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幼兒個性發展常出現的問題 如何培養孩子良好的品性?

本文章由 MAIGOO編輯 上傳提供 2021-10-10 ★★★ 評論 發布 反饋 0
導語

幼(you)(you)兒(er)(er)良好(hao)的(de)個(ge)(ge)性是(shi)人(ren)生發(fa)展歷程的(de)重要(yao)組成(cheng)部分,它會直接影(ying)響(xiang)一個(ge)(ge)人(ren)的(de)“成(cheng)材(cai)值”,因(yin)而幼(you)(you)兒(er)(er)時(shi)期的(de)個(ge)(ge)性培養顯(xian)得尤為重要(yao)。影(ying)響(xiang)幼(you)(you)兒(er)(er)個(ge)(ge)性發(fa)展除(chu)了(le)遺傳因(yin)素,更重要(yao)的(de)是(shi)后天環境因(yin)素。現在的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)個(ge)(ge)性或(huo)多或(huo)少(shao)都(dou)會出現一些常見問題,那么(me)應該如(ru)何(he)培養幼(you)(you)兒(er)(er)良好(hao)的(de)個(ge)(ge)性品質呢?我(wo)們一起來看看。

幼兒個性發展

影響個性(xing)發展的(de)(de)(de)(de)(de)因素有(you)(you)(you)兩種;一種是(shi)遺傳,另一種是(shi)環境。兒童在(zai)(zai)出生后,在(zai)(zai)個性(xing)方(fang)面就存在(zai)(zai)著個性(xing)差(cha)異,如有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)活潑,有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)沉靜;有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)靈活,有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)呆(dai)板(ban),這主(zhu)要是(shi)先天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)神經(jing)類型的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異。3歲以前兒童的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)特(te)征(zheng)是(shi)不(bu)穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de),很容易受外界事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)吸引而不(bu)斷發生變化(hua)。而3歲以后,特(te)別是(shi)到了5~6歲時,由于生活條(tiao)件的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷變化(hua),由于在(zai)(zai)幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體生活中成人不(bu)斷提出的(de)(de)(de)(de)(de)要求,這就使兒童的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立性(xing)和目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)逐(zhu)步增長起來(lai)。總(zong)體來(lai)說(shuo)2歲左(zuo)右(you),個性(xing)逐(zhu)步萌(meng)芽,3~6歲幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)開(kai)始形成,5~6歲的(de)(de)(de)(de)(de)孩子已(yi)開(kai)始形成了比較穩定(ding)、經(jing)常心(xin)理(li)特(te)征(zheng),是(shi)個性(xing)最初(chu)開(kai)始實際形成的(de)(de)(de)(de)(de)時期。

幼兒個性發展的特點和規律
01
幼兒個性傾向性的發展
需要(yao)

年齡越(yue)(yue)小,生理需要越(yue)(yue)占(zhan)主(zhu)導地位。

動機(ji)

從外(wai)部動(dong)機占(zhan)優勢到內部動(dong)機占(zhan)優勢。

興(xing)趣(qu)

指向(xiang)性(xing)、情緒性(xing)、動力(li)性(xing)。

02
幼兒自我意識的發展

自我意識的結構

自(zi)我(wo)認識——認識成(cheng)分(fen)(自(zi)我(wo)感覺(jue)、自(zi)我(wo)概念、自(zi)我(wo)觀(guan)察(cha)、自(zi)我(wo)評價)

自(zi)我體(ti)驗——情感(gan)成分(自(zi)尊心(xin)、自(zi)信心(xin))

自我(wo)(wo)調節(jie)——意志成分(自我(wo)(wo)檢查、自我(wo)(wo)監督、自我(wo)(wo)控制)

自我意識的發展

自我(wo)感覺(jue)的發(fa)展(1歲(sui)前)

自我(wo)認識(shi)的發展(1~2歲)

自我意識的(de)萌(meng)芽(ya)(2~3歲)

自我意識各方(fang)面的發(fa)展(3歲后)

