職業心理咨詢師

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私立(li)營利(li)性心(xin)(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)(xun)機構中的(de)(de)職業心(xin)(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)(xun)師(shi)，是應用(yong)心(xin)(xin)理(li)(li)學就業的(de)(de)對(dui)口(kou)崗位。職業心(xin)(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)(xun)師(shi)一(yi)般不太可能開展科研(yan)或發表論(lun)文，相(xiang)對(dui)來說(shuo)更聚(ju)焦于個案。每位來訪者和(he)咨(zi)詢(xun)(xun)師(shi)單(dan)次咨(zi)詢(xun)(xun)的(de)(de)時(shi)長在一(yi)小時(shi)左右，總時(shi)間跨(kua)度可能為(wei)幾個月到幾年不等。咨(zi)詢(xun)(xun)師(shi)有(you)(you)(you)完整嚴格的(de)(de)晉(jin)升(sheng)體系，收入與(yu)自(zi)身資歷和(he)定價(jia)有(you)(you)(you)關，低的(de)(de)一(yi)般一(yi)個小時(shi)收費(fei)幾十，高的(de)(de)可能超過(guo)五百元(yuan)一(yi)小時(shi)。如果出(chu)版書籍或受邀演講，會有(you)(you)(you)額(e)外收入。

高校教師

高(gao)校教師一般需要(yao)承(cheng)擔科研(yan)和教學(xue)(xue)兩方面的(de)任務，發展(zhan)過程中，還可(ke)能(neng)兼任系主任、副院(yuan)長(chang)(chang)、院(yuan)長(chang)(chang)等行政工作。除(chu)本專(zhuan)業外，心理(li)(li)學(xue)(xue)背(bei)景的(de)科研(yan)工作者還可(ke)以(yi)廣泛活躍在教育學(xue)(xue)、教育技術、人(ren)力資源管(guan)理(li)(li)、公共管(guan)理(li)(li)、行為(wei)經濟學(xue)(xue)等院(yuan)系部(bu)所。心理(li)(li)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)大部(bu)分教師都(dou)是心理(li)(li)學(xue)(xue)專(zhuan)業出(chu)身。職業發展(zhan)路(lu)徑為(wei)講師、副教授、教授。心理(li)(li)學(xue)(xue)教師的(de)科研(yan)工作對英語的(de)要(yao)求較高(gao)。

高校心理咨詢師

心理學就業前景：近年來，大學生心理健康工作逐漸加強，大多數高校都設置了心理咨詢中心。高校心理咨詢師最重要的工作，就是向學(xue)生提(ti)供(gong)心理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)服務。部(bu)(bu)分學(xue)校的咨(zi)(zi)詢(xun)師(shi)(shi)(shi)還(huan)需兼任公共心理(li)健(jian)康課程的教師(shi)(shi)(shi)。不(bu)(bu)同(tong)學(xue)校對心理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)師(shi)(shi)(shi)的編制(zhi)不(bu)(bu)同(tong)，行(xing)政編制(zhi)的心理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)師(shi)(shi)(shi)發展路(lu)徑為：科級、處(chu)級、局級、部(bu)(bu)級；教師(shi)(shi)(shi)編制(zhi)的心理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)師(shi)(shi)(shi)發展路(lu)徑為：助教、講師(shi)(shi)(shi)、副教授(shou)、教授(shou)（教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)稱），以及助理(li)研(yan)究(jiu)員、副研(yan)究(jiu)員、研(yan)究(jiu)員（研(yan)究(jiu)員職(zhi)稱）。

