一、幼兒啟蒙的好處有哪些

1、提高寶寶的記憶力

如(ru)(ru)果幼(you)兒能(neng)早點接(jie)受(shou)啟(qi)蒙(meng)教育(yu)，他人的(de)(de)“記憶(yi)力(li)也能(neng)得到有(you)效鍛煉。有(you)些父母發(fa)(fa)現自己偶爾對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說的(de)(de)話，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們都(dou)記得。因(yin)為(wei)幼(you)兒接(jie)受(shou)新知(zhi)識的(de)(de)能(neng)力(li)比(bi)較(jiao)強。當然，幼(you)兒一般容易(yi)移(yi)動。如(ru)(ru)果家(jia)長(chang)能(neng)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)玩娛樂拼圖游戲，就能(neng)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們在玩的(de)(de)同時記住新知(zhi)識。這對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)記憶(yi)力(li)開發(fa)(fa)也相當有(you)利。同時對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)大(da)腦發(fa)(fa)育(yu)和人格成長(chang)進行激活(huo)，為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)日(ri)后的(de)(de)成長(chang)打下一個堅實的(de)(de)基礎。

2、促進寶寶的整體發展

啟蒙教育可以為(wei)孩(hai)子形(xing)成完美人(ren)格的(de)(de)大(da)(da)小基礎(chu)，幼兒時間是夯實人(ren)格的(de)(de)時期，也是塑造性格的(de)(de)重要時期，正確的(de)(de)啟蒙教育(yu)(yu)有(you)助于(yu)開(kai)發孩(hai)子們的(de)(de)全腦(nao)功能。我們的(de)(de)大(da)(da)腦(nao)分為(wei)左(zuo)右(you)腦(nao)，分別主管感(gan)性思(si)維(wei)和(he)抽象思(si)維(wei)。大(da)(da)部分是左(zuo)腦(nao)發，右(you)腦(nao)利用不(bu)足(zu)，興(xing)趣培(pei)養可以促(cu)進右(you)腦(nao)開(kai)發。良(liang)好的(de)(de)啟蒙教育(yu)(yu)有(you)助于(yu)提高智慧(hui)和(he)創造力，整合各(ge)種知識經驗，提高孩(hai)子對周圍世界的(de)(de)感(gan)悟。在(zai)開(kai)展(zhan)啟蒙教育(yu)(yu)的(de)(de)同時，有(you)助于(yu)發展(zhan)孩(hai)子們的(de)(de)興(xing)趣和(he)才能。

3、有助于寶寶提高創造力和智慧

啟蒙(meng)教育(yu)包含(han)很(hen)多方(fang)面。例如藝術(shu)是最常見的(de)(de)。對(dui)于孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)“啟蒙(meng)教育(yu)”，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)更早接觸到(dao)豐富的(de)(de)東西，所以孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)對(dui)其他事(shi)物(wu)的(de)(de)認(ren)知能(neng)(neng)力(li)也更好。不僅能(neng)(neng)提高孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)對(dui)這個世界的(de)(de)認(ren)識，還能(neng)(neng)提高孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)創造力(li)和智慧。一(yi)般來說(shuo)，受(shou)過啟蒙(meng)教育(yu)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)比(bi)普通孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更聰(cong)明，各方(fang)面的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)更好。

二、幼兒啟蒙要注意哪些問題

1、給寶寶刺激

有些(xie)父母親怕本身講話具有腔調，就不敢與小孩(hai)說話，這是(shi)不對的，這樣(yang)會導致寶寶說話能力遲緩。正確(que)的發(fa)音固(gu)然(ran)重(zhong)要，語(yu)言(yan)的刺激比正確(que)發(fa)音更重(zhong)要。特別是(shi)在遞東西給小孩(hai)或決(jue)定某一項(xiang)行(xing)動時，一定要利用(yong)語(yu)言(yan)來表(biao)達(da)具體的行(xing)動。比如告(gao)訴小孩(hai)“這是(shi)奶瓶”、“這是(shi)飯碗”、“這個時候要睡(shui)覺覺”等(deng)。

2、簡潔明了地示范

為了(le)促使寶寶學習語(yu)言(yan)的動機，就(jiu)要從簡(jian)單(dan)明晰的發音和行為用語(yu)開(kai)始。說(shuo)話中(zhong)伴隨著動作使小(xiao)孩更容易明白(bai)，而且盡可(ke)能發音正確(que)，因為在這個時候，孩子若(ruo)聽(ting)慣不正確(que)的發音，將來(lai)會很難矯正。

3、認真地回應

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)(zai)學習(xi)說(shuo)(shuo)話時(shi)，大(da)人(ren)一定要(yao)認真(zhen)回應。語言(yan)(yan)可(ke)傳達人(ren)與人(ren)之(zhi)間的(de)(de)(de)情(qing)(qing)感、思(si)想(xiang)，是一種非(fei)常有用(yong)的(de)(de)(de)工具。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)(zai)這個時(shi)期(qi)所(suo)熟悉的(de)(de)(de)語言(yan)(yan)并不(bu)(bu)多，使用(yong)起來難免(mian)錯誤百出，還伴(ban)有肢體語言(yan)(yan)，大(da)人(ren)一定要(yao)耐(nai)心保持(chi)愉快的(de)(de)(de)學習(xi)氣(qi)氛(fen)，不(bu)(bu)要(yao)急于求(qiu)成(cheng)，動(dong)不(bu)(bu)動(dong)吹毛求(qiu)疵(ci)地一再(zai)糾正，搞(gao)不(bu)(bu)好(hao)就會(hui)造(zao)成(cheng)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)不(bu)(bu)敢說(shuo)(shuo)話或(huo)(huo)不(bu)(bu)愿說(shuo)(shuo)話了(le)。另(ling)外，對于小孩(hai)(hai)說(shuo)(shuo)話不(bu)(bu)完全時(shi)，觀看其態(tai)度(du)或(huo)(huo)表情(qing)(qing)即可(ke)理解其意思(si)所(suo)在(zai)(zai)。父母(mu)應該仔細傾聽(ting)，并在(zai)(zai)表情(qing)(qing)和(he)態(tai)度(du)上給予鼓勵。由于大(da)人(ren)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)容易感染小孩(hai)(hai)，請不(bu)(bu)要(yao)輕易使小孩(hai)(hai)說(shuo)(shuo)話的(de)(de)(de)意念喪(sang)失。

4、保持積極的說話氣氛

說話(hua)的(de)意念(nian)來自愉快的(de)氣(qi)氛(fen)。所(suo)以要盡(jin)可能(neng)讓孩子在充滿活潑、愉快的(de)氣(qi)氛(fen)中進行(xing)談話(hua)。借由溫馨的(de)心靈交流，來輔助嬰兒學習語言，電視之所(suo)以不能(neng)成(cheng)為一位好老師，正是因為它無(wu)法(fa)與人(ren)類的(de)心靈相(xiang)互溝通。

5、留心異常的情形和語言障礙

耳朵(duo)聽不見、嘴(zui)唇有缺陷(xian)的(de)無法正(zheng)(zheng)確發(fa)音，或者是腦神經麻痹而導致語言(yan)(yan)機(ji)能障礙的(de)孩(hai)子(zi)，應盡早接受專門醫(yi)生的(de)診斷和指導，如此(ci)才可以糾正(zheng)(zheng)語言(yan)(yan)異常的(de)現(xian)象。“語言(yan)(yan)”乃是溝通工(gong)具(ju)，若是發(fa)生語言(yan)(yan)遲緩或障礙，對孩(hai)子(zi)成(cheng)長將造成(cheng)莫大(da)的(de)影響(xiang)。