兒童成長有哪些常見問題
1、對周邊環境適應問題
每(mei)個(ge)人(ren)不(bu)可能永遠都待(dai)在同一(yi)個(ge)地方或者屬于(yu)自(zi)己的(de)(de)小空間(jian)內,當自(zi)己來到(dao)一(yi)個(ge)完全陌生(sheng)的(de)(de)環(huan)境(jing)時(shi),有(you)(you)些人(ren)能盡(jin)快的(de)(de)適應這(zhe)(zhe)里的(de)(de)環(huan)境(jing),而有(you)(you)些人(ren)卻一(yi)直對(dui)這(zhe)(zhe)個(ge)陌生(sheng)環(huan)境(jing)保持距離,不(bu)愿(yuan)去(qu)適應。這(zhe)(zhe)時(shi),就(jiu)應該注(zhu)意(yi)了。不(bu)能適應周邊環(huan)境(jing)的(de)(de)人(ren)或群體其實已(yi)經患上了心理(li)問題。這(zhe)(zhe)些人(ren)在患上心理(li)問題后,會產生(sheng)情緒障礙,注(zhu)意(yi)力不(bu)集中等,這(zhe)(zhe)時(shi)就(jiu)應該去(qu)找心理(li)醫生(sheng)進行治(zhi)療。
2、人際交往方面的問題
每(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都是社會(hui)(hui)(hui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),作為(wei)社會(hui)(hui)(hui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),就應該要懂得(de)正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)際交(jiao)(jiao)往(wang),從而達到(dao)獲得(de)朋友(you)和進(jin)步的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)贏。但(dan)一(yi)個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)旦缺(que)少正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)際交(jiao)(jiao)往(wang),就會(hui)(hui)(hui)內心苦(ku)悶而無(wu)法(fa)宣泄,這(zhe)(zhe)時,出(chu)現了(le)這(zhe)(zhe)種(zhong)現象的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)也(ye)(ye)患(huan)上(shang)了(le)心理疾(ji)病。那為(wei)什(shen)么會(hui)(hui)(hui)這(zhe)(zhe)樣呢?因(yin)為(wei)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)大(da)多數都是獨生子女(nv),而家人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)又忙,對孩(hai)子自(zi)(zi)然出(chu)缺(que)乏交(jiao)(jiao)流(liu)。孩(hai)子也(ye)(ye)不會(hui)(hui)(hui)尋找方(fang)法(fa),慢(man)慢(man)地,接觸的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)越(yue)來越(yue)少,交(jiao)(jiao)往(wang)能力也(ye)(ye)開始下降(jiang),不管面對什(shen)么以(yi)沉默來對待。加上(shang)家里的(de)(de)(de)(de)大(da)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)對孩(hai)子百(bai)依百(bai)順,讓孩(hai)子養成了(le)“以(yi)自(zi)(zi)我(wo)為(wei)中心”的(de)(de)(de)(de)觀念,就算與別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)交(jiao)(jiao)往(wang),也(ye)(ye)是唯我(wo)獨尊(zun),不會(hui)(hui)(hui)諒解別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren);在(zai)困難面前(qian),也(ye)(ye)是知難而退,就造成了(le)兒童的(de)(de)(de)(de)不能學會(hui)(hui)(hui)正(zheng)常交(jiao)(jiao)往(wang)。
3、依賴心理
當今的社會,有一部分孩子不管干什么,都需要別的幫助,才能完成。這種類型的小孩是產生了依賴心理。有依賴心理的兒童,主要表現在對環境、家人的依賴,其次表現在有自責傾向。這些表現每時每刻都在危害著兒童的心理健康。他們從小到大都是在身邊的人關懷及呵護下長大的,像一些大少爺、大小姐一樣,不會做任何事或是做事不熟悉。這些有依賴心理的人,當被家人或他人說幾句后,就會感覺沒人再愛他,他失去了所有愛。【兒童心理教育】
4、意志障礙
