一、幼兒兒歌可以唱什么

音樂也是啟蒙教育很重要的(de)(de)其中一(yi)部分，可以(yi)培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)(de)藝(yi)術修養。可以(yi)給孩(hai)子(zi)多聽(ting)聽(ting)一(yi)些兒歌(ge)(ge)。久而久之，家長(chang)會(hui)很驚喜的(de)(de)發現(xian)孩(hai)子(zi)會(hui)唱很多的(de)(de)兒歌(ge)(ge)。另外(wai)，歡快的(de)(de)兒歌(ge)(ge)旋(xuan)律也(ye)會(hui)讓孩(hai)子(zi)的(de)(de)心情愉(yu)悅起來。來看看幼兒兒歌(ge)(ge)可以(yi)唱什么吧！

1、數鴨子

2、小白兔乖乖

3、小毛驢

4、小燕子

5、三字經

6、兩只老虎

7、采蘑菇的小姑娘

8、世上只(zhi)有媽媽好

9、可愛的(de)藍精靈

10、春天在哪里

11、幸福(fu)拍手歌

12、蟲兒飛

13、拔蘿卜

14、上學歌

15、十二生(sheng)肖歌(ge)

16、我(wo)的好(hao)媽媽

17、小老鼠(shu)上燈臺

18、賣報歌

19、蝸牛(niu)與黃(huang)鸝(li)鳥

20、聰明的一休

21、果蔬連連看

22、捉泥鰍

23、花仙子之歌(ge)

24、好爸(ba)爸(ba)壞爸(ba)爸(ba)

25、小壁(bi)虎借尾巴

26、胡(hu)蘿卜之(zhi)歌(ge)

27、小(xiao)兔子乖(guai)乖(guai)

28、洗澡歌

29、學英文歌

30、吉祥三寶

31、詠鵝古詩

32、爸爸媽媽聽我說

33、紅星閃閃

34、金(jin)兔大拜年

35、超級瑪麗

36、烏鴉喝水

37、少年英雄(xiong)小(xiao)哪吒

38、小馬過河

39、找朋友

40、葫蘆娃

41、小(xiao)蝌(ke)蚪(dou)找媽媽

42、貓和老鼠

43、小貓釣魚

44、靜夜思

45、豬都笑了

46、祝(zhu)你生日(ri)快(kuai)樂

47、豬八(ba)戒吃西瓜

48、丟手絹

49、童年

50、打電話

二、幼兒兒歌怎么教學

1、朗誦法

兒歌朗誦，就是把書面上的兒歌言語變為口頭上說的言語，把無聲的言語變為有聲的言語，更能表情達意的活言語。在朗誦兒歌過程中，能夠充沛調動幼兒多種感官，首先是加深了記憶，且在朗誦中自然加深記憶。幼兒的朗誦過程，也是普遍汲取言語表現力營養的過程，隨著言語的豐厚、技巧的進步，口頭言語也隨之進步。所以我們要充沛認識幼兒園兒歌朗誦教育的共同魅力，巧妙應用朗誦法，進步兒歌教學實效，到達促進幼兒啟蒙教育全面開展的目的。

2、圖畫法

兒(er)歌(ge)(ge)教(jiao)學(xue)的(de)圖畫(hua)法，即為兒(er)歌(ge)(ge)配畫(hua)。它是以兒(er)歌(ge)(ge)內容，畫(hua)出契合兒(er)歌(ge)(ge)的(de)圖畫(hua)，加深幼(you)兒(er)對兒(er)歌(ge)(ge)的(de)了(le)解(jie)(jie)，也可分離繪本(ben)活(huo)動(dong)，培育幼(you)兒(er)的(de)形象思想才能，啟示幼(you)兒(er)的(de)想象空間，開發(fa)幼(you)兒(er)的(de)發(fa)明(ming)潛能。如在(zai)教(jiao)授兒(er)歌(ge)(ge)：“小(xiao)小(xiao)花雨(yu)傘，落入樹林(lin)中;要是撐開來，再(zai)也收不攏。”后，指導幼(you)兒(er)學(xue)畫(hua)彩色蘑菇。先學(xue)兒(er)歌(ge)(ge)再(zai)畫(hua)蘑菇，加深了(le)幼(you)兒(er)理性認識和(he)對歌(ge)(ge)詞的(de)了(le)解(jie)(jie)、記憶，并很快的(de)記住兒(er)歌(ge)(ge)。

