什么是挫折教育

挫折(zhe)(zhe)教育(yu)是指讓受教育(yu)者在受教育(yu)的過程中遭受挫折(zhe)(zhe)，從而激發受教育(yu)者的潛能(neng)，以達到使(shi)受教育(yu)者切實(shi)掌(zhang)握知識并增(zeng)強抗挫折(zhe)(zhe)能(neng)力的目的。

挫折教育的作用

1、激發兒童潛能

在正常的現實生活中，人總有一種潛能不能被激發，這種潛能只有在一些非常的情況下才能被激發。對于兒童而(er)言，當其(qi)遭受挫折時，便容易(yi)激(ji)發兒(er)童的潛能，越不容易(yi)找到答案，就(jiu)越能激(ji)發兒(er)童的潛能和探究精神(shen)，從而(er)進行研究性學習，切(qie)實掌握知識。

2、打擊驕傲情緒

有些兒童由于受到年齡、經歷、學識等的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，往往會(hui)產生(sheng)一(yi)些不(bu)應(ying)當(dang)有的(de)(de)(de)(de)錯誤，如：粗心大意、驕傲(ao)(ao)自(zi)滿等。在(zai)這種(zhong)情況下，人(ren)為(wei)地設置一(yi)些挫(cuo)折讓其(qi)遭受以打(da)擊其(qi)驕傲(ao)(ao)情緒(xu)是非常(chang)有必要的(de)(de)(de)(de)。當(dang)然(ran)，這種(zhong)挫(cuo)折應(ying)當(dang)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)限度(du)，應(ying)當(dang)在(zai)事后給兒童說明(ming)，并且不(bu)是以真正(zheng)打(da)擊兒童為(wei)目的(de)(de)(de)(de)，而只能是通過這種(zhong)人(ren)為(wei)設置的(de)(de)(de)(de)挫(cuo)折，讓兒童受到教(jiao)育，使其(qi)明(ming)確挫(cuo)折對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，并正(zheng)確認識自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能力，排(pai)除自(zi)己的(de)(de)(de)(de)驕傲(ao)(ao)情緒(xu)，戒驕戒躁(zao)，從(cong)而取(qu)得更大的(de)(de)(de)(de)進步。

3、真正享受成功

兒童的(de)(de)識記是枯燥無(wu)味(wei)的(de)(de)，而只有通過自己的(de)(de)努(nu)力與(yu)探究掌握的(de)(de)知(zhi)識才是對自己來說(shuo)更有意義(yi)的(de)(de)學習(xi)。“紙上得來終覺淺，要(yao)想(xiang)絕知(zhi)須躬行”，說(shuo)的(de)(de)就(jiu)是這個道理。

挫折教育的方法

1、鍛煉孩子耐挫的個性

孩子對挫(cuo)(cuo)折(zhe)正確(que)的(de)(de)認(ren)知(zhi)和理解是(shi)挫(cuo)(cuo)折(zhe)教育(yu)的(de)(de)關(guan)鍵，是(shi)我們進行(xing)挫(cuo)(cuo)折(zhe)教育(yu)的(de)(de)第(di)一步(bu)，在(zai)對幼(you)兒(er)進行(xing)挫(cuo)(cuo)折(zhe)教育(yu)時，可以為他們提供一些經(jing)(jing)歷挫(cuo)(cuo)折(zhe)而(er)后成功(gong)的(de)(de)影視作品，家長、教師的(de)(de)親身(shen)(shen)經(jing)(jing)歷，身(shen)(shen)邊的(de)(de)小朋友經(jing)(jing)過(guo)失(shi)敗而(er)成功(gong)的(de)(de)小故事(shi)，通過(guo)這些真(zhen)實的(de)(de)事(shi)情讓幼(you)兒(er)在(zai)克(ke)服困難中理解挫(cuo)(cuo)折(zhe)，培養承認(ren)并敢于面對挫(cuo)(cuo)折(zhe)的(de)(de)信心。

2、利用一些困難情境訓練幼兒

幼(you)兒的(de)活動(dong)(dong)范圍有限，在(zai)進行挫折教(jiao)育時，可以創設一(yi)些情景(jing)和機會(hui)，讓幼(you)兒得到各方(fang)面(mian)的(de)鍛煉，為了提高幼(you)兒對挫折承受(shou)能(neng)力(li)(li)，可設置難(nan)度不等的(de)情境，讓幼(you)兒逐(zhu)步經(jing)受(shou)磨練，有目的(de)地去培養(yang)幼(you)兒的(de)耐挫力(li)(li)，如遠足、勞動(dong)(dong)、競賽、批評、延遲滿足等活動(dong)(dong)和手段，可以鍛煉幼(you)兒的(de)意志，增強(qiang)他們對惡(e)劣環境的(de)適應(ying)能(neng)力(li)(li)以及對待失(shi)敗、打擊(ji)的(de)能(neng)力(li)(li)。

3、樹立榜樣增強信心

在對幼兒進行挫折教育時，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹(shu)立榜樣，如遇到幼(you)(you)兒摔(shuai)傷，擦(ca)傷等情況時給幼(you)(you)兒一(yi)(yi)些(xie)暗示(shi)，鼓(gu)勵幼(you)(you)兒可以克服困難，如說一(yi)(yi)句：你可以的，你真行等。

4、為幼兒創設與同伴交往的機會

與同(tong)(tong)伴交(jiao)往可(ke)以使幼兒(er)發現與自(zi)(zi)己(ji)(ji)不同(tong)(tong)的觀點(dian)，從而(er)更好地(di)認識他人和自(zi)(zi)己(ji)(ji)，克服自(zi)(zi)我中心，學(xue)會(hui)如何友好相處，如何合作，從而(er)更好地(di)在同(tong)(tong)伴中保持自(zi)(zi)己(ji)(ji)的地(di)位，而(er)這種(zhong)磨練(lian)有助于提高(gao)幼兒(er)的耐(nai)挫(cuo)力。

5、把握適度

孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)遇到困難(nan)和失(shi)敗時(shi)，往往會產生消(xiao)極情緒，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)遇到困難(nan)退卻、逃避的(de)(de)時(shi)候可以(yi)有(you)一些批評，以(yi)提高孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)理承(cheng)(cheng)受能力，而不(bu)是(shi)因(yin)為不(bu)忍心(xin)、舍不(bu)得孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)受委屈，就不(bu)愿意對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)行為作出正(zheng)確的(de)(de)評價，但在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)承(cheng)(cheng)受挫折(zhe)的(de)(de)時(shi)候，家長還(huan)是(shi)需要給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)適當的(de)(de)鼓勵，給他(ta)們面(mian)對挫折(zhe)的(de)(de)勇氣。