一、教育信息化和信息化教育的區別

教育信息化和信(xin)息化(hua)教育雖(sui)然(ran)只是兩個詞的(de)排列不同，但它(ta)所引起(qi)的(de)意(yi)義上的(de)不同是不容忽視(shi)的(de)。

教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)是(shi)以現(xian)代(dai)信(xin)息(xi)技術為基(ji)礎的新(xin)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，包(bao)括(kuo)教(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)、教(jiao)育(yu)(yu)組織、教(jiao)育(yu)(yu)內容、教(jiao)育(yu)(yu)模式(shi)、教(jiao)育(yu)(yu)技術、教(jiao)育(yu)(yu)評價、教(jiao)育(yu)(yu)環境等一系(xi)列的改革(ge)和變化(hua)。教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)并(bing)不是(shi)簡單地等同于(yu)計算(suan)機化(hua)或網(wang)絡(luo)化(hua)，而是(shi)一個關系(xi)到整個教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)和教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)的系(xi)統工(gong)程。

而(er)信息化教育(yu)(yu)，就是在現代教育(yu)(yu)思想和理(li)論的(de)指導(dao)下(xia)，主要運用(yong)現代信息技(ji)術(shu)，開(kai)發教育(yu)(yu)資源，優化教育(yu)(yu)過程(cheng)，以培養(yang)提高學生信息素(su)養(yang)為重(zhong)要目標的(de)一種新的(de)教育(yu)(yu)方式。

教(jiao)育信(xin)息(xi)化和信(xin)息(xi)化教(jiao)育之間存在(zai)許(xu)許(xu)多多的共同(tong)和相(xiang)似(si)之處。比(bi)如兩者(zhe)(zhe)都要(yao)用(yong)到現(xian)代信(xin)息(xi)技術，都起到了(le)優化教(jiao)育過(guo)程的作用(yong)。但這(zhe)并不能說(shuo)兩者(zhe)(zhe)完全是一回事，它們主要(yao)有以下三(san)點不同(tong)：

1、兩者的范圍不同

教(jiao)育(yu)(yu)信息化的(de)(de)范圍(wei)是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)教(jiao)學的(de)(de)各個(ge)(ge)方面，目的(de)(de)是(shi)加(jia)速實現教(jiao)育(yu)(yu)現代化的(de)(de)系統工程(cheng)，也(ye)就是(shi)要達到促進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)、完(wan)善教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)目標，引(yin)領一(yi)代教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革的(de)(de)豐碑與旗幟。教(jiao)育(yu)(yu)信息化是(shi)服(fu)務(wu)于(yu)整個(ge)(ge)教(jiao)育(yu)(yu)領域，覆蓋整個(ge)(ge)教(jiao)育(yu)(yu)系統。

信(xin)(xin)息化(hua)教(jiao)育(yu)的(de)對象是全民的(de)，不僅包括學校中正在學習(xi)的(de)學生，而且(qie)也(ye)包括社會上一(yi)切需要培訓的(de)職工人員，因為(wei)所有的(de)人都(dou)生活在這個(ge)信(xin)(xin)息社會里，都(dou)將面臨著信(xin)(xin)息時代的(de)挑戰，不得不加強(qiang)培養自己(ji)的(de)信(xin)(xin)息素養以(yi)適應(ying)未來的(de)社會，不被(bei)淘汰。所以(yi)信(xin)(xin)息化(hua)教(jiao)育(yu)的(de)范(fan)圍比教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息化(hua)的(de)范(fan)圍更廣(guang)。

2、兩者的目的不同

教(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息化(hua)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是探(tan)索新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)(mo)式(shi)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)育現代化(hua)。在傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容以線性方(fang)式(shi)呈現，不符合大腦思維特點(dian)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)(duan)簡單、學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)陳舊，通常是黑(hei)板+粉(fen)筆，老師講學(xue)生聽(ting)。教(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息化(hua)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)就是要運用先(xian)進的(de)(de)(de)媒體手段(duan)(duan)武裝教(jiao)(jiao)(jiao)育，擴(kuo)大教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)范圍，增加新型教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)式(shi)和先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)，如探(tan)究式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、任務(wu)驅動式(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)、網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)等加速實現教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)現代化(hua)。

信(xin)息(xi)化教育(yu)的(de)(de)(de)目標是(shi)培養(yang)和提(ti)高學(xue)生的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)素養(yang)，使(shi)他(ta)們能夠為正要面臨的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)社(she)會(hui)(hui)做好(hao)充分的(de)(de)(de)準備(bei)。信(xin)息(xi)素養(yang)不僅(jin)包括熟練運(yun)用當代信(xin)息(xi)技術獲取(qu)識別(bie)工(gong)具，加工(gong)處理信(xin)息(xi)，傳遞(di)創造(zao)(zao)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)基本技能，更重要的(de)(de)(de)是(shi)當代信(xin)息(xi)技術所創造(zao)(zao)的(de)(de)(de)新環境中獨(du)立自主學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態(tai)度和方(fang)法(fa)，批判(pan)精神以及強(qiang)烈的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)責任(ren)感與(yu)參與(yu)意識。信(xin)息(xi)化教育(yu)將教會(hui)(hui)你如何(he)在信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)里進行學(xue)習(xi)，以及怎樣(yang)適應未來(lai)這個(ge)瞬息(xi)萬變的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)。

