幼(you)兒良好(hao)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)是人生發展歷程的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要組成部(bu)分，它會(hui)直(zhi)接(jie)影(ying)(ying)響一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)“成材值”，因而幼(you)兒時期(qi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)培養(yang)顯得尤為(wei)重(zhong)要。影(ying)(ying)響幼(you)兒個(ge)性(xing)發展除了遺傳因素(su)，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是后天環境因素(su)。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒個(ge)性(xing)或(huo)多或(huo)少都會(hui)出現(xian)一些(xie)常(chang)見問題，那么(me)應該如何培養(yang)幼(you)兒良好(hao)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)品質呢？我(wo)們一起(qi)來看(kan)(kan)看(kan)(kan)。
影響個性(xing)發展的因(yin)素有兩種；一種是(shi)(shi)(shi)遺(yi)傳，另(ling)一種是(shi)(shi)(shi)環(huan)境。兒(er)(er)(er)童(tong)在出生(sheng)(sheng)后，在個性(xing)方(fang)面就(jiu)存在著個性(xing)差(cha)異(yi)，如(ru)有的活(huo)潑，有的沉靜；有的靈活(huo)，有的呆(dai)板，這主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)先天的神經類型(xing)的差(cha)異(yi)。3歲(sui)(sui)以前(qian)兒(er)(er)(er)童(tong)的心理(li)特征是(shi)(shi)(shi)不(bu)穩定的，很容易受外界事物的吸引而(er)不(bu)斷發生(sheng)(sheng)變(bian)化。而(er)3歲(sui)(sui)以后，特別是(shi)(shi)(shi)到了5~6歲(sui)(sui)時(shi)(shi)，由于生(sheng)(sheng)活(huo)條(tiao)件的不(bu)斷變(bian)化，由于在幼(you)兒(er)(er)(er)園的集體(ti)生(sheng)(sheng)活(huo)中成人(ren)不(bu)斷提出的要求，這就(jiu)使兒(er)(er)(er)童(tong)的心理(li)活(huo)動的獨立性(xing)和目的性(xing)逐步增長起來。總體(ti)來說2歲(sui)(sui)左(zuo)右，個性(xing)逐步萌芽，3～6歲(sui)(sui)幼(you)兒(er)(er)(er)的個性(xing)開始(shi)形成，5~6歲(sui)(sui)的孩(hai)子已開始(shi)形成了比較穩定、經常心理(li)特征，是(shi)(shi)(shi)個性(xing)最初開始(shi)實際形成的時(shi)(shi)期(qi)。
年齡越(yue)小，生理需要越(yue)占主導地位。
從外(wai)部動機占(zhan)優勢到內部動機占(zhan)優勢。
指向性(xing)(xing)、情緒性(xing)(xing)、動力性(xing)(xing)。
自我意識的結構
自(zi)我認(ren)識——認(ren)識成分（自(zi)我感覺、自(zi)我概念(nian)、自(zi)我觀察(cha)、自(zi)我評價）
自我體驗——情感成分（自尊心(xin)、自信心(xin)）
自我(wo)調(diao)節——意志成(cheng)分（自我(wo)檢查、自我(wo)監督、自我(wo)控制）
自我意識的發展
自(zi)我感覺的發展（1歲前）
自我(wo)認識的發展（1~2歲）
自我意識(shi)的萌芽(ya)（2~3歲(sui)）
自我意(yi)識各方面的發展(zhan)（3歲后）
