學(xue)校充分(fen)發揮(hui)少(shao)先(xian)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)先(xian)進模范(fan)帶頭作(zuo)用,加(jia)強(qiang)(qiang)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)日常行(xing)為(wei)管(guan)理(li)(li)(li)。為(wei)加(jia)強(qiang)(qiang)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)日常管(guan)理(li)(li)(li),充分(fen)發揮(hui)少(shao)先(xian)隊(dui)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng),利(li)用以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)監督學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)方式,配合教師(shi)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)日常管(guan)理(li)(li)(li)。各班利(li)用班會開展各種有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)活動學(xue)習(xi)《小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》和《小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常行(xing)為(wei)規范(fan)》,從而(er)進一(yi)步讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)(ming)(ming)確什么是可以做(zuo)的(de)(de)(de)(de),什么是不能(neng)做(zuo)的(de)(de)(de)(de),逐(zhu)步讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣。按(an)照“低(di)起點、嚴要求(qiu)、小步子、經常抓”的(de)(de)(de)(de)原則,把常規教育落實(shi)到實(shi)處。繼續(xu)組建“文明(ming)(ming)(ming)監督崗”,啟動“文明(ming)(ming)(ming)禮儀(yi)(yi)志愿者”,充分(fen)發揮(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體作(zuo)用,讓(rang)(rang)小小志愿者對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)儀(yi)(yi)容儀(yi)(yi)表、路隊(dui)、眼操(cao)等實(shi)行(xing)自主管(guan)理(li)(li)(li)、評價,并及(ji)(ji)時(shi)反饋。各年級組建立(li)評比(bi)欄,對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)好人(ren)好事及(ji)(ji)時(shi)表揚,對(dui)(dui)不良(liang)行(xing)為(wei)習(xi)慣及(ji)(ji)時(shi)提醒(xing)。同時(shi),接受學(xue)校領導對(dui)(dui)衛生(sheng)(sheng)(sheng)、廣播操(cao)的(de)(de)(de)(de)檢查,逐(zhu)步使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從“要我這樣做(zuo)”轉變為(wei)“我應該這樣做(zuo)”,讓(rang)(rang)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣內化(hua)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自覺(jue)行(xing)動。
學(xue)校德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)推進(jin) “特(te)色(se)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)”理(li)念,形成和諧(xie)發展(zhan)、特(te)色(se)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)科學(xue)規(gui)范的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)體(ti)系。以“三(san)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)”即全員(yuan)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)、課堂德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)、平時(shi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)主渠道,以培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)健全人(ren)格(ge)和良好行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣為(wei)(wei)目標,穩抓養(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),整體(ti)提升學(xue)生(sheng)的(de)(de)精(jing)神面貌(mao),規(gui)范學(xue)生(sheng)的(de)(de)言行(xing)舉(ju)止,凸(tu)顯德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)色(se)。以落(luo)實常規(gui)工(gong)作(zuo)為(wei)(wei)中心(xin),打造德(de)(de)才兼備的(de)(de)班主任和品(pin)學(xue)兼優(you)的(de)(de)少先(xian)隊(dui)干部兩支(zhi)隊(dui)伍。注重常規(gui)、主題和特(te)色(se)活(huo)動,力求制度化(hua)、多樣化(hua)、具(ju)體(ti)化(hua)。學(xue)校還(huan)特(te)別注重利用(yong)學(xue)校、家(jia)庭(ting)、社會的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)合力,形成科學(xue)規(gui)范的(de)(de)三(san)位(wei)一體(ti)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)體(ti)系以及針(zhen)對青春期(qi)孩子的(de)(de)心(xin)理(li)健康特(te)色(se)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。
