一、父母離異對孩子心理和性格有哪些影響

1、容易產生強烈的自卑感、被遺棄感、怨恨感等消極情緒。

這(zhe)些消極(ji)情緒(xu)必將作用于他(ta)(ta)們與(yu)同(tong)伴的(de)(de)(de)交往活動，最終(zhong)影響到他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)人(ren)際交往、同(tong)伴關(guan)系，造成(cheng)他(ta)(ta)們與(yu)人(ren)交往相處能力的(de)(de)(de)下降，結伴難度的(de)(de)(de)增大。在(zai)我多年的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中，發(fa)現(xian)多起因家庭(ting)父(fu)母離(li)異(yi)，子女在(zai)情緒(xu)、情感(gan)上發(fa)生大的(de)(de)(de)變化(hua)的(de)(de)(de)事例(li)。他(ta)(ta)們在(zai)父(fu)母離(li)異(yi)的(de)(de)(de)過程中以及離(li)異(yi)后，表(biao)現(xian)出(chu)：膽小怕(pa)事、孤僻、易怒(nu)、走極(ji)端、不相信人(ren)等，這(zhe)些行為和性格表(biao)現(xian)直接影響到他(ta)(ta)們與(yu)周圍的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)、師長、朋友的(de)(de)(de)交往。

2、容易缺失生活和學習上的自信心。

大多數離異(yi)(yi)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)子(zi)女有不同(tong)(tong)程度的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)障礙。由(you)于(yu)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)破裂(lie)(lie)，導致(zhi)家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)殘缺不全，生活(huo)在單親(qin)(qin)家(jia)庭(ting)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)子(zi)女往(wang)往(wang)缺乏較好的(de)(de)(de)(de)生活(huo)教養和學(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，同(tong)(tong)時(shi)由(you)于(yu)破裂(lie)(lie)家(jia)庭(ting)給他(ta)(ta)們(men)心靈(ling)蒙上一層(ceng)陰影(ying)，致(zhi)使他(ta)(ta)們(men)喪失(shi)生活(huo)和學(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)(de)信(xin)心，在行(xing)為(wei)上具(ju)有較多的(de)(de)(de)(de)逆(ni)常表現，如(ru)易(yi)怒；與(yu)(yu)父親(qin)(qin)或母(mu)親(qin)(qin)產生強烈的(de)(de)(de)(de)對抗(kang)情(qing)(qing)緒；由(you)于(yu)感受(shou)不到(dao)家(jia)庭(ting)溫(wen)暖而容易(yi)受(shou)到(dao)外界不良行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)反社(she)會傾(qing)向與(yu)(yu)對立情(qing)(qing)緒比較嚴重(zhong)等。正因(yin)為(wei)如(ru)此，原是優等生的(de)(de)(de)(de)學(xue)生相(xiang)當(dang)比例由(you)于(yu)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)離異(yi)(yi)，使他(ta)(ta)們(men)在生活(huo)態度和學(xue)習(xi)狀態上，出現明顯的(de)(de)(de)(de)下滑(hua)，甚(shen)至(zhi)結識不良的(de)(de)(de)(de)社(she)會分子(zi)，而走上犯罪(zui)的(de)(de)(de)(de)道路(lu)。

3、容易出現較嚴重的性格缺陷，個性形成和發展受到嚴重影響。

在個性塑造上，父母親是子女的首任教師，而離異家庭帶給子女的卻是殘缺不全的個性影響與教育，這樣必將造成子女后天性格形成中的缺陷。有的離異父母各自抱著補償子女或者視子女是今后生活的包袱等心理來處理與子女的關系，致使子女在性格形成中，出現多種性格缺陷。

