一、幼兒啟蒙的好處有哪些

1、提高寶寶的記憶力

如果幼(you)兒(er)能(neng)早點(dian)接受(shou)(shou)啟蒙教(jiao)育，他(ta)人的“記(ji)憶力也能(neng)得(de)(de)到(dao)有(you)效鍛煉。有(you)些父(fu)母發(fa)現自己(ji)偶爾對孩(hai)子(zi)說的話，孩(hai)子(zi)們(men)都記(ji)得(de)(de)。因為幼(you)兒(er)接受(shou)(shou)新知識的能(neng)力比較強(qiang)。當然，幼(you)兒(er)一般容易移動(dong)。如果家長(chang)能(neng)給孩(hai)子(zi)玩(wan)(wan)娛樂拼圖(tu)游戲(xi)，就能(neng)讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)在玩(wan)(wan)的同(tong)時記(ji)住新知識。這對孩(hai)子(zi)的記(ji)憶力開(kai)發(fa)也相當有(you)利。同(tong)時對孩(hai)子(zi)的大腦發(fa)育和(he)人格成長(chang)進(jin)行激活，為孩(hai)子(zi)日后的成長(chang)打下一個(ge)堅實(shi)的基礎(chu)。

2、促進寶寶的整體發展

啟蒙教育可(ke)以為(wei)孩子(zi)(zi)形成完美人(ren)格的(de)大小基礎，幼兒時間是(shi)夯(hang)實人(ren)格的(de)時期，也是(shi)塑造性格的(de)重(zhong)要時期，正(zheng)確的(de)啟(qi)蒙教(jiao)育有助于(yu)開(kai)發(fa)孩子(zi)(zi)們的(de)全腦(nao)功(gong)能。我們的(de)大腦(nao)分(fen)為(wei)左右(you)(you)腦(nao)，分(fen)別主管感(gan)性思(si)維和(he)(he)抽象思(si)維。大部(bu)分(fen)是(shi)左腦(nao)發(fa)，右(you)(you)腦(nao)利用不(bu)足，興(xing)趣培(pei)養可(ke)以促進右(you)(you)腦(nao)開(kai)發(fa)。良好的(de)啟(qi)蒙教(jiao)育有助于(yu)提(ti)高(gao)智慧和(he)(he)創造力，整合各種知(zhi)識經驗，提(ti)高(gao)孩子(zi)(zi)對周(zhou)圍(wei)世界的(de)感(gan)悟(wu)。在開(kai)展(zhan)啟(qi)蒙教(jiao)育的(de)同時，有助于(yu)發(fa)展(zhan)孩子(zi)(zi)們的(de)興(xing)趣和(he)(he)才能。

3、有助于寶寶提高創造力和智慧

啟蒙教育(yu)包(bao)含很多方面(mian)。例(li)如藝術是最(zui)常見的(de)(de)(de)。對于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)“啟蒙教育(yu)”，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們更(geng)(geng)早接觸(chu)到豐富的(de)(de)(de)東西，所以(yi)孩(hai)子(zi)(zi)們對其他(ta)事物的(de)(de)(de)認知能(neng)力也更(geng)(geng)好(hao)。不僅(jin)能(neng)提高孩(hai)子(zi)(zi)們對這個世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)認識，還能(neng)提高孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)創造(zao)力和智慧(hui)。一般來說，受過啟蒙教育(yu)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)比(bi)普通孩(hai)子(zi)(zi)更(geng)(geng)聰(cong)明(ming)，各方面(mian)的(de)(de)(de)能(neng)力更(geng)(geng)好(hao)。

二、幼兒啟蒙要注意哪些問題

1、給寶寶刺激

有些父母親怕(pa)本身講(jiang)話(hua)(hua)具有腔調，就不(bu)敢與小(xiao)孩說話(hua)(hua)，這(zhe)是(shi)不(bu)對的(de)，這(zhe)樣會導致寶寶說話(hua)(hua)能(neng)力遲緩(huan)。正確的(de)發音(yin)(yin)固(gu)然重要，語(yu)言(yan)的(de)刺激(ji)比正確發音(yin)(yin)更重要。特別(bie)是(shi)在遞東(dong)西給小(xiao)孩或決定某(mou)一(yi)項(xiang)行動時(shi)，一(yi)定要利用語(yu)言(yan)來表達具體的(de)行動。比如告訴小(xiao)孩“這(zhe)是(shi)奶瓶”、“這(zhe)是(shi)飯碗”、“這(zhe)個時(shi)候要睡覺覺”等。

