期間讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)父母(mu)的(de)鼓勵和參與下，完成有針對性的(de)智能開發訓練，并老師(shi)的(de)指導下，激發孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)潛能，才會(hui)事(shi)半功倍(bei)。讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)接受早(zao)教(jiao)也是(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)社(she)會(hui)性發展需要的(de)一個(ge)促進手段。

4、讓寶寶視覺、聽覺、觸覺，運動覺全面協調發展

教應該通過豐富的(de)道具鍛煉寶(bao)寶(bao)的(de)各(ge)項肢(zhi)體部位(wei)協調(diao)發展，讓寶(bao)寶(bao)擁有健(jian)康的(de)體魄；有很(hen)多沒上早教的(de)孩子因(yin)為活動空間的(de)限制，活動形式的(de)單一導致寶(bao)寶(bao)肢(zhi)體不協調(diao)，手眼不協調(diao)等。

5、鍛煉寶寶的人際技能

早教要讓(rang)(rang)寶寶跟其(qi)他寶寶一起相處，跟其(qi)他寶寶進(jin)行交流互(hu)動，通(tong)過專(zhuan)業的(de)(de)指導，提前引導寶寶的(de)(de)人際技能，讓(rang)(rang)寶寶準確(que)的(de)(de)表達，促(cu)進(jin)寶寶的(de)(de)情(qing)感健康發展。

1、影響孩子交際

孩(hai)子(zi)剛剛懂事(shi)的(de)時(shi)候(hou)，是培養(yang)他(ta)們(men)(men)良好(hao)(hao)性格以及強(qiang)大(da)的(de)交際(ji)能(neng)力最(zui)好(hao)(hao)的(de)時(shi)機，這(zhe)(zhe)個時(shi)候(hou)孩(hai)子(zi)主要(yao)的(de)任務應(ying)該(gai)是與(yu)家長以及與(yu)同齡的(de)寶(bao)寶(bao)接觸，只有(you)在這(zhe)(zhe)種情況下，才能(neng)夠讓(rang)孩(hai)子(zi)養(yang)成(cheng)諾諾大(da)方(fang)的(de)性格。如果(guo)這(zhe)(zhe)個時(shi)候(hou)我們(men)(men)把(ba)寶(bao)寶(bao)送(song)進(jin)早(zao)教(jiao)班進(jin)行早(zao)教(jiao)，寶(bao)寶(bao)就(jiu)沒有(you)機會接觸到其(qi)他(ta)人，就(jiu)有(you)可能(neng)造成(cheng)寶(bao)寶(bao)的(de)交際(ji)能(neng)力缺失，讓(rang)寶(bao)寶(bao)變的(de)自閉，自卑或者(zhe)是其(qi)他(ta)一些不(bu)好(hao)(hao)的(de)情況。

2、造成孩子的厭學心理

孩(hai)(hai)子過早的接受一些學習(xi)的任務，這(zhe)個時候(hou)(hou)孩(hai)(hai)子的智商發育(yu)以及各種(zhong)發育(yu)都還跟不上腳步，所以孩(hai)(hai)子在接受知識(shi)的時候(hou)(hou)會感覺到非常的吃力，于是就很容易讓孩(hai)(hai)子產生一些厭倦的心理。

3、造成孩子的心理缺陷

剛(gang)懂事的寶(bao)寶(bao)是(shi)非常(chang)需要安(an)全感，非常(chang)需要爸(ba)爸(ba)媽媽陪(pei)伴(ban)，如果這個時候家長們迫(po)不及待的帶寶(bao)寶(bao)去上早教班，孩子就會(hui)因為缺少爸(ba)爸(ba)媽媽的陪(pei)伴(ban)出(chu)現一些心(xin)理缺陷(xian)。這個時候的孩子會(hui)出(chu)現敏感多疑以自我(wo)為中心(xin)，極(ji)度缺乏安(an)全感的情況，對(dui)孩子的生長發育是(shi)極(ji)度不利的，甚至會(hui)帶來一些嚴重后果。

4、導致孩子的精神問題

孩子在剛剛懂事的時候，正是他們的大腦神經發育的關鍵時間，如果過早的將孩子送進了早教班，有可能造成孩子的大腦神經發育不完全，從而出現一些精神問題。maigoo小編提示：早教要注重關心孩子的精神健康，避免僅僅關注學習效果而忽略孩子的內心。父母的陪伴對于孩子十分重要。詳細>>

一般來說孩子0-6歲(sui)這段時間內(nei)是開(kai)發(fa)各種潛力的最佳時機(ji)，早教機(ji)構則(ze)傾向于(yu)接(jie)收(shou)0-3歲(sui)的寶(bao)寶(bao)，畢(bi)竟3歲(sui)之后就可以上幼兒園了。