4、心靈上受到的創傷有很長時間的持續性，難以平息和恢復。

我(wo)所接(jie)觸到的(de)高(gao)中(zhong)階段學(xue)生中(zhong)，不(bu)少離(li)異家庭的(de)子女，父(fu)母(mu)是在他(ta)們讀小(xiao)學(xue)階段就離(li)異的(de)，但當我(wo)問及(ji)他(ta)們的(de)父(fu)母(mu)親時，他(ta)們一(yi)般都是閃爍其詞(ci)，不(bu)愿(yuan)多談父(fu)母(mu)和他(ta)（她）的(de)家庭。這現象(xiang)表明：父(fu)母(mu)離(li)異的(de)陰影，至今還在影響他(ta)們的(de)心理健康(kang)，成為(wei)他(ta)們永久的(de)一(yi)塊(kuai)不(bu)愿(yuan)揭開(kai)的(de)傷疤(ba)。

二、父母離異后如何與孩子相處

1、不要破壞、貶(bian)低前配偶(ou)在(zai)孩(hai)子心目(mu)中的形(xing)象，把錯誤全歸咎于(yu)對方。

2、不(bu)要(yao)因為(wei)你新(xin)結識了異性(xing)(xing)．而(er)忽視了對孩(hai)子的愛和(he)關(guan)心，與(yu)你新(xin)相識的異性(xing)(xing)晚些見面，且(qie)以后(hou)也要(yao)結孩(hai)子一個逐步適應的過程。

3、不要阻止(zhi)孩(hai)子與前配偶的交往，更不能教(jiao)孩(hai)子去(qu)恨(hen)他(她)。

4、前配偶與(yu)孩子在一(yi)起時，不(bu)要(yao)干涉(she)他們(men)，而應讓他們(men)自由地(di)表達各自的(de)感情。不(bu)要(yao)詢問(wen)他們(men)是如何度過的(de)，但若孩子做主動說明，則要(yao)耐心(xin)地(di)聽。

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三、重組家庭對孩子的傷害

從子女一方來講，普天下所(suo)有的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子都是痛恨(hen)離婚的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)渴望(wang)得(de)到父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，以(yi)為父母(mu)(mu)離婚使他(ta)(ta)們(men)失去了(le)這種愛(ai)，特別是在(zai)單親家庭(ting)生(sheng)活了(le)一段時間的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，更(geng)是對(dui)繼父母(mu)(mu)充滿了(le)嫉恨(hen)的(de)(de)(de)(de)心理。在(zai)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)眼中(zhong)，家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)破裂已經使他(ta)(ta)們(men)得(de)到的(de)(de)(de)(de)愛(ai)減少了(le)一半，而(er)如今繼父母(mu)(mu)又闖入他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)，是家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)“侵犯(fan)者”，是剝奪了(le)(le)他(ta)們那點(dian)殘留的(de)(de)愛(ai)的(de)(de)“敵人”，因(yin)此(ci)他(ta)們產生了(le)(le)各(ge)種奇怪(guai)的(de)(de)，令人無(wu)法理解的(de)(de)想(xiang)法。從前也許曾是聰(cong)明(ming)的(de)(de)，優(you)秀(xiu)的(de)(de)好學生，逐漸會變(bian)得不(bu)可理喻(yu)，將他(ta)們的(de)(de)聰(cong)明(ming)用來(lai)挑(tiao)撥親(qin)身(shen)父母(mu)(mu)和繼父母(mu)(mu)的(de)(de)關(guan)系，并(bing)希望親(qin)身(shen)父母(mu)(mu)能對自己傾注全部的(de)(de)愛(ai)。這種盲目的(de)(de)行為(wei)，逐漸將自己推入畸形的(de)(de)怪(guai)圈。

