一、教育信息化是什么意思

教育信息化有(you)兩層(ceng)含義：一是把提高信(xin)(xin)(xin)息(xi)素養(yang)納入教育目標(biao)，培養(yang)適應信(xin)(xin)(xin)息(xi)社會(hui)的(de)人才；二是把信(xin)(xin)(xin)息(xi)技術(shu)手段有(you)效(xiao)應用于(yu)教學(xue)管理與(yu)科(ke)研，注(zhu)重教育信(xin)(xin)(xin)息(xi)資源的(de)開發和利用。

教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)核心內(nei)容是(shi)教(jiao)學信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)。教(jiao)學是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)領域的(de)(de)中心工作，教(jiao)學信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)就是(shi)要(yao)使教(jiao)學手段科技化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)傳播信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)、教(jiao)學方(fang)式(shi)現代(dai)化(hua)(hua)。教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)，要(yao)求在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)過(guo)程中較全面地運(yun)用(yong)以(yi)計算(suan)機、多媒體、大數據、人工智能(neng)和網絡(luo)通訊(xun)為(wei)基(ji)礎的(de)(de)現代(dai)信(xin)息(xi)(xi)技術，促進教(jiao)育(yu)(yu)改革，從而適應(ying)正(zheng)在(zai)到(dao)來(lai)的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)社會(hui)提(ti)出的(de)(de)新要(yao)求，對深(shen)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)(yu)改革，實施素質教(jiao)育(yu)(yu)，具(ju)有重大的(de)(de)意義。

教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化(hua)的發展(zhan)，帶來了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)形(xing)式(shi)(shi)和(he)學習方式(shi)(shi)的重大變革(ge)，促(cu)進教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)。對傳統(tong)的教(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)、觀念(nian)、模式(shi)(shi)、內容和(he)方法產生了(le)巨大沖擊。教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化(hua)是(shi)國家信息(xi)化(hua)的重要(yao)組成(cheng)部分，對于轉變教(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)和(he)觀念(nian)，深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)，提高教(jiao)(jiao)育(yu)質量和(he)效益，培養創新人才具有深遠意義(yi)，是(shi)實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)跨越式(shi)(shi)發展(zhan)的必然選(xuan)擇(ze)。

二、教育信息化的基本特征

教育信(xin)息化(hua)既具有“技術”的(de)屬(shu)性(xing)，同時也具有“教育”的(de)屬(shu)性(xing)。

1、從技術屬性看，教育信息化的基本(ben)特征是(shi)數(shu)字(zi)化、網絡化、智能化和多媒化。

數字(zi)化(hua)(hua)(hua)使(shi)(shi)得(de)(de)教育(yu)信(xin)(xin)息技(ji)術系統(tong)的設(she)備簡(jian)單、性能(neng)可靠和標(biao)準統(tong)一，網(wang)絡化(hua)(hua)(hua)使(shi)(shi)得(de)(de)信(xin)(xin)息資源可共享、活動時空少限制、人(ren)(ren)際(ji)合作易實現(xian)，智能(neng)化(hua)(hua)(hua)使(shi)(shi)得(de)(de)系統(tong)能(neng)夠(gou)做到教學行為人(ren)(ren)性化(hua)(hua)(hua)、人(ren)(ren)機(ji)通訊(xun)自(zi)然(ran)化(hua)(hua)(hua)、繁(fan)雜(za)任務代(dai)理化(hua)(hua)(hua)，多(duo)媒(mei)化(hua)(hua)(hua)使(shi)(shi)得(de)(de)信(xin)(xin)媒(mei)設(she)備一體(ti)化(hua)(hua)(hua)、信(xin)(xin)息表(biao)征多(duo)元(yuan)化(hua)(hua)(hua)、復雜(za)現(xian)象(xiang)虛(xu)擬化(hua)(hua)(hua)。

2、從教育屬性看，教育信息化的基本特征是(shi)開放性(xing)、共享性(xing)、交(jiao)互性(xing)與協作性(xing)。

開放(fang)性打破了以學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)中心的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，使得(de)教(jiao)育(yu)(yu)社會化(hua)(hua)、終生(sheng)化(hua)(hua)、自主化(hua)(hua)；共享性是信息化(hua)(hua)的(de)(de)(de)本(ben)質特征，它使得(de)大量豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)能(neng)為(wei)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)習者共享，且取之(zhi)(zhi)不盡(jin)、用之(zhi)(zhi)不竭(jie)；交互性能(neng)實現人(ren)--機(ji)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)雙向溝通和人(ren)--人(ren)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)遠距離交互學(xue)(xue)(xue)習，促(cu)進教(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與其他人(ren)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)多(duo)向交流；協(xie)作性為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)者提供了更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)人(ren)--人(ren)、人(ren)--機(ji)協(xie)作完(wan)成(cheng)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)機(ji)會。