3、兩者的實現過程不同

（1）教育怎樣實現信息化

一是教(jiao)學(xue)資源：要(yao)(yao)有豐(feng)富全面又生動實(shi)用(yong)的(de)教(jiao)學(xue)資源傳到網上，可(ke)以提供給(gei)(gei)學(xue)生進行自學(xue)式(shi)預(yu)習或復習或進行課(ke)堂(tang)的(de)延伸；二是課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)：在課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)教(jiao)師要(yao)(yao)給(gei)(gei)予運用(yong)多媒體及現(xian)代教(jiao)育思(si)想(xiang)進行教(jiao)學(xue)，使課(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)更活躍，更靈活吸(xi)引(yin)學(xue)生的(de)注意力。如課(ke)堂(tang)討論、回答提問、監看廣(guang)播、屏(ping)幕廣(guang)播、協同(tong)工作(zuo)等，改變過去那種呆板、單一、平面的(de)教(jiao)學(xue)模式(shi)，使課(ke)堂(tang)豐(feng)富、新穎、全面。三(san)是教(jiao)學(xue)管(guan)理：在教(jiao)學(xue)管(guan)理上，可(ke)以實(shi)現(xian)學(xue)生成(cheng)績管(guan)理、學(xue)籍管(guan)理及檔案(an)管(guan)理和教(jiao)師檔案(an)管(guan)理，教(jiao)務管(guan)理等網上數字化管(guan)理。

（2）怎樣實現信息化教育

教師(shi)和教學內容是(shi)實(shi)現信(xin)息(xi)化教育的(de)關鍵。首(shou)先要有(you)大(da)量的(de)專(zhuan)職信(xin)息(xi)技(ji)術教師(shi)，他們應具備(bei)有(you)全面(mian)的(de)計(ji)算機與網(wang)絡知識(shi)，還要有(you)多元和完善的(de)知識(shi)結構，教師(shi)要有(you)熟練使用現代教育技(ji)術的(de)能(neng)力(li)，要有(you)科學教育活(huo)動的(de)能(neng)力(li)，要有(you)篩(shai)選、獲取、整合(he)信(xin)息(xi)的(de)能(neng)力(li)，要有(you)自身(shen)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)和培養學生創(chuang)新(xin)精神的(de)能(neng)力(li)。

另(ling)外，教學(xue)內容上要涉(she)及到計(ji)算機系(xi)統的(de)硬(ying)件(jian)和軟件(jian)、網絡基礎及其應用，操作(zuo)系(xi)統簡(jian)介、計(ji)算機處理數(shu)據(ju)、用計(ji)算機制(zhi)作(zuo)多媒體作(zuo)品、程序設(she)計(ji)方法等。培(pei)養學(xue)生對(dui)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)的(de)興趣和意識(shi)，讓學(xue)生了(le)解和掌握(wo)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)、基本(ben)知識(shi)和技(ji)(ji)能，使學(xue)生具(ju)有獲取信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)、傳輸信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)、處理信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)和應用信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)能力，培(pei)養學(xue)生良好的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素養，為適(shi)應信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)社會學(xue)習、工作(zuo)和生活打下厚(hou)實的(de)基礎。

二、教育信息化和教育現代化的區別

教(jiao)(jiao)育現(xian)代(dai)化是(shi)用(yong)現(xian)代(dai)先進教(jiao)(jiao)育思想和科學技(ji)術(shu)武(wu)裝人們，使教(jiao)(jiao)育思想觀念，教(jiao)(jiao)育內容、方法(fa)與(yu)手段以及校舍與(yu)設備，逐步提(ti)高(gao)到現(xian)代(dai)的(de)世界先進水平，培養出適應(ying)參與(yu)國際經濟競爭和綜合國力競爭的(de)新(xin)型勞動(dong)者和高(gao)素質人才的(de)過程。

教(jiao)(jiao)育現(xian)代(dai)化(hua)包括教(jiao)(jiao)育思想(xiang)的現(xian)代(dai)化(hua)、教(jiao)(jiao)育制(zhi)(zhi)度的現(xian)代(dai)化(hua)、教(jiao)(jiao)育內(nei)容(rong)的現(xian)代(dai)化(hua)、教(jiao)(jiao)育設備和(he)手段的現(xian)代(dai)化(hua)、教(jiao)(jiao)育方法(fa)的現(xian)代(dai)化(hua)、教(jiao)(jiao)育管理的現(xian)代(dai)化(hua)，呈現(xian)出教(jiao)(jiao)育的民主性(xing)和(he)公平(ping)性(xing)、終身性(xing)和(he)全時空性(xing)、生產(chan)性(xing)和(he)社會性(xing)、個(ge)性(xing)性(xing)和(he)創造性(xing)、多(duo)樣性(xing)和(he)差異(yi)性(xing)、信息化(hua)和(he)創新(xin)性(xing)、國際性(xing)和(he)開放(fang)性(xing)、科學性(xing)和(he)法(fa)制(zhi)(zhi)性(xing)等基本特(te)征。

教育信息化是(shi)(shi)適(shi)應信(xin)(xin)息(xi)社(she)會發(fa)展需要的(de)高度發(fa)達的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)形態，具備(bei)公平性、終身性、創新(xin)性、開放(fang)性、個(ge)(ge)性化(hua)等(deng)多個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)的(de)核(he)心(xin)特征。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)既是(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)時代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)新(xin)境界，也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)追求的(de)重要目標。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)不(bu)僅僅體(ti)現(xian)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)環境的(de)智(zhi)慧化(hua)上，還包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學的(de)智(zhi)慧化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理的(de)智(zhi)慧化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研的(de)智(zhi)慧化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)服務的(de)智(zhi)慧化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)評價的(de)智(zhi)慧化(hua)等(deng)多個(ge)(ge)方面(mian)，是(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)推動下的(de)全方位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)變(bian)革。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)的(de)核(he)心(xin)是(shi)(shi)人的(de)現(xian)代(dai)化(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)旨在(zai)(zai)培養大批具備(bei)21世紀技能、擁(yong)有創新(xin)意識(shi)和創新(xin)能力的(de)現(xian)代(dai)智(zhi)慧型(xing)人才(cai)。