3、歌唱法

幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)的(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)法(fa)，是兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)的(de)(de)根本方(fang)式，也是幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)啟蒙(meng)教育(yu)。經(jing)(jing)過演(yan)唱(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)，培(pei)(pei)育(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)對音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)興(xing)味(wei)，愿意參與兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)詠唱(chang)(chang)(chang)，初步(bu)感(gan)受(shou)(shou)歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)所表達的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)之(zhi)美(mei)和對兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)進一(yi)步(bu)了解(jie)。兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)歌(ge)(ge)(ge)(ge)詞粗淺易懂，節拍(pai)簡單(dan)，旋律朗朗上口，構造短(duan)小，音(yin)(yin)域不(bu)寬(kuan)，合適幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)演(yan)唱(chang)(chang)(chang)。兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)法(fa)能夠采取齊(qi)唱(chang)(chang)(chang)、獨唱(chang)(chang)(chang)、重唱(chang)(chang)(chang)、合唱(chang)(chang)(chang)，培(pei)(pei)育(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)控制(zhi)歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)的(de)(de)不(bu)同辦(ban)法(fa)，感(gan)受(shou)(shou)不(bu)同的(de)(de)效(xiao)果。經(jing)(jing)過學(xue)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)，唱(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)，既(ji)培(pei)(pei)育(yu)了幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)言語(yu)才能，又培(pei)(pei)育(yu)了幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)演(yan)唱(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)才能，從(cong)而(er)有效(xiao)進步(bu)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)。

4、游戲法

游(you)戲(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學法(fa)是(shi)情形教(jiao)(jiao)學法(fa)中(zhong)的(de)(de)一種方式，兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)游(you)戲(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學法(fa)就是(shi)在游(you)戲(xi)(xi)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)教(jiao)(jiao)授兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)，它隨同著幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)游(you)戲(xi)(xi)而吟唱(chang)，可以激起和增強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)興(xing)味(wei)和愉悅感(gan)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)邊(bian)(bian)玩(wan)邊(bian)(bian)唱(chang)，使整(zheng)個游(you)戲(xi)(xi)富有節拍感(gan)，從而進步游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)興(xing)味(wei)，豐厚游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)內容(rong)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)一邊(bian)(bian)做(zuo)游(you)戲(xi)(xi)，一邊(bian)(bian)唱(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)。在游(you)戲(xi)(xi)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)參加兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)要素，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在游(you)戲(xi)(xi)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)學習(xi)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)，在唱(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)中(zhong)展開(kai)游(you)戲(xi)(xi)，極大的(de)(de)豐厚了(le)(le)(le)游(you)戲(xi)(xi)內容(rong)，調動(dong)了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學習(xi)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)興(xing)味(wei)，激起了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學習(xi)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)潛能(neng)，促進了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學。

5、扮演法

扮演法就是依據兒歌內容，用扮演方式表達兒歌的主題。經過扮演，從而培育幼兒的肢體言語，豐厚學習兒歌內容，加深幼兒對兒歌印象和記憶。如幼師教授小小蛋兒把門開，先教兒歌：“小小蛋兒把門開。小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸啊胖乎乎，嘰嘰嘰嘰唱起來。”然后，家長解說、示范小雞出殼動作，組織幼兒隨音樂邊唱邊扮演，鼓舞幼兒自在創編各種小雞出殼和跳舞的動作，在樂曲伴奏下，幼兒扮演小雞邊唱邊走出活動室，從而，加深了幼兒對兒(er)歌的感受(shou)和了解，進步了兒(er)歌教學效(xiao)果。