1、情(qing)緒基(ji)本(ben)上是愉快、穩定的。不(bu)經(jing)常發怒，不(bu)無(wu)故摔(shuai)打玩(wan)具(ju)與其他(ta)什(shen)物；生活(huo)起居正常，能按時入睡(shui)，睡(shui)眠安穩，少夢魘，無(wu)吮吸手(shou)指或咬物入睡(shui)的習(xi)慣；基(ji)本(ben)上能聽從成人的合(he)理(li)囑咐，不(bu)過分的挑食、揀穿，不(bu)經(jing)常無(wu)理(li)取鬧。

2、求知欲較強。喜歡(huan)提問(wen)題并積(ji)極尋(xun)求解答(da)；學習(xi)時(shi)或完成任(ren)何力(li)(li)所能(neng)(neng)(neng)及的(de)(de)(de)任(ren)務時(shi)，注意力(li)(li)集中，記憶力(li)(li)正常；愛說話，語言表達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)同年齡相符(fu)，無口(kou)吃情況；生活中對力(li)(li)所能(neng)(neng)(neng)及的(de)(de)(de)事，樂(le)于(yu)自(zi)己做，不過(guo)分依(yi)賴(lai)別人(ren)的(de)(de)(de)幫(bang)助，能(neng)(neng)(neng)比較認(ren)真地完成別人(ren)委托的(de)(de)(de)事。

3、能合群，愛(ai)與小同(tong)伴(ban)交往，對(dui)人有同(tong)情心和友好行(xing)為(wei)，不隨便(bian)打人罵(ma)人，不妒忌同(tong)伴(ban)；在(zai)集體(ti)中能愉快地生活，在(zai)成人指導(dao)下，愿意為(wei)集體(ti)和所能及的好事。

4、誠(cheng)實(shi)而不(bu)說謊。很少說不(bu)符(fu)合(he)現實(shi)的話；不(bu)私自拿別(bie)人的東(dong)西或損(sun)壞別(bie)人的東(dong)西；做錯事不(bu)隱瞞(man)，肯承認錯誤。

5、有自(zi)尊(zun)心和一定的(de)自(zi)信心。對稱贊感到(dao)高興(xing)，對批評、指(zhi)責感到(dao)羞愧，希望做(zuo)受人(ren)歡迎(ying)的(de)事，不愿做(zuo)遭人(ren)責罵(ma)的(de)事；不過(guo)分的(de)畏難(nan)、膽怯等。

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情緒表現：恐懼(ju)，焦慮，不(bu)愿上學，容易生(sheng)氣等(deng)。

行為表現：離(li)群獨處，不與同年齡小朋友一起玩，沉默少(shao)語(yu)，少(shao)動，精神(shen)不集中，有(you)暴力傾向(xiang)、逃學、偷東西等行為。

生理表現：頭部腹(fu)部疼痛、惡心、嘔吐、厭食(shi)或貪食(shi)、早醒、入睡困難(nan)、耳鳴、尿頻甚至全(quan)身不適，而軀(qu)體檢查(cha)及實(shi)驗室檢查(cha)又沒有軀(qu)體疾病。

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從行動來看性格：如果(guo)寶(bao)寶(bao)總(zong)是(shi)不哭不鬧(nao)地(di)待(dai)在一個地(di)方，說明(ming)他比較文靜。相反如果(guo)寶(bao)寶(bao)明(ming)顯喜(xi)歡到處走動，那他應該天(tian)性好動。

從與人交流來看：當有不(bu)熟悉的人(ren)來抱寶寶的時(shi)候(hou)，如果寶寶如果開(kai)始吵鬧，拒絕任何生人(ren)靠近，那(nei)么他應(ying)該比(bi)較怕生。如果很自然地接受了別人(ren)，那(nei)么未(wei)來會更善于處理人(ren)際關系。

從適應環境來看：面對陌生(sheng)環境愛(ai)吵(chao)鬧的寶(bao)寶(bao)對適應能力比可以很快(kuai)地(di)在新環境中(zhong)尋找到(dao)樂趣的寶(bao)寶(bao)較差。

