玩偶可(ke)以(yi)成(cheng)為寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)安慰伙伴，給予他們情感(gan)上的(de)支持和(he)安全感(gan)。如果寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在入(ru)園前已經有了喜愛的(de)特定(ding)玩偶(ou)，可(ke)以(yi)考慮讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)攜(xie)帶(dai)它入(ru)園。這樣，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)會(hui)感(gan)到熟(shu)悉和(he)安全感(gan)，減(jian)輕分離焦慮。Maigoo小編(bian)建議(yi)選擇柔軟、觸感(gan)舒適(shi)、大(da)小合適(shi)的(de)玩偶(ou)，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可(ke)以(yi)輕松抱著(zhu)它，這種玩偶(ou)可(ke)以(yi)給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)帶(dai)來安心和(he)放松的(de)感(gan)覺。

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電話手表內置了通話功能，寶寶可以通過按一下手表上的按鈕來與家長通話。如果寶寶想媽媽了就可以打電話給媽媽，聽媽媽的聲音讓寶寶在幼兒園的時候感到更安心。家長也可以通過手機應用程序遠程監控和控制手表，以確保寶寶的安全。【兒童智能手表哪個好>>】

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帶一本寶寶平時喜歡的繪本，并鼓(gu)勵他在(zai)幼兒園好好與(yu)(yu)其他小(xiao)朋(peng)友一(yi)起學習，轉(zhuan)移寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)注意(yi)(yi)力(li)，減少(shao)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的分離焦慮。老師(shi)與(yu)(yu)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)一(yi)起坐下來共同閱讀繪(hui)本(ben)。可以通過指著(zhu)圖畫(hua)、描(miao)述故事情節、提問或討論(lun)來促進寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)對繪(hui)本(ben)的參與(yu)(yu)。這樣不(bu)僅能吸引寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的注意(yi)(yi)力(li)，還可以加強老師(shi)與(yu)(yu)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)之間的互動與(yu)(yu)聯結。

很多小孩都對小零食沒有抗拒力。用寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)喜歡的零食作為(wei)獎(jiang)勵，鼓勵他在幼兒園(yuan)(yuan)里不(bu)(bu)哭不(bu)(bu)鬧與其他小(xiao)朋友(you)和睦相處(chu)。寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)會遇到很多陌生(sheng)的老師和小(xiao)朋友(you)，會感到不(bu)(bu)安和不(bu)(bu)適應(ying)。如果(guo)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)在入園(yuan)(yuan)前得(de)到了小(xiao)零食，他們會感到被(bei)鼓勵和被(bei)關愛(ai)，從而更容(rong)易適應(ying)幼兒園(yuan)(yuan)的環境。

積木玩具可以(yi)提供長時間的(de)娛(yu)樂(le)，因為(wei)(wei)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)可以(yi)一遍又(you)一遍地(di)重(zhong)新組合(he)和(he)搭建，尤(you)其是(shi)當他們發現(xian)不同(tong)的(de)組合(he)方式時，會(hui)感(gan)到(dao)興奮和(he)滿足。積木也可以(yi)成為(wei)(wei)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)和(he)其他小朋友之間的(de)社交互動工具。和(he)小伙伴(ban)可以(yi)一起搭建和(he)合(he)作，這(zhe)有助于培養寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)合(he)作和(he)溝通(tong)技(ji)能。

在幼兒園里，寶寶會遇到很多挑戰和新奇的事物，可能會導致他們感到不安和不適應。如果寶寶在入園能夠玩橡皮泥，或者鼓勵他(ta)(ta)與(yu)其(qi)他(ta)(ta)小(xiao)朋友一起(qi)玩橡皮泥，他(ta)(ta)們可以通過(guo)自主創造和互(hu)動來轉移(yi)注意力，緩(huan)解焦慮(lv)和不(bu)安，更好地適應幼兒園的環境。

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拼圖是一(yi)項需要(yao)耐心(xin)和專注力的(de)活(huo)動。孩(hai)子需要(yao)將注意力集(ji)中在拼圖(tu)上，并在過程中保持耐心(xin)和集(ji)中。這有助于提高(gao)孩(hai)子的(de)專注力和集(ji)中力，培養(yang)他(ta)們(men)在其他(ta)任務(wu)中的(de)持久(jiu)性和耐心(xin)。當孩(hai)子完成(cheng)一(yi)副拼圖(tu)時，會(hui)獲得滿(man)足感和成(cheng)就(jiu)(jiu)感。他(ta)們(men)會(hui)看到自(zi)己的(de)努力得到了回報(bao)，完成(cheng)了一(yi)個完整的(de)圖(tu)案。這種成(cheng)就(jiu)(jiu)感對于孩(hai)子自(zi)信心(xin)的(de)建立非常(chang)重(zhong)要(yao)。

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新入園的小孩往往會因為分離焦慮和陌生環境感到不安，在睡午覺的時候，擁有一個熟悉的、屬于自己的小毯子可以(yi)幫助他(ta)們(men)放松心(xin)情，減輕不(bu)適和不(bu)安感(gan)。熟悉的小(xiao)毯子(zi)還(huan)可以(yi)作為幫助孩(hai)子(zi)入睡的工具。孩(hai)子(zi)可以(yi)緊握(wo)小(xiao)毯子(zi)，感(gan)受到(dao)毯子(zi)的柔軟和溫暖，從而放松身心(xin)，進入睡眠(mian)狀態。

涂鴉和繪畫是一種放松和舒緩情緒的活動。當寶寶玩水彩筆時(shi)，他們可以(yi)專注于(yu)繪(hui)畫活動，釋放內心(xin)的情(qing)(qing)感(gan)，幫助寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)放松身心(xin)，調(diao)整情(qing)(qing)緒。水彩筆(bi)可以(yi)給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)提供一個創造(zao)繪(hui)畫的空間(jian)。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)使(shi)用水彩筆(bi)在紙(zhi)上自(zi)由地涂畫、涂鴉，有利于(yu)發揮(hui)他們的想象力和創造(zao)力。

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當孩(hai)(hai)子(zi)情緒(xu)不安或焦慮時，給他們(men)填(tian)色本一(yi)般可以分散(san)他們(men)的(de)注意力。專注于涂色的(de)活動中(zhong)，孩(hai)(hai)子(zi)會(hui)將(jiang)注意力集中(zhong)在細節上(shang)，忘記煩惱和(he)不愉(yu)快的(de)情緒(xu)。填(tian)色是一(yi)項適(shi)合很(hen)多小孩(hai)(hai)共同參與的(de)活動。老師(shi)、其他小朋友可以一(yi)起(qi)涂色，互相交流(liu)，分享彼此的(de)創(chuang)作(zuo)成果，增強彼此之間關系(xi)和(he)家庭互動。