幼兒個性發展包括哪些方面

人(ren)的個(ge)(ge)性(xing)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)復雜(za)的、多(duo)側(ce)面的、多(duo)層次(ci)的動力(li)(li)結構系統(tong),它主(zhu)要(yao)(yao)由:個(ge)(ge)性(xing)傾(qing)向(xiang)性(xing)(包(bao)(bao)括需要(yao)(yao)、動機、興趣、志向(xiang)、理想(xiang)(xiang)、信念和人(ren)生觀等(deng)),個(ge)(ge)性(xing)心(xin)(xin)理特征(zheng)(包(bao)(bao)括氣(qi)質(zhi)、性(xing)格、能力(li)(li)等(deng)),自找意識(包(bao)(bao)括自我認識、自我體(ti)驗,自我調(diao)節(jie)等(deng)),心(xin)(xin)理過程(包(bao)(bao)括感(gan)覺、知覺、記憶(yi)、想(xiang)(xiang)像、思維、情感(gan)、意志等(deng)),心(xin)(xin)理狀(zhuang)態(包(bao)(bao)括注意、激(ji)情、心(xin)(xin)挽等(deng)),當以上(shang)成(cheng)分結合成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)統(tong)一(yi)的整體(ti),并(bing)具有(you)穩定的、有(you)傾(qing)向(xiang)性(xing)的獨特特點,才組成(cheng)個(ge)(ge)性(xing)。對幼兒來說,個(ge)(ge)性(xing)特征(zheng)是(shi)個(ge)(ge)性(xing)發展的主(zhu)要(yao)(yao)內容。自我意識是(shi)指主(zhu)體(ti)對自己的意識,它是(shi)個(ge)(ge)性(xing)的重要(yao)(yao)組成(cheng)部分,是(shi)個(ge)(ge)性(xing)形成(cheng)水平的標志,也是(shi)推動個(ge)(ge)性(xing)發展的因素。

影響幼兒個性發展的因素

據maigoo小編(bian)了解,影(ying)響(xiang)(xiang)孩(hai)子(zi)個(ge)性(xing)(xing)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)因(yin)素通常(chang)包(bao)括(kuo)遺傳,家庭環(huan)境和(he)(he)(he)社會環(huan)境等。孩(hai)子(zi)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)文化(hua)氛圍也(ye)是(shi)影(ying)響(xiang)(xiang)個(ge)性(xing)(xing)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境因(yin)素之一。其它與兒童(tong)人格發(fa)展(zhan)有關的(de)(de)(de)(de)因(yin)素還包(bao)括(kuo)來自(zi)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)關愛質量、父(fu)母對待(dai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式、父(fu)母的(de)(de)(de)(de)管教(jiao)和(he)(he)(he)互動情況等。另外許多關于(yu)(yu)兒童(tong)個(ge)性(xing)(xing)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)理論假設社會和(he)(he)(he)性(xing)(xing)別(bie)調節也(ye)會影(ying)響(xiang)(xiang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing),父(fu)母和(he)(he)(he)其他(ta)人通常(chang)會區(qu)別(bie)對待(dai)男孩(hai)和(he)(he)(he)女(nv)孩(hai)。孩(hai)子(zi)往往會基(ji)于(yu)(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)觀察和(he)(he)(he)體驗,對世(shi)界和(he)(he)(he)他(ta)們(men)所在(zai)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)做出判斷,并且這些判斷最終還會影(ying)響(xiang)(xiang)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)。