中小學心理教師

除(chu)了高校(xiao)(xiao)(xiao)，越來越多(duo)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也很重視心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育的建設。中(zhong)小(xiao)學(xue)心(xin)理(li)教師(shi)的工作職責(ze)主要分為(wei)四(si)大部(bu)分：學(xue)生心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)咨詢(xun)、評估(gu)、輔導、心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)授課；制訂全校(xiao)(xiao)(xiao)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育計劃(hua)與評估(gu)體系；幫助和提高教師(shi)的心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)水平，改善(shan)(shan)師(shi)生關系；向學(xue)生家長提供心(xin)理(li)教育咨詢(xun)，改善(shan)(shan)家庭環境等。心(xin)理(li)學(xue)就業前景(jing)分析：中(zhong)小(xiao)學(xue)心(xin)理(li)教師(shi)可按照評職稱(cheng)的方法晉(jin)升，最終走上學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)崗位，也可以開展研究，成為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)心(xin)理(li)方面的專家。

監獄心理咨詢崗

在監(jian)獄的(de)心(xin)理咨(zi)詢室(shi)工作(zuo)(zuo)，主要(yao)的(de)職(zhi)責包(bao)括(kuo)開展罪(zui)犯(fan)(fan)的(de)團(tuan)體(ti)咨(zi)詢，并對罪(zui)犯(fan)(fan)進行(xing)分(fen)類(lei)。分(fen)類(lei)的(de)方法是設(she)計一些相關的(de)測驗(yan)或問卷(juan)，以確定(ding)不(bu)同罪(zui)犯(fan)(fan)的(de)心(xin)理特點。然后根據罪(zui)犯(fan)(fan)的(de)不(bu)同分(fen)類(lei)制定(ding)有(you)針(zhen)對性的(de)改造教育的(de)方案，使改造工作(zuo)(zuo)更有(you)針(zhen)對性。應用心(xin)理學就(jiu)業分(fen)析：監(jian)獄的(de)工作(zuo)(zuo)人員屬(shu)于公(gong)務員，由于監(jian)獄工作(zuo)(zuo)伴隨著一定(ding)風險(xian)和危險(xian)因素，往往只招收男生。

醫院相關崗位

應用心理學就業前景：很多人都認為，應用心理學畢業后可以到精神科醫院做心理醫生。其實恰恰相反，綜合性大學畢業的心理學專業學生一般很難進入醫院工作，因為在醫院工作需要醫(yi)學相(xiang)關的(de)學位與(yu)執照。縱(zong)然(ran)如此，醫(yi)院(yuan)里仍然(ran)存在需要心理(li)(li)學人才(cai)的(de)職位，比如神經生理(li)(li)評估、參(can)與(yu)腦疾病科(ke)研(yan)項目等等。這(zhe)些職業的(de)數量(liang)比較有(you)限，內容以科(ke)研(yan)居多(duo)，也不失(shi)為有(you)志于科(ke)研(yan)的(de)同學的(de)一種選擇(ze)。

生涯規劃師

應用(yong)心(xin)理學(xue)畢業(ye)(ye)去向——生涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)師(shi)，是“針(zhen)對個人具體情況，通過測試、咨詢(xun)(xun)、診斷、規(gui)劃(hua)等方式(shi)，運用(yong)科學(xue)的(de)測評工具，引導(dao)來訪者客觀地認識自己，調適(shi)自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)狀態，制定合理的(de)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展規(gui)劃(hua)”的(de)職(zhi)業(ye)(ye)。大多數生涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)師(shi)供(gong)(gong)職(zhi)于生涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)公司，根據工作(zuo)內容可(ke)細分(fen)為咨詢(xun)(xun)師(shi)和(he)培訓師(shi)。與職(zhi)業(ye)(ye)心(xin)理咨詢(xun)(xun)師(shi)的(de)“向內挖掘”相(xiang)比，生涯(ya)(ya)咨詢(xun)(xun)需要更(geng)多地了(le)解世(shi)界，尤(you)其是職(zhi)業(ye)(ye)世(shi)界和(he)勞動(dong)力(li)市(shi)場的(de)變化(hua)，以及(ji)各個行(xing)業(ye)(ye)的(de)發(fa)展。這(zhe)樣才能為來訪者提供(gong)(gong)有意義的(de)幫助。