不過，不同階段的孩子適合不同的早教課程。4歲之前比較適合語言的開發，也是口語發展的最佳時間段；2-3歲的孩子對形狀和顏色豐富的東西比較有興趣，可以開發培養孩子的畫畫天賦，也可以鍛煉孩子的觀察力和想象力；孩子的聽力以及對音樂賞析的能力在3歲到5歲的時間去培養，4歲到5歲可以開始樂器的一些培養，不過要根據孩子的實際情況，有些孩子可以推遲或者提早培養。詳細>>

新生兒

●提(ti)供適(shi)當的視聽刺激：常聽舒(shu)緩柔和的音樂(le)聲(sheng)、玩具聲(sheng)和講話聲(sheng)，常看距離眼睛20厘(li)米左右、會(hui)動的玩具、人臉等。

●四多(duo)：多(duo)摟(lou)抱(bao)、多(duo)撫摸、多(duo)逗(dou)笑、多(duo)交流。

2-3個月

●逗引嬰幼兒(er)抬頭、轉頭、頭豎直、俯臥(wo)(wo)挺胸(xiong)等。嘗(chang)試練習拉腕坐起、仰臥(wo)(wo)到俯臥(wo)(wo)的側翻等大肌(ji)肉動作。

●語言：經常(chang)通過發出a(啊)、o(喔(wo))、i(衣)等元音與嬰幼(you)兒交(jiao)流(liu)。

4-6個月

●幫(bang)助嬰幼兒逐漸形成(cheng)有規律(lv)的大小(xiao)便。

●適(shi)當扶嬰幼兒(er)腋(ye)下使(shi)其直立(li)跳躍(yue)。練(lian)習嬰幼兒(er)主動伸(shen)手取物、雙手擺(bai)弄或傳遞玩具等精細動作。

●鼓(gu)勵其(qi)模仿發音。增加(jia)尋找聲(sheng)源的游戲，訓(xun)練(lian)其(qi)用(yong)咿呀聲(sheng)與人交流。

7-9個月

●練習翻滾、獨坐(zuo)、爬(pa)行、拉物(wu)站起等大動作。

●鼓勵嬰幼兒模仿(fang)發(fa)音、使用簡單動詞，使其可連續(xu)咿呀發(fa)音，促(cu)進其語言能力發(fa)展。

●經常讓嬰幼兒重(zhong)復聽(ting)簡單的樂曲(qu)或歌曲(qu)。

10-12個月

●多(duo)進行(xing)爬行(xing)、扶站、獨(du)立站、扶走等(deng)(deng)大動作(zuo)(zuo)練習(xi)和臥、坐(zuo)、蹲、站等(deng)(deng)體位(wei)轉換，鼓勵其蹲位(wei)玩耍。增加嬰(ying)幼兒捏拿(na)小物品以及兩手(shou)配合倒物、翻書(shu)、涂鴉(ya)、用(yong)勺吃飯等(deng)(deng)精細動作(zuo)(zuo)練習(xi)。

●增加語言游戲，重復朗(lang)讀(du)簡單的故(gu)事、兒歌或詩(shi)歌等。

●增加親(qin)子交流。引導嬰幼兒注意(yi)周圍人的(de)表情，理(li)解(jie)成人肯定和否定的(de)表情語(yu)言。

13-36月各階段寶寶早教安排>>

幼兒(er)園(yuan)將幼兒(er)作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)主要(yao)(yao)對象；而早教(jiao)(jiao)(jiao)機(ji)構(gou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對象除了孩(hai)子(zi)，還有家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，而且首要(yao)(yao)的(de)是家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)。早教(jiao)(jiao)(jiao)機(ji)構(gou)強調親子(zi)互動(dong)，使家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)通(tong)過與孩(hai)子(zi)共同游戲掌握親子(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)方(fang)法與技(ji)能，成為(wei)合格的(de)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者。

幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學活動主要是教(jiao)(jiao)師面向幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，以教(jiao)(jiao)師講解(jie)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)學習為主要形式(shi)。而早教(jiao)(jiao)機構(gou)通過父母與寶寶在(zai)老師指(zhi)導下一(yi)起游(you)(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)，引導父母學會在(zai)游(you)(you)戲(xi)(xi)中觀察孩(hai)子(zi)、了解(jie)孩(hai)子(zi)，進而掌握一(yi)套科(ke)學的(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)方(fang)(fang)式(shi)，并通過這些游(you)(you)戲(xi)(xi)方(fang)(fang)法對(dui)嬰幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)發(fa)展進行干預。作(zuo)為一(yi)種新型的(de)(de)(de)、科(ke)學的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育模式(shi)，早教(jiao)(jiao)機構(gou)更強調父母、看護(hu)人與孩(hai)子(zi)在(zai)情感溝通的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)實現(xian)雙方(fang)(fang)互動，這不(bu)但(dan)能促進嬰幼(you)(you)(you)兒(er)(er)從小(xiao)形成健(jian)康的(de)(de)(de)人格，也能促使父母自身素質(zhi)得(de)到不(bu)斷提高和(he)完善(shan)。