從表達方式來看：當寶寶不舒服或是需要父母關心(xin)的時，大(da)哭的寶寶性格(ge)會比(bi)較外(wai)向(xiang)直接(jie)，有的只(zhi)是小聲哭泣的寶寶可能性格(ge)比(bi)較敏(min)感(gan)內(nei)向(xiang)。

從專一性來看：當父母不答(da)應孩子的要求時(shi)，寶(bao)寶(bao)既可能(neng)會大哭不止不達目的不罷休，這(zhe)樣(yang)的寶(bao)寶(bao)可能(neng)專注(zhu)力比較強，也有的寶(bao)寶(bao)可能(neng)會很快的被轉移的注(zhu)意力，這(zhe)種(zhong)寶(bao)寶(bao)較容易分(fen)神。

maigoo小編建議：以上(shang)5類(lei)行(xing)為，我(wo)們可以看到孩子(zi)的天(tian)生性(xing)(xing)格，家長們了解后，應該順其(qi)自(zi)然(ran)的培育寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)性(xing)(xing)格，不(bu)要(yao)矯(jiao)正過枉，對(dui)并且(qie)于(yu)孩子(zi)的教(jiao)育不(bu)能(neng)采(cai)取過于(yu)嚴厲的方式，過多苛(ke)刻的要(yao)求(qiu)會造(zao)成寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一(yi)些(xie)極端的性(xing)(xing)格，如(ru)暴躁、說謊、膽怯、自(zi)卑等。當然(ran)，要(yao)讓孩子(zi)的心(xin)理健(jian)康發(fa)展，不(bu)但要(yao)給(gei)予他們良好(hao)的教(jiao)育，每一(yi)位做父(fu)母的更要(yao)給(gei)他們做出良好(hao)的榜(bang)樣(yang)。

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0歲至2歲：這段時候寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)剛(gang)出(chu)生(sheng)不久(jiu)，爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)們應該讓孩(hai)子(zi)感(gan)覺到足(zu)夠的信任和安全，讓孩(hai)子(zi)在今后的成長(chang)過程(cheng)中能對(dui)自己充滿信心，對(dui)生(sheng)活(huo)抱有積(ji)極向(xiang)上的態(tai)度。

2歲至4歲：這個(ge)時(shi)候不能對孩子束縛(fu)太多(duo)，對于他們想(xiang)嘗(chang)試的(de)東(dong)西都予以支持。但是不能讓孩子無法(fa)無天(tian)，得讓他們知道有些事(shi)情是永遠不能做(zuo)的(de)，比如(ru)闖紅燈、暴飲暴食等等。只(zhi)要能遵守規定，孩子能很好(hao)地進行自我約(yue)束，就會對自己感(gan)到(dao)驕傲，獨立能力也會更好(hao)。

4歲至6歲：這個(ge)時(shi)候要為(wei)小朋友(you)的(de)性格(ge)發展奠(dian)定基礎，如(ru)讓他們學會勤奮(fen)、學會自尊自愛。對(dui)于(yu)孩(hai)(hai)子的(de)好奇心和(he)想(xiang)象力(li)家長不(bu)應該扼殺，對(dui)于(yu)孩(hai)(hai)子奇特的(de)想(xiang)象和(he)一些古怪的(de)問(wen)題，家長應該耐(nai)心地(di)對(dui)待。如(ru)果家長對(dui)他們的(de)想(xiang)法嗤之以鼻，小朋友(you)的(de)自信(xin)心可能會一點點減(jian)弱。

遺傳因素：遺傳因(yin)素(su)是心理(li)發(fa)展的(de)物質前提。人(ren)的(de)許多心理(li)特點如智力、氣質和(he)性格受到遺傳的(de)影響，如智商的(de)高低，好動或好靜，內向(xiang)或外向(xiang)，脾氣暴躁或溫和(he)等。