用戶體驗相關崗位

用(yong)(yong)(yong)戶體(ti)(ti)驗是用(yong)(yong)(yong)戶在(zai)使用(yong)(yong)(yong)產品(pin)的過程中感受的總和，簡單來講就是“這(zhe)個東西好(hao)不(bu)好(hao)用(yong)(yong)(yong)、方不(bu)方便(bian)”。用(yong)(yong)(yong)戶體(ti)(ti)驗行(xing)(xing)業旨在(zai)為用(yong)(yong)(yong)戶解(jie)決(jue)基本功能問(wen)題，提升產品(pin)的使用(yong)(yong)(yong)體(ti)(ti)驗。如今各行(xing)(xing)各業都很(hen)重視“用(yong)(yong)(yong)戶體(ti)(ti)驗”，并成(cheng)立了相關部門。心(xin)理學就業前景：用(yong)(yong)(yong)戶體(ti)(ti)驗研(yan)究與心(xin)理學聯系最(zui)緊密，主要負責(ze)在(zai)產品(pin)生產的整個過程中收集用(yong)(yong)(yong)戶的反饋(kui)。很(hen)多心(xin)理學專業的畢業生會從事這(zhe)類工作(zuo)。

早教機構相關崗位

“發(fa)展關鍵期”等概念的(de)普及(ji)，促使越來越多家長開始注重兒童的(de)學(xue)前(qian)教(jiao)育，于(yu)是(shi)(shi)大量早(zao)(zao)教(jiao)機(ji)構應運而生。MAIGOO。一(yi)般(ban)來說，這些(xie)機(ji)構聚(ju)焦(jiao)于(yu)學(xue)前(qian)兒童智力、創造力、情緒(xu)智力等能力的(de)啟發(fa)與培養(yang)。對于(yu)熟悉發(fa)展心理學(xue)知識，并愿意將(jiang)其應用(yong)于(yu)實踐的(de)心理學(xue)人才(cai)來說，是(shi)(shi)個(ge)不錯(cuo)的(de)職業選擇。在早(zao)(zao)教(jiao)機(ji)構從事相關工作，是(shi)(shi)“十大應用(yong)心理學(xue)畢(bi)業去向(xiang)”之(zhi)一(yi)。

人力資源

企業(ye)(ye)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)部門的(de)員工(gong)涵蓋多種專(zhuan)業(ye)(ye)背景，應用心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)、社會學(xue)(xue)、法學(xue)(xue)等專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)畢(bi)業(ye)(ye)生都可以進入這個行業(ye)(ye)。應用心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)就業(ye)(ye)前景分析(xi)：對(dui)于(yu)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學(xue)(xue)生而言，在人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)行業(ye)(ye)內(nei)工(gong)作(zuo)具(ju)有一定優勢，其相對(dui)更加勝任(ren)和熟悉的(de)技(ji)能包括心(xin)(xin)理(li)測(ce)評、訪談技(ji)術、質性分析(xi)與數(shu)據的(de)分析(xi)。通過這些能力(li)，在面對(dui)企業(ye)(ye)人(ren)才管理(li)與培(pei)養、搭建能力(li)素質模型、人(ren)才選拔等方面的(de)工(gong)作(zuo)，可以更輕松地找到工(gong)作(zuo)思(si)路。

研究聲明：應用心理學就(jiu)業(ye)前景十(shi)大排排榜(bang)，盤點了部分具有代表性的熱門崗位(wei)或就(jiu)業(ye)方向(xiang)，是(shi)參(can)考北京(jing)師范大學、濟南(nan)大學、中國(guo)政法大學等高校關(guan)于應用心理學就(jiu)業(ye)介紹，并依據整體就(jiu)業(ye)趨勢、行業(ye)發展趨勢、薪資待(dai)遇、行業(ye)人才供需(xu)比、網絡關(guan)注指(zhi)數、媒體報道頻率等多個(ge)指(zhi)標，并結(jie)合互聯網相關(guan)排行榜(bang)綜合得(de)出。本(ben)文(wen)僅供參(can)考，買購編輯不(bu)作就(jiu)業(ye)指(zhi)導。