當早教老師好不好
在當前政策支持和家長觀念轉變的背景下,這職業還是挺好的,現在家長比較重視早教,意識(shi)到早(zao)期教育的(de)(de)重要性,感覺(jue)未來會發(fa)展(zhan)得跟幼(you)兒園一樣。這(zhe)個工作的(de)(de)話一般是做五(wu)休二(er)的(de)(de),但是周(zhou)末(mo)要上班,朝九晚六(liu),需要培訓2個月左右,培訓期間一般就是基本工資(zi)(zi),正(zheng)式(shi)上崗后(hou)工資(zi)(zi)會多很(hen)多,更重要的(de)(de)還是要找個大點的(de)(de)機構,比(bi)較靠譜。
當早教老師需要一些什么資質
1、愛孩(hai)子,具有愛心和耐心
要有(you)充分的愛(ai)心,要能和小孩在(zai)(zai)一(yi)起很好地融(rong)合在(zai)(zai)一(yi)起,這是(shi)最首(shou)要的。但是(shi)不能讓孩子對(dui)你(ni)產生過于懼(ju)怕的心理(li),要讓孩子喜(xi)歡你(ni),同時又聽你(ni)的話(hua)。
2、有專業的教育專業背景
你要有一個(ge)能夠說(shuo)得過去的(de)專(zhuan)業(ye),不只是你在校(xiao)學習過的(de)那(nei)些知(zhi)識,你要知(zhi)道當下(xia)什(shen)么知(zhi)識是對孩子發展最有力的(de)。
3、有良好的溝通能力(li)。
4、有持續學習的能力
想要(yao)做早教(jiao)老師,還要(yao)多(duo)(duo)(duo)找機(ji)會(hui)去真正的了解、觀察孩子,多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)學(xue)習教(jiao)育(yu)學(xue)、心(xin)理學(xue)、行(xing)為學(xue)、社會(hui)學(xue)、營養學(xue)、生理學(xue)相關知(zhi)識。早教(jiao)涵蓋非常多(duo)(duo)(duo)的學(xue)科;寒暑(shu)假可以選(xuan)擇(ze)教(jiao)育(yu)機(ji)構(gou)去實習。
5、需要教(jiao)師(shi)資格(ge)證和(he)普通話證,一定(ding)要找到一個對口(kou)的(de)教(jiao)育(yu)環(huan)境。
6、需要有一定的才藝,比如唱歌,跳舞,或者某樣樂器。
想要(yao)做好早(zao)教老(lao)(lao)師(shi),要(yao)在年(nian)齡(ling)、氣(qi)質和能(neng)力(li)各個方面都兼顧(gu)到。一(yi)是(shi)年(nian)齡(ling),因(yin)為早(zao)教老(lao)(lao)師(shi)需(xu)要(yao)和孩子們互動(dong),這需(xu)要(yao)大(da)量的體(ti)力(li)精力(li),所以老(lao)(lao)師(shi)的年(nian)齡(ling)不(bu)(bu)(bu)能(neng)太大(da),20-30多歲(sui)是(shi)最適合的。二是(shi)氣(qi)質,當然要(yao)平(ping)和親切(qie)。三是(shi)能(neng)力(li),這就需(xu)要(yao)你通過實際的多上一(yi)些體(ti)驗課(ke)去(qu)感受。還(huan)要(yao)學會(hui)(hui)應(ying)付突(tu)發的情(qing)況,懂得怎么去(qu)吸(xi)引孩子的注意力(li),如何用一(yi)些很(hen)生動(dong)的肢體(ti)語(yu)言,而不(bu)(bu)(bu)是(shi)光靠說。還(huan)要(yao)會(hui)(hui)會(hui)(hui)設計一(yi)些小游戲,而不(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)味的說教。
早教老師和幼師的區別
1、教育方(fang)法不同(tong)
早(zao)教老師(shi):早(zao)教老師(shi)是利用(yong)各(ge)種方法、實物,有(you)(you)系統(tong)、有(you)(you)計劃而且科學(xue)地對孩(hai)童的(de)大(da)腦(nao)進(jin)行各(ge)種刺激,使(shi)大(da)腦(nao)各(ge)部位(wei)的(de)功能逐漸完善而進(jin)行的(de)教育。
幼兒(er)教師(shi):幼兒(er)教師(shi)是(shi)使家長及時,全(quan)面(mian)的了解幼兒(er)園(yuan)教育目標,從而(er)配(pei)合(he)幼兒(er)園(yuan)進(jin)行教育。
2、教(jiao)育群體不同
早(zao)教(jiao)老師(shi)(shi):早(zao)教(jiao)老師(shi)(shi)的(de)教(jiao)育群體是0-6歲(sui)的(de)兒(er)童。
幼兒(er)教(jiao)師:幼兒(er)教(jiao)師的教(jiao)育群體(ti)是3-6歲的兒(er)童。
