一、教具是什么意思
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)(ju)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學用具(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)簡稱,是使學生能直(zhi)觀(guan)、形象地理解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容所使用的(de)(de)(de)(de)各類器具(ju)(ju)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師授課時使用的(de)(de)(de)(de)用具(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)總稱,是用來講解(jie)說(shuo)明(ming)某事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)模(mo)型、實(shi)物(wu)、標本、儀(yi)器、圖(tu)表、幻燈等,包(bao)括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)備(bei)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學儀(yi)器、實(shi)訓設(she)備(bei)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育裝備(bei)、實(shi)驗設(she)備(bei)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學標本、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)型等。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)(ju)可(ke)提高學生的(de)(de)(de)(de)學習興趣,豐富(fu)感性認識,幫助形成明(ming)確的(de)(de)(de)(de)概念,發(fa)展學生的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察能力和思維(wei)能力。
二、教具有哪些
1、普通教具
包括(kuo)中小學(xue)基礎教(jiao)育(yu)和大、中專(zhuan)(zhuan)(zhuan)各類(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)育(yu)所使用的(de)常(chang)規和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)具。一般有實物(wu),將客(ke)觀事(shi)物(wu)直(zhi)接呈現(xian)在學(xue)生(sheng)面(mian)前,以便學(xue)生(sheng)直(zhi)接感(gan)受(shou);模(mo)擬(ni)實物(wu),包括(kuo)標本、模(mo)型和其他復制品,如(ru)地球儀(yi)(yi)、人(ren)體模(mo)型、工程設備模(mo)型等(deng);描繪事(shi)物(wu)形(xing)象(xiang)的(de)圖表(biao),包括(kuo)圖畫、照片、地圖和統(tong)計(ji)、設計(ji)等(deng)各種形(xing)象(xiang)化(hua)(hua)圖表(biao);再現(xian)事(shi)物(wu)形(xing)象(xiang)及其過程的(de)現(xian)代化(hua)(hua)設備,如(ru)電影機(ji)、電視機(ji)、錄音機(ji)、錄像機(ji)、幻燈機(ji)、投影儀(yi)(yi)等(deng)。還有授課時使用的(de)常(chang)規教(jiao)具,如(ru)黑板(ban)(ban)、板(ban)(ban)擦、白板(ban)(ban)、粉筆、直(zhi)尺(chi)、三角板(ban)(ban)、圓(yuan)規、投影儀(yi)(yi)等(deng)。
2、特殊教具
一(yi)般是指對特殊教(jiao)育(yu)對象如盲、聾、啞等殘(can)疾人和(he)弱(ruo)智兒(er)童等進行教(jiao)學所用(yong)的(de)專(zhuan)用(yong)器(qi)具(ju)。常見的(de)特殊教(jiao)具(ju)有盲人板、盲人筆、助聽(ting)器(qi)、助視(shi)器(qi)等。
3、幼兒教具
為學齡(ling)前兒童啟蒙教育(yu)所使用的(de)玩具(ju)、智力(li)開發(fa)(fa)用品。能發(fa)(fa)展幼兒的(de)運動能力(li),訓練其知覺(jue),激發(fa)(fa)其想象力(li),喚起其好奇心(xin)。幼兒教具(ju)是(shi)為兒童的(de)身(shen)心(xin)發(fa)(fa)展提供的(de)物質條(tiao)件,包(bao)括(kuo)直觀圖片,形象、技術、拼合、裝配玩具(ju),建筑、結構模型(xing),音(yin)樂發(fa)(fa)聲玩具(ju)等。
三、教具的特點有哪些
1、直觀性
在(zai)科技(ji)活動中常用作演示用教具(ju)。直觀(guan)教具(ju)可以使(shi)知識(shi)具(ju)體化、形(xing)象(xiang)化,為學(xue)生感(gan)知、理(li)解(jie)和記憶(yi)知識(shi)創造了(le)條件。直觀(guan)教具(ju)能促使(shi)學(xue)生的(de)(de)具(ju)體感(gan)知與抽象(xiang)思維相(xiang)結合,減少(shao)學(xue)生掌握抽象(xiang)概念(nian)的(de)(de)困難,幫(bang)助其形(xing)成明確的(de)(de)概念(nian),發展其觀(guan)察能力和思維能力,提高學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)興趣和積極性。
2、實踐性
實物(wu)媒介大多是可以觸摸、使(shi)用、解剖的,這在培(pei)養學生技能方面有著特(te)殊的意義(yi)。
3、有研究價值
實(shi)物(wu)(wu)(wu)媒介所含(han)科(ke)技信(xin)息是(shi)豐富的(de),有很多內容未被(bei)人(ren)類提(ti)取,它本身(shen)就是(shi)科(ke)研對(dui)象(xiang)。對(dui)于知識甚少(shao)的(de)學生,許(xu)多實(shi)物(wu)(wu)(wu)媒介也有其從事(shi)研究的(de)價值,如小孩拆玩(wan)具(ju),中學生解剖動物(wu)(wu)(wu),都是(shi)在(zai)從事(shi)研究。
4、典型性
直觀教具的(de)(de)典型性,使(shi)它(ta)符合教學要求,能有(you)效地(di)形成清晰的(de)(de)表(biao)象并(bing)引導學生(sheng)從展示的(de)(de)現(xian)象上去認識事物的(de)(de)本質。從感性知(zhi)(zhi)識上升到理性知(zhi)(zhi)識,促進學生(sheng)全(quan)面深刻地(di)掌握知(zhi)(zhi)識。
5、需要語言媒介、文字媒介配合
有的(de)教(jiao)具要有說明(ming)書,教(jiao)師在運(yun)用教(jiao)具時必須給予(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)解(jie)說、指(zhi)(zhi)導(dao)學生(sheng)進(jin)行觀察,啟發學生(sheng)思考(kao)。
四、教具的作用
教具作為教師輔助教學的用具,有著其它手段不可替代的作用。不論哪個科目,都可以有一定的教具作為輔助工具。教師根據需要把教具真正納入教學過程,立足實際,選擇并適時使用品牌教具,能(neng)激發學(xue)生學(xue)習興(xing)趣(qu),突出教(jiao)(jiao)學(xue)重點,突破教(jiao)(jiao)學(xue)難點,優化課堂教(jiao)(jiao)學(xue)結構,發展(zhan)學(xue)生創新思維力,能(neng)有(you)效(xiao)(xiao)提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)和效(xiao)(xiao)率。