人的(de)(de)個性(xing)(xing)(xing)是一個復雜的(de)(de)、多側(ce)面的(de)(de)、多層次的(de)(de)動力(li)結構系統(tong)，它主要由：個性(xing)(xing)(xing)傾向性(xing)(xing)(xing)（包(bao)括(kuo)需(xu)要、動機、興趣、志向、理想(xiang)、信念和人生觀等(deng)），個性(xing)(xing)(xing)心理特(te)征(zheng)（包(bao)括(kuo)氣(qi)質、性(xing)(xing)(xing)格、能(neng)力(li)等(deng)），自(zi)找(zhao)意識(shi)（包(bao)括(kuo)自(zi)我(wo)認識(shi)、自(zi)我(wo)體驗，自(zi)我(wo)調節等(deng)），心理過程（包(bao)括(kuo)感(gan)覺、知覺、記憶、想(xiang)像、思維、情感(gan)、意志等(deng)），心理狀(zhuang)態（包(bao)括(kuo)注(zhu)意、激情、心挽等(deng)），當以上成(cheng)分(fen)結合成(cheng)一個統(tong)一的(de)(de)整體，并具有(you)穩定的(de)(de)、有(you)傾向性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)獨特(te)特(te)點，才(cai)組成(cheng)個性(xing)(xing)(xing)。對幼兒(er)來說，個性(xing)(xing)(xing)特(te)征(zheng)是個性(xing)(xing)(xing)發展的(de)(de)主要內容。自(zi)我(wo)意識(shi)是指主體對自(zi)己的(de)(de)意識(shi)，它是個性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)重要組成(cheng)部分(fen)，是個性(xing)(xing)(xing)形成(cheng)水平的(de)(de)標志，也(ye)是推(tui)動個性(xing)(xing)(xing)發展的(de)(de)因素。
據maigoo小編了(le)解，影響孩(hai)子(zi)(zi)個(ge)(ge)性(xing)(xing)發(fa)展的(de)(de)(de)因素(su)通常(chang)包(bao)括遺傳，家庭(ting)環(huan)境(jing)和(he)社會(hui)(hui)環(huan)境(jing)等。孩(hai)子(zi)(zi)成長(chang)的(de)(de)(de)文化氛(fen)圍也是影響個(ge)(ge)性(xing)(xing)發(fa)展的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)因素(su)之一。其(qi)它與(yu)兒童人(ren)格發(fa)展有關(guan)的(de)(de)(de)因素(su)還(huan)包(bao)括來自(zi)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)關(guan)愛質量、父(fu)母(mu)對待孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)方式、父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)管教和(he)互動情況等。另外許多關(guan)于(yu)兒童個(ge)(ge)性(xing)(xing)發(fa)展的(de)(de)(de)理論(lun)假設(she)社會(hui)(hui)和(he)性(xing)(xing)別調節也會(hui)(hui)影響孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)(xing)，父(fu)母(mu)和(he)其(qi)他人(ren)通常(chang)會(hui)(hui)區(qu)別對待男孩(hai)和(he)女孩(hai)。孩(hai)子(zi)(zi)往(wang)往(wang)會(hui)(hui)基于(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)觀察和(he)體驗，對世界和(he)他們所在的(de)(de)(de)地方做出(chu)判斷(duan)，并且(qie)這些(xie)判斷(duan)最(zui)終還(huan)會(hui)(hui)影響他們的(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)(xing)。
