學(xue)(xue)(xue)校充(chong)分發(fa)揮(hui)(hui)少(shao)(shao)先隊的(de)(de)(de)先進(jin)模范帶(dai)頭作用(yong)(yong),加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)常(chang)行(xing)為(wei)管理(li)。為(wei)加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)常(chang)管理(li),充(chong)分發(fa)揮(hui)(hui)少(shao)(shao)先隊員的(de)(de)(de)潛能(neng),利用(yong)(yong)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)監(jian)督學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)方(fang)式,配合(he)教師對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)日(ri)常(chang)管理(li)。各(ge)班(ban)利用(yong)(yong)班(ban)會開展各(ge)種(zhong)有效(xiao)的(de)(de)(de)活動(dong)學(xue)(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則》和《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)行(xing)為(wei)規范》,從而(er)進(jin)一步讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明(ming)確什(shen)么(me)是(shi)可以(yi)(yi)做(zuo)的(de)(de)(de),什(shen)么(me)是(shi)不能(neng)做(zuo)的(de)(de)(de),逐步讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成良好的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣。按照“低(di)起點、嚴要求、小步子、經常(chang)抓(zhua)”的(de)(de)(de)原則,把(ba)常(chang)規教育落實(shi)到實(shi)處。繼續組建(jian)“文(wen)明(ming)監(jian)督崗”,啟(qi)動(dong)“文(wen)明(ming)禮儀志愿者”,充(chong)分發(fa)揮(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)體作用(yong)(yong),讓(rang)(rang)小小志愿者對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)儀容儀表、路隊、眼操(cao)(cao)等實(shi)行(xing)自主(zhu)管理(li)、評價,并(bing)及(ji)(ji)時反(fan)饋。各(ge)年級組建(jian)立評比欄,對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中的(de)(de)(de)好人好事及(ji)(ji)時表揚(yang),對(dui)不良行(xing)為(wei)習慣及(ji)(ji)時提醒。同時,接受學(xue)(xue)(xue)校領導對(dui)衛生(sheng)、廣(guang)播操(cao)(cao)的(de)(de)(de)檢查,逐步使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從“要我這樣做(zuo)”轉(zhuan)變為(wei)“我應該這樣做(zuo)”,讓(rang)(rang)良好的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣內化(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自覺行(xing)動(dong)。
學(xue)校德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作推(tui)進(jin) “特(te)(te)色德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)”理(li)(li)念,形(xing)成和(he)諧發展(zhan)、特(te)(te)色育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)科學(xue)規(gui)范的(de)德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)管理(li)(li)體系。以(yi)“三(san)德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)”即全(quan)(quan)員德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)、課堂德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)、平時德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)為(wei)主(zhu)渠道,以(yi)培養學(xue)生(sheng)的(de)健全(quan)(quan)人(ren)格(ge)和(he)良好行為(wei)習慣為(wei)目標,穩抓(zhua)養成教(jiao)育(yu)(yu)(yu),整體提升學(xue)生(sheng)的(de)精神面貌,規(gui)范學(xue)生(sheng)的(de)言行舉止,凸(tu)顯德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)特(te)(te)色。以(yi)落實常規(gui)工(gong)作為(wei)中心,打造德(de)(de)(de)(de)才(cai)兼備的(de)班(ban)主(zhu)任和(he)品學(xue)兼優的(de)少先隊干部(bu)兩支(zhi)隊伍。注(zhu)重常規(gui)、主(zhu)題和(he)特(te)(te)色活動,力(li)求制度化、多樣化、具體化。學(xue)校還特(te)(te)別注(zhu)重利用(yong)學(xue)校、家庭、社會的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)合(he)力(li),形(xing)成科學(xue)規(gui)范的(de)三(san)位一(yi)體德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)管理(li)(li)體系以(yi)及(ji)針對青(qing)春期孩子的(de)心理(li)(li)健康特(te)(te)色教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。
