人的(de)腦容量在3歲(sui)左(zuo)右即已達(da)到峰(feng)值的(de)80%以上，從生理上來說已經具(ju)備了(le)學習(xi)大部分(fen)知(zhi)識(shi)的(de)能(neng)力，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)整體(ti)模式識(shi)別能(neng)力會達(da)到最(zui)高峰(feng)，這(zhe)時候(hou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們(men)(men)可以開始自然地(di)接觸各種(zhong)物(wu)品和漢(han)字。4歲(sui)的(de)時候(hou)是寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們(men)(men)求(qiu)知(zhi)欲(yu)最(zui)強(qiang)烈的(de)階(jie)段，這(zhe)時候(hou)讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)識(shi)字的(de)話能(neng)夠(gou)滿足他們(men)(men)的(de)求(qiu)知(zhi)欲(yu)，提高他們(men)(men)學習(xi)的(de)積(ji)極性。

認識數(shu)字，是寶寶學習數(shu)學的(de)第(di)一(yi)步。最好(hao)就(jiu)(jiu)是從寫(xie)1開(kai)始，大人要(yao)手(shou)扶手(shou)書寫(xie)，抓住手(shou)腕之后放(fang)手(shou)，但是不要(yao)對寶寶要(yao)求(qiu)太高了，叫(jiao)孩子多畫就(jiu)(jiu)可以(yi)了。可以(yi)利用恰當的(de)比喻讓寶寶進行(xing)記憶，其中1就(jiu)(jiu)像一(yi)個(ge)小(xiao)木棍(gun)；2就(jiu)(jiu)像一(yi)個(ge)搖晃的(de)小(xiao)鴨等。

父母可以制(zhi)作大(da)量插圖(tu)識字(zi)卡(ka)或(huo)收集(ji)兒童識字(zi)的(de)圖(tu)片，平(ping)時(shi)(shi)只(zhi)要有時(shi)(shi)間就通過卡(ka)片，游戲方法教(jiao)孩子(zi)們(men)理解漢字(zi)。平(ping)時(shi)(shi)多給寶(bao)寶(bao)講他喜歡聽的(de)故事，直到(dao)(dao)寶(bao)寶(bao)自己可以重復。這(zhe)時(shi)(shi)，家長和寶(bao)寶(bao)一起看書，邊(bian)(bian)指邊(bian)(bian)讀，找到(dao)(dao)對應的(de)字(zi)形。

家長要讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)多讀拼音(yin)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)認(ren)識并熟悉(xi)拼音(yin)；在(zai)學習的(de)同時還要讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)邊讀邊寫，可(ke)(ke)以(yi)加深孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)印象，提高孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)記憶力；家長還可(ke)(ke)以(yi)用拼音(yin)兒歌法教(jiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，既可(ke)(ke)以(yi)引起孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)興趣(qu)，也可(ke)(ke)以(yi)幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)正確區分(fen)聲母(mu)、韻母(mu)等。

將(jiang)英(ying)語學(xue)習與幼(you)兒(er)日常的(de)(de)游戲活(huo)動結(jie)合起來(lai)，比(bi)如組(zu)織其(qi)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)、數(shu)數(shu)、手工制作，以及過(guo)家家、串門等(deng)角色扮演。如果家長(chang)(chang)自身(shen)的(de)(de)英(ying)語水平有限，maigoo網編(bian)認為家長(chang)(chang)可(ke)以陪伴(ban)孩(hai)子一起觀(guan)看幼(you)兒(er)英(ying)語視(shi)頻、動畫(hua)(hua)等(deng)。另外孩(hai)子學(xue)英(ying)語可(ke)以從日常生(sheng)活(huo)中的(de)(de)一些物件，比(bi)如水果、電(dian)視(shi)等(deng)簡單(dan)(dan)的(de)(de)單(dan)(dan)詞教(jiao)起。

選(xuan)擇(ze)與幼(you)(you)兒生(sheng)活(huo)接(jie)近(jin)的(de)(de)古詩內容，這樣學起來易(yi)懂、感(gan)興趣。還可以(yi)(yi)選(xuan)擇(ze)與季節相符的(de)(de)古詩內容能讓幼(you)(you)兒在每個(ge)(ge)季節中加深對景物的(de)(de)印(yin)象，保持教學的(de)(de)連貫性和系(xi)統性。把一(yi)些(xie)幼(you)(you)兒難(nan)以(yi)(yi)理(li)(li)解(jie)(jie)的(de)(de)古詩內容編成一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)易(yi)懂的(de)(de)小故事(shi)，有感(gan)情(qing)地講述，讓幼(you)(you)兒從(cong)故事(shi)中理(li)(li)解(jie)(jie)古詩內容。將所要學的(de)(de)古詩的(de)(de)圖(tu)片、圖(tu)示(shi)(shi)、文字先后(hou)出示(shi)(shi)在幼(you)(you)兒面前，給幼(you)(you)兒以(yi)(yi)直觀(guan)的(de)(de)視覺效果，這種方法幼(you)(you)兒理(li)(li)解(jie)(jie)接(jie)受起來容易(yi)。

先(xian)教(jiao)會孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)識字，當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學會了(le)一(yi)(yi)些(xie)字以(yi)后，我們就(jiu)應該從一(yi)(yi)些(xie)簡單的圖文讀物(wu)開始(shi)教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)到(dao)圖文結合(he)，彌補識字不多帶來的閱讀困擾(rao)，圖文并茂很容易理解。我們給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)找書(shu)，一(yi)(yi)定要找孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有興(xing)趣的書(shu)，比如一(yi)(yi)些(xie)漫(man)畫書(shu)等。

寶寶進(jin)行(xing)啟蒙早教的時候(hou)，需要從(cong)德、智、體(ti)、美等多(duo)個方(fang)(fang)面(mian)進(jin)行(xing)學習(xi)，在語(yu)言、音樂、動作等多(duo)個方(fang)(fang)面(mian)進(jin)行(xing)早教啟蒙，多(duo)個方(fang)(fang)面(mian)進(jin)行(xing)指導和(he)學習(xi)。

在進行早(zao)教故事(shi)的教授過程(cheng)中需要語言配合動(dong)(dong)作進行互(hu)動(dong)(dong)，大人和孩子一(yi)起進行角色(se)的扮演，讓知識更容易吸收。

說教的(de)方法不適(shi)宜培養孩(hai)子，適(shi)合幼(you)兒年(nian)齡特點的(de)方法是“游戲”。可以在玩游戲的過程(cheng)中學會(hui)一些知識。

幼兒(er)階(jie)段(duan)最重要(yao)的(de)(de)不(bu)是學知(zhi)(zhi)識(shi)，而是讓孩子形(xing)成終生受益(yi)的(de)(de)品質、態度、情感、能力，這(zhe)(zhe)非(fei)常重要(yao)。當然也要(yao)掌握(wo)一些必要(yao)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)技能，但這(zhe)(zhe)并不(bu)是幼兒(er)階(jie)段(duan)最主要(yao)的(de)(de)任務。

斑馬AI課是專為(wei)2-8歲孩(hai)子提供(gong)多學科在(zai)線(xian)學習(xi)的(de)智能教育(yu)平臺，由猿輔導在(zai)線(xian)教育(yu)出品(pin)，騰訊投資。現擁有(you)英語、數學思維(wei)、語文等多個學科AI課程產品(pin)。

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