1、情緒基本上是愉快、穩定的。不(bu)經常發怒，不(bu)無故摔打玩(wan)具與其他什物(wu)(wu)；生活起(qi)居(ju)正常，能按時入睡，睡眠安穩，少夢魘，無吮吸手指或咬物(wu)(wu)入睡的習慣；基本上能聽從成人的合理(li)囑咐(fu)，不(bu)過分的挑食(shi)、揀穿，不(bu)經常無理(li)取鬧(nao)。

2、求知欲較強。喜歡提(ti)問(wen)題并積極尋求解答；學(xue)習時或(huo)完成任何力(li)所(suo)(suo)能(neng)及的任務時，注意力(li)集中(zhong)，記(ji)憶(yi)力(li)正常；愛說話，語言表達(da)能(neng)力(li)同年齡(ling)相符，無(wu)口吃情況；生活中(zhong)對力(li)所(suo)(suo)能(neng)及的事，樂(le)于自己做，不過(guo)分(fen)依賴別(bie)人的幫助(zhu)，能(neng)比(bi)較認真地(di)完成別(bie)人委托的事。

3、能合群，愛與小(xiao)同伴交往，對人(ren)有同情心(xin)和(he)友好行(xing)為，不隨便打(da)人(ren)罵人(ren)，不妒忌同伴；在集(ji)體中能愉快地(di)生(sheng)活，在成人(ren)指導下(xia)，愿意為集(ji)體和(he)所能及(ji)的好事。

4、誠實而(er)不(bu)說謊。很少說不(bu)符合(he)現實的話；不(bu)私自拿別人(ren)的東西或損壞別人(ren)的東西；做錯事不(bu)隱(yin)瞞(man)，肯承認錯誤(wu)。

5、有自尊心和一定的(de)自信心。對稱贊(zan)感到高興，對批評(ping)、指責感到羞愧，希(xi)望做(zuo)受人歡迎的(de)事，不愿做(zuo)遭人責罵(ma)的(de)事；不過分(fen)的(de)畏難、膽(dan)怯等。

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情緒表現：恐懼，焦慮，不愿上(shang)學，容易生(sheng)氣等。

行為表現：離(li)群獨處，不(bu)與(yu)同年齡小朋(peng)友一起玩，沉默少語，少動(dong)，精神不(bu)集中(zhong)，有(you)暴(bao)力(li)傾向、逃學、偷東西等行為。

生理表現：頭部(bu)腹部(bu)疼痛(tong)、惡心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡(shui)困難(nan)、耳鳴、尿頻甚至全身不適(shi)，而軀(qu)體檢查及實驗(yan)室檢查又沒有軀(qu)體疾病(bing)。

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從行動來看性格：如(ru)果(guo)寶寶總是不(bu)哭不(bu)鬧地待(dai)在一個地方，說明(ming)他比較文(wen)靜。相反(fan)如(ru)果(guo)寶寶明(ming)顯喜歡到處(chu)走動，那他應該天性好動。

從與人交流來看：當(dang)有不(bu)熟(shu)悉的人(ren)來(lai)抱寶(bao)寶(bao)的時(shi)候，如果寶(bao)寶(bao)如果開始吵(chao)鬧，拒絕任何(he)生(sheng)人(ren)靠(kao)近，那么(me)他(ta)應(ying)該比較怕生(sheng)。如果很自(zi)然地接受了別人(ren)，那么(me)未(wei)來(lai)會更善(shan)于處理人(ren)際關(guan)系。

從適應環境來看：面對(dui)陌生環境愛吵(chao)鬧的(de)寶寶對(dui)適(shi)應能(neng)力比(bi)可以很快地在新環境中尋找到樂趣的(de)寶寶較(jiao)差(cha)。

從表達方式來看：當寶寶不舒服或是(shi)需要(yao)父母關心的時，大哭的寶寶性格會比(bi)(bi)較外向(xiang)(xiang)直接，有的只是(shi)小(xiao)聲(sheng)哭泣的寶寶可能(neng)性格比(bi)(bi)較敏感(gan)內(nei)向(xiang)(xiang)。

