一、幼兒兒歌可以唱什么

音樂也是啟蒙教育很重(zhong)要的(de)(de)其中一部分，可(ke)以培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)藝術修養。可(ke)以給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)多(duo)聽聽一些(xie)兒(er)歌。久而久之，家長會(hui)很驚喜的(de)(de)發現孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)唱很多(duo)的(de)(de)兒(er)歌。另外，歡快的(de)(de)兒(er)歌旋律也會(hui)讓孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)情愉(yu)悅起(qi)來(lai)(lai)。來(lai)(lai)看看幼兒(er)兒(er)歌可(ke)以唱什么(me)吧！

1、數鴨子

2、小白兔乖乖

3、小毛驢

4、小燕子

5、三字經

6、兩只老虎

7、采蘑菇的小姑(gu)娘

8、世上(shang)只有媽媽好

9、可愛的藍(lan)精靈

10、春天在(zai)哪里

11、幸福拍(pai)手歌(ge)

12、蟲兒飛

13、拔蘿卜

14、上學歌

15、十二生肖(xiao)歌(ge)

16、我的好媽媽

17、小老(lao)鼠(shu)上燈臺(tai)

18、賣報歌

19、蝸(gua)牛與(yu)黃鸝鳥

20、聰明的(de)一休

21、果(guo)蔬連連看

22、捉泥鰍

23、花仙(xian)子(zi)之(zhi)歌

24、好爸(ba)爸(ba)壞爸(ba)爸(ba)

25、小壁虎(hu)借(jie)尾(wei)巴

26、胡蘿卜之歌

27、小兔子乖乖

28、洗澡歌

29、學英文歌

30、吉祥三寶

31、詠鵝古詩

32、爸爸媽媽聽我說

33、紅星閃閃

34、金兔大拜年

35、超級瑪麗

36、烏鴉喝水

37、少年英(ying)雄小(xiao)哪(na)吒(zha)

38、小馬過河

39、找朋友

40、葫蘆娃

41、小蝌(ke)蚪(dou)找媽媽

42、貓和老鼠

43、小貓釣魚

44、靜夜思

45、豬都笑了

46、祝你生日快樂

47、豬八戒吃西瓜

48、丟手絹

49、童年

50、打電話

二、幼兒兒歌怎么教學

1、朗誦法

兒歌朗誦，就是把書面上的兒歌言語變為口頭上說的言語，把無聲的言語變為有聲的言語，更能表情達意的活言語。在朗誦兒歌過程中，能夠充沛調動幼兒多種感官，首先是加深了記憶，且在朗誦中自然加深記憶。幼兒的朗誦過程，也是普遍汲取言語表現力營養的過程，隨著言語的豐厚、技巧的進步，口頭言語也隨之進步。所以我們要充沛認識幼兒園兒歌朗誦教育的共同魅力，巧妙應用朗誦法，進步兒歌教學實效，到達促進幼兒啟蒙教育全面開展的目的。

2、圖畫法

兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)教(jiao)學的(de)圖(tu)畫(hua)法，即(ji)為兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)配畫(hua)。它是(shi)以兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)內容(rong)，畫(hua)出契(qi)合兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)的(de)圖(tu)畫(hua)，加深(shen)幼(you)兒(er)(er)對兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)的(de)了解，也(ye)可(ke)分離繪(hui)本活動，培育幼(you)兒(er)(er)的(de)形象思想(xiang)才(cai)能(neng)，啟示幼(you)兒(er)(er)的(de)想(xiang)象空(kong)間(jian)，開(kai)(kai)發幼(you)兒(er)(er)的(de)發明潛(qian)能(neng)。如(ru)在(zai)教(jiao)授兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)：“小(xiao)小(xiao)花雨(yu)傘，落入樹林中(zhong);要是(shi)撐開(kai)(kai)來，再(zai)也(ye)收不攏。”后，指導(dao)幼(you)兒(er)(er)學畫(hua)彩色蘑菇(gu)。先學兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)再(zai)畫(hua)蘑菇(gu)，加深(shen)了幼(you)兒(er)(er)理性認識(shi)和對歌(ge)(ge)(ge)詞的(de)了解、記憶(yi)，并很快的(de)記住兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)。