家庭因素：家庭是兒童(tong)(tong)最早接(jie)觸的(de)(de)社(she)會環境，家庭結(jie)構、家長(chang)的(de)(de)教養方式、家庭的(de)(de)經濟狀況、社(she)會地(di)位、家庭氛圍和家長(chang)的(de)(de)文化水(shui)平等諸多方面都(dou)對兒童(tong)(tong)的(de)(de)心(xin)理健康起著不可估量的(de)(de)影響。

幼兒園：在(zai)(zai)幼兒(er)園，教師整天與幼兒(er)在(zai)(zai)一起生(sheng)活和(he)活動，教師的(de)言行和(he)情緒(xu)狀態無(wu)時無(wu)刻(ke)不(bu)(bu)在(zai)(zai)影響著幼兒(er)心(xin)理的(de)健(jian)康發展。如教師脾氣暴(bao)躁(zao)，喜怒無(wu)常(chang)，對兒(er)童居高臨下(xia)，不(bu)(bu)友善，不(bu)(bu)親熱(re)，缺乏耐(nai)心(xin)和(he)愛心(xin)等都會(hui)給幼兒(er)帶來(lai)巨大(da)的(de)心(xin)理壓力，導致幼兒(er)的(de)精神緊張，無(wu)所適從(cong)。

教師對幼(you)(you)兒(er)的不公正、諷刺挖苦、斥(chi)責打罵等(deng)不良教育態度和方式更會給幼(you)(you)兒(er)帶(dai)來直接的心理創傷，使得(de)一些幼(you)(you)兒(er)出現極力抗(kang)拒上(shang)幼(you)(you)兒(er)園，出現夜驚(jing)夢(meng)魘、遺尿、咬指甲等(deng)心理行(xing)為問題(ti)。

社會生活環境：豐富多彩的(de)(de)電視節目和(he)功能(neng)強(qiang)大(da)的(de)(de)互聯網(wang)使得(de)幼兒只是被(bei)動地接受信息，缺少(shao)與人的(de)(de)主動交流，容易產(chan)生孤獨、沉默、退(tui)縮等不良(liang)性格傾向。另外還會導致(zhi)與小伙伴之(zhi)(zhi)間交往的(de)(de)機會和(he)能(neng)力也隨之(zhi)(zhi)減少(shao)，幼兒人際交往能(neng)力普遍較差，自我中心幾乎成了(le)通病。

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健(jian)(jian)全完整的(de)(de)(de)家庭(ting)結(jie)構，通常來(lai)說，對兒(er)童的(de)(de)(de)心理健(jian)(jian)康發展(zhan)有著積極的(de)(de)(de)、 正(zheng)面(mian)的(de)(de)(de)作用，不健(jian)(jian)全的(de)(de)(de)家庭(ting)結(jie)構對兒(er)童的(de)(de)(de)心理有著消(xiao)極的(de)(de)(de)影響。

許多研究證明(ming)，兒(er)童生活在父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)離異后的(de)(de)單親(qin)家(jia)庭(ting)里，或(huo)重組(zu)后的(de)(de)復(fu)雜(za)的(de)(de)家(jia)庭(ting)里，或(huo)者雖有(you)父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)，但(dan)父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)出外打工，常年與(yu)(yu)祖父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)、親(qin)戚生活在一起，如果家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)感情創(chuang)傷沒(mei)(mei)有(you)平復(fu)，或(huo)者家(jia)長(chang)(chang)沒(mei)(mei)有(you)處理(li)好與(yu)(yu)新的(de)(de)家(jia)庭(ting)成員如繼(ji)子女的(de)(de)關系， 或(huo)者打工的(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)不(bu)(bu)能與(yu)(yu)子女經常聯系或(huo)見面(mian)，兒(er)童得不(bu)(bu)到應有(you)的(de)(de)關懷(huai)和照顧， 被(bei)家(jia)長(chang)(chang)冷落，被(bei)當(dang)作出氣筒，兒(er)童就沒(mei)(mei)有(you)安全感和自我價值感，容易形成孤僻(pi)、偏執、自卑(bei)、膽怯(qie)、冷漠、撒謊、多動等心理(li)行(xing)為(wei)特(te)征。

