一、數字教育是什么意思

數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)是指(zhi)利用數(shu)(shu)字技術和互(hu)聯網(wang)技術來(lai)提供教(jiao)(jiao)育(yu)服務的(de)一種新型教(jiao)(jiao)育(yu)模式。數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)突破(po)了傳統教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)地域(yu)限制和時(shi)間(jian)限制，讓學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)(ke)以隨時(shi)隨地通過互(hu)聯網(wang)進行學(xue)(xue)習(xi)(xi)。數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)可(ke)(ke)以提供豐富多彩的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)資源，包(bao)括圖書、視頻、音頻、動畫、虛擬實驗等，可(ke)(ke)以滿足學(xue)(xue)生(sheng)不同的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)需求。數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)在教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域(yu)的(de)應用越來(lai)越廣泛，涉及到學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)、基礎教(jiao)(jiao)育(yu)、職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)等各個領(ling)域(yu)。

二、智慧教育是什么

智慧教育就是(shi)依托(tuo)物聯網(wang)、云(yun)計算、下一(yi)代(dai)通信網(wang)絡、高(gao)性(xing)能信息(xi)處(chu)理、智(zhi)(zhi)能數據挖掘等先進(jin)技術和先進(jin)的(de)(de)云(yun)端設(she)(she)備，整合亟待建(jian)設(she)(she)和提(ti)升的(de)(de)各種(zhong)應(ying)用(yong)支撐系統與服務(wu)資源(yuan)，構(gou)建(jian)現(xian)代(dai)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)服務(wu)體(ti)系，通過(guo)(guo)智(zhi)(zhi)能化(hua)(hua)，智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)管理和服務(wu)環境，推(tui)動建(jian)立最(zui)直接、最(zui)完(wan)整體(ti)系的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式，協助學(xue)生發現(xian)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)、發展智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)，應(ying)用(yong)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)、創造智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)，從而(er)促進(jin)學(xue)生智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)類型優化(hua)(hua)發展。智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)最(zui)重要的(de)(de)任務(wu)是(shi)圍繞(rao)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)的(de)(de)方式重塑教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，圍繞(rao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統中學(xue)生和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師這(zhe)兩個(ge)關鍵因素來重塑學(xue)習過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。

三、智慧教育與數字教育的區別

數(shu)(shu)字(zi)化教(jiao)育(yu)的(de)(de)核心是實(shi)現(xian)現(xian)代信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)環境資(zi)源和(he)(he)現(xian)代教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源的(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化共享，同時優化教(jiao)育(yu)過程，提高(gao)學(xue)(xue)習者(zhe)(zhe)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)能力和(he)(he)素養。因此，數(shu)(shu)字(zi)化教(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)之處(chu)在于(yu)使學(xue)(xue)習者(zhe)(zhe)具(ju)備運用信(xin)(xin)息(xi)工(gong)具(ju)、獲(huo)取信(xin)(xin)息(xi)、處(chu)理信(xin)(xin)息(xi)、生(sheng)成信(xin)(xin)息(xi)、創造信(xin)(xin)息(xi)、發(fa)揮信(xin)(xin)息(xi)效益、信(xin)(xin)息(xi)協(xie)作和(he)(he)信(xin)(xin)息(xi)免疫的(de)(de)能力。

智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心(xin)特征(zheng)如下：一是(shi)(shi)基(ji)于角色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性化定制服(fu)務實現資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)聯(lian)和(he)(he)(he)(he)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動協作；二是(shi)(shi)基(ji)于智(zhi)(zhi)能(neng)推送選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)(he)(he)(he)生活方(fang)式；三是(shi)(shi)基(ji)于大數(shu)(shu)據及分析技(ji)(ji)術(shu)優化學(xue)習(xi)過(guo)程、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)干(gan)預和(he)(he)(he)(he)管(guan)理服(fu)務。因(yin)此(ci)，智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點在于各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)育應用系統(tong)（平臺）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)能(neng)提升(sheng)與(yu)(yu)整合、教(jiao)(jiao)(jiao)育大數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立與(yu)(yu)挖掘，同時通過(guo)構建智(zhi)(zhi)能(neng)匯聚、共享泛在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交互(hu)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環境(jing)，提升(sheng)以智(zhi)(zhi)慧(hui)管(guan)理、智(zhi)(zhi)慧(hui)服(fu)務、智(zhi)(zhi)慧(hui)校園和(he)(he)(he)(he)智(zhi)(zhi)慧(hui)課堂為核(he)(he)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字化、智(zhi)(zhi)慧(hui)化應用，以促(cu)進信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度融合。智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)點和(he)(he)(he)(he)歸宿是(shi)(shi)發(fa)展學(xue)習(xi)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)。

