第(di)一：形式上(shang)

專業(ye)暑(shu)假托管(guan)班是小(xiao)班化教學，每班一(yi)般(ban)不超過10人，教師(shi)與幼兒比為(wei)1：6左右，而幼兒園一(yi)般(ban)為(wei)1：12的(de)比例，甚至更高。

第二：看管能力

專業幼(you)兒(er)托管機構實行(xing)精細(xi)化(hua)(hua)(hua)，當然這建立在(zai)小班化(hua)(hua)(hua)的基礎上。相對幼(you)兒(er)園，在(zai)幼(you)兒(er)更為年幼(you)的階段，這種(zhong)精細(xi)化(hua)(hua)(hua)管理更適用(yong)。

第三：教育個性化

托兒(er)所(suo)能夠(gou)為每一個(ge)幼(you)兒(er)單(dan)位建立教(jiao)育模(mo)型和成長檔案(an)。一般幼(you)兒(er)園因工作(zuo)量無(wu)法完成此工作(zuo)。而個(ge)性(xing)化的教(jiao)育能夠(gou)為幼(you)兒(er)以后的發(fa)展提供指導和幫(bang)助。

第四：人性化服務

幼(you)兒園，特別是公立幼(you)兒園是沒有“客戶服務意識”的(de)。而一般幼(you)兒園僅在接送環節(jie)上就無法(fa)同托管機構相比(bi)。暑假托管班更能(neng)夠體(ti)會(hui)客戶需要，可以做到(dao)早送、晚(wan)接。甚至還開設了周末和節(jie)假日托管，讓有事(shi)情(qing)或想放松一下的(de)年輕父(fu)母得(de)到(dao)幫助。

第五：教育目標不同

從提倡的(de)口號看(kan)，幼(you)(you)兒(er)園也(ye)著重幼(you)(you)兒(er)五大(da)領域，即：語言、科學、健康、社會(hui)和安全(quan)的(de)發(fa)展，但(dan)更強調(diao)建(jian)立(li)幼(you)(you)兒(er)心理(li)的(de)秩序感。而(er)在一般的(de)幼(you)(you)兒(er)托(tuo)管班，幫助(zhu)幼(you)(you)兒(er)從小建(jian)立(li)自信、獨立(li)、友(you)愛(ai)的(de)創造力則成為了必須的(de)目標(biao)，而(er)整個(ge)(ge)課程(cheng)體(ti)系也(ye)朝(chao)向這個(ge)(ge)目標(biao)為核心進行(xing)設置。

第六：選址也有不同

幼(you)兒托(tuo)管(guan)機構建筑在辦(ban)公樓比較集(ji)中的地方，服務對(dui)象為公司白領精英。這個(ge)人群的主要(yao)特點(dian)是(shi)：高學歷、高職位、高收入，與此對(dui)應的是(shi)：缺乏(fa)時間看管(guan)、缺乏(fa)育(yu)(yu)兒經驗，缺乏(fa)家庭關(guan)系(xi)教育(yu)(yu)，對(dui)傳統(tong)育(yu)(yu)兒持不(bu)信任態(tai)度。當然(ran)，幼(you)兒園一(yi)般都有操場(chang)(chang)，而托(tuo)管(guan)機構沒有。但可以利用場(chang)(chang)地周(zhou)圍的公園、綠地進(jin)行補(bu)充。這個(ge)年齡段的孩(hai)子并沒有對(dui)大場(chang)(chang)地的要(yao)求，本身生理發育(yu)(yu)也達(da)不(bu)到這一(yi)點(dian)。