幼兒氣質類型特點及措施

氣(qi)質(zhi)是寶(bao)寶(bao)對環(huan)境(jing)刺激做出(chu)應答的(de)(de)(de)行為方式。寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)氣(qi)質(zhi)特(te)(te)征(zheng)與遺傳有一定關系,且相對穩(wen)定,每個寶(bao)寶(bao)從嬰(ying)(ying)兒(er)期(qi)起就(jiu)有自(zi)己的(de)(de)(de)氣(qi)質(zhi)表(biao)現(xian),這是嬰(ying)(ying)兒(er)出(chu)生后最早(zao)表(biao)現(xian)出(chu)來的(de)(de)(de)一種較為明顯而穩(wen)定的(de)(de)(de)個性特(te)(te)征(zheng),是父母最先能夠觀察到的(de)(de)(de)嬰(ying)(ying)兒(er)個人特(te)(te)點。盡管每個寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)氣(qi)質(zhi)特(te)(te)點相當穩(wen)定,但隨著自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)成長(chang)及環(huan)境(jing)因素的(de)(de)(de)影響(xiang),氣(qi)質(zhi)也會改變。

01
難養型

寶寶在睡眠(mian)、進(jin)食、大小便等問(wen)題上難養成(cheng)規律(lv);看(kan)見生人就(jiu)害怕,對新事物采(cai)取拒絕(jue)態(tai)度(du),適應較(jiao)慢;較(jiao)難撫(fu)養,多(duo)為消極情緒(xu),好(hao)哭,好(hao)動,遇(yu)到困難后大聲(sheng)哭叫。

養育對策

爸媽從(cong)小對(dui)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)就要有意識地引導,多(duo)陪寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)玩游戲,讓(rang)(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)多(duo)活動,可帶(dai)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)參加滑(hua)板等(deng)感(gan)覺(jue)統合訓練課程(cheng),讓(rang)(rang)好動的寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)釋放能量。還(huan)要逐漸訓練寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的生活規律(lv)性,讓(rang)(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的飲食(shi)、睡眠、大便(bian)等(deng)從(cong)雜亂無(wu)章變成(cheng)有規律(lv)。

02
易養型

寶(bao)寶(bao)在睡眠、進食、大小便等問題上容易養成規律(lv);易接受新事物和(he)陌生人(ren),見(jian)人(ren)就(jiu)笑,對人(ren)友好(hao),主動大方;情(qing)緒多(duo)為積極性,反應中等,適應快,較易撫(fu)養,將來不易出現心理(li)行為問題。

養育(yu)對策

對(dui)易養型(xing)氣(qi)質(zhi)的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao),爸媽平時要關心他的(de)身心情況,尤其是對(dui)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)輕微抱怨或申訴均應(ying)特別予以查問,讓易養型(xing)氣(qi)質(zhi)的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)全(quan)方位健康成長。

03
啟動緩慢型

寶寶對新事物和陌生人的最初反(fan)應(ying)是(shi)退(tui)縮(suo)、適應(ying)慢(man),反(fan)復接觸才能慢(man)慢(man)適應(ying);反(fan)應(ying)強度低(di)、活動(dong)水(shui)平低(di),無論(lun)是(shi)積(ji)極反(fan)應(ying)還是(shi)消(xiao)極反(fan)應(ying)都(dou)很溫和。

養育對策

父母需要花費更多(duo)的(de)(de)(de)心(xin)思來關注這(zhe)類寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)需要,耐心(xin)去協(xie)助(zhu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)適應周邊環境,應給他們留出充(chong)分考慮問題并作出反(fan)應的(de)(de)(de)時間。平(ping)常可以適當跟孩子(zi)多(duo)做一(yi)些競賽性的(de)(de)(de)游戲,有(you)限時競賽的(de)(de)(de)感覺,孩子(zi)會(hui)努力讓自己的(de)(de)(de)動作稍微快一(yi)點。

04
中間型

根據特點不同又分中間(jian)偏易養型,表(biao)現(xian)(xian)特點與易養型接近(jin);中間(jian)偏難(nan)養型,表(biao)現(xian)(xian)特點與難(nan)養型接近(jin)。

養育對策

父母可以(yi)根據寶寶的特點,選(xuan)擇接近的方式進行早教就可以(yi)了。

孩子個性發展常出現的問題
01
敏感膽小
表現

對外界環(huan)境表現出異常的敏(min)感,人際交往的能力比較(jiao)差,依(yi)賴性高,不愿意表達(da)自(zi)己(ji)的要(yao)求;行為比較(jiao)緩慢退縮;情緒比較(jiao)平靜。

