早教泛(fan)指寶寶上(shang)學(xue)之(zhi)間(jian)接受的教(jiao)(jiao)育，其內(nei)容十分(fen)豐富，涵蓋醫學(xue)、教(jiao)(jiao)育學(xue)、心(xin)理(li)學(xue)幾大領(ling)域，具體項目主要包括良好性格(ge)培養(yang)、身心(xin)健康發(fa)育、復合智力提升等方面。
早(zao)教不應(ying)(ying)該(gai)僅僅盯住(zhu)書本(ben)上(shang)的知識，應(ying)(ying)該(gai)盡(jin)可(ke)能的發展孩子的興趣，培養孩子良好的生(sheng)活習慣，提升孩子的基本(ben)生(sheng)活技能。
該圖片由注冊用戶"愛寶育兒"提供，版權聲明反饋
幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早(zao)期教(jiao)育(yu)，可以(yi)提高學(xue)習(xi)效(xiao)果。此外，人類大腦的發育(yu)在0-6歲是關鍵期，通過早(zao)教(jiao)可以(yi)更(geng)好地促(cu)進大腦發育(yu)，開發自身潛(qian)能。maigoo提示：在進行早(zao)教(jiao)的時候需(xu)要注意方(fang)式方(fang)法，不(bu)能溺愛(ai)孩子(zi)，應該給孩子(zi)更(geng)多的成長空間，培(pei)養孩子(zi)獨立堅強的性格。
0－3歲是(shi)寶寶運(yun)動(dong)、語言(yan)等(deng)能力發展最快的(de)(de)敏感期，應該(gai)抓住孩子(zi)(zi)的(de)(de)語言(yan)敏感期著(zhu)重培(pei)養孩子(zi)(zi)的(de)(de)語言(yan)溝通(tong)能力。有(you)(you)的(de)(de)家(jia)長由于沒有(you)(you)時(shi)間帶養孩子(zi)(zi)，有(you)(you)可(ke)能是(shi)老一(yi)輩的(de)(de)帶孩子(zi)(zi)，導(dao)致孩子(zi)(zi)說(shuo)話(hua)吐(tu)詞不清(qing)、hf不分等(deng)語言(yan)能力明(ming)顯比同(tong)齡的(de)(de)孩子(zi)(zi)差。
因為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)0-3歲是個性與品(pin)質(zhi)形成(cheng)(cheng)的重(zhong)要(yao)時期，也是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)性格形成(cheng)(cheng)的關鍵的時期。上過早教的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)會在(zai)(zai)充(chong)滿愛和歡(huan)樂的環境中學會分享、謙讓(rang)、禮貌、文明等，從而塑造(zao)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)良好的性格、行為、習(xi)慣(guan)。
大腦(nao)發(fa)展(zhan)的(de)關鍵時期是0-3歲的(de)嬰幼兒(er)階段，在(zai)此期間讓孩(hai)子在(zai)父母(mu)的(de)鼓勵(li)和參與下(xia)，完成有針對(dui)性(xing)(xing)的(de)智(zhi)能開(kai)發(fa)訓(xun)練，并(bing)老師的(de)指導下(xia)，激(ji)發(fa)孩(hai)子的(de)潛能，才會事(shi)半(ban)功倍。讓孩(hai)子接(jie)受早教也是對(dui)孩(hai)子社會性(xing)(xing)發(fa)展(zhan)需要的(de)一個(ge)促進手段。
教(jiao)應該通過豐(feng)富的(de)道具鍛煉寶(bao)寶(bao)的(de)各(ge)項肢(zhi)體(ti)(ti)部位(wei)協(xie)調發展(zhan)，讓寶(bao)寶(bao)擁有健康的(de)體(ti)(ti)魄；有很(hen)多沒上早(zao)教(jiao)的(de)孩(hai)子(zi)因為活動(dong)空間的(de)限制(zhi)，活動(dong)形式的(de)單一導(dao)致寶(bao)寶(bao)肢(zhi)體(ti)(ti)不協(xie)調，手(shou)眼不協(xie)調等。
早教(jiao)要讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)跟其(qi)他寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)一起相處，跟其(qi)他寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)進行交流互動，通(tong)過(guo)專業的指導(dao)，提前引導(dao)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的人際(ji)技能，讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)準確(que)的表(biao)達，促進寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的情感健(jian)康發(fa)展(zhan)。
