職業心理咨詢師

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私立營利性(xing)心(xin)(xin)理咨(zi)詢機構中的(de)(de)(de)職業心(xin)(xin)理咨(zi)詢師，是應用心(xin)(xin)理學就(jiu)業的(de)(de)(de)對(dui)口崗位(wei)。職業心(xin)(xin)理咨(zi)詢師一(yi)(yi)般不(bu)太可(ke)(ke)能開展科研或發表論文，相對(dui)來(lai)說更(geng)聚焦于個(ge)(ge)案。每位(wei)來(lai)訪(fang)者和(he)咨(zi)詢師單次咨(zi)詢的(de)(de)(de)時長在一(yi)(yi)小時左右，總時間跨(kua)度(du)可(ke)(ke)能為幾(ji)個(ge)(ge)月到幾(ji)年不(bu)等。咨(zi)詢師有完整(zheng)嚴格的(de)(de)(de)晉升體(ti)系，收(shou)入與自身資歷和(he)定價有關，低的(de)(de)(de)一(yi)(yi)般一(yi)(yi)個(ge)(ge)小時收(shou)費幾(ji)十，高的(de)(de)(de)可(ke)(ke)能超(chao)過五百元一(yi)(yi)小時。如(ru)果出(chu)版書籍或受邀演講，會有額(e)外(wai)收(shou)入。

高校教師

高校教(jiao)師一般(ban)需要承(cheng)擔科(ke)研(yan)和教(jiao)學兩方面的(de)(de)任(ren)務，發(fa)展過程中，還(huan)可能兼任(ren)系主任(ren)、副院(yuan)長(chang)、院(yuan)長(chang)等(deng)行政工作(zuo)(zuo)。除本專業外，心理(li)學背(bei)景的(de)(de)科(ke)研(yan)工作(zuo)(zuo)者還(huan)可以廣泛活(huo)躍在教(jiao)育學、教(jiao)育技術、人力資源管(guan)理(li)、公共管(guan)理(li)、行為(wei)經濟學等(deng)院(yuan)系部所(suo)。心理(li)學院(yuan)的(de)(de)大(da)部分教(jiao)師都是心理(li)學專業出(chu)身。職業發(fa)展路徑為(wei)講師、副教(jiao)授、教(jiao)授。心理(li)學教(jiao)師的(de)(de)科(ke)研(yan)工作(zuo)(zuo)對英語(yu)的(de)(de)要求較高。

高校心理咨詢師

心理學就業前景：近年來，大學生心理健康工作逐漸加強，大多數高校都設置了心理咨詢中心。高校心理咨詢師最重要的工作，就是向學(xue)生提供(gong)心理咨詢服務。部分(fen)學(xue)校的(de)咨詢師(shi)還(huan)需兼任公共心理健康課(ke)程的(de)教師(shi)。不同學(xue)校對心理咨詢師(shi)的(de)編制(zhi)不同，行政編制(zhi)的(de)心理咨詢師(shi)發展(zhan)路徑(jing)為：科級(ji)、處級(ji)、局級(ji)、部級(ji)；教師(shi)編制(zhi)的(de)心理咨詢師(shi)發展(zhan)路徑(jing)為：助教、講師(shi)、副教授(shou)、教授(shou)（教師(shi)職(zhi)稱），以(yi)及助理研(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)、副研(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)、研(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)（研(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)職(zhi)稱）。

中小學心理教師

除(chu)了高校，越來越多中(zhong)小(xiao)學校也(ye)很(hen)重視心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康教育(yu)的(de)(de)建設。中(zhong)小(xiao)學心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教師(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)職責主要分(fen)為四(si)大(da)部分(fen)：學生(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康咨(zi)詢(xun)、評估(gu)、輔導(dao)、心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康授(shou)課；制訂全校心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康教育(yu)計劃與評估(gu)體系；幫助和提(ti)高教師(shi)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康水平，改善師(shi)生(sheng)關系；向學生(sheng)家長(chang)提(ti)供心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教育(yu)咨(zi)詢(xun)，改善家庭環(huan)境等(deng)。心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學就業(ye)前景分(fen)析：中(zhong)小(xiao)學心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教師(shi)可(ke)按(an)照評職稱的(de)(de)方法晉(jin)升，最終走(zou)上(shang)學校管理(li)(li)(li)(li)崗位，也(ye)可(ke)以開展研究，成為學校心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)方面(mian)的(de)(de)專(zhuan)家。