從專一性來看：當父母(mu)不答應孩子的(de)要(yao)求時，寶(bao)寶(bao)既(ji)可能(neng)會(hui)大哭不止(zhi)不達(da)目的(de)不罷(ba)休(xiu)，這(zhe)樣(yang)的(de)寶(bao)寶(bao)可能(neng)專注(zhu)(zhu)力比較(jiao)強(qiang)，也有的(de)寶(bao)寶(bao)可能(neng)會(hui)很快的(de)被轉移的(de)注(zhu)(zhu)意力，這(zhe)種(zhong)寶(bao)寶(bao)較(jiao)容易分神(shen)。

maigoo小編建議：以(yi)上(shang)5類行為，我們可(ke)以(yi)看到(dao)孩(hai)子的(de)天(tian)生性(xing)(xing)格，家長們了解后(hou)，應該順其自(zi)然(ran)的(de)培育(yu)(yu)寶(bao)寶(bao)性(xing)(xing)格，不(bu)要(yao)矯正過枉，對(dui)并且(qie)于孩(hai)子的(de)教育(yu)(yu)不(bu)能采取(qu)過于嚴厲的(de)方(fang)式(shi)，過多苛(ke)刻(ke)的(de)要(yao)求會造成寶(bao)寶(bao)一些極端的(de)性(xing)(xing)格，如(ru)暴躁、說謊、膽怯(qie)、自(zi)卑等。當(dang)然(ran)，要(yao)讓孩(hai)子的(de)心理(li)健康發展(zhan)，不(bu)但要(yao)給予他們良好的(de)教育(yu)(yu)，每一位做父母的(de)更(geng)要(yao)給他們做出良好的(de)榜樣。

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0歲至2歲：這段時候寶(bao)寶(bao)剛出(chu)生(sheng)不久，爸爸媽媽們應該讓孩子感覺到足(zu)夠(gou)的(de)信(xin)任(ren)和安全(quan)，讓孩子在今后的(de)成(cheng)長過(guo)程中能對(dui)自(zi)己(ji)充滿信(xin)心，對(dui)生(sheng)活抱有(you)積極(ji)向上的(de)態(tai)度。

2歲至4歲：這個時候不(bu)能(neng)對(dui)孩子束(shu)縛太多，對(dui)于他們(men)(men)想嘗(chang)試的(de)東西都(dou)予以(yi)支持。但(dan)是不(bu)能(neng)讓(rang)(rang)孩子無(wu)法無(wu)天(tian)，得讓(rang)(rang)他們(men)(men)知(zhi)道有些事情(qing)是永遠(yuan)不(bu)能(neng)做(zuo)的(de)，比如闖紅燈、暴飲(yin)暴食等(deng)等(deng)。只要(yao)能(neng)遵守規定(ding)，孩子能(neng)很好(hao)地進行自我約束(shu)，就會對(dui)自己感到驕(jiao)傲，獨立能(neng)力也會更好(hao)。

4歲至6歲：這個時(shi)候要(yao)為小(xiao)朋友的性格發(fa)展奠(dian)定基(ji)礎，如讓他(ta)們學(xue)會勤奮(fen)、學(xue)會自尊自愛(ai)。對(dui)(dui)于孩(hai)子(zi)的好奇(qi)心(xin)和想(xiang)象(xiang)力(li)家長不應該(gai)扼殺，對(dui)(dui)于孩(hai)子(zi)奇(qi)特的想(xiang)象(xiang)和一些古怪(guai)的問題，家長應該(gai)耐(nai)心(xin)地對(dui)(dui)待。如果家長對(dui)(dui)他(ta)們的想(xiang)法嗤之以鼻，小(xiao)朋友的自信心(xin)可能會一點點減(jian)弱。

遺傳因素：遺傳因素是心(xin)理發展的物(wu)質前提。人的許多心(xin)理特點如智(zhi)力、氣質和性(xing)格受到遺傳的影響，如智(zhi)商的高低，好動或好靜(jing)，內向或外(wai)向，脾氣暴躁或溫和等。