氣(qi)(qi)質是寶(bao)寶(bao)對環境刺激(ji)做出應答的(de)(de)行為(wei)方式(shi)。寶(bao)寶(bao)的(de)(de)氣(qi)(qi)質特(te)征(zheng)與遺傳有一定關系，且相對穩定，每個(ge)寶(bao)寶(bao)從(cong)嬰兒期起就有自(zi)己的(de)(de)氣(qi)(qi)質表現，這是嬰兒出生后最早表現出來(lai)的(de)(de)一種較為(wei)明顯而穩定的(de)(de)個(ge)性(xing)特(te)征(zheng)，是父母最先能夠觀(guan)察到的(de)(de)嬰兒個(ge)人特(te)點(dian)。盡管每個(ge)寶(bao)寶(bao)的(de)(de)氣(qi)(qi)質特(te)點(dian)相當穩定，但隨(sui)著自(zi)身的(de)(de)成長及環境因(yin)素的(de)(de)影響，氣(qi)(qi)質也會改變。
寶寶在睡眠、進食、大小便等問題上難養成規律(lv)；看見生人就害怕，對新事物采取拒絕態度，適應較(jiao)慢；較(jiao)難撫養，多為消極情緒，好哭(ku)，好動，遇到困難后大聲哭(ku)叫。
爸媽從小對(dui)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)就要有(you)意識地引導，多陪寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)玩游(you)戲，讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)多活動，可帶寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)參加滑板(ban)等感(gan)覺統(tong)合訓(xun)練課程，讓好動的寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)釋放(fang)能量。還要逐漸訓(xun)練寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的生(sheng)活規律(lv)性，讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的飲食、睡眠、大便等從雜亂無章變成有(you)規律(lv)。
寶(bao)寶(bao)在睡眠、進食、大小便(bian)等(deng)問題上容易(yi)(yi)(yi)養成規律；易(yi)(yi)(yi)接受(shou)新事物和陌生(sheng)人，見(jian)人就笑，對人友(you)好(hao)，主動大方；情緒多為積極性，反應中(zhong)等(deng)，適應快(kuai)，較易(yi)(yi)(yi)撫(fu)養，將來(lai)不易(yi)(yi)(yi)出(chu)現心理行為問題。
對易(yi)養型(xing)氣質的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，爸(ba)媽平時要關心(xin)他的(de)身心(xin)情(qing)況，尤其是(shi)對寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)輕微抱怨或申訴(su)均應特別(bie)予以查問，讓易(yi)養型(xing)氣質的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)全方位(wei)健康(kang)成長。
寶(bao)寶(bao)對(dui)新事(shi)物和(he)陌(mo)生人的最初反(fan)(fan)應(ying)是退(tui)縮(suo)、適(shi)應(ying)慢(man)，反(fan)(fan)復接(jie)觸才能慢(man)慢(man)適(shi)應(ying)；反(fan)(fan)應(ying)強度低、活動水平低，無論是積極反(fan)(fan)應(ying)還是消極反(fan)(fan)應(ying)都(dou)很(hen)溫和(he)。
父(fu)母需(xu)要(yao)花費更多的(de)心思來關注這類寶(bao)寶(bao)的(de)需(xu)要(yao)，耐心去協助寶(bao)寶(bao)適(shi)(shi)應(ying)周(zhou)邊環境(jing)，應(ying)給他們留出充分(fen)考慮問題(ti)并作出反應(ying)的(de)時間。平(ping)常可(ke)以適(shi)(shi)當跟(gen)孩子多做一些競賽(sai)性的(de)游戲(xi)，有限時競賽(sai)的(de)感覺，孩子會努(nu)力(li)讓自己(ji)的(de)動作稍微快(kuai)一點。