為(wei)使(shi)(shi)科研(yan)(yan)與(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)有機結合(he),學(xue)(xue)校在(zai)實踐中形成了一(yi)套(tao)明確的(de)教(jiao)科研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)思路,并且建立了相應(ying)的(de)目標考核(he)制度和(he)激(ji)勵機制,使(shi)(shi)教(jiao)科研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)真(zhen)正成為(wei)學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)和(he)教(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)要組成部分(fen)。學(xue)(xue)校分(fen)別參加了國家(jia)級(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)《構建數學(xue)(xue)新體系(xi)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)》、國家(jia)級(ji)十一(yi)五重(zhong)點課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)《發展性課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)案例研(yan)(yan)究(jiu)》、市級(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)《英語(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)時效性研(yan)(yan)究(jiu)》、區(qu)級(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)海淀(dian)區(qu)“十五”大(da)型群體課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)《創新教(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)》、《研(yan)(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)習》。通過科研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti),教(jiao)師(shi)們(men)學(xue)(xue)會(hui)了反(fan)思、探究(jiu)與(yu)合(he)作(zuo),促進(jin)了教(jiao)師(shi)的(de)專業(ye)成長。
“讓美麗的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)變成孩(hai)子溫馨(xin)的(de)(de)家園(yuan),讓所有孩(hai)子感受(shou)(shou)家的(de)(de)溫馨(xin)、享(xiang)受(shou)(shou)家的(de)(de)快樂”是(shi)學校(xiao)(xiao)提(ti)(ti)出的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內涵(han)之(zhi)一(yi)。樓(lou)群中的(de)(de)天(tian)井一(yi)番江南庭院景色。每層(ceng)樓(lou)根據年級特點都(dou)辦起(qi)了(le)(le)(le)(le)具有鮮明主(zhu)題(ti)(ti)的(de)(de)科技、文(wen)化長(chang)廊(lang)(lang),禮儀長(chang)廊(lang)(lang)、綠色長(chang)廊(lang)(lang)、奧運長(chang)廊(lang)(lang)等。讓一(yi)墻(溫馨(xin)提(ti)(ti)示)、一(yi)室(綠色教(jiao)(jiao)室)、一(yi)報(專(zhuan)題(ti)(ti)報)充分發揮(hui)育(yu)(yu)人功能。人文(wen)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)氛圍強(qiang)烈感染(ran)著學生(sheng),教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)著學生(sheng),使文(wen)明禮儀逐漸(jian)形成了(le)(le)(le)(le)學生(sheng)內化的(de)(de)行(xing)為,樓(lou)道追跑的(de)(de)少(shao)了(le)(le)(le)(le),主(zhu)動問好(hao)的(de)(de)多了(le)(le)(le)(le);踐踏草坪的(de)(de)少(shao)了(le)(le)(le)(le),主(zhu)動勸阻(zu)的(de)(de)多了(le)(le)(le)(le);隨地扔廢棄物的(de)(de)少(shao)了(le)(le)(le)(le),自覺彎腰撿紙、隨手關燈(deng)的(de)(de)多了(le)(le)(le)(le)。
上(shang)地(di)實驗小學整個校(xiao)園的文化建(jian)(jian)設,主體(ti)圍繞著:道(dao)德與情感、平等、理想與智慧等教(jiao)育出發點進行裝飾設計,打(da)造(zao)“我的校(xiao)園”以孩子為(wei)出發點的環境與功能(neng)建(jian)(jian)設。門廳設計簡單活(huo)躍,閃閃的璀璨(can)星(xing)(xing)(xing)星(xing)(xing)(xing)代表著我們(men)上(shang)地(di)的每個未(wei)來之(zhi)星(xing)(xing)(xing),體(ti)現我是明星(xing)(xing)(xing),我能(neng)行、我自信的第(di)一(yi)個環境空(kong)間(jian),也是學校(xiao)打(da)造(zao)未(wei)來之(zhi)星(xing)(xing)(xing)的第(di)一(yi)龍門。
學(xue)(xue)校(xiao)的特(te)(te)色(se)教育形(xing)成傳(chuan)(chuan)統。堅(jian)持開展(zhan)主題月活(huo)動,在(zai)(zai)體驗中樹立文明形(xing)象。如: 3月8日“學(xue)(xue)會感恩(en)”中學(xue)(xue)生通過自制賀卡獻教師、為(wei)媽(ma)媽(ma)洗(xi)一(yi)次腳(jiao),學(xue)(xue)會了(le)感恩(en);5月舉行(xing)“紅歌(ge)唱響幸(xing)福童年”合(he)唱節(jie),師生們傳(chuan)(chuan)唱自己創編的校(xiao)歌(ge)等等。為(wei)了(le)促進(jin)班(ban)(ban)(ban)級建設(she),給各班(ban)(ban)(ban)創設(she)了(le)開展(zhan)特(te)(te)色(se)教育的空間,學(xue)(xue)校(xiao)連(lian)續五年開展(zhan)了(le)“爭創品牌特(te)(te)色(se)班(ban)(ban)(ban)”活(huo)動。如:古詩文誦(song)讀班(ban)(ban)(ban)、小作家(jia)班(ban)(ban)(ban)、小雷鋒(feng)班(ban)(ban)(ban)、浪花班(ban)(ban)(ban)、小巧手班(ban)(ban)(ban)、小辯手班(ban)(ban)(ban)、環保特(te)(te)色(se)班(ban)(ban)(ban)等。定期(qi)舉辦家(jia)庭教育講座,有針(zhen)對性在(zai)(zai)一(yi)至六(liu)年級開設(she)心(xin)理和青春(chun)健康教育課程(cheng)。
學校(xiao)先后被評為“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)(shi)文明禮儀示(shi)范校(xiao)”、“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)(shi)奧林匹克(ke)教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)范校(xiao)”、 “首都(dou)綠化美(mei)化花園式單位(wei)”、“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)(shi)“雙(shuang)合格”家庭教(jiao)育(yu)(yu)工作先進(jin)集體”、“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)(shi)中小(xiao)學百所課間操優秀校(xiao)”、“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)(shi)食品衛(wei)生等級A級單位(wei)”、“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)(shi)海淀(dian)區科技教(jiao)育(yu)(yu)先進(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)(shi)海淀(dian)區教(jiao)學管理先進(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)(shi)海淀(dian)區德育(yu)(yu)管理先進(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)(shi)海淀(dian)區素質教(jiao)育(yu)(yu)優質校(xiao)”等榮譽稱號。