監獄心理咨詢崗

在監(jian)(jian)獄的(de)心(xin)(xin)理咨詢(xun)室工作(zuo)，主要(yao)的(de)職(zhi)責包(bao)括開(kai)展罪(zui)犯的(de)團體咨詢(xun)，并對(dui)(dui)罪(zui)犯進行分(fen)類。分(fen)類的(de)方法是設計一些相關的(de)測(ce)驗(yan)或問卷，以確定(ding)不同罪(zui)犯的(de)心(xin)(xin)理特點。然后(hou)根據罪(zui)犯的(de)不同分(fen)類制(zhi)定(ding)有針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)性(xing)的(de)改(gai)造(zao)教育的(de)方案，使(shi)改(gai)造(zao)工作(zuo)更有針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)性(xing)。應用心(xin)(xin)理學就業分(fen)析(xi)：監(jian)(jian)獄的(de)工作(zuo)人員(yuan)屬于公務員(yuan)，由于監(jian)(jian)獄工作(zuo)伴(ban)隨(sui)著(zhu)一定(ding)風險和危險因素，往往只招(zhao)收男生。

醫院相關崗位

應用心理學就業前景：很多人都認為，應用心理學畢業后可以到精神科醫院做心理醫生。其實恰恰相反，綜合性大學畢業的心理學專業學生一般很難進入醫院工作，因為在醫院工作需(xu)要(yao)醫學(xue)(xue)相關的(de)學(xue)(xue)位與執照(zhao)。縱然如(ru)此，醫院里仍然存在(zai)需(xu)要(yao)心理學(xue)(xue)人才的(de)職位，比(bi)如(ru)神經生(sheng)理評(ping)估、參與腦疾(ji)病科(ke)(ke)研(yan)項目等(deng)等(deng)。這些職業的(de)數量比(bi)較有(you)限(xian)，內容(rong)以科(ke)(ke)研(yan)居多，也不失(shi)為有(you)志于科(ke)(ke)研(yan)的(de)同學(xue)(xue)的(de)一種選擇。

生涯規劃師

應(ying)用心(xin)理學(xue)畢業(ye)去(qu)向——生(sheng)涯規(gui)劃師(shi)(shi)，是(shi)“針對個人具體(ti)情況，通過測試、咨(zi)詢(xun)、診斷、規(gui)劃等方式，運用科學(xue)的(de)(de)測評工具，引導來(lai)訪(fang)者客(ke)觀地(di)(di)認(ren)識(shi)自己(ji)，調適(shi)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)狀(zhuang)態，制定合理的(de)(de)職(zhi)業(ye)發(fa)展規(gui)劃”的(de)(de)職(zhi)業(ye)。大多數生(sheng)涯規(gui)劃師(shi)(shi)供(gong)職(zhi)于(yu)生(sheng)涯規(gui)劃公司，根據工作內容(rong)可細分為(wei)咨(zi)詢(xun)師(shi)(shi)和培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)。與職(zhi)業(ye)心(xin)理咨(zi)詢(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)“向內挖掘”相比，生(sheng)涯咨(zi)詢(xun)需要更多地(di)(di)了解(jie)世界，尤(you)其(qi)是(shi)職(zhi)業(ye)世界和勞動力(li)市場的(de)(de)變化，以及(ji)各(ge)個行業(ye)的(de)(de)發(fa)展。這樣才能為(wei)來(lai)訪(fang)者提供(gong)有意義的(de)(de)幫助。