根據特點(dian)不(bu)同又(you)分中間偏(pian)易養(yang)(yang)型(xing)，表(biao)現特點(dian)與易養(yang)(yang)型(xing)接(jie)近(jin)；中間偏(pian)難養(yang)(yang)型(xing)，表(biao)現特點(dian)與難養(yang)(yang)型(xing)接(jie)近(jin)。
父母可以(yi)根據寶寶的特點(dian)，選(xuan)擇接近(jin)的方(fang)式進行早教就可以(yi)了。
對外界環(huan)境表(biao)現出異常的敏感，人際交往的能力比(bi)較差，依賴性高(gao)，不愿(yuan)意表(biao)達(da)自(zi)己的要求；行為比(bi)較緩慢退縮；情(qing)緒比(bi)較平靜。
在(zai)接觸和適應新的環境的過程(cheng)中，需要家長(chang)前期(qi)陪(pei)伴，在(zai)孩子漸漸熟悉的基(ji)礎(chu)上，有意識(shi)讓孩子表(biao)現(xian)自(zi)己；設置(zhi)“最(zui)近發(fa)展區”的任務給予(yu)挑戰，激(ji)發(fa)孩子內在(zai)的能力(li)。
總是處于一種興奮的情(qing)緒狀態(tai)，按自己的想(xiang)法去(qu)行動，從不(bu)考慮后(hou)果。喜歡攻擊、侵犯(fan)他人，逆反心理比較強。
家長要營造安靜(jing)平和的(de)家庭氣(qi)氛，減少或(huo)杜絕一(yi)些暴力(li)刺激(ji)的(de)來(lai)源，引導孩子(zi)做(zuo)一(yi)些閱讀或(huo)手(shou)工制作(zuo)類的(de)活(huo)動。對(dui)孩子(zi)的(de)行為(wei)活(huo)動設定規則，并堅決按照(zhao)這(zhe)種規則來(lai)約束孩子(zi)的(de)要求與行為(wei)。
對外界環境極少(shao)表現出普通孩子的(de)興趣，無(wu)論(lun)發生了什么事情都沒(mei)(mei)有(you)明顯的(de)反應。比(bi)較溫順(shun)，行為(wei)和生活卻很有(you)規律。很少(shao)能(neng)明確地表達自己(ji)的(de)情緒需(xu)要。沒(mei)(mei)有(you)固定(ding)的(de)親(qin)密依戀(lian)的(de)人(ren)。
減少孩子(zi)一個人(ren)獨(du)處或者單獨(du)和玩(wan)具在一起的時間，爸爸媽(ma)媽(ma)要多(duo)(duo)多(duo)(duo)陪伴(ban)，多(duo)(duo)與孩子(zi)交流，少批評。可(ke)以多(duo)(duo)創造機會(hui)(hui)幫助(zhu)孩子(zi)交一些(xie)同伴(ban)朋友(you)，使(shi)孩子(zi)能(neng)在與他人(ren)玩(wan)耍的過程中，學(xue)會(hui)(hui)人(ren)際交往，學(xue)會(hui)(hui)主動表(biao)達(da)自我(wo)。
喜歡做的事(shi)情(qing)有(you)很多，但(dan)很難將精力集(ji)中于某(mou)一件事(shi)情(qing)，喜歡的事(shi)情(qing)也只有(you)三分(fen)鐘的熱度(du)。精力充沛，行為多動，但(dan)有(you)的時候(hou)能(neng)靜下來。
減少(shao)環境中新奇多樣的刺(ci)激與(yu)誘惑，設立目標(biao)，培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)的耐(nai)性；父母要對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)活動的過程多加關注，而減少(shao)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)活動的結(jie)果關注，樹(shu)立孩(hai)(hai)子(zi)對(dui)活動本身的內(nei)在興(xing)趣。
