一、數字教育是什么意思

數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)是指利用數(shu)字(zi)(zi)技術(shu)和互(hu)(hu)聯網技術(shu)來提(ti)供教(jiao)(jiao)育(yu)服務(wu)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)新型教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式。數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)突破了(le)傳統教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)地域(yu)限制和時(shi)(shi)間(jian)限制，讓學(xue)生可(ke)(ke)以(yi)隨時(shi)(shi)隨地通過互(hu)(hu)聯網進行(xing)學(xue)習。數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)可(ke)(ke)以(yi)提(ti)供豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)學(xue)習資源(yuan)，包括圖(tu)書、視(shi)頻(pin)(pin)、音頻(pin)(pin)、動畫、虛(xu)擬實驗(yan)等(deng)，可(ke)(ke)以(yi)滿足學(xue)生不(bu)同的(de)(de)(de)學(xue)習需求。數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)在教(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)的(de)(de)(de)應用越(yue)來越(yue)廣泛，涉及到學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)、基礎教(jiao)(jiao)育(yu)、職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)各個領域(yu)。

二、智慧教育是什么

智慧教育就(jiu)是(shi)依托物聯網、云計算(suan)、下一代(dai)通(tong)信網絡(luo)、高性能(neng)信息(xi)處(chu)理(li)(li)、智(zhi)能(neng)數(shu)據挖掘等先進技(ji)術和先進的(de)云端設備，整合(he)亟待建(jian)設和提升的(de)各種應(ying)用(yong)支(zhi)撐系統與服務資源，構建(jian)現(xian)代(dai)智(zhi)慧(hui)(hui)教育(yu)信息(xi)化(hua)服務體(ti)系，通(tong)過(guo)智(zhi)能(neng)化(hua)，智(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)管理(li)(li)和服務環境(jing)，推(tui)動(dong)建(jian)立最(zui)直接、最(zui)完整體(ti)系的(de)智(zhi)慧(hui)(hui)教育(yu)方式，協助學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)現(xian)智(zhi)慧(hui)(hui)、發(fa)展智(zhi)慧(hui)(hui)，應(ying)用(yong)智(zhi)慧(hui)(hui)、創造智(zhi)慧(hui)(hui)，從而促進學(xue)(xue)生(sheng)智(zhi)慧(hui)(hui)類(lei)型(xing)優化(hua)發(fa)展。智(zhi)慧(hui)(hui)教育(yu)最(zui)重要的(de)任務是(shi)圍繞現(xian)代(dai)化(hua)的(de)教育(yu)理(li)(li)念和教與學(xue)(xue)的(de)方式重塑教育(yu)管理(li)(li)過(guo)程，圍繞教育(yu)系統中學(xue)(xue)生(sheng)和教師這兩個關(guan)鍵因素來重塑學(xue)(xue)習過(guo)程。

三、智慧教育與數字教育的區別

數字(zi)化教育的核心是實現現代(dai)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技術環境(jing)資源(yuan)和(he)現代(dai)教學資源(yuan)的數字(zi)化共享，同時優化教育過程，提高學習者(zhe)的信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力(li)和(he)素養。因此，數字(zi)化教育的重要之處在(zai)于(yu)使學習者(zhe)具備運用(yong)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)具、獲(huo)取信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)、處理(li)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)、生成信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)、創造信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)、發揮信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)效(xiao)益、信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)協(xie)作和(he)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)免疫的能(neng)力(li)。

智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)核心(xin)特(te)征如(ru)下(xia)：一是基(ji)(ji)(ji)于角色(se)的(de)(de)個性化(hua)(hua)(hua)定制服務實現資源的(de)(de)互聯和(he)人的(de)(de)互動協作；二是基(ji)(ji)(ji)于智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能推送選擇的(de)(de)學(xue)習、教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)生活方式(shi)(shi)；三是基(ji)(ji)(ji)于大數據及分析技術優化(hua)(hua)(hua)學(xue)習過(guo)程、教(jiao)(jiao)學(xue)干(gan)預和(he)管(guan)理服務。因此，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)重點(dian)在于各級各類教(jiao)(jiao)育應用系統(tong)（平臺）的(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能提(ti)升與整(zheng)合(he)、教(jiao)(jiao)育大數據的(de)(de)建立(li)與挖掘，同時通過(guo)構建智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能匯聚、共享泛(fan)在的(de)(de)交互式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)環境，提(ti)升以(yi)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)管(guan)理、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)服務、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校園和(he)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)課堂(tang)為核心(xin)的(de)(de)數字化(hua)(hua)(hua)、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)應用，以(yi)促進(jin)信息技術與教(jiao)(jiao)育的(de)(de)深(shen)度融(rong)合(he)。智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)出(chu)發(fa)點(dian)和(he)歸宿是發(fa)展學(xue)習者的(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)。

