第一：形式上(shang)

專業(ye)暑假托管班(ban)是小班(ban)化教學，每班(ban)一般(ban)不超過10人(ren)，教師與(yu)幼兒(er)比為1：6左右，而(er)幼兒(er)園(yuan)一般(ban)為1：12的比例，甚至更高(gao)。

第二：看管能力

專業(ye)幼兒托管機構實行精細化(hua)，當然這(zhe)建(jian)立在(zai)小班化(hua)的基礎上。相對幼兒園，在(zai)幼兒更(geng)為年幼的階段，這(zhe)種精細化(hua)管理更(geng)適用。

第三：教育個性化

托兒(er)(er)所能夠為每一個(ge)幼兒(er)(er)單(dan)位建立教育(yu)模型和(he)成長(chang)檔案。一般(ban)幼兒(er)(er)園(yuan)因工(gong)作量無法完(wan)成此工(gong)作。而個(ge)性化的教育(yu)能夠為幼兒(er)(er)以(yi)后的發展(zhan)提供指導和(he)幫助。

第四：人性化服務

幼(you)兒園，特別是(shi)公立(li)幼(you)兒園是(shi)沒有(you)“客(ke)戶服務意(yi)識”的(de)。而一般(ban)幼(you)兒園僅在接(jie)(jie)送環節上就無法(fa)同托(tuo)管(guan)機構相比。暑假(jia)托(tuo)管(guan)班更(geng)能夠(gou)體會(hui)客(ke)戶需(xu)要，可以做(zuo)到早(zao)送、晚(wan)接(jie)(jie)。甚至還開設(she)了周末和節假(jia)日托(tuo)管(guan)，讓有(you)事情或想放(fang)松一下(xia)的(de)年輕父母得(de)到幫助(zhu)。

第五：教育目標不同

從提(ti)倡的(de)(de)(de)口號(hao)看，幼兒(er)(er)園也(ye)著重幼兒(er)(er)五大(da)領域，即(ji)：語言(yan)、科學(xue)、健康、社會(hui)和(he)安全的(de)(de)(de)發(fa)展，但更強調建立幼兒(er)(er)心理的(de)(de)(de)秩序感。而在(zai)一般的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)托管班，幫助幼兒(er)(er)從小建立自信、獨立、友愛(ai)的(de)(de)(de)創造力則(ze)成為了必(bi)須的(de)(de)(de)目標(biao)，而整個課程(cheng)體系(xi)也(ye)朝向這(zhe)個目標(biao)為核心進行設置(zhi)。

第六：選址也有不同

幼兒(er)托管(guan)(guan)(guan)機構(gou)建(jian)筑在辦公樓比較集中的(de)地(di)(di)方(fang)，服務對(dui)象為公司白(bai)領(ling)精英。這(zhe)個人群的(de)主要特點(dian)是：高學(xue)歷、高職位、高收入，與此對(dui)應的(de)是：缺(que)乏(fa)時間看管(guan)(guan)(guan)、缺(que)乏(fa)育(yu)兒(er)經驗，缺(que)乏(fa)家庭關系教育(yu)，對(dui)傳統育(yu)兒(er)持不(bu)信任(ren)態度。當然，幼兒(er)園一般都有(you)操場(chang)，而托管(guan)(guan)(guan)機構(gou)沒有(you)。但可(ke)以利(li)用(yong)場(chang)地(di)(di)周圍(wei)的(de)公園、綠地(di)(di)進行補(bu)充(chong)。這(zhe)個年齡段的(de)孩子并沒有(you)對(dui)大場(chang)地(di)(di)的(de)要求，本身生理發育(yu)也(ye)達(da)不(bu)到(dao)這(zhe)一點(dian)。