2、簡潔明了地示范

為(wei)(wei)了促使(shi)寶(bao)寶(bao)學習語言的動(dong)機，就(jiu)要從簡單明(ming)晰的發(fa)音(yin)和行(xing)為(wei)(wei)用(yong)語開始。說話中伴(ban)隨著(zhu)動(dong)作(zuo)使(shi)小(xiao)孩(hai)(hai)更(geng)容易明(ming)白(bai)，而且盡可能(neng)發(fa)音(yin)正(zheng)確，因為(wei)(wei)在這個時(shi)候，孩(hai)(hai)子若聽慣(guan)不正(zheng)確的發(fa)音(yin)，將來會很難矯正(zheng)。

3、認真地回應

寶(bao)寶(bao)在(zai)學習(xi)說(shuo)話(hua)時(shi)，大(da)人一定(ding)要(yao)認真(zhen)回(hui)應。語(yu)言(yan)可傳達人與(yu)人之間的情(qing)(qing)感、思(si)想，是一種非常(chang)有用(yong)的工(gong)具(ju)。寶(bao)寶(bao)在(zai)這個時(shi)期所熟(shu)悉的語(yu)言(yan)并不(bu)(bu)多，使用(yong)起來(lai)難(nan)免(mian)錯誤(wu)百出，還伴有肢體(ti)語(yu)言(yan)，大(da)人一定(ding)要(yao)耐心(xin)保(bao)持愉快的學習(xi)氣氛，不(bu)(bu)要(yao)急于(yu)求成(cheng)，動(dong)(dong)不(bu)(bu)動(dong)(dong)吹毛求疵地一再糾(jiu)正(zheng)，搞不(bu)(bu)好就會造(zao)成(cheng)寶(bao)寶(bao)不(bu)(bu)敢說(shuo)話(hua)或不(bu)(bu)愿(yuan)說(shuo)話(hua)了。另(ling)外(wai)，對于(yu)小孩(hai)說(shuo)話(hua)不(bu)(bu)完(wan)全時(shi)，觀(guan)看其態度或表(biao)情(qing)(qing)即(ji)可理解其意(yi)思(si)所在(zai)。父母應該仔細(xi)傾聽，并在(zai)表(biao)情(qing)(qing)和態度上(shang)給予鼓勵。由于(yu)大(da)人的態度容(rong)易(yi)感染(ran)小孩(hai)，請不(bu)(bu)要(yao)輕易(yi)使小孩(hai)說(shuo)話(hua)的意(yi)念喪失。

4、保持積極的說話氣氛

說話的(de)(de)意念(nian)來(lai)自愉快(kuai)的(de)(de)氣氛。所以(yi)要盡可能讓孩子在充滿(man)活(huo)潑、愉快(kuai)的(de)(de)氣氛中進行談話。借由溫馨的(de)(de)心(xin)靈(ling)交流，來(lai)輔助(zhu)嬰(ying)兒學(xue)習語言，電視(shi)之(zhi)所以(yi)不(bu)能成為一位好(hao)老師，正是因(yin)為它無(wu)法與人類的(de)(de)心(xin)靈(ling)相互溝通(tong)。

5、留心異常的情形和語言障礙

耳(er)朵聽(ting)不(bu)見、嘴唇有缺(que)陷(xian)的(de)(de)無(wu)法正確發音，或(huo)者是腦(nao)神經麻痹而導(dao)致語(yu)(yu)言(yan)機能障(zhang)礙的(de)(de)孩子，應盡早(zao)接(jie)受(shou)專門(men)醫生的(de)(de)診斷和指(zhi)導(dao)，如此才可以糾正語(yu)(yu)言(yan)異常的(de)(de)現象。“語(yu)(yu)言(yan)”乃是溝通(tong)工具(ju)，若(ruo)是發生語(yu)(yu)言(yan)遲緩(huan)或(huo)障(zhang)礙，對孩子成長將造(zao)成莫大的(de)(de)影響。