智慧(hui)教(jiao)育在發展(zhan)目標、發展(zhan)階(jie)段(duan)、技(ji)術作用、核心技(ji)術、建設模式(shi)、學習資源、教(jiao)學模式(shi)、教(jiao)學方(fang)式(shi)、學習方(fang)式(shi)、科研方(fang)式(shi)、管(guan)理(li)方(fang)式(shi)、評價方(fang)式(shi)等方(fang)面(mian)與傳統數字教(jiao)育表現出諸多(duo)的不同，總體呈現智能化(hua)(hua)、融合化(hua)(hua)、泛在化(hua)(hua)、個性化(hua)(hua)與開(kai)放協同的特征與發展(zhan)趨勢(shi)。

四、智慧教育與數字教育的聯系

智慧(hui)教(jiao)(jiao)育是現代教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)的(de)(de)(de)結合與延伸，是數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)的(de)(de)(de)深化(hua)與優化(hua)。以促進(jin)學習者全面發展(zhan)、全體發展(zhan)和個性發展(zhan)為(wei)目標的(de)(de)(de)素質教(jiao)(jiao)育觀(guan)(guan)，以持續(xu)教(jiao)(jiao)育為(wei)根基(ji)和發展(zhan)方向的(de)(de)(de)終(zhong)身教(jiao)(jiao)育觀(guan)(guan)，以“教(jiao)(jiao)師主(zhu)導、學生主(zhu)體”為(wei)施教(jiao)(jiao)過(guo)程統領的(de)(de)(de)雙主(zhu)體教(jiao)(jiao)育觀(guan)(guan)和以創(chuang)(chuang)(chuang)新意(yi)識、創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)神、創(chuang)(chuang)(chuang)新能力為(wei)人才培養基(ji)點的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)育觀(guan)(guan)始(shi)終(zhong)貫(guan)穿于數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育和智慧(hui)教(jiao)(jiao)育階段。

智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)衍生于數字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，更(geng)加突出(chu)“賦(fu)物(wu)以(yi)智(zhi)、賦(fu)人(ren)以(yi)慧(hui)(hui)”的融合(he)與(yu)智(zhi)慧(hui)(hui)，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)管理決策提(ti)供“隨時隨地、隨心所(suo)欲”的數字(zi)化(hua)(hua)、智(zhi)能化(hua)(hua)的支撐和(he)服務。作為(wei)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)過程(cheng)中的一個(ge)重要階段，數字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在如何(he)克服信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)應(ying)用(yong)(yong)的表象(xiang)問題，實現真正的應(ying)用(yong)(yong)普及與(yu)提(ti)高(gao)，如何(he)找出(chu)制約基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)發(fa)展的關(guan)鍵因素，提(ti)出(chu)解決問題的對策，提(ti)高(gao)應(ying)用(yong)(yong)效益，從而(er)引導、監督和(he)推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)的持續發(fa)展等(deng)方面存在難以(yi)突破(po)的瓶頸和(he)限制。智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)順應(ying)了新一輪(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)發(fa)展的需(xu)要，將不再單純是技術(shu)上(shang)的建設與(yu)應(ying)用(yong)(yong)，而(er)更(geng)多地傾向于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)與(yu)“人(ren)”的關(guan)系(xi)，構建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)生態系(xi)統，促進技術(shu)、人(ren)、社會的和(he)諧發(fa)展，建設具有創(chuang)新意義的信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)。

數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)是(shi)信息(xi)化環境(jing)下開展(zhan)的基于各種(zhong)數(shu)字(zi)(zi)技(ji)術的新(xin)型教(jiao)育(yu)形態。智慧教(jiao)育(yu)是(shi)數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)的進一步發(fa)展(zhan)，嚴格意(yi)義上來(lai)說也屬(shu)于數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)的范疇，是(shi)數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)的高級發(fa)展(zhan)階段。

智慧教育與數字教育的關系不是非此即彼、互相替代的關系，智慧教育是(shi)整合物(wu)聯網、云計算(suan)、大數(shu)據、移動通信、增強(qiang)現實等先進信息技術的增強(qiang)型數(shu)字教育。