3、歌唱法

幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)法，是兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)根本方式，也是幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)音(yin)(yin)樂的(de)啟蒙(meng)教(jiao)(jiao)育。經(jing)過演(yan)唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)，培育幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)對音(yin)(yin)樂的(de)興味，愿意參與兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)詠唱(chang)(chang)，初步感受歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)所表(biao)達的(de)音(yin)(yin)樂之美和對兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)的(de)進一步了(le)解。兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)歌(ge)(ge)(ge)詞粗淺易懂，節拍簡單，旋律(lv)朗朗上口，構造短小，音(yin)(yin)域不(bu)寬(kuan)，合(he)適幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)演(yan)唱(chang)(chang)。兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)法能夠(gou)采取齊(qi)唱(chang)(chang)、獨唱(chang)(chang)、重(zhong)唱(chang)(chang)、合(he)唱(chang)(chang)，培育幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)控制歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)的(de)不(bu)同(tong)(tong)辦法，感受不(bu)同(tong)(tong)的(de)效果。經(jing)過學(xue)(xue)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)，唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)，既培育了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)言語才能，又培育了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)演(yan)唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)的(de)才能，從而有效進步兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

4、游戲法

游(you)(you)(you)戲教學(xue)法(fa)(fa)是(shi)情形教學(xue)法(fa)(fa)中的(de)一(yi)種方式，兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)游(you)(you)(you)戲教學(xue)法(fa)(fa)就是(shi)在(zai)游(you)(you)(you)戲活(huo)動(dong)中教授兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)，它(ta)隨同著幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)活(huo)動(dong)游(you)(you)(you)戲而吟唱(chang)(chang)，可以激起和增強幼兒(er)(er)(er)(er)游(you)(you)(you)戲的(de)興味(wei)和愉悅(yue)感(gan)。幼兒(er)(er)(er)(er)邊玩邊唱(chang)(chang)，使整個游(you)(you)(you)戲富有節拍感(gan)，從(cong)而進步游(you)(you)(you)戲的(de)興味(wei)，豐厚游(you)(you)(you)戲的(de)內(nei)容。幼兒(er)(er)(er)(er)一(yi)邊做游(you)(you)(you)戲，一(yi)邊唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)。在(zai)游(you)(you)(you)戲活(huo)動(dong)中參加兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)要素，讓(rang)幼兒(er)(er)(er)(er)在(zai)游(you)(you)(you)戲活(huo)動(dong)中學(xue)習(xi)(xi)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)，在(zai)唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)中展開游(you)(you)(you)戲，極大(da)的(de)豐厚了(le)游(you)(you)(you)戲內(nei)容，調動(dong)了(le)幼兒(er)(er)(er)(er)學(xue)習(xi)(xi)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)興味(wei)，激起了(le)幼兒(er)(er)(er)(er)學(xue)習(xi)(xi)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)潛(qian)能，促進了(le)幼兒(er)(er)(er)(er)園兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)教學(xue)。

5、扮演法

扮演法就是依據兒歌內容，用扮演方式表達兒歌的主題。經過扮演，從而培育幼兒的肢體言語，豐厚學習兒歌內容，加深幼兒對兒歌印象和記憶。如幼師教授小小蛋兒把門開，先教兒歌：“小小蛋兒把門開。小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸啊胖乎乎，嘰嘰嘰嘰唱起來。”然后，家長解說、示范小雞出殼動作，組織幼兒隨音樂邊唱邊扮演，鼓舞幼兒自在創編各種小雞出殼和跳舞的動作，在樂曲伴奏下，幼兒扮演小雞邊唱邊走出活動室，從而，加深了幼兒對兒歌的感受和了(le)解，進步了(le)兒歌教學效果(guo)。