一、教具是什么意思
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)用(yong)具的(de)簡稱(cheng),是使(shi)學(xue)(xue)生能(neng)直觀、形象地理(li)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容所使(shi)用(yong)的(de)各類器具及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師授課時使(shi)用(yong)的(de)用(yong)具的(de)總稱(cheng),是用(yong)來(lai)講解說明(ming)(ming)某(mou)事物的(de)模(mo)型、實(shi)物、標本、儀器、圖表、幻燈等,包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)備、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)儀器、實(shi)訓設(she)備、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)裝備、實(shi)驗設(she)備、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標本、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)型等。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具可(ke)提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興趣(qu),豐(feng)富感性認(ren)識,幫助形成明(ming)(ming)確的(de)概念(nian),發展學(xue)(xue)生的(de)觀察能(neng)力(li)和(he)思維能(neng)力(li)。
二、教具有哪些
1、普通教具
包括中(zhong)小學基礎教(jiao)育(yu)和(he)(he)大(da)、中(zhong)專各(ge)類專業教(jiao)育(yu)所使用的(de)常規(gui)和(he)(he)專業教(jiao)具。一般(ban)有實(shi)物(wu)(wu),將客觀事(shi)物(wu)(wu)直接呈現在學生(sheng)面前,以便學生(sheng)直接感受;模(mo)(mo)擬實(shi)物(wu)(wu),包括標本、模(mo)(mo)型(xing)和(he)(he)其他復制品,如(ru)地(di)球儀、人體模(mo)(mo)型(xing)、工程設(she)備模(mo)(mo)型(xing)等;描繪(hui)事(shi)物(wu)(wu)形象的(de)圖(tu)表,包括圖(tu)畫、照片、地(di)圖(tu)和(he)(he)統(tong)計、設(she)計等各(ge)種形象化圖(tu)表;再現事(shi)物(wu)(wu)形象及其過程的(de)現代化設(she)備,如(ru)電(dian)影(ying)機(ji)(ji)、電(dian)視機(ji)(ji)、錄(lu)音機(ji)(ji)、錄(lu)像機(ji)(ji)、幻燈(deng)機(ji)(ji)、投影(ying)儀等。還有授課(ke)時使用的(de)常規(gui)教(jiao)具,如(ru)黑板(ban)(ban)(ban)、板(ban)(ban)(ban)擦、白板(ban)(ban)(ban)、粉筆、直尺、三角板(ban)(ban)(ban)、圓規(gui)、投影(ying)儀等。
2、特殊教具
一般是指對特殊教育(yu)對象如盲(mang)(mang)、聾、啞等(deng)殘疾(ji)人和弱智兒童等(deng)進行教學所用的專用器(qi)具。常見的特殊教具有(you)盲(mang)(mang)人板、盲(mang)(mang)人筆、助聽器(qi)、助視器(qi)等(deng)。
3、幼兒教具
為(wei)學齡前(qian)兒(er)(er)童(tong)啟蒙(meng)教(jiao)育所使用的玩具、智力(li)開發(fa)(fa)用品。能(neng)(neng)發(fa)(fa)展(zhan)幼兒(er)(er)的運動能(neng)(neng)力(li),訓練其知(zhi)覺,激發(fa)(fa)其想(xiang)象力(li),喚起其好奇心。幼兒(er)(er)教(jiao)具是為(wei)兒(er)(er)童(tong)的身心發(fa)(fa)展(zhan)提供的物質(zhi)條(tiao)件,包括直(zhi)觀圖片,形象、技術、拼合、裝配(pei)玩具,建(jian)筑、結構模型,音樂發(fa)(fa)聲玩具等(deng)。
三、教具的特點有哪些
1、直觀性
在科技(ji)活動中常(chang)用(yong)作演示用(yong)教具。直(zhi)觀(guan)(guan)教具可以使知識具體化、形(xing)(xing)象(xiang)化,為學生感(gan)(gan)知、理(li)解和記(ji)憶知識創造了條件(jian)。直(zhi)觀(guan)(guan)教具能促使學生的(de)具體感(gan)(gan)知與抽象(xiang)思維相結合,減少學生掌握抽象(xiang)概念的(de)困難,幫(bang)助其形(xing)(xing)成明確(que)的(de)概念,發(fa)展其觀(guan)(guan)察(cha)能力和思維能力,提高學生的(de)學習興趣(qu)和積極(ji)性。
2、實踐性
實物媒介(jie)大多是可以觸摸、使用、解剖的,這(zhe)在培養學生(sheng)技能方面(mian)有著特殊的意義。
3、有研究價值
實(shi)物媒介所含科(ke)技信息(xi)是豐富的,有很多(duo)內容未被人類提(ti)取,它本身就是科(ke)研對(dui)象(xiang)。對(dui)于知識甚少的學(xue)生(sheng),許多(duo)實(shi)物媒介也有其從(cong)事(shi)研究的價值,如小孩拆玩具(ju),中學(xue)生(sheng)解剖(pou)動物,都是在從(cong)事(shi)研究。
4、典型性
直觀教具的(de)典型性,使它符合教學(xue)要求,能有(you)效地形成清晰(xi)的(de)表象并(bing)引導學(xue)生從(cong)展示(shi)的(de)現象上去認識(shi)事(shi)物(wu)的(de)本質。從(cong)感性知識(shi)上升到理性知識(shi),促進(jin)學(xue)生全面深刻地掌(zhang)握知識(shi)。
5、需要語言媒介、文字媒介配合
有的(de)教具(ju)要有說(shuo)明書,教師在運用教具(ju)時必須給予(yu)指(zhi)導解說(shuo)、指(zhi)導學生進行(xing)觀察,啟發(fa)學生思考。
四、教具的作用
教具作為教師輔助教學的用具,有著其它手段不可替代的作用。不論哪個科目,都可以有一定的教具作為輔助工具。教師根據需要把教具真正納入教學過程,立足實際,選擇并適時使用品牌教具,能(neng)激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣,突(tu)出教(jiao)學(xue)(xue)重點,突(tu)破教(jiao)學(xue)(xue)難點,優化(hua)課堂教(jiao)學(xue)(xue)結構,發展學(xue)(xue)生創新思(si)維力(li),能(neng)有效(xiao)提高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量和效(xiao)率(lv)。