家庭因素：家(jia)(jia)庭是(shi)兒童(tong)最早接觸的(de)(de)(de)社(she)會環境，家(jia)(jia)庭結(jie)構、家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)教養方式、家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)經(jing)濟狀(zhuang)況、社(she)會地位、家(jia)(jia)庭氛圍和家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)文化水平(ping)等諸(zhu)多(duo)方面都對兒童(tong)的(de)(de)(de)心理健康起著(zhu)不可估量的(de)(de)(de)影響(xiang)。

幼兒園：在幼(you)兒(er)園，教(jiao)師(shi)整天與幼(you)兒(er)在一(yi)起生活和(he)活動，教(jiao)師(shi)的(de)言行和(he)情緒狀態無(wu)時(shi)無(wu)刻不在影響著(zhu)幼(you)兒(er)心理的(de)健康發展。如教(jiao)師(shi)脾氣暴躁，喜(xi)怒(nu)無(wu)常(chang)，對兒(er)童居高臨下，不友善(shan)，不親熱，缺乏耐心和(he)愛心等都(dou)會給(gei)幼(you)兒(er)帶來巨大(da)的(de)心理壓力，導(dao)致幼(you)兒(er)的(de)精神緊張(zhang)，無(wu)所適從。

教(jiao)師對(dui)幼兒的不公正、諷刺挖苦(ku)、斥責(ze)打罵(ma)等不良(liang)教(jiao)育態度(du)和方式更會給(gei)幼兒帶來直接的心理創傷，使得一些幼兒出(chu)現(xian)極力抗拒(ju)上幼兒園，出(chu)現(xian)夜(ye)驚夢魘、遺尿、咬(yao)指甲(jia)等心理行為問題。

社會生活環境：豐(feng)富多彩的(de)(de)電視(shi)節目和(he)功能強大(da)的(de)(de)互(hu)聯(lian)網使得幼兒只是被動(dong)(dong)地接(jie)受信息(xi)，缺少(shao)與人的(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)交流(liu)，容易產生孤獨、沉默、退縮等不良性(xing)格(ge)傾向。另外還會導(dao)致與小(xiao)伙伴(ban)之間交往的(de)(de)機會和(he)能力(li)也隨(sui)之減(jian)少(shao)，幼兒人際交往能力(li)普遍較差，自我中心幾乎成了通病(bing)。

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健全完整的(de)(de)家(jia)庭(ting)結(jie)構，通常(chang)來說，對兒(er)童的(de)(de)心(xin)(xin)理健康(kang)發展有著積極的(de)(de)、 正(zheng)面(mian)的(de)(de)作用，不健全的(de)(de)家(jia)庭(ting)結(jie)構對兒(er)童的(de)(de)心(xin)(xin)理有著消極的(de)(de)影響(xiang)。

許多研究證明，兒童(tong)生(sheng)活在(zai)父母離異后的(de)(de)單親家(jia)庭里，或(huo)(huo)(huo)重組后的(de)(de)復(fu)雜(za)的(de)(de)家(jia)庭里，或(huo)(huo)(huo)者雖有父母，但父母出外打工，常年與祖(zu)父母、親戚(qi)生(sheng)活在(zai)一起，如果家(jia)長(chang)的(de)(de)感(gan)情創傷沒(mei)(mei)有平復(fu)，或(huo)(huo)(huo)者家(jia)長(chang)沒(mei)(mei)有處(chu)理好(hao)與新的(de)(de)家(jia)庭成員如繼子女的(de)(de)關系， 或(huo)(huo)(huo)者打工的(de)(de)父母不(bu)能與子女經常聯系或(huo)(huo)(huo)見面，兒童(tong)得(de)不(bu)到應有的(de)(de)關懷和照顧， 被家(jia)長(chang)冷落，被當作(zuo)出氣筒，兒童(tong)就沒(mei)(mei)有安全感(gan)和自我(wo)價值感(gan)，容易形成孤僻、偏執、自卑(bei)、膽怯、冷漠、撒謊(huang)、多動等心理行為特征。