孩子剛(gang)剛(gang)懂事(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候，是(shi)培養他們良好(hao)性格以及(ji)強大的(de)(de)(de)交(jiao)際能力最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)時(shi)機，這個(ge)(ge)時(shi)候孩子主要的(de)(de)(de)任務(wu)應該是(shi)與家(jia)長以及(ji)與同(tong)齡(ling)的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)接(jie)觸(chu)，只有在(zai)這種(zhong)情況(kuang)下(xia)，才能夠讓孩子養成(cheng)(cheng)諾(nuo)(nuo)諾(nuo)(nuo)大方的(de)(de)(de)性格。如(ru)果這個(ge)(ge)時(shi)候我們把寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)送進早教班(ban)進行早教，寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)就(jiu)沒(mei)有機會(hui)接(jie)觸(chu)到(dao)其他人，就(jiu)有可能造成(cheng)(cheng)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)交(jiao)際能力缺失(shi)，讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)變的(de)(de)(de)自(zi)閉，自(zi)卑或者是(shi)其他一些不好(hao)的(de)(de)(de)情況(kuang)。
孩(hai)子(zi)(zi)過(guo)早的(de)接(jie)受一(yi)些學習的(de)任(ren)務，這(zhe)個(ge)時(shi)候孩(hai)子(zi)(zi)的(de)智(zhi)商發育(yu)(yu)以(yi)(yi)及(ji)各種發育(yu)(yu)都還跟不上腳步，所以(yi)(yi)孩(hai)子(zi)(zi)在接(jie)受知識的(de)時(shi)候會感覺到非常的(de)吃力，于是就很容易讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)產生一(yi)些厭倦的(de)心理(li)。
剛懂事的(de)(de)寶寶是(shi)非(fei)(fei)常(chang)需(xu)要(yao)(yao)安全(quan)感(gan)，非(fei)(fei)常(chang)需(xu)要(yao)(yao)爸爸媽(ma)媽(ma)陪(pei)伴，如果這(zhe)個時候(hou)家(jia)長們迫不及待的(de)(de)帶寶寶去上早教班，孩子就(jiu)會因為缺(que)少爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)(de)陪(pei)伴出(chu)現(xian)一(yi)些心理缺(que)陷。這(zhe)個時候(hou)的(de)(de)孩子會出(chu)現(xian)敏(min)感(gan)多疑以自我為中(zhong)心，極度缺(que)乏安全(quan)感(gan)的(de)(de)情況，對孩子的(de)(de)生長發(fa)育(yu)是(shi)極度不利的(de)(de)，甚(shen)至會帶來一(yi)些嚴重后(hou)果。
孩(hai)子(zi)在剛(gang)剛(gang)懂事的(de)(de)時候，正是他(ta)們的(de)(de)大腦(nao)神經發(fa)育(yu)的(de)(de)關鍵(jian)時間，如果過早(zao)的(de)(de)將孩(hai)子(zi)送進了早(zao)教班，有(you)可能(neng)造成孩(hai)子(zi)的(de)(de)大腦(nao)神經發(fa)育(yu)不完全(quan)，從而出現一(yi)些精神問(wen)題(ti)！
一般來說孩(hai)子(zi)0-6歲這段時間內是開發各種潛力的最佳時機(ji)，早教機(ji)構則傾(qing)向于(yu)接收(shou)0-3歲的寶寶，畢竟3歲之(zhi)后(hou)就可(ke)以上幼(you)兒園了。
不過(guo)，不同(tong)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)適(shi)合不同(tong)的(de)(de)(de)早教課程(cheng)。4歲(sui)(sui)之前比(bi)較適(shi)合語言的(de)(de)(de)開發(fa)，也(ye)是口語發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)最佳時(shi)間段(duan)；2-3歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)對形狀和(he)顏色豐(feng)富的(de)(de)(de)東(dong)西比(bi)較有興(xing)趣，可(ke)以開發(fa)培(pei)(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)畫(hua)畫(hua)天(tian)賦(fu)，也(ye)可(ke)以鍛煉(lian)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)觀察力和(he)想象力；孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)聽力以及對音樂(le)賞析的(de)(de)(de)能力在3歲(sui)(sui)到5歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)時(shi)間去培(pei)(pei)養，4歲(sui)(sui)到5歲(sui)(sui)可(ke)以開始樂(le)器的(de)(de)(de)一些(xie)培(pei)(pei)養，不過(guo)要根據(ju)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)實(shi)際情況，有些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)可(ke)以推遲或者提(ti)早培(pei)(pei)養。