四、如何教育重組家庭的孩子

1、引導孩子對周圍環境有正確的認識。

這不僅是父母的責任，也是老師的責任。注意觀察孩子的言行(xing)，及時解(jie)(jie)開其思想(xiang)疙瘩，努力減輕他(ta)們的心理壓力，幫助(zhu)他(ta)們正(zheng)視現實(shi)。對他(ta)們多關(guan)(guan)心體貼(tie)，使孩(hai)(hai)子(zi)有傾訴之處，引導(dao)其融入到群(qun)體中，孩(hai)(hai)子(zi)的群(qun)體生活一旦正(zheng)常(chang)，許多問題就能迎刃而解(jie)(jie)。切記不要把孩(hai)(hai)子(zi)當出(chu)氣筒，不要采取過分偏(pian)激的教(jiao)育方式(shi)，應(ying)該多與孩(hai)(hai)子(zi)交流，關(guan)(guan)注他(ta)們的心理感受。

2、重視對孩子進行健全人格的教育。

在對(dui)重組(zu)家庭孩子進行心理疏導的(de)過程中，要貫穿兩個字：“情”和“理”，教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子要(yao)學(xue)(xue)會(hui)寬容，學(xue)(xue)會(hui)面(mian)對現實，如實地向孩(hai)(hai)(hai)子說清楚父(fu)母(mu)之間的(de)(de)(de)(de)(de)事情，并告訴孩(hai)(hai)(hai)子，孩(hai)(hai)(hai)子永遠是父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)至愛，引導他們學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)會(hui)生活(huo)。重組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)從(cong)某種意(yi)(yi)義上(shang)說也給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子提供了磨練(lian)意(yi)(yi)志(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，從(cong)逆境(jing)中(zhong)走出的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子，容易學(xue)(xue)有(you)(you)所(suo)成(cheng)，有(you)(you)所(suo)作為。家長與教師對孩(hai)(hai)(hai)子進行教育(yu)時(shi)要(yao)關愛有(you)(you)度、期(qi)望有(you)(you)度，不要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子卷入(ru)父(fu)母(mu)之間的(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾。在尊(zun)重的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)關注孩(hai)(hai)(hai)子，避免進入(ru)情感性(xing)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)區(qu)和極端性(xing)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)區(qu)。要(yao)善于(yu)體察(cha)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)內心變(bian)化，避免自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行傷到(dao)孩(hai)(hai)(hai)子，多進行正(zheng)面(mian)引導。要(yao)創造(zao)多邊活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，豐富孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神生活(huo)。

3、積極地引導孩子發展業余愛好。

高(gao)峰體驗(yan)是(shi)一(yi)種自(zi)我實現之后(hou)內(nei)心十分(fen)滿足的(de)非常積極(ji)的(de)情緒情感體驗(yan)。高(gao)峰體驗(yan)多的(de)人，其成就感高(gao)，自(zi)信心強；反之，高峰(feng)體驗少(shao)的人(ren)更容易自(zi)(zi)卑、消極、冷漠(mo)。因(yin)此，重組家庭應該注意(yi)引(yin)導孩(hai)子發(fa)展(zhan)多種的技能，培養廣(guang)泛的業(ye)余愛(ai)好(hao)，以(yi)便與(yu)其(qi)他人(ren)在(zai)更多方面產生(sheng)共(gong)鳴，從“自(zi)(zi)卑與(yu)補(bu)償”的角度來強化自(zi)(zi)信，淡化孩(hai)子的自(zi)(zi)卑。

4、多方協同教育，使孩子避免受外界不良影響。

長(chang)期生(sheng)活在(zai)重組家(jia)庭中的孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)對外(wai)界(jie)刺激(ji)往往具(ju)有較高的感受性，這一點既有好處(chu)又有壞處(chu)。對此，我(wo)們應注意(yi)采(cai)取正(zheng)確的引導方法，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)接受外(wai)界(jie)良(liang)好的刺激(ji)，避(bi)免社會對其不良(liang)影響。此外(wai)，要(yao)在(zai)生(sheng)活上(shang)關心孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，在(zai)學習上(shang)多幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，在(zai)感情上(shang)多親近孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，在(zai)思(si)想上(shang)多開導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，特別在(zai)人格上(shang)要(yao)平(ping)等善待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。