這(zhe)類(lei)兒童(tong)的主要表現是(shi)意(yi)志力(li)薄弱,不論(lun)說話(hua)、做事都(dou)經不起外界的打擊。讓兒童(tong)變(bian)(bian)成這(zhe)樣的主要原(yuan)因是(shi):中國家(jia)長歷來(lai)很重視(shi)孩子的安全問題(ti),從小就對(dui)孩子付出太(tai)多的愛,讓呵護變(bian)(bian)為溺愛。這(zhe)時的兒童(tong)就像溫室(shi)里的花朵,在(zai)學習(xi)(xi)、活動各方面一遇到暴風雨,就采(cai)用逃(tao)避的方式,當他(ta)們習(xi)(xi)慣了(le)這(zhe)種逃(tao)避方式后,就會將他(ta)們本來(lai)就很薄弱的意(yi)志力(li)變(bian)(bian)得(de)更(geng)薄弱。于(yu)是(shi),這(zhe)種逃(tao)避的方式便變(bian)(bian)為了(le)長久、嚴重的心理問題(ti)。
5、厭學與逃學問題
據調查,有厭學(xue)情緒的(de)(de)(de)兒(er)童占總數的(de)(de)(de)5%—–10%。這(zhe)(zhe)些厭學(xue)的(de)(de)(de)兒(er)童主要是因(yin)為對(dui)學(xue)習(xi)缺乏興(xing)趣(qu),從而成(cheng)為老師、同學(xue)及家(jia)長眼中的(de)(de)(de)差生(sheng),加(jia)上(shang)成(cheng)績(ji)不(bu)好,對(dui)學(xue)習(xi)慢慢失去了尚有的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點兒(er)興(xing)趣(qu),成(cheng)為了厭學(xue)。這(zhe)(zhe)時(shi)的(de)(de)(de)兒(er)童,上(shang)課(ke)不(bu)聽講,不(bu)做作(zuo)業,在上(shang)課(ke)時(shi)間玩東(dong)西、看書、東(dong)張(zhang)西望,漸漸地,他(ta)們(men)干(gan)脆從厭學(xue)轉變為逃學(xue)。這(zhe)(zhe)么一(yi)(yi)(yi)個過程,有時(shi)足以讓一(yi)(yi)(yi)位少年的(de)(de)(de)前途變得(de)一(yi)(yi)(yi)片(pian)黑(hei)暗。當然,厭學(xue)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)也(ye)會發(fa)生(sheng)在優等(deng)生(sheng)身上(shang)。這(zhe)(zhe)些優等(deng)生(sheng),由于(yu)心(xin)(xin)理(li)承(cheng)受(shou)力(li)小,一(yi)(yi)(yi)旦別人超過了自己或自己目標未(wei)達到,就會產生(sheng)厭學(xue)心(xin)(xin)理(li)。
6、學習方面的問題
據生理(li)(li)心理(li)(li)學(xue)(xue)研究表(biao)明,學(xue)(xue)習(xi)(xi)是一項(xiang)非常艱苦的(de)腦(nao)力(li)(li)勞動。“現(xian)在的(de)社會(hui),沒(mei)(mei)有(you)壓(ya)力(li)(li)就(jiu)沒(mei)(mei)有(you)動力(li)(li),沒(mei)(mei)有(you)動力(li)(li)就(jiu)不(bu)會(hui)努力(li)(li),不(bu)努力(li)(li)自然會(hui)被淘(tao)汰”這些話都(dou)(dou)是當(dang)今社會(hui)老師及(ji)家長認同(tong)的(de)觀點。而(er)他(ta)們(men)誰(shui)又能打保票,給(gei)孩(hai)子(zi)這么多(duo)壓(ya)力(li)(li),不(bu)會(hui)造成孩(hai)子(zi)心理(li)(li)上的(de)問(wen)題(ti)呢?相信(xin)對(dui)(dui)于這個問(wen)題(ti),沒(mei)(mei)人敢打保票。其實,現(xian)在孩(hai)子(zi)的(de)心理(li)(li)問(wen)題(ti)大都(dou)(dou)是因為學(xue)(xue)習(xi)(xi)壓(ya)力(li)(li)過重才造成的(de)。現(xian)在無論是誰(shui),都(dou)(dou)很看(kan)重學(xue)(xue)生的(de)分(fen)數(shu),所以在學(xue)(xue)習(xi)(xi)身上多(duo)了(le)(le)(le)他(ta)們(men)本(ben)不(bu)該(gai)有(you)的(de)負擔,加之現(xian)在的(de)教學(xue)(xue)內(nei)容比(bi)原來難,自然讓孩(hai)子(zi)對(dui)(dui)于這些不(bu)該(gai)有(you)的(de)負擔有(you)了(le)(le)(le)偏(pian)見,也就(jiu)造成了(le)(le)(le)他(ta)們(men)的(de)心理(li)(li)出現(xian)了(le)(le)(le)問(wen)題(ti)。
如何應對兒童成長問題
1、多陪伴,善傾聽