解(jie)決方案

在(zai)(zai)接觸(chu)和適(shi)應新的(de)環(huan)境的(de)過程(cheng)中,需要(yao)家長前期(qi)陪(pei)伴,在(zai)(zai)孩子(zi)漸漸熟悉(xi)的(de)基(ji)礎上,有意識讓(rang)孩子(zi)表現(xian)自己;設置“最近發展(zhan)區”的(de)任務給予挑戰,激發孩子(zi)內在(zai)(zai)的(de)能力。

02
逆反對抗
表現

總(zong)是處(chu)于一(yi)種興奮的(de)情緒狀態,按自己的(de)想法去行動,從不考(kao)慮后果(guo)。喜歡(huan)攻(gong)擊、侵犯他人,逆反心理比較(jiao)強。

解決(jue)方案

家長要(yao)營造安靜平(ping)和的(de)家庭氣氛,減少或杜絕一些暴力(li)刺(ci)激的(de)來源(yuan),引導孩子(zi)做一些閱讀或手工制(zhi)作(zuo)類的(de)活動。對(dui)孩子(zi)的(de)行為活動設定(ding)規則(ze),并堅(jian)決按照這種規則(ze)來約(yue)束孩子(zi)的(de)要(yao)求(qiu)與行為。

03
孤僻冷漠
表現

對外界環境(jing)極少(shao)表現出普通孩子的(de)興趣,無論發生(sheng)了什么(me)事情(qing)(qing)都沒有(you)明顯的(de)反應。比較溫順,行為和生(sheng)活(huo)卻很有(you)規(gui)律。很少(shao)能明確地表達自己的(de)情(qing)(qing)緒需要(yao)。沒有(you)固定的(de)親(qin)密依(yi)戀的(de)人。

解決(jue)方案

減少孩(hai)(hai)子(zi)一個(ge)人(ren)獨(du)處或者單(dan)獨(du)和玩具(ju)在一起(qi)的時間,爸爸媽媽要多(duo)(duo)多(duo)(duo)陪伴,多(duo)(duo)與孩(hai)(hai)子(zi)交流,少批評(ping)。可(ke)以(yi)多(duo)(duo)創造機會(hui)幫助孩(hai)(hai)子(zi)交一些同伴朋友,使孩(hai)(hai)子(zi)能(neng)在與他人(ren)玩耍的過程中(zhong),學會(hui)人(ren)際交往,學會(hui)主動表達自我(wo)。

04
多動沖動
表(biao)現

喜歡做(zuo)的(de)事(shi)情有很多(duo)(duo),但很難將精力集中于(yu)某一件事(shi)情,喜歡的(de)事(shi)情也只有三分鐘的(de)熱度(du)。精力充沛,行(xing)為多(duo)(duo)動(dong),但有的(de)時(shi)候能靜(jing)下來。

解(jie)決方案

減少(shao)環境(jing)中(zhong)新奇多樣的刺激(ji)與誘惑(huo),設立目標,培養孩子(zi)的耐性;父母要對孩子(zi)活(huo)動(dong)(dong)的過(guo)程(cheng)多加關注(zhu),而減少(shao)對孩子(zi)活(huo)動(dong)(dong)的結果關注(zhu),樹立孩子(zi)對活(huo)動(dong)(dong)本身(shen)的內(nei)在興趣。

05
執拗倔強
表現

在(zai)涉及到孩子自(zi)己的(de)(de)一些事(shi)情上,如果父(fu)母(mu)征求(qiu)他的(de)(de)意(yi)見,無論對于這件(jian)事(shi)情他是否(fou)理解,他都會(hui)給出他自(zi)己的(de)(de)要(yao)求(qiu)和(he)意(yi)見。任(ren)性,重復堅(jian)持自(zi)己的(de)(de)意(yi)見;打罵(ma)對他沒有明(ming)顯效果。