1、不要太過(guo)縱容自(zi)己的孩子。過(guo)于‘護(hu)短“不能讓孩子正確認識錯誤。

2、不要過(guo)分關心(xin)孩子，避(bi)免孩子過(guo)度(du)地以自我(wo)為(wei)中心(xin)。

3、不(bu)要編造假話來欺(qi)騙孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)很容易效仿(fang)父母，養成(cheng)虛偽不(bu)誠實(shi)的品格。

4、對孩子的(de)要(yao)求不(bu)要(yao)太(tai)多。父母”望(wang)子成龍“的(de)行(xing)為很(hen)容(rong)易(yi)讓孩子產(chan)生(sheng)叛逆的(de)心理，想要(yao)跟父母對著(zhu)干。

5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至(zhi)打(da)罵。這樣會損(sun)傷孩子的自(zi)尊(zun)心(xin)，往往產生感情對立，使孩子養(yang)成(cheng)自(zi)卑、膽怯、逃避(bi)等不健康心(xin)理。

6、不要想著通(tong)過挖苦來(lai)激發孩子的好(hao)勝心(xin)(xin)，這樣很容易讓孩子產生自卑心(xin)(xin)理(li)。

7、不(bu)要在(zai)小伙(huo)伴(ban)面前當眾批評或嘲笑孩(hai)子。這(zhe)樣會造成(cheng)孩(hai)子懷恨和(he)害羞(xiu)的(de)心理(li)，損害孩(hai)子的(de)自(zi)尊心。

8、放養教育不(bu)可取。孩子心智不(bu)成熟，需要(yao)父母加(jia)以引(yin)導，如(ru)果父母放任不(bu)管，孩子很(hen)容易走錯(cuo)路。

9、讓孩子知道(dao)，亂發脾(pi)氣對自己沒有任何好處(chu)，需要提(ti)高自己的(de)情緒控制(zhi)力。

10、不要反(fan)復要求孩子更換活動內容。在孩子還(huan)小的時候，一定培養他們的注意力集中(zhong)，這對他們以后學(xue)習有很大的幫助。

11、讓孩子(zi)(zi)提高(gao)自己的(de)環(huan)境適(shi)應力。假期(qi)的(de)時(shi)候(hou)，多帶孩子(zi)(zi)去體驗不(bu)同的(de)生活，這樣(yang)對孩子(zi)(zi)的(de)發展是很有益的(de)。

12、千(qian)萬不要讓孩(hai)子(zi)變得沉(chen)默寡言(yan)。小孩(hai)子(zi)就應該(gai)有孩(hai)童(tong)般(ban)的天性，需要培養孩(hai)子(zi)樂觀(guan)幽默的性格。

13、千萬(wan)不要(yao)讓孩子(zi)(zi)產(chan)生(sheng)依賴心理(li)(li)。從(cong)小培養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)獨立自(zi)主能(neng)力(li)，當(dang)孩子(zi)(zi)碰到困難(nan)的(de)時候(hou)，先嘗(chang)試(shi)自(zi)己去做，是兒童心理(li)(li)健康的(de)關鍵。

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兒童長期情緒多變，愛激動、喜吵鬧，或性情暴躁：應考(kao)慮(lv)是否其(qi)甜食(shi)吃得(de)過(guo)多(duo)了，家長(chang)應限(xian)制(zhi)孩(hai)子食(shi)糖的攝入量，平(ping)衡(heng)孩(hai)子的飲食(shi)。

兒童性格郁郁寡歡、反應遲鈍、表情麻木；應(ying)考慮其體內缺(que)乏蛋(dan)白質、多種維生素等(deng)營(ying)養(yang)素等(deng)。家長應(ying)多給孩子(zi)補充(chong)水產類、肉類、奶制(zhi)品(pin)等(deng)高蛋(dan)白食(shi)物，并給孩子(zi)吃些含維生素豐富的(de)西紅柿、桔子(zi)、蘋果、青菜(cai)等(deng)蔬菜(cai)水果。