1、不要(yao)太過縱容自己(ji)的(de)孩子(zi)。過于‘護短“不能讓孩子(zi)正確認識錯誤(wu)。

2、不(bu)要過(guo)分(fen)關心(xin)孩(hai)子，避免孩(hai)子過(guo)度地以自我為中心(xin)。

3、不要編造假話來欺騙孩子，孩子很容易(yi)效(xiao)仿(fang)父(fu)母，養成虛(xu)偽不誠實的品格。

4、對孩子的(de)要(yao)求不要(yao)太多。父母”望子成龍“的(de)行(xing)為很容易讓孩子產生叛逆的(de)心理，想要(yao)跟父母對著干。

5、不(bu)要對(dui)孩(hai)子(zi)太嚴厲、苛(ke)求(qiu)甚至(zhi)打(da)罵。這樣會損傷孩(hai)子(zi)的(de)自(zi)尊心，往(wang)往(wang)產生(sheng)感情(qing)對(dui)立，使(shi)孩(hai)子(zi)養成自(zi)卑、膽怯、逃避等不(bu)健康(kang)心理。

6、不(bu)要想(xiang)著通過挖苦來激發孩子(zi)的好勝心(xin)，這(zhe)樣很容易讓孩子(zi)產生自(zi)卑心(xin)理。

7、不(bu)要在小伙伴(ban)面(mian)前當眾批評或嘲笑孩子。這(zhe)樣會造成孩子懷恨和害羞的(de)心理，損害孩子的(de)自尊(zun)心。

8、放(fang)養教育不(bu)(bu)可取。孩子(zi)心智不(bu)(bu)成熟(shu)，需要父母加以(yi)引導，如(ru)果父母放(fang)任不(bu)(bu)管，孩子(zi)很容易走(zou)錯路。

9、讓孩子知道，亂發脾(pi)氣(qi)對(dui)自(zi)己(ji)沒有任(ren)何(he)好處，需要提高(gao)自(zi)己(ji)的情緒控制力(li)。

10、不要反復(fu)要求孩子更(geng)換活動內容。在孩子還小的時候(hou)，一定培養他(ta)們的注意(yi)力集中(zhong)，這對(dui)他(ta)們以后學習有很(hen)大的幫助。

11、讓孩(hai)(hai)子(zi)提高自己的環(huan)境(jing)適應(ying)力(li)。假期(qi)的時候(hou)，多帶(dai)孩(hai)(hai)子(zi)去(qu)體驗(yan)不同的生活，這(zhe)樣對孩(hai)(hai)子(zi)的發展是(shi)很有益的。

12、千萬不要讓孩子變得沉默寡言。小孩子就應(ying)該(gai)有孩童(tong)般的天(tian)性(xing)，需要培(pei)養(yang)孩子樂觀幽默的性(xing)格(ge)。

13、千(qian)萬不要讓(rang)孩(hai)子(zi)產生依賴心理。從小培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)獨立自主能力，當(dang)孩(hai)子(zi)碰到困難的(de)時(shi)候(hou)，先嘗試(shi)自己去(qu)做，是兒童心理健康的(de)關鍵。

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兒童長期情緒多變，愛激動、喜吵鬧，或性情暴躁：應考(kao)慮是(shi)否其甜食吃得(de)過多了，家長應限制孩子食糖的攝入量，平(ping)衡孩子的飲食。

兒童性格郁郁寡歡、反應遲鈍、表情麻木；應(ying)考慮其體(ti)內缺乏蛋(dan)白質、多(duo)種(zhong)維生(sheng)素(su)(su)等營養素(su)(su)等。家長應(ying)多(duo)給孩子(zi)(zi)補(bu)充水(shui)(shui)產類、肉(rou)類、奶(nai)制品等高(gao)蛋(dan)白食(shi)物，并(bing)給孩子(zi)(zi)吃(chi)些(xie)含維生(sheng)素(su)(su)豐(feng)富的西紅柿、桔子(zi)(zi)、蘋果、青菜(cai)等蔬菜(cai)水(shui)(shui)果。