幼兒園(yuan)的教育目標是培(pei)養孩子(zi)的各(ge)種能力，促進孩子(zi)全(quan)面(mian)發展。而早(zao)期教育機(ji)構(gou)的主要目標是教會(hui)家長如(ru)何(he)對孩子(zi)實施科學的親(qin)子(zi)教育，從(cong)而達到促進孩子(zi)全(quan)面(mian)發展、增進親(qin)子(zi)感情的目的。

幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結束后就可離開。詳細>>

1、教育理念

通過早教機構的(de)宣(xuan)傳資料來(lai)了解他的(de)教育(yu)理(li)(li)念(nian)是(shi)否尊重(zhong)孩(hai)子個性的(de)發展，是(shi)否有扎實的(de)理(li)(li)論功底(di)和長期的(de)教育(yu)實踐經驗。

2、環境舒適

要實地(di)考(kao)察(cha)。看看環境，是否把寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)考(kao)慮(lv)得比較(jiao)周到，要有基本的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)通道和針對孩子的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)措(cuo)施，玩(wan)具(ju)(ju)、教具(ju)(ju)要安(an)全(quan)、衛(wei)生(sheng)，環境要舒適、明快、整潔。玩(wan)具(ju)(ju)、教具(ju)(ju)品種的(de)(de)(de)(de)數量、質量，也能表現出早(zao)教機構的(de)(de)(de)(de)專業性。

應該有孩(hai)子課(ke)前(qian)、課(ke)后活動(dong)的場(chang)地，孩(hai)子畢竟小，好動(dong)是(shi)天性，不可能讓孩(hai)子在(zai)等待的時(shi)間里安(an)安(an)靜靜地坐(zuo)著，必須有足夠的能夠吸引(yin)孩(hai)子的活動(dong)場(chang)所(suo)。

一(yi)般來說，現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)早教(jiao)中心都是(shi)小(xiao)班(ban)教(jiao)學(xue)，每個班(ban)最(zui)多有10個寶寶和家(jia)長共同(tong)參與(yu)學(xue)習。但(dan)是(shi)如果(guo)課室(shi)面積小(xiao)于50平方(fang)米的(de)(de)(de)話，孩子(zi)自由活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)空間就有些小(xiao)了。因此教(jiao)室(shi)面積的(de)(de)(de)大(da)小(xiao)、布(bu)置的(de)(de)(de)溫馨與(yu)否(fou)也是(shi)早教(jiao)機構實力的(de)(de)(de)表現(xian)。家(jia)長最(zui)好(hao)選擇(ze)那些充滿家(jia)的(de)(de)(de)氣息，桌椅圓角無毛邊，電源設(she)置在(zai)(zai)安全(quan)位置的(de)(de)(de)早教(jiao)機構，給孩子(zi)一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習環境。

3、師資力量

在(zai)選(xuan)擇(ze)早教(jiao)中(zhong)心(xin)的時候(hou)，師資水平是(shi)最重要(yao)的衡(heng)量標準之(zhi)一。專(zhuan)家指出，一場講(jiang)座或一本書(shu)是(shi)解決不了(le)問題的。由于(yu)給父(fu)母(mu)和孩子上課的是(shi)中(zhong)心(xin)的老師，所以師資水平很重要(yao)。專(zhuan)業的事情應該(gai)由專(zhuan)業的人員來做，所以每(mei)個(ge)早教(jiao)機(ji)構目前都聘請(qing)了(le)專(zhuan)家做自己中(zhong)心(xin)的顧(gu)問，參與中(zhong)心(xin)教(jiao)師的培訓和教(jiao)學的指導(dao)工作。

家長在和老師接(jie)觸時(shi)，只要提幾個(ge)專業的問題或(huo)就自己孩子(zi)目前(qian)發展(zhan)的特點進行交流，就會檢驗出(chu)老師的水平。同時(shi)，還需考察的是早(zao)教(jiao)中心對寶(bao)寶(bao)的關愛(ai)程度、工作人員對孩子(zi)是否有愛(ai)心。