智慧教(jiao)育在發展目標、發展階段(duan)、技術作用、核心技術、建(jian)設模(mo)式(shi)、學(xue)(xue)習資源(yuan)、教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)、教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)、學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)、科研方(fang)式(shi)、管理方(fang)式(shi)、評價(jia)方(fang)式(shi)等方(fang)面與傳統數字教(jiao)育表現出諸(zhu)多(duo)的不同，總體呈現智能化、融(rong)合化、泛在化、個(ge)性化與開放協同的特征與發展趨勢(shi)。

四、智慧教育與數字教育的聯系

智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念的(de)(de)結(jie)合與延伸，是數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念的(de)(de)深化與優化。以(yi)(yi)促(cu)進學習(xi)者全(quan)面發展(zhan)、全(quan)體發展(zhan)和(he)個性(xing)發展(zhan)為目(mu)標的(de)(de)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀，以(yi)(yi)持(chi)續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為根基(ji)和(he)發展(zhan)方(fang)向的(de)(de)終(zhong)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀，以(yi)(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師主導、學生主體”為施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)過(guo)程(cheng)統領(ling)的(de)(de)雙主體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀和(he)以(yi)(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)意識、創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神、創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力為人才培(pei)養基(ji)點的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀始終(zhong)貫穿于數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段。

智(zhi)慧(hui)教育(yu)(yu)(yu)(yu)衍生于(yu)數(shu)字教育(yu)(yu)(yu)(yu)，更加(jia)突出“賦(fu)物以(yi)智(zhi)、賦(fu)人以(yi)慧(hui)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合與(yu)智(zhi)慧(hui)，為教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學和(he)管理決策(ce)提供(gong)“隨(sui)(sui)時隨(sui)(sui)地(di)、隨(sui)(sui)心所欲”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)字化(hua)(hua)、智(zhi)能化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)撐和(he)服務。作為基(ji)(ji)礎教育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個重要階(jie)段(duan)，數(shu)字教育(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)如何克服信(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術應用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表象(xiang)問題(ti)(ti)，實現真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)普及與(yu)提高，如何找出制約(yue)基(ji)(ji)礎教育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)因素，提出解決問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對策(ce)，提高應用(yong)效益，從而(er)(er)引導、監督(du)和(he)推動教育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)等方面存(cun)在(zai)難以(yi)突破的(de)(de)(de)(de)(de)(de)瓶(ping)頸和(he)限制。智(zhi)慧(hui)教育(yu)(yu)(yu)(yu)順應了新一輪教育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，將不再單純是技(ji)術上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設與(yu)應用(yong)，而(er)(er)更多地(di)傾向(xiang)于(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)術與(yu)“人”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)，構建教育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)生態(tai)系(xi)(xi)統，促進(jin)技(ji)術、人、社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，建設具有創新意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)教育(yu)(yu)(yu)(yu)文化(hua)(hua)。

數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是信(xin)息(xi)化環(huan)境(jing)下開展的基(ji)于各種數(shu)字(zi)技術的新型教(jiao)育(yu)(yu)(yu)形態。智慧教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的進一(yi)步發展，嚴格意義上來說也屬于數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的范疇，是數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的高(gao)級(ji)發展階段。

智慧教育與數字教育的關系不是非此即彼、互相替代的關系，智慧教育是整合物聯網、云計算、大(da)數據、移動(dong)通信(xin)、增強(qiang)現(xian)實等先(xian)進信(xin)息(xi)技術的(de)增強(qiang)型數字(zi)教育(yu)。