解決方案

父(fu)母(mu)(mu)關注孩(hai)子內在真(zhen)正(zheng)的(de)(de)需要;當孩(hai)子任性的(de)(de)時候,父(fu)母(mu)(mu)首先使孩(hai)子的(de)(de)內心得到滿足,再(zai)教(jiao)育他學會承(cheng)擔自己的(de)(de)行為所帶(dai)來的(de)(de)后果,避免類(lei)似行為的(de)(de)再(zai)一次發生;在日常(chang)生活中要多啟發孩(hai)子學會多角(jiao)度解決問題(ti)。

06
依賴粘人
表現(xian)

過(guo)分依賴父母,父母去哪(na)兒他們去哪(na)兒。對父母的態度、情(qing)緒非常敏感、脆弱(ruo),會因一點兒小事而哭(ku)哭(ku)啼(ti)啼(ti)。

解決方案(an)

要(yao)(yao)讀懂孩子對情(qing)感(gan)需求(qiu)的(de)行為,父母要(yao)(yao)盡量滿足(zu)孩子的(de)情(qing)感(gan)需求(qiu),還要(yao)(yao)給予表達情(qing)感(gan)的(de)自由(you)。

07
自大自滿
表現

驕傲自大(da)的(de)孩子往往是(shi)過(guo)高地估計自己,認為(wei)自己比誰都(dou)強,只看(kan)到自己的(de)長處(chu),看(kan)不到自己的(de)短(duan)(duan)處(chu),拿(na)自己的(de)長處(chu)比他(ta)人(ren)的(de)短(duan)(duan)處(chu),大(da)都(dou)以自我為(wei)中心。

解決(jue)方案(an)

家(jia)長(chang)應(ying)耐(nai)心的(de)教導孩(hai)子(zi)正(zheng)確評價自己,規范自己的(de)行為(wei),有(you)了成(cheng)績(ji),一定(ding)要(yao)虛心;對孩(hai)子(zi)的(de)獎(jiang)勵要(yao)以精神(shen)鼓勵為(wei)主(zhu),物質獎(jiang)勵為(wei)輔。

08
自私獨享
表(biao)現

不會考慮其(qi)他(ta)人(ren)的感受,只要我想得(de)到,就一(yi)定(ding)要擁有;玩具、食物只能自己獨占,不愿意分(fen)享。

解決方案

不要(yao)強迫,要(yao)讓孩子自愿去分(fen)享;家長要(yao)以身作則,樹立起(qi)一個榜樣;給孩子講關(guan)于分(fen)享的(de)(de)故事(shi),帶孩子做關(guan)于分(fen)享的(de)(de)游戲(xi)。

09
說謊
表現

兒(er)童“說謊(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)話(hua)”的(de)種類(lei)繁(fan)多,想像謊(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)話(hua)、愿望謊(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)話(hua)、無知謊(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)話(hua)、游戲謊(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)話(hua)、辯解謊(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)話(hua)、方便謊(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)話(hua)、友情謊(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)話(hua)、吸引注意力謊(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)話(hua)、復仇謊(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)話(hua)、以及(ji)欺騙謊(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)話(hua)等等。

解決方案(an)

應該認清(qing)隱(yin)藏在謊話背后(hou)的(de)兒童(tong)心理,采取與(yu)其心理狀態相符的(de)辦法解決(jue)。

10
恐懼
表現

孩子(zi)會害怕動(dong)物,或者對暴雨、閃電和響(xiang)雷感到恐(kong)(kong)懼(ju)(ju)。此(ci)外(wai),孩子(zi)對黑暗(an)的恐(kong)(kong)懼(ju)(ju)也很常見。

解決方案(an)

父母可通(tong)過圖片,玩具幫助孩子熟(shu)悉了解動物;告(gao)訴孩子遇到(dao)危(wei)險自然(ran)現象應(ying)該如何保護自己(ji);如果孩子夜間醒來,應(ying)該關(guan)著燈哄他入睡(shui)。