3、專業不同
早教(jiao)老師:早教(jiao)老師的(de)專業(ye)(ye)通常是學前教(jiao)育(yu)專業(ye)(ye)。
幼兒(er)教師:幼兒(er)教師的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)主要是幼兒(er)教育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)、心理學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)等。
當早教老師經常會遇到的問題
1、什(shen)么(me)是親子教育
答:親(qin)子(zi)(zi)教育(yu)是指家(jia)長(chang)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進(jin)行的(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)游戲,通(tong)過(guo)家(jia)長(chang)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)之間(jian)的(de)(de)豐富多(duo)彩的(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)群體(ti)游戲形式,傳授給(gei)家(jia)長(chang)科學的(de)(de)育(yu)兒(er)知(zhi)識和技能(neng),培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自信,合作精(jing)神,使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身心全(quan)面均衡(heng)發展,增加孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)認知(zhi)能(neng)力,增進(jin)家(jia)長(chang)之間(jian),孩(hai)(hai)子(zi)(zi)之間(jian)的(de)(de)溝通(tong)交(jiao)流,增進(jin)親(qin)情關系(xi),開發嬰(ying)幼兒(er)潛能(neng)。
2、為(wei)什么要(yao)進行早期教(jiao)育?
答:因為孩子(zi)在0-6歲(sui)是(shi)人(ren)腦(nao)迅速生長的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)育(yu)(yu)期(qi),早(zao)(zao)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)人(ren)才成才有(you)特殊意義(yi)和異乎尋常(chang)的(de)(de)(de)(de)作用,它能促使(shi)人(ren)腦(nao)生長發(fa)(fa)(fa)達(da),使(shi)腦(nao)功能更趨完善,此時是(shi)人(ren)生智(zhi)力發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)最(zui)佳時期(qi),也(ye)是(shi)優良性格(ge)品質養(yang)成的(de)(de)(de)(de)時期(qi),它是(shi)人(ren)生和人(ren)才的(de)(de)(de)(de)奠基(ji)工程,在這個時期(qi)對(dui)孩子(zi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可以達(da)到事(shi)半功倍的(de)(de)(de)(de)效果。?很(hen)多(duo)家長對(dui)早(zao)(zao)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)存(cun)在有(you)誤區(qu),用一(yi)句最(zui)簡單的(de)(de)(de)(de)話表達(da),就是(shi)“性格(ge)決定(ding)一(yi)生”。早(zao)(zao)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主旨在給寶寶一(yi)個豐(feng)富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)成長環境,多(duo)接觸、多(duo)認知,培(pei)養(yang)孩子(zi)良好性格(ge)的(de)(de)(de)(de)形成。
3、怎樣開(kai)發新(xin)生兒的潛(qian)能(neng)?
答:新(xin)生兒(er)的潛(qian)能是從五大領域(yu)開發的,即:大運動、精細動作、認知、言語、社會行為等(deng)方(fang)面進(jin)行。
4、我的孩(hai)子還不到一(yi)歲(sui),能聽懂在上什么嗎?
