一、數字教育是什么意思

數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是指(zhi)利用數(shu)字(zi)(zi)技術和互聯網技術來提(ti)供教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務(wu)的(de)一種新型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式。數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)突破了傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)地域限制(zhi)和時間限制(zhi)，讓學(xue)(xue)(xue)生可以(yi)隨(sui)時隨(sui)地通過互聯網進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)可以(yi)提(ti)供豐富多彩(cai)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源，包括圖書、視頻(pin)、音頻(pin)、動畫、虛(xu)擬實驗等，可以(yi)滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)生不(bu)同的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需求。數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域的(de)應用越(yue)來越(yue)廣(guang)泛，涉(she)及(ji)到學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等各個領域。

二、智慧教育是什么

智慧教育就是(shi)依托物聯網、云(yun)(yun)計算、下一(yi)代通信(xin)網絡、高性(xing)能(neng)信(xin)息處(chu)理、智能(neng)數(shu)據挖掘等先(xian)進(jin)技術和先(xian)進(jin)的云(yun)(yun)端(duan)設備，整合亟待建(jian)設和提(ti)升(sheng)的各種(zhong)應(ying)(ying)用(yong)支(zhi)撐系統與服(fu)務資(zi)源(yuan)，構建(jian)現(xian)(xian)代智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化服(fu)務體(ti)(ti)系，通過(guo)(guo)智能(neng)化，智慧(hui)化管理和服(fu)務環境，推(tui)動建(jian)立最(zui)(zui)(zui)直(zhi)接、最(zui)(zui)(zui)完整體(ti)(ti)系的智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)方式，協(xie)助學生發現(xian)(xian)智慧(hui)、發展智慧(hui)，應(ying)(ying)用(yong)智慧(hui)、創造智慧(hui)，從而促進(jin)學生智慧(hui)類型優化發展。智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)最(zui)(zui)(zui)重要的任務是(shi)圍(wei)繞(rao)現(xian)(xian)代化的教(jiao)(jiao)育(yu)理念和教(jiao)(jiao)與學的方式重塑(su)教(jiao)(jiao)育(yu)管理過(guo)(guo)程，圍(wei)繞(rao)教(jiao)(jiao)育(yu)系統中學生和教(jiao)(jiao)師這兩個關鍵因素來重塑(su)學習過(guo)(guo)程。

三、智慧教育與數字教育的區別

數(shu)字化(hua)教(jiao)育的(de)核心是實現(xian)現(xian)代信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術環境(jing)資源和(he)現(xian)代教(jiao)學資源的(de)數(shu)字化(hua)共享，同時優(you)化(hua)教(jiao)育過程，提高學習者的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)能力和(he)素養(yang)。因此，數(shu)字化(hua)教(jiao)育的(de)重要之處(chu)在于使學習者具備運(yun)用(yong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)工(gong)具、獲(huo)取信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)、處(chu)理信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)、生成(cheng)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)、創(chuang)造信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)、發揮(hui)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)效益、信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)協作和(he)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)免疫的(de)能力。

智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)核心特征(zheng)如下：一是(shi)基于角色的(de)(de)個性化(hua)定制(zhi)服(fu)務實現資(zi)源的(de)(de)互聯和人的(de)(de)互動(dong)協(xie)作；二是(shi)基于智(zhi)(zhi)(zhi)能推送選擇的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和生活(huo)方式；三(san)是(shi)基于大(da)數(shu)據及分析(xi)技術(shu)(shu)優(you)化(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)干預(yu)和管理(li)服(fu)務。因此，智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重點在(zai)于各級各類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應用系統（平臺(tai)）的(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)能提(ti)升與(yu)整合(he)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)數(shu)據的(de)(de)建立與(yu)挖掘，同時通過構建智(zhi)(zhi)(zhi)能匯聚、共享泛在(zai)的(de)(de)交(jiao)互式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境，提(ti)升以智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)管理(li)、智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)服(fu)務、智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校園和智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)課(ke)堂為(wei)核心的(de)(de)數(shu)字化(hua)、智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)應用，以促進信息(xi)技術(shu)(shu)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)深度融(rong)合(he)。智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)出(chu)發點和歸宿是(shi)發展(zhan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)的(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)。