如果兒童經常憂心忡忡、驚恐不安或健忘：應考(kao)慮其是(shi)(shi)否缺乏B族維生素。家長可適當在飲食中補充(chong)些粗糧(如(ru)豆類)、蛋黃、豬肝、核桃仁、奶(nai)制(zhi)品、土豆等含(han)維生素B豐富(fu)食品。如(ru)果孩子(zi)(zi)缺乏常(chang)(chang)量(liang)(liang)(liang)元(yuan)素和(he)微(wei)量(liang)(liang)(liang)元(yuan)素：兒(er)童夜(ye)間常(chang)(chang)常(chang)(chang)手腳抽筋、磨手多為缺鈣：兒(er)童常(chang)(chang)感有(you)(you)頭暈目眩或氣虛，可能是(shi)(shi)缺鐵所致：兒(er)童有(you)(you)異食癖，則為缺鋅、錳(meng)等微(wei)量(liang)(liang)(liang)元(yuan)素所致。家長應該(gai)讓孩子(zi)(zi)多食用些含(han)鈣量(liang)(liang)(liang)豐富(fu)的奶(nai)制(zhi)品、魚松、蝦皮等；含(han)鐵量(liang)(liang)(liang)豐富(fu)的海帶、木(mu)耳(er)、蘑菇等；含(han)鋅、錳(meng)量(liang)(liang)(liang)豐富(fu)的禽類及(ji)牡蠣(li)等的海產品。

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較通俗的家庭讀本：《童(tong)年的(de)(de)(de)(de)秘密》、《有吸引力的(de)(de)(de)(de)心靈》、《捕捉兒童(tong)敏(min)感(gan)期》、《魔法歲(sui)月：0-6歲(sui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)精神世界(jie)》、《你(ni)的(de)(de)(de)(de)N歲(sui)孩(hai)子(zi)系列》、《讀孩(hai)子(zi)如讀書》、《孩(hai)子(zi)，把你(ni)的(de)(de)(de)(de)手(shou)給我》、《愛(ai)和(he)自由》、《捕捉兒童(tong)敏(min)感(gan)期》、《13歲(sui)前媽(ma)媽(ma)改變孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)一生》、《誰拿走了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福》、《跟上孩(hai)子(zi)成長的(de)(de)(de)(de)腳步》、《和(he)孩(hai)子(zi)劃(hua)清界(jie)限(xian)》等等。

理論性較強的書籍：《人生發展(zhan)心理(li)(li)學》、《發展(zhan)心理(li)(li)學與你》、《自(zi)我(wo)的(de)發展(zhan)》、《兒(er)童發展(zhan)心理(li)(li)學》、《嬰兒(er)心理(li)(li)學》、《兒(er)童行(xing)為(wei)(wei)的(de)塑造(zao)與矯正(zheng)》、《兒(er)童心理(li)(li)學》、《兒(er)童的(de)道德(de)判斷》、《意識的(de)把握》、《兒(er)童與青(qing)少年(nian)(nian)情(qing)感(gan)健康》、《兒(er)童發展(zhan)心理(li)(li)學》、《小學生心理(li)(li)健康》、《父母柔道：少年(nian)(nian)行(xing)為(wei)(wei)糾錯》、《EQ之(zhi)門》、《成長的(de)階梯》。

maigoo編輯小建議：兒童(tong)(tong)成長問(wen)題(ti)，可參(can)考(kao)《發(fa)展心(xin)(xin)理(li)學》；兒童(tong)(tong)教(jiao)(jiao)育問(wen)題(ti)，可參(can)考(kao)《教(jiao)(jiao)育心(xin)(xin)理(li)學》；兒童(tong)(tong)心(xin)(xin)理(li)問(wen)題(ti)治療，可參(can)考(kao)《兒童(tong)(tong)心(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)與治療》。

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