一、 智慧課堂和傳統課堂的區別

1、傳統課堂

（1）課前(qian)：僅僅布(bu)置預習(xi)作(zuo)業。

（2）課(ke)(ke)(ke)中：往往是(shi)老師在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)為(wei)主，課(ke)(ke)(ke)堂中的練習在紙上(shang)作答(da)，無(wu)(wu)法全部統計(ji)，只能(neng)口頭(tou)問學生(sheng)對與錯，老師無(wu)(wu)法知(zhi)道學生(sheng)真正(zheng)的掌握程度，很難在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)發現(xian)問題而及時解決問題，互動性差一(yi)些。

（3）課(ke)后：布(bu)置作業，由于需要老師(shi)的批改才知道(dao)，往往要一二(er)天(tian)才能(neng)批改好(hao)，也無法統計學生的準確率，老師(shi)大(da)部分精力花(hua)在批改作業上，對于錯題(ti)等課(ke)后進行針對性的指導時(shi)間有(you)限。

2、智慧課堂

（1）課(ke)前(qian)(qian)：通過(guo)專(zhuan)用平板內置同步(bu)資料、微視頻(pin)提前(qian)(qian)進行預(yu)(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)，課(ke)前(qian)(qian)預(yu)(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)檢測作業(ye)(ye)，從而(er)達到(dao)預(yu)(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)效果，課(ke)前(qian)(qian)預(yu)(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)作業(ye)(ye)自動(dong)批改，一目了然，老(lao)師(shi)只有在課(ke)堂上(shang)花3-5分(fen)鐘(zhong)查看、點評預(yu)(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)效果，課(ke)堂上(shang)老(lao)師(shi)除(chu)正常(chang)上(shang)課(ke)外，可有針對性(xing)的講解。

（2）課中：3-5分鐘的(de)(de)(de)預習(xi)點(dian)(dian)評(ping)(ping)(ping)，PPT講解知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)時，增加的(de)(de)(de)搶答、隨機(ji)(ji)抽取功能，公平公正(zheng)讓每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)有機(ji)(ji)會回答問題，提高學(xue)生(sheng)(sheng)上課注意(yi)力。每講完一個(ge)(ge)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)，發布知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)平板檢測練習(xi)，學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)完客觀題立(li)刻自(zi)動(dong)統計，教室一體機(ji)(ji)立(li)刻呈現全班學(xue)生(sheng)(sheng)準確率，哪(na)些學(xue)生(sheng)(sheng)對的(de)(de)(de)、哪(na)些學(xue)生(sheng)(sheng)錯的(de)(de)(de)，一目了(le)然，老師重點(dian)(dian)點(dian)(dian)評(ping)(ping)(ping)錯誤學(xue)生(sheng)(sheng)作答，也(ye)可讓錯誤作答學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己點(dian)(dian)評(ping)(ping)(ping)等等方式，真正(zheng)的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)一個(ge)(ge)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)及一個(ge)(ge)一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)過關(guan)，傳統課堂是無法(fa)實現的(de)(de)(de)。

（3）課(ke)后：課(ke)后作(zuo)業(ye)(ye)，復習(xi)，可設置完成時間(jian)，老師家長隨時可查看學(xue)生完成時間(jian)，看看學(xue)生是否在規定時間(jian)內完成還是過時補(bu)交的(de)。語文的(de)誦(song)讀錄音，英語的(de)特色音頻(pin)聽力(li)練習(xi)、口語檢(jian)測(ce)練習(xi)，標準的(de)發音，讓學(xue)生聽得很清楚，深受學(xue)生喜歡，大(da)大(da)提高學(xue)生聽力(li)和口語水平。老師通過課(ke)后作(zuo)業(ye)(ye)完成情況(kuang)，發現(xian)問(wen)題(ti)可有針對性的(de)講解輔(fu)導，真正實現(xian)高效(xiao)教學(xue)。

二、智慧課堂的教學模式有哪些

1、智慧互動課堂實現動態的開放課堂模式

智慧(hui)課堂本質(zhi)上(shang)是一個動態開(kai)放的系統。開(kai)放的動態課堂有(you)利于(yu)增強學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的獨立性、自主(zhu)主(zhu)性，讓學(xue)生(sheng)(sheng)自己有(you)意識地成為學(xue)習的主(zhu)人。作為老(lao)師要鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)參與到課堂中(zhong)來表(biao)達(da)自己的見解，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)激發潛能、發展智慧(hui)。

2、智慧互動課堂推進合作探究學習模式

現在有信息化平臺構建的學習環境，可以有效地發展智慧課堂，智慧課堂采取小組協商(shang)討(tao)論(lun)、合作(zuo)(zuo)探(tan)究(jiu)(jiu)等學習方式，幫(bang)助有相同學習需求和興趣的(de)學生自動(dong)(dong)形成(cheng)學習共同體(ti)。就某(mou)個(ge)問題開展(zhan)深入(ru)的(de)互(hu)動(dong)(dong)交(jiao)流和探(tan)索，有利于推進知(zhi)識的(de)內化(hua)。教師還要(yao)通(tong)過對小組合作(zuo)(zuo)進行實時的(de)數(shu)字化(hua)評(ping)價和及(ji)時的(de)反饋，指導、幫(bang)助學習小組的(de)討(tao)論(lun)和合作(zuo)(zuo)探(tan)究(jiu)(jiu)。

3、智慧互動課堂增進課堂有效互動模式

利用現(xian)代化(hua)的信息(xi)技(ji)術打造有效互(hu)動的課(ke)堂。教(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的溝(gou)通(tong)與(yu)交流更加個性化(hua)。提高(gao)課(ke)堂互(hu)動能力和教(jiao)學(xue)(xue)效率。通(tong)過(guo)情境感知(zhi)、數據挖掘等方法提前(qian)預知(zhi)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛在的學(xue)(xue)習需求，針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需要。教(jiao)學(xue)(xue)評價信息(xi)即時(shi)反饋，實現(xian)交互(hu)式教(jiao)學(xue)(xue)應用，增加師生(sheng)(sheng)互(hu)動交互(hu)的深度和廣度。

4、智慧互動課堂幫助學生個性化學習模式

教師對學生(sheng)進(jin)行課前預習分析和(he)課堂中隨堂測驗分析，了解學生(sheng)的基(ji)本情(qing)況(kuang)。