智慧(hui)教育在發展目標、發展階段(duan)、技(ji)術作用(yong)、核心技(ji)術、建設(she)模(mo)式(shi)、學習(xi)資源、教學模(mo)式(shi)、教學方式(shi)、學習(xi)方式(shi)、科(ke)研方式(shi)、管(guan)理方式(shi)、評價方式(shi)等方面與(yu)(yu)傳(chuan)統(tong)數字教育表現出諸多的不同(tong)，總體呈現智能化、融(rong)合化、泛在化、個(ge)性化與(yu)(yu)開(kai)放協同(tong)的特征與(yu)(yu)發展趨勢。

四、智慧教育與數字教育的聯系

智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)是現代教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)(nian)的(de)(de)(de)結(jie)合與延伸，是數字教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)(nian)的(de)(de)(de)深化與優化。以促進學習者全面發展、全體發展和個性(xing)發展為(wei)目標的(de)(de)(de)素質教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)，以持續教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)根基和發展方向的(de)(de)(de)終(zhong)身教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)，以“教(jiao)(jiao)師主(zhu)導、學生主(zhu)體”為(wei)施教(jiao)(jiao)過程統(tong)領的(de)(de)(de)雙主(zhu)體教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)和以創新意識、創新精神、創新能(neng)力(li)為(wei)人(ren)才培(pei)養(yang)基點的(de)(de)(de)創新教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)始終(zhong)貫穿于數字教(jiao)(jiao)育(yu)和智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)階段。

智慧(hui)教(jiao)育(yu)衍生(sheng)于數字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)，更加突出“賦物以(yi)智、賦人以(yi)慧(hui)”的(de)融合與智慧(hui)，為教(jiao)育(yu)教(jiao)學和管理決策(ce)提(ti)供“隨(sui)時(shi)隨(sui)地(di)、隨(sui)心所(suo)欲”的(de)數字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)、智能化(hua)(hua)(hua)的(de)支撐和服(fu)務。作為基礎教(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)過(guo)程中的(de)一個重要階段，數字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)在如何克服(fu)信息(xi)(xi)技術(shu)應(ying)(ying)用的(de)表象(xiang)問(wen)題，實現真正的(de)應(ying)(ying)用普及與提(ti)高(gao)，如何找出制(zhi)約(yue)基礎教(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)的(de)關鍵(jian)因(yin)素，提(ti)出解決問(wen)題的(de)對策(ce)，提(ti)高(gao)應(ying)(ying)用效益，從而引導、監督和推動教(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)的(de)持續(xu)發展(zhan)等(deng)方面存(cun)在難以(yi)突破的(de)瓶頸和限(xian)制(zhi)。智慧(hui)教(jiao)育(yu)順應(ying)(ying)了新一輪教(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)的(de)需要，將不(bu)再單(dan)純是(shi)技術(shu)上的(de)建設與應(ying)(ying)用，而更多地(di)傾(qing)向(xiang)于教(jiao)育(yu)技術(shu)與“人”的(de)關系(xi)，構建教(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)生(sheng)態系(xi)統，促進技術(shu)、人、社會(hui)的(de)和諧發展(zhan)，建設具有(you)創新意義的(de)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)育(yu)文化(hua)(hua)(hua)。

數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)信息化環境下開展(zhan)的(de)基于各種數(shu)字(zi)技術的(de)新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育形(xing)態。智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)進(jin)一步發展(zhan)，嚴格(ge)意義上來說也屬于數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)范疇，是(shi)數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)高級發展(zhan)階段。

智慧教育與數字教育的關系不是非此即彼、互相替代的關系，智慧教育是整合物聯網(wang)、云計算、大(da)數(shu)據、移動通(tong)信、增強(qiang)現實等先進信息技術的(de)增強(qiang)型數(shu)字(zi)教(jiao)育。