知名的早(zao)教(jiao)中(zhong)心(xin)(xin)無論是(shi)(shi)設備(bei)還(huan)是(shi)(shi)師資力量上(shang)都比(bi)普(pu)通的早(zao)教(jiao)中(zhong)心(xin)(xin)好。早(zao)教(jiao)中(zhong)心(xin)(xin)哪個好？小編推(tui)薦全國早(zao)教(jiao)機構排名。

4、課程設計

可以與老(lao)(lao)師進行交(jiao)談，向(xiang)老(lao)(lao)師了解這(zhe)個月(yue)齡的(de)孩(hai)子(zi)(zi)教學內容及安排，考察課程編(bian)(bian)排是否(fou)考慮了孩(hai)子(zi)(zi)個性(xing)(xing)(xing)化發展的(de)需要，是否(fou)適合孩(hai)子(zi)(zi)月(yue)齡發展。在課程編(bian)(bian)排上要有連貫性(xing)(xing)(xing)，由淺(qian)及深，隨著孩(hai)子(zi)(zi)的(de)成長，有針(zhen)對孩(hai)子(zi)(zi)年齡的(de)特(te)色課程。同(tong)時家長也(ye)要了解自己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，選擇符(fu)合孩(hai)子(zi)(zi)個性(xing)(xing)(xing)發展的(de)單項(xiang)特(te)色課程，有針(zhen)對性(xing)(xing)(xing)地選班能挖掘(jue)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)潛力。

5、定期活動

好的(de)(de)(de)早教(jiao)機(ji)構應該能夠定期舉辦屬(shu)于(yu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)聚會，給(gei)孩子(zi)(zi)提供一(yi)個展現(xian)(xian)自己、表(biao)(biao)現(xian)(xian)自己的(de)(de)(de)舞臺(tai)，給(gei)孩子(zi)(zi)參(can)加團體活動的(de)(de)(de)機(ji)會，得到家庭(ting)以外的(de)(de)(de)交(jiao)往訓練。大型的(de)(de)(de)表(biao)(biao)演機(ji)會還能培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自信(xin)心。還應該創造家長與早教(jiao)專(zhuan)家溝通的(de)(de)(de)機(ji)會，把育兒當中(zhong)遇到的(de)(de)(de)難(nan)題向專(zhuan)家提出(chu)，并(bing)能夠得到專(zhuan)業的(de)(de)(de)解答。

6、價格合理

其實，早教機(ji)構的(de)價格應該適中(zhong)，要考慮自己家(jia)庭的(de)承受(shou)能力，并(bing)非(fei)越貴越好，只要適合自己的(de)孩(hai)子就是最(zui)好的(de)。關注各家(jia)早教中(zhong)心是否有優(you)惠(hui)活動(dong)，在優(you)惠(hui)期間報名，可以省下一(yi)些學費。

7、交通便捷

上早(zao)教課的孩子都比較小，如果(guo)路(lu)(lu)途(tu)比較遠，在路(lu)(lu)上耗費孩子太多的體力(li)，會影響上課的效果(guo)，在同等條件下應該選擇一(yi)個離自己家(jia)相(xiang)對(dui)比較近的早(zao)教機構。如果(guo)能有(you)接送寶寶的車，就更好了，免去了嚴寒酷暑的折磨。

MAIGOO提示：實踐經驗總是最可靠的，要相信自己的體驗。現在的早教機構很多都會提供免費體驗課程，爸媽可以先帶小寶寶嘗試一下。在進行充分的比較之后，再做出選擇。詳細>>

很(hen)多父母對于早教(jiao)，只是刻(ke)意的去強調一種學(xue)習，其實，這(zhe)(zhe)要觀察寶寶比(bi)較喜(xi)歡做(zuo)什么，這(zhe)(zhe)才能(neng)更(geng)好的引導寶寶學(xue)習，早期教(jiao)育就在于兩個字：引導。

很多早教(jiao)看起(qi)(qi)來都非常的(de)容易，但真正堅(jian)持就更難了，因此，得(de)教(jiao)孩子從一點一滴開(kai)始做起(qi)(qi)，如果是孩子天(tian)生(sheng)就有求(qiu)知(zhi)欲(yu)的(de)話(hua)，可(ke)以慢(man)慢(man)的(de)引(yin)導孩子一點專業知(zhi)識(shi)。

對寶(bao)寶(bao)實行早教，順其自然真的(de)很重(zhong)要，如果(guo)(guo)你強求孩(hai)子(zi)去做(zuo)某一件事，效果(guo)(guo)可以能會適得其反，有的(de)甚至還會給孩(hai)子(zi)的(de)心理埋下(xia)扭曲(qu)的(de)伏筆。

現在很多的父母都只有一個寶寶，因此，溺愛也越來越明顯，有些家長在與寶寶的“博弈”中，總是處于下風，這不是愛寶寶，而是害了寶寶。詳細>>