11
嫉妒小心眼
表現

不許爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)親近或愛(ai)別(bie)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi);別(bie)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)取得(de)了(le)成(cheng)功,會不服氣,對(dui)別(bie)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)中(zhong)傷、諷(feng)刺、排斥等。別(bie)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)比自(zi)己穿(chuan)得(de)好(hao),或玩具比較好(hao)看新穎,心生羨(xian)慕。別(bie)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)沒(mei)有(you)滿足(zu)自(zi)己的(de)(de)欲望,就產(chan)生對(dui)立情緒(xu),或怨恨(hen),或采用另外的(de)(de)形式補償和替(ti)代(dai)。

解決(jue)方(fang)案(an)

鼓勵孩子(zi)勤奮踏(ta)實(shi)、積極進取(qu)、樂于助人(ren);對于浮躁、損(sun)人(ren)利己的(de)不足的(de)行為要予以處罰、教育,以培養其良(liang)好的(de)道德品(pin)質;對孩子(zi)的(de)贊許、表(biao)揚要恰當;激發孩子(zi)把嫉妒轉化為競爭意識;教育孩子(zi)誠實(shi)待人(ren)。

如何培養幼兒良好個性品質
成人要以身作則,起表率作用

幼兒在(zai)行為上(shang)多以(yi)模仿為主,所(suo)以(yi)MaiGoo網(wang)編認為,周(zhou)圍的人在幼(you)兒面前一定要有健康的行為和良好(hao)的品質,使(shi)幼(you)兒能受到榜樣力量的感召和凈化,沿著美好(hao)的個(ge)性(xing)發展軌道成(cheng)長(chang)。

創設一個好的環境

要為孩子營造(zao)一個“透明”的(de)(de)生活空間(jian),提(ti)供良好的(de)(de)表現機會,使他們(men)的(de)(de)才(cai)能(neng)、愛好和特長(chang)有(you)充分(fen)施展的(de)(de)天地。把自由權(quan)和主動權(quan)交給(gei)孩(hai)子,做(zuo)自己喜(xi)歡做(zuo)的(de)(de)事。

培養幼兒活潑、開朗、樂觀的性格

要培(pei)養幼(you)兒開朗(lang)、樂(le)觀的性格,成(cheng)人首先(xian)要在孩子(zi)面前保持(chi)一種積極向上(shang)的情緒。在幼(you)兒遇到挫(cuo)折(zhe)、困難時,我們要引導幼(you)兒動腦(nao)筋、想(xiang)辦法,培(pei)養他們多(duo)從積極的方面去認識問題(ti),解決問題(ti),提高孩子(zi)的心里承受量。

要給幼兒更多的愛

成(cheng)人如果和(he)顏悅(yue)色,親切體貼,使(shi)幼兒(er)得到(dao)關懷而感到(dao)滿足(zu)和(he)愉快(kuai),這就促使(shi)他們積極進取,奮發向上。如果動(dong)(dong)不動(dong)(dong)就聲色俱厲地斥責(ze),甚至施(shi)行懲罰(fa),會使(shi)幼兒(er)逐漸形成(cheng)自卑、畏懼、膽怯和(he)盲目服從等不良性(xing)格(ge)。

培養幼兒的獨立性

凡是幼兒自(zi)己能做(zuo)的(de)事情,我(wo)們可給予適當引導和幫(bang)助,放手(shou)讓他(ta)們自(zi)己去做(zuo),不(bu)要生硬的(de)加以(yi)制止。要讓孩子適當參加成(cheng)(cheng)人的(de)活(huo)(huo)動,幼兒參加成(cheng)(cheng)人的(de)活(huo)(huo)動,對他(ta)們獨立性(xing)的(de)發(fa)展和各方面能力的(de)形(xing)成(cheng)(cheng)有很重(zhong)要的(de)作(zuo)用。

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