第一(yi)：形(xing)式上(shang)

專業暑假托管班(ban)是小班(ban)化教(jiao)學，每班(ban)一般(ban)不超過10人，教(jiao)師與(yu)幼兒比為1：6左右，而幼兒園一般(ban)為1：12的比例，甚至更(geng)高。

第二：看管能力

專(zhuan)業幼兒(er)托管機構實(shi)行(xing)精細(xi)化，當然(ran)這建立在(zai)小班化的基礎上。相(xiang)對幼兒(er)園，在(zai)幼兒(er)更為(wei)年幼的階段(duan)，這種精細(xi)化管理更適(shi)用。

第三：教育個性化

托兒(er)(er)所能(neng)夠為每一個(ge)幼(you)兒(er)(er)單(dan)位(wei)建立教育(yu)模型和成(cheng)長檔案。一般(ban)幼(you)兒(er)(er)園因工(gong)作量無法完(wan)成(cheng)此工(gong)作。而(er)個(ge)性化(hua)的(de)教育(yu)能(neng)夠為幼(you)兒(er)(er)以后的(de)發(fa)展提供指導(dao)和幫助。

第四：人性化服務

幼(you)兒園(yuan)，特別是公立幼(you)兒園(yuan)是沒有“客(ke)戶(hu)服(fu)務意識”的。而一(yi)(yi)般幼(you)兒園(yuan)僅在接送(song)環節上(shang)就無法同托管(guan)機(ji)構相比。暑假托管(guan)班更能夠體會客(ke)戶(hu)需要，可以做(zuo)到(dao)早送(song)、晚(wan)接。甚至(zhi)還開設(she)了周(zhou)末和(he)節假日(ri)托管(guan)，讓有事情或(huo)想放松一(yi)(yi)下的年(nian)輕(qing)父母得到(dao)幫助。

第五：教育目標不同

從提倡的(de)口號看(kan)，幼(you)兒(er)園也著重(zhong)幼(you)兒(er)五大(da)領域，即(ji)：語言、科學、健(jian)康、社會和安全的(de)發展，但更強(qiang)調建立(li)幼(you)兒(er)心理(li)的(de)秩序感(gan)。而(er)在一般(ban)的(de)幼(you)兒(er)托(tuo)管班，幫助幼(you)兒(er)從小建立(li)自信、獨立(li)、友愛的(de)創(chuang)造(zao)力則成為(wei)了必須的(de)目標，而(er)整個課程體系(xi)也朝向這個目標為(wei)核心進行設置。

第六：選址也有不同

幼(you)兒托(tuo)管機構(gou)建(jian)筑在辦(ban)公(gong)樓(lou)比較(jiao)集(ji)中的(de)(de)地方(fang)，服務對(dui)(dui)象為(wei)公(gong)司(si)白(bai)領精(jing)英。這個人(ren)群的(de)(de)主(zhu)要特點(dian)是：高(gao)學歷、高(gao)職位、高(gao)收入，與此對(dui)(dui)應的(de)(de)是：缺乏時間看管、缺乏育兒經驗(yan)，缺乏家庭關系教(jiao)育，對(dui)(dui)傳統育兒持(chi)不信任態度。當然，幼(you)兒園一般都有(you)操場(chang)，而托(tuo)管機構(gou)沒(mei)(mei)有(you)。但(dan)可以利用場(chang)地周圍的(de)(de)公(gong)園、綠地進(jin)行補充(chong)。這個年齡段的(de)(de)孩子并沒(mei)(mei)有(you)對(dui)(dui)大(da)場(chang)地的(de)(de)要求，本身生(sheng)理(li)發育也(ye)達不到這一點(dian)。