隨著成長,孩(hai)(hai)子(zi)接(jie)觸的(de)(de)(de)人(ren)和(he)(he)事物明(ming)顯增加(jia),也(ye)開始習慣了集體生活,這個時(shi)候,難免孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)周邊(bian)環境和(he)(he)內心會受(shou)到影響,這是(shi)(shi)必然(ran)的(de)(de)(de)。這就需要(yao)家長多一些對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)關(guan)心,多傾(qing)聽孩(hai)(hai)子(zi),是(shi)(shi)很(hen)有必要(yao)的(de)(de)(de)。孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)開心、快樂,或者是(shi)(shi)和(he)(he)朋友的(de)(de)(de)小矛盾,甚至是(shi)(shi)心情好不(bu)好,遇(yu)到什么事沒有,這都是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)想要(yao)和(he)(he)家長表達的(de)(de)(de)。
2、正確價值觀人生觀的梳理
當孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)接觸面廣(guang)了以后,孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)周邊環境必(bi)然影(ying)響(xiang)(xiang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心理(li),這時候,對孩子(zi)(zi)樹(shu)立正確的(de)(de)(de)價值(zhi)觀是非(fei)常有(you)(you)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)。要(yao)告訴(su)他,什么(me)是對的(de)(de)(de),什么(me)是錯的(de)(de)(de),什么(me)是應(ying)該做(zuo)的(de)(de)(de),什么(me)是不(bu)可以做(zuo)的(de)(de)(de)。孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)世界很單純,同時也很容(rong)易被(bei)周圍因素影(ying)響(xiang)(xiang),所(suo)以需要(yao)家長(chang)教孩子(zi)(zi)怎么(me)分辨是非(fei)。不(bu)要(yao)善(shan)惡不(bu)分,也不(bu)要(yao)有(you)(you)攀比之風,更要(yao)有(you)(you)正確的(de)(de)(de)三觀。
3、關注孩子的內心世界
孩(hai)子(zi)(zi)很單(dan)純,大人想事(shi)情的(de)(de)(de)(de)方式,往往并不(bu)能很好的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解孩(hai)子(zi)(zi)。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)內(nei)心又會(hui)慢慢變得復雜,比如學(xue)習,朋友。從一(yi)年級(ji)到(dao)六年級(ji),不(bu)僅(jin)是(shi)一(yi)個小學(xue)的(de)(de)(de)(de)時期,更是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)從幼兒期到(dao)少年期的(de)(de)(de)(de)轉變,最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)建設期就是(shi)這段時間,多以家長要格外重(zhong)視孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)內(nei)心世界。
4、注重良好的學習習慣的養成
很(hen)(hen)多(duo)家長(chang)會很(hen)(hen)在意孩(hai)子在讀書時(shi)期,考多(duo)少分,成(cheng)績(ji)怎(zen)么樣,排(pai)多(duo)少名。而這(zhe)恰(qia)恰(qia)成(cheng)為了(le)孩(hai)子學習的(de)壓(ya)力(li)來源。其(qi)實對于一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)來說,更重要的(de)是(shi)在良(liang)性的(de)學習中慢慢找到一(yi)個(ge)(ge)適(shi)合(he)自(zi)己的(de)學習方法,這(zhe)樣的(de)習慣養成(cheng),是(shi)對未來的(de)中學階段、大學階段,乃(nai)至整個(ge)(ge)人生(sheng)(sheng)都是(shi)有很(hen)(hen)重要的(de)影響的(de)。所以家長(chang)要引導孩(hai)子,而并非一(yi)味地追(zhui)求分數和排(pai)名。
5、培養孩子的興趣愛好
要引導(dao)孩(hai)子找到真正喜愛(ai)的(de)興(xing)趣愛(ai)好,而(er)并不是(shi)當(dang)孩(hai)子展(zhan)現出某一(yi)方(fang)面的(de)愛(ai)好是(shi),去阻止。因為良好的(de)興(xing)趣愛(ai)好,不僅可以(yi)豐富(fu)孩(hai)子的(de)課外生活,還可以(yi)提升孩(hai)子的(de)自信心。
6、增長孩子見識,不“死讀書、讀死書”
在平時的周末和假期,家長們也必須給孩子安排一定的課外活動,來增長孩子的見識。比如旅游、參(can)觀、學(xue)習等,新鮮的(de)人(ren)和事物,一定可以增長孩(hai)子的(de)見識,也能讓孩(hai)子避免只知道讀書,而不懂生活(huo)。