用戶體驗相關崗位

用(yong)(yong)戶(hu)體驗是用(yong)(yong)戶(hu)在(zai)使(shi)用(yong)(yong)產品(pin)(pin)的(de)過程中感受的(de)總和，簡單來講就是“這個東西好不好用(yong)(yong)、方不方便”。用(yong)(yong)戶(hu)體驗行業(ye)(ye)旨(zhi)在(zai)為(wei)用(yong)(yong)戶(hu)解決基本功能(neng)問題(ti)，提升產品(pin)(pin)的(de)使(shi)用(yong)(yong)體驗。如今(jin)各行各業(ye)(ye)都(dou)很(hen)重(zhong)視“用(yong)(yong)戶(hu)體驗”，并成立了相關部門(men)。心(xin)(xin)理學(xue)就業(ye)(ye)前景(jing)：用(yong)(yong)戶(hu)體驗研究與(yu)心(xin)(xin)理學(xue)聯系最緊密，主要負責在(zai)產品(pin)(pin)生產的(de)整(zheng)個過程中收(shou)集用(yong)(yong)戶(hu)的(de)反饋。很(hen)多心(xin)(xin)理學(xue)專業(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)生會從(cong)事這類工(gong)作。

早教機構相關崗位

“發展(zhan)關(guan)鍵(jian)期(qi)”等概念的(de)(de)普(pu)及，促使(shi)越來越多家長開始注(zhu)重兒(er)童的(de)(de)學(xue)前教育，于(yu)是(shi)(shi)大量(liang)早教機構應運(yun)而生(sheng)。MAIGOO。一般來說，這些(xie)機構聚焦于(yu)學(xue)前兒(er)童智力(li)、創造力(li)、情緒智力(li)等能(neng)力(li)的(de)(de)啟發與培養。對于(yu)熟(shu)悉發展(zhan)心(xin)理學(xue)知識，并(bing)愿(yuan)意將(jiang)其(qi)應用于(yu)實(shi)踐的(de)(de)心(xin)理學(xue)人(ren)才來說，是(shi)(shi)個(ge)不錯(cuo)的(de)(de)職業選擇。在早教機構從事相關(guan)工(gong)作(zuo)，是(shi)(shi)“十大應用心(xin)理學(xue)畢(bi)業去向”之一。

人力資源

企業(ye)(ye)人(ren)力(li)資(zi)源部門的員(yuan)工(gong)(gong)涵蓋多種專業(ye)(ye)背景(jing)，應用心理(li)(li)學、社會(hui)學、法(fa)學等(deng)(deng)專業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生(sheng)都可以進入這個行業(ye)(ye)。應用心理(li)(li)學就業(ye)(ye)前(qian)景(jing)分析(xi)(xi)：對于心理(li)(li)學專業(ye)(ye)的學生(sheng)而言，在人(ren)力(li)資(zi)源行業(ye)(ye)內工(gong)(gong)作具(ju)有一定(ding)優勢，其相對更加勝任和熟悉的技(ji)能包括心理(li)(li)測評(ping)、訪談(tan)技(ji)術、質(zhi)性分析(xi)(xi)與(yu)數據的分析(xi)(xi)。通過這些能力(li)，在面(mian)對企業(ye)(ye)人(ren)才管理(li)(li)與(yu)培養、搭建(jian)能力(li)素(su)質(zhi)模型(xing)、人(ren)才選拔等(deng)(deng)方(fang)面(mian)的工(gong)(gong)作，可以更輕松地找(zhao)到工(gong)(gong)作思路。

研究聲明：應用(yong)心理(li)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)業前(qian)景十大排排榜(bang)(bang)，盤點了部分具(ju)有代表性(xing)的熱門崗位或就(jiu)業方向，是(shi)參考北京(jing)師范大學(xue)(xue)(xue)、濟(ji)南大學(xue)(xue)(xue)、中國政法大學(xue)(xue)(xue)等高校關(guan)于應用(yong)心理(li)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)業介紹，并(bing)依據整體(ti)就(jiu)業趨勢、行業發展趨勢、薪資待遇、行業人(ren)才供(gong)需比、網絡關(guan)注指數、媒體(ti)報道頻(pin)率等多個指標，并(bing)結合互聯(lian)網相關(guan)排行榜(bang)(bang)綜合得出。本文僅(jin)供(gong)參考，買(mai)購編(bian)輯(ji)不(bu)作就(jiu)業指導(dao)。