如何進行培訓效果評估

1、員(yuan)工是否通過培訓學會(hui)了一些必要(yao)的(de)技能？可以(yi)衡量培訓效果的(de)員(yuan)工成長的(de)三個階段是：不會(hui)，會(hui)，熟練。

2、員(yuan)工是(shi)否(fou)通過培訓掌(zhang)握(wo)了(le)某些領域的(de)系統框架，專業水平是(shi)否(fou)得到了(le)提升？可(ke)以衡(heng)量培訓效果的(de)員(yuan)工成長的(de)三個(ge)階(jie)段是(shi)：不懂(dong)，懂(dong)，很懂(dong)。

該圖片由注冊用戶"沉靜時光"提供，版權聲明反饋

3、員工是(shi)否通過(guo)系(xi)列的培(pei)訓(xun)有(you)綜合水平(ping)的提升？換句話說(shuo)，員工是(shi)不(bu)是(shi)變得“好用”了？可(ke)(ke)以衡量培(pei)訓(xun)效(xiao)果的員工成長三個階(jie)段(duan)是(shi)：不(bu)可(ke)(ke)用，可(ke)(ke)用，好用。

4、員(yuan)工是否通過培(pei)訓(xun)開闊(kuo)了眼界(jie)，學會了融(rong)會貫通？可以(yi)衡量(liang)培(pei)訓(xun)效果的員(yuan)工成長(chang)三個階段是：死板執行，優(you)化，創(chuang)新。

5、員(yuan)工(gong)(gong)是(shi)否通過培(pei)訓(xun)對公司更忠誠(cheng)，企業是(shi)否更容易留住人？可(ke)以衡量(liang)培(pei)訓(xun)效果(guo)的(de)員(yuan)工(gong)(gong)成長三個階段(duan)是(shi)：不(bu)可(ke)靠，可(ke)靠，很可(ke)靠。

6、員工(gong)是(shi)否通過培訓(xun)改變了態度，提高了工(gong)作積(ji)極性？可(ke)(ke)以衡量培訓(xun)效果的(de)員工(gong)成長三個階段是(shi)：不可(ke)(ke)燃(ran)，可(ke)(ke)燃(ran)，自燃(ran)。

如何提高企業員工的培訓效果

1、培(pei)訓前做調查研(yan)究，提高培(pei)訓的針對性

每個(ge)(ge)人每個(ge)(ge)公(gong)司(si)每個(ge)(ge)企業每個(ge)(ge)職(zhi)位(wei)都有(you)各自完全不(bu)同的(de)特點，如果企業想為某(mou)個(ge)(ge)職(zhi)位(wei)，或為某(mou)一類人，或者為某(mou)個(ge)(ge)團隊(dui)做培訓(xun)，而且(qie)想培訓(xun)有(you)效(xiao)，企業就首(shou)先需(xu)(xu)要(yao)進行(xing)非常有(you)效(xiao)的(de)調查(cha)研(yan)究。受訓(xun)員工到(dao)底需(xu)(xu)要(yao)什么(me)樣的(de)培訓(xun)？他們對什么(me)樣的(de)培訓(xun)感(gan)興趣(qu)？他們在(zai)公(gong)司(si)面對什么(me)樣的(de)問(wen)題(ti)？這(zhe)些問(wen)題(ti)的(de)根源在(zai)哪(na)兒？這(zhe)些問(wen)題(ti)都是需(xu)(xu)要(yao)通過調研(yan)來解(jie)決(jue)的(de)。必須(xu)找到(dao)真正的(de)問(wen)題(ti)根源，對癥(zheng)下藥(yao)。

2、讓員工認識到培訓的(de)(de)重要性及(ji)目的(de)(de)

企業員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)果不明(ming)顯一部(bu)分原因歸結于(yu)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)對培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)認識有偏差(cha)。員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)往往認為培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)重要(yao)意義在于(yu)娛樂放松(song)，而忽略了(le)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)實質。帶著這個目的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，受訓(xun)(xun)(xun)(xun)者參與培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)積極性就會被削弱。所以，向學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)表明(ming)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)對他們(men)的(de)(de)(de)重要(yao)性及(ji)對他們(men)職(zhi)業發展的(de)(de)(de)幫(bang)助會提(ti)高培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)果。

3、讓學(xue)員積極參(can)與，完全投入

達到高效(xiao)的(de)培(pei)訓(xun)效(xiao)果的(de)前提是讓(rang)學員(yuan)積極參與，完全(quan)投入到項(xiang)目(mu)中。在拓(tuo)展培(pei)訓(xun)中，企(qi)業(ye)培(pei)訓(xun)師(shi)首先要(yao)以(yi)自(zi)己激情(qing)去感(gan)染學員(yuan)，并通過互動，游戲等方式(shi)調動學員(yuan)的(de)積極性(xing)。其次，在培(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)中，拓(tuo)展培(pei)訓(xun)師(shi)要(yao)以(yi)專業(ye)知識和自(zi)己的(de)經驗(yan)分析(xi)項(xiang)目(mu)的(de)意義(yi)。在項(xiang)目(mu)結束后，鼓(gu)勵(li)每個學員(yuan)說出(chu)自(zi)己的(de)感(gan)受(shou)與伙伴進(jin)行分享(xiang)。

4、后期(qi)要對培(pei)訓效果進行(xing)轉化

只有不斷地練習才能真正掌握。員工培訓只是開始，如果沒有有效的跟進，督促和激勵員工把所學知識運用到工作中去，則培訓是無效的，難以真正起到效果。拓展培訓不能僅僅停留在理念轉變和理論知識的認識與學習階段，更要結合企業實際進行應用示范、指導培訓學員(yuan)應用(yong)練(lian)習，并在培(pei)(pei)訓(xun)后一段時間(jian)內對員(yuan)工(gong)(gong)進(jin)行跟進(jin)輔(fu)導與(yu)檢驗(yan)，促使員(yuan)工(gong)(gong)真正掌握理論應用(yong)與(yu)實踐的(de)(de)方法，技能的(de)(de)應用(yong)達到(dao)熟練(lian)的(de)(de)程(cheng)度，從而提升工(gong)(gong)作績效，使培(pei)(pei)訓(xun)真正轉化為企業生產力。