在涉及到(dao)孩子自己(ji)的一些(xie)事情上，如果父母征求他(ta)的意見(jian)，無論(lun)對(dui)于這件事情他(ta)是否(fou)理解，他(ta)都會(hui)給出(chu)他(ta)自己(ji)的要求和意見(jian)。任性，重復堅持(chi)自己(ji)的意見(jian)；打罵對(dui)他(ta)沒有明顯效果。
父(fu)母關注孩(hai)(hai)子(zi)內在真正的需(xu)要；當孩(hai)(hai)子(zi)任性的時(shi)候，父(fu)母首先使孩(hai)(hai)子(zi)的內心(xin)得到(dao)滿足(zu)，再教(jiao)育他學(xue)(xue)會承擔(dan)自己(ji)的行為(wei)所帶來的后果，避免類似(si)行為(wei)的再一次發(fa)生(sheng)；在日常生(sheng)活中(zhong)要多(duo)啟(qi)發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)會多(duo)角度解(jie)決問題(ti)。
過分依賴父母(mu)，父母(mu)去哪兒他們去哪兒。對父母(mu)的態度(du)、情緒非(fei)常敏感、脆弱，會因一點兒小事而哭(ku)哭(ku)啼啼。
要(yao)讀懂孩子對情感(gan)需求的行(xing)為，父母要(yao)盡量滿足孩子的情感(gan)需求，還要(yao)給予表達情感(gan)的自由(you)。
驕傲自(zi)(zi)大的孩子(zi)往(wang)往(wang)是過高地估計自(zi)(zi)己，認為自(zi)(zi)己比誰都強，只看到自(zi)(zi)己的長(chang)(chang)處，看不到自(zi)(zi)己的短處，拿自(zi)(zi)己的長(chang)(chang)處比他(ta)人(ren)的短處，大都以自(zi)(zi)我為中(zhong)心(xin)。
家長應耐心(xin)的教導孩子(zi)正(zheng)確評價(jia)自己，規(gui)范自己的行(xing)為，有了成績，一定要(yao)虛心(xin)；對孩子(zi)的獎(jiang)勵(li)(li)要(yao)以精神鼓(gu)勵(li)(li)為主，物質獎(jiang)勵(li)(li)為輔。
不(bu)會考慮其他人的感受，只要我想得(de)到，就一定要擁有；玩具、食物只能自(zi)己獨占，不(bu)愿意分享(xiang)。
不(bu)要強迫，要讓(rang)孩子(zi)自愿(yuan)去分享；家長要以身作則，樹(shu)立起一個榜樣；給孩子(zi)講關于分享的故(gu)事(shi)，帶(dai)孩子(zi)做關于分享的游戲。
兒(er)童(tong)“說謊(huang)話(hua)(hua)(hua)”的種類(lei)繁多(duo)，想像謊(huang)話(hua)(hua)(hua)、愿望(wang)謊(huang)話(hua)(hua)(hua)、無知謊(huang)話(hua)(hua)(hua)、游戲謊(huang)話(hua)(hua)(hua)、辯解謊(huang)話(hua)(hua)(hua)、方便謊(huang)話(hua)(hua)(hua)、友情(qing)謊(huang)話(hua)(hua)(hua)、吸引注意力(li)謊(huang)話(hua)(hua)(hua)、復仇(chou)謊(huang)話(hua)(hua)(hua)、以及(ji)欺騙謊(huang)話(hua)(hua)(hua)等等。
應該認清隱藏在(zai)謊話(hua)背(bei)后的兒童心(xin)理(li)，采(cai)取與(yu)其心(xin)理(li)狀態相符的辦(ban)法(fa)解決。
孩子(zi)會害怕(pa)動物(wu)，或(huo)者對(dui)暴雨、閃(shan)電和響雷感到(dao)恐懼(ju)。此外，孩子(zi)對(dui)黑暗的恐懼(ju)也很常見。
父母可(ke)通過圖(tu)片，玩具幫助孩(hai)子熟(shu)悉了(le)解動(dong)物；告訴孩(hai)子遇(yu)到(dao)危險自然現象(xiang)應該如何保護(hu)自己；如果孩(hai)子夜(ye)間醒來，應該關著燈哄他入睡。
不許(xu)爸爸媽媽親(qin)近(jin)或愛別的孩子(zi)；別的孩子(zi)取得了(le)成功，會(hui)不服氣，對別的孩子(zi)中傷、諷刺(ci)、排(pai)斥等(deng)。別的孩子(zi)比自己(ji)穿得好，或玩具比較好看(kan)新穎，心生(sheng)羨慕。別的孩子(zi)沒有滿足自己(ji)的欲(yu)望，就產(chan)生(sheng)對立情緒，或怨恨，或采用另外的形式補償和替(ti)代。