答:這個(ge)您是(shi)完全不(bu)用擔心的(de)(de)(de)(de)(de)(de),我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)從六個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就可(ke)以(yi)開(kai)始了,親子課程(cheng)主要(yao)(yao)是(shi)給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)提供多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息來刺激大腦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)育,對(dui)于寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)早期親子教育,我(wo)們并不(bu)能(neng)(neng)要(yao)(yao)求他(ta)能(neng)(neng)背(bei)多(duo)少(shao)兒(er)歌,能(neng)(neng)唱幾首(shou)歌,而是(shi)提供與其他(ta)小寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所,在老師游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導下,培養寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)與人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交往能(neng)(neng)力(li),為(wei)培養寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生性格打下基(ji)礎。
5、孩子(zi)們太多,課堂紀律太亂(luan),服(fu)務(wu)不到位(wei),不想(xiang)參(can)加親(qin)子(zi)中心的活動?
答(da):讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)參加親子(zi)(zi)(zi)(zi)活(huo)(huo)動(dong)的(de)主要目的(de)就(jiu)是(shi)想讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能適應集體的(de)生活(huo)(huo),在(zai)(zai)親子(zi)(zi)(zi)(zi)活(huo)(huo)動(dong)的(de)過程(cheng)(cheng)中,有助于幼(you)兒在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)過程(cheng)(cheng)中學會輪流(liu)、等待;現在(zai)(zai)是(shi)獨生子(zi)(zi)(zi)(zi)女的(de)年代(dai),他們(men)(men)在(zai)(zai)家(jia)中缺少的(de)是(shi)同伴(ban)之間交往的(de)機(ji)會;參加活(huo)(huo)動(dong)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)多(duo)正是(shi)說(shuo)明(ming)我(wo)們(men)(men)的(de)服務、我(wo)們(men)(men)的(de)課程(cheng)(cheng)得到(dao)家(jia)長和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)認可(ke),說(shuo)明(ming)我(wo)們(men)(men)的(de)辦學質量好(hao)
6、你們這環境(jing)、服務都很(hen)好,就是收費有點貴
答(da):我(wo)們收費是(shi)(shi)經(jing)過成本(ben)核(he)算的(de)(de),與同等(deng)規模、同等(deng)檔次的(de)(de)早教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)機構相比(bi)價格是(shi)(shi)最低的(de)(de)。我(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都是(shi)(shi)幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)專業畢業,在(zai)錄用(yong)前再次進行培訓、?考核(he),我(wo)們擁有最先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念,有上百種進口玩教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具,為保證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量,采用(yong)小班制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學,我(wo)們的(de)(de)裝(zhuang)修和環境創設都是(shi)(shi)請專門(men)研究(jiu)兒童行為、兒童心理(li)的(de)(de)專家設計的(de)(de)。而我(wo)們一(yi)堂課的(de)(de)價格也就是(shi)(shi)相當于在(zai)飯館吃頓飯/?媽媽做次美容/爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)少抽幾(ji)包煙的(de)(de)錢(qian)。我(wo)們相信您把孩子(zi)送(song)到(dao)親(qin)(qin)子(zi)園要求的(de)(de)是(shi)(shi)質量,而不是(shi)(shi)價格,在(zai)親(qin)(qin)子(zi)園你的(de)(de)投資(zi)是(shi)(shi)有限的(de)(de),但(dan)是(shi)(shi)孩子(zi)在(zai)親(qin)(qin)子(zi)中心得到(dao)的(de)(de)將是(shi)(shi)無限的(de)(de)。
7、經(jing)常更換教師(shi)是否(fou)對幼兒有好(hao)處?
答:中心更換教師(shi)是(shi)很(hen)正常(chang)的(de)現象,您會發(fa)現每個老師(shi)都有每個老師(shi)的(de)特點、特長,教師(shi)的(de)更換? 是(shi)為(wei)彌(mi)補上一(yi)位教師(shi)的(de)不足,也是(shi)為(wei)讓孩子多(duo)接(jie)觸(chu)不同的(de)教師(shi),培養孩子適應(ying)能(neng)力和學習(xi)方(fang)法的(de)調整。