如果兒童經常憂心忡忡、驚恐不安或健忘：應考慮其是(shi)否(fou)缺(que)(que)乏B族(zu)維生(sheng)素(su)。家長(chang)可適(shi)當在飲食(shi)(shi)(shi)中補(bu)充些粗(cu)糧(如豆(dou)類(lei))、蛋黃、豬肝(gan)、核桃仁、奶(nai)制(zhi)品(pin)、土豆(dou)等(deng)含維生(sheng)素(su)B豐(feng)富(fu)食(shi)(shi)(shi)品(pin)。如果(guo)孩子缺(que)(que)乏常量元素(su)和微(wei)量元素(su)：兒(er)童(tong)(tong)夜間常常手腳抽筋、磨手多(duo)為缺(que)(que)鈣：兒(er)童(tong)(tong)常感有頭暈(yun)目眩或氣虛，可能(neng)是(shi)缺(que)(que)鐵所致(zhi)：兒(er)童(tong)(tong)有異食(shi)(shi)(shi)癖(pi)，則為缺(que)(que)鋅、錳等(deng)微(wei)量元素(su)所致(zhi)。家長(chang)應該(gai)讓孩子多(duo)食(shi)(shi)(shi)用些含鈣量豐(feng)富(fu)的(de)奶(nai)制(zhi)品(pin)、魚松、蝦皮等(deng)；含鐵量豐(feng)富(fu)的(de)海帶、木耳(er)、蘑菇等(deng)；含鋅、錳量豐(feng)富(fu)的(de)禽類(lei)及(ji)牡蠣等(deng)的(de)海產品(pin)。

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較通俗的家庭讀本：《童(tong)年的秘(mi)密》、《有(you)吸(xi)引力的心(xin)靈》、《捕捉兒童(tong)敏感(gan)期》、《魔法歲(sui)月：0-6歲(sui)孩(hai)子(zi)的精神(shen)世界》、《你的N歲(sui)孩(hai)子(zi)系列》、《讀孩(hai)子(zi)如(ru)讀書》、《孩(hai)子(zi)，把你的手給(gei)我》、《愛和自由》、《捕捉兒童(tong)敏感(gan)期》、《13歲(sui)前(qian)媽媽改變孩(hai)子(zi)的一(yi)生》、《誰拿(na)走了孩(hai)子(zi)的幸(xing)福(fu)》、《跟上孩(hai)子(zi)成(cheng)長的腳步》、《和孩(hai)子(zi)劃清界限》等等。

理論性較強的書籍：《人生發展(zhan)心理學(xue)》、《發展(zhan)心理學(xue)與你》、《自我的(de)發展(zhan)》、《兒(er)童發展(zhan)心理學(xue)》、《嬰兒(er)心理學(xue)》、《兒(er)童行為(wei)的(de)塑造(zao)與矯正》、《兒(er)童心理學(xue)》、《兒(er)童的(de)道德(de)判斷》、《意(yi)識的(de)把握》、《兒(er)童與青少年情感健康》、《兒(er)童發展(zhan)心理學(xue)》、《小學(xue)生心理健康》、《父母(mu)柔道：少年行為(wei)糾(jiu)錯》、《EQ之門》、《成長的(de)階梯》。

maigoo編輯小建議：兒(er)(er)童成長(chang)問題(ti)(ti)，可(ke)參(can)考(kao)《發展心理(li)(li)學》；兒(er)(er)童教(jiao)育問題(ti)(ti)，可(ke)參(can)考(kao)《教(jiao)育心理(li)(li)學》；兒(er)(er)童心理(li)(li)問題(ti)(ti)治(zhi)療，可(ke)參(can)考(kao)《兒(er)(er)童心理(li)(li)咨詢與治(zhi)療》。

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