鼓勵(li)孩子(zi)勤奮踏實、積極進取、樂(le)于助人；對于浮躁(zao)、損人利(li)己的不足的行為要(yao)予(yu)以(yi)處罰(fa)、教育(yu)，以(yi)培養(yang)其良好(hao)的道(dao)德品質；對孩子(zi)的贊許、表揚要(yao)恰當；激發孩子(zi)把(ba)嫉妒轉化為競(jing)爭意識；教育(yu)孩子(zi)誠實待人。
幼(you)兒在行(xing)為上多以模仿為主(zhu)，所以MaiGoo網編認為，周圍的人(ren)在幼(you)兒面前一定要有健康的行為和良(liang)好(hao)的品質，使幼(you)兒能受到(dao)榜樣力量的感召和凈(jing)化，沿著美(mei)好(hao)的個性發展軌(gui)道成(cheng)長。
要為孩(hai)子(zi)營造一個“透明”的生活空間，提供良好的表現(xian)機會(hui)，使他(ta)們的才(cai)能、愛好和特(te)長有充分施展的天地。把(ba)自(zi)由權和主動權交給孩子，做自(zi)己喜歡做的事。
要(yao)培養幼(you)(you)兒(er)(er)開朗(lang)、樂觀的性格(ge)，成人(ren)首先(xian)要(yao)在(zai)孩(hai)子(zi)面前保(bao)持(chi)一種積極向上(shang)的情緒(xu)。在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)遇到挫折(zhe)、困難(nan)時，我們要(yao)引導幼(you)(you)兒(er)(er)動(dong)腦筋、想辦法，培養他們多從積極的方(fang)面去認識問題，解(jie)決問題，提高(gao)孩(hai)子(zi)的心(xin)里承受量。
成(cheng)人如(ru)果(guo)和顏悅色，親切體貼(tie)，使(shi)幼兒得(de)到(dao)關懷而感到(dao)滿足(zu)和愉快，這就促使(shi)他們積極進(jin)取，奮發向上。如(ru)果(guo)動不動就聲(sheng)色俱厲(li)地斥責，甚至(zhi)施行懲罰，會使(shi)幼兒逐漸形成(cheng)自卑(bei)、畏(wei)懼、膽怯和盲目服(fu)從(cong)等(deng)不良性格。
凡是幼(you)兒自(zi)己(ji)能(neng)做(zuo)的事情，我們(men)可給予適當引(yin)導和(he)幫助，放手讓他(ta)們(men)自(zi)己(ji)去做(zuo)，不要生硬(ying)的加以制止(zhi)。要讓孩子(zi)適當參加成(cheng)人的活動，幼(you)兒參加成(cheng)人的活動，對他(ta)們(men)獨立性的發展和(he)各方面能(neng)力的形成(cheng)有很重要的作用。
孕婦(fu)(fu)如何胎(tai)教(jiao)？為了(le)讓(rang)孩子(zi)不輸在起跑線上，怎么胎(tai)教(jiao)成了(le)越來越多準爸(ba)準媽們關(guan)注的事。常見的孕婦(fu)(fu)...
0-6歲(sui)是寶(bao)寶(bao)發(fa)育身體、培養(yang)性格(ge)、發(fa)展思維的(de)(de)最基礎的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)段(duan)，此時(shi)(shi)父母對孩子(zi)各方面的(de)(de)訓(xun)練、教...
早(zao)教(jiao)早(zao)托已經成為了年輕的(de)寶(bao)爸(ba)寶(bao)媽的(de)熱(re)門話題，為了讓孩子贏在(zai)起跑線上，家長(chang)們都在(zai)致力尋找(zhao)對(dui)寶(bao)...
每個孩子都(dou)有其特殊的天賦(fu)，如(ru)果你的孩子喜歡畫畫，那到了合適(shi)的年齡就應(ying)該給孩子挑選合適(shi)的美術...
嬰幼(you)兒時期(qi)是寶(bao)寶(bao)神(shen)經系(xi)統發育(yu)最快、各種(zhong)潛能開(kai)發最為關鍵的(de)時期(qi)，因而(er)很(hen)多(duo)家(jia)長都會(hui)選擇一(yi)些(xie)早教...
孩(hai)子的(de)學習成績(ji)一(yi)直以來都是不少家長們的(de)心頭病(bing)，現(xian)在老師們講課(ke)的(de)節奏快，孩(hai)子在課(ke)堂上跟不上步...
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