為使科(ke)(ke)研(yan)(yan)與教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有(you)機(ji)結合(he),學(xue)校在實踐中形成了(le)一(yi)套明確的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作思路,并且建立了(le)相應的(de)目標考核(he)制度和(he)激勵機(ji)制,使教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作真正成為學(xue)校工(gong)作和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作的(de)重(zhong)要組成部分。學(xue)校分別參加了(le)國(guo)家級(ji)課題《構建數(shu)學(xue)新(xin)體系的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、國(guo)家級(ji)十一(yi)五重(zhong)點課題《發展性(xing)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案(an)例(li)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、市(shi)級(ji)課題《英語(yu)課堂(tang)時效性(xing)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、區(qu)級(ji)課題海淀區(qu)“十五”大型群體課題《創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)性(xing)學(xue)習(xi)》。通過科(ke)(ke)研(yan)(yan)課題,教(jiao)(jiao)(jiao)師們學(xue)會(hui)了(le)反思、探究(jiu)(jiu)與合(he)作,促進了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)專(zhuan)業成長。
“讓美麗的(de)(de)校(xiao)園變成(cheng)孩子溫馨(xin)的(de)(de)家(jia)園,讓所有孩子感(gan)受(shou)家(jia)的(de)(de)溫馨(xin)、享受(shou)家(jia)的(de)(de)快樂”是學校(xiao)提出的(de)(de)教(jiao)(jiao)育內(nei)涵之(zhi)一(yi)(yi)。樓群中的(de)(de)天井一(yi)(yi)番江(jiang)南(nan)庭院景色。每層(ceng)樓根據年級特點都(dou)辦起(qi)了具有鮮明主題的(de)(de)科技、文(wen)(wen)化長廊,禮儀(yi)長廊、綠色長廊、奧運長廊等。讓一(yi)(yi)墻(溫馨(xin)提示)、一(yi)(yi)室(綠色教(jiao)(jiao)室)、一(yi)(yi)報(bao)(bao)(專題報(bao)(bao))充(chong)分發揮育人(ren)功能。人(ren)文(wen)(wen)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育氛圍強烈感(gan)染(ran)著(zhu)學生(sheng),教(jiao)(jiao)育著(zhu)學生(sheng),使文(wen)(wen)明禮儀(yi)逐漸形成(cheng)了學生(sheng)內(nei)化的(de)(de)行為,樓道(dao)追跑的(de)(de)少(shao)了,主動問好的(de)(de)多了;踐踏草坪(ping)的(de)(de)少(shao)了,主動勸阻的(de)(de)多了;隨地(di)扔廢(fei)棄物的(de)(de)少(shao)了,自覺(jue)彎腰撿(jian)紙、隨手關燈的(de)(de)多了。
上地實(shi)驗(yan)小學整個(ge)校(xiao)園的(de)文化建設(she),主體圍繞著(zhu):道德與(yu)(yu)情感、平(ping)等、理想與(yu)(yu)智慧等教育出發點(dian)進行裝飾設(she)計,打(da)造“我的(de)校(xiao)園”以孩子為出發點(dian)的(de)環(huan)境與(yu)(yu)功能建設(she)。門廳設(she)計簡單活(huo)躍,閃閃的(de)璀璨星星代表著(zhu)我們上地的(de)每個(ge)未來之星,體現(xian)我是明星,我能行、我自信的(de)第(di)一(yi)個(ge)環(huan)境空(kong)間,也是學校(xiao)打(da)造未來之星的(de)第(di)一(yi)龍門。
學(xue)校的(de)特色(se)教育(yu)形(xing)成傳統。堅持開(kai)(kai)(kai)展主題月(yue)活動(dong),在體驗中樹立文明形(xing)象。如(ru): 3月(yue)8日“學(xue)會感恩(en)”中學(xue)生通過自制賀卡獻教師(shi)、為(wei)媽(ma)媽(ma)洗一次(ci)腳,學(xue)會了(le)感恩(en);5月(yue)舉(ju)行“紅(hong)歌(ge)唱(chang)響(xiang)幸福童年(nian)”合唱(chang)節,師(shi)生們傳唱(chang)自己創編(bian)的(de)校歌(ge)等等。為(wei)了(le)促進班(ban)(ban)(ban)級建設(she),給各班(ban)(ban)(ban)創設(she)了(le)開(kai)(kai)(kai)展特色(se)教育(yu)的(de)空(kong)間,學(xue)校連續五年(nian)開(kai)(kai)(kai)展了(le)“爭創品牌特色(se)班(ban)(ban)(ban)”活動(dong)。如(ru):古詩文誦(song)讀班(ban)(ban)(ban)、小(xiao)作家班(ban)(ban)(ban)、小(xiao)雷鋒(feng)班(ban)(ban)(ban)、浪(lang)花班(ban)(ban)(ban)、小(xiao)巧手班(ban)(ban)(ban)、小(xiao)辯手班(ban)(ban)(ban)、環保特色(se)班(ban)(ban)(ban)等。定期(qi)舉(ju)辦家庭教育(yu)講座,有針對性(xing)在一至(zhi)六年(nian)級開(kai)(kai)(kai)設(she)心(xin)理和(he)青春健(jian)康教育(yu)課(ke)程。
學(xue)校(xiao)先(xian)后被評為“北(bei)(bei)京(jing)市(shi)文明禮儀示范校(xiao)”、“北(bei)(bei)京(jing)市(shi)奧林(lin)匹克(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)示范校(xiao)”、 “首都(dou)綠化美化花園(yuan)式單位(wei)(wei)”、“北(bei)(bei)京(jing)市(shi)“雙合格”家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)先(xian)進(jin)(jin)集(ji)體(ti)”、“北(bei)(bei)京(jing)市(shi)中小學(xue)百所課(ke)間操優(you)(you)秀校(xiao)”、“北(bei)(bei)京(jing)市(shi)食品衛生等(deng)級A級單位(wei)(wei)”、“北(bei)(bei)京(jing)市(shi)海(hai)(hai)淀(dian)區(qu)科技教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)進(jin)(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)京(jing)市(shi)海(hai)(hai)淀(dian)區(qu)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)先(xian)進(jin)(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)京(jing)市(shi)海(hai)(hai)淀(dian)區(qu)德(de)育(yu)管理(li)先(xian)進(jin)(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)京(jing)市(shi)海(hai)(hai)淀(dian)區(qu)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)優(you)(you)質(zhi)校(xiao)”等(deng)榮譽稱號。