幼兒園十大話術

1、做了(le)(le)錯(cuo)事沒關系，改正了(le)(le)就是好(hao)孩子。

2、你(ni)真行(xing)，又學會了新本領。

3、OK，我們勝利了。

4、大家都(dou)夸獎(jiang)你，小手真能干。

5、你一心(xin)一意(yi)地學(xue)本(ben)領，老(lao)師真為你高興。

6、你(ni)這樣做我很高興。

7、你(ni)的進(jin)步可真大，老師為你(ni)感到高(gao)興！

8、通(tong)過你的發(fa)言，老師覺得你不僅(jin)認真(zhen)聽，而且積極動(dong)腦思考了(le)，加油哇！

9、你(ni)的(de)聲音真(zhen)好聽，你(ni)能大(da)聲讀(du)一遍嗎？

10、你們(men)是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要(yao)你們(men)的幫(bang)助！

與幼兒溝通的技巧

1、熟記幼兒的名字

在幼兒園里(li)，老師(shi)呼(hu)(hu)喚幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)名(ming)(ming)字(zi)，幼(you)(you)兒(er)會(hui)倍感親切，覺得自己受到老師(shi)的(de)(de)重(zhong)視。一般而言(yan)，呼(hu)(hu)喚幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)名(ming)(ming)字(zi)以幼(you)(you)兒(er)入(ru)園登(deng)記(ji)的(de)(de)名(ming)(ming)字(zi)為標準，而不(bu)呼(hu)(hu)喚幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)綽號，這是對幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)尊重(zhong)和基本(ben)的(de)(de)禮(li)節(jie)。因此，熟記(ji)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)名(ming)(ming)字(zi)是教(jiao)師(shi)與幼(you)(you)兒(er)溝通技巧的(de)(de)第(di)一把鑰匙，也(ye)是進(jin)行溝通的(de)(de)基礎(chu)。

2、選用適當的語(yu)言(yan)

在溝(gou)通(tong)(tong)過(guo)(guo)程中，什么樣(yang)的(de)語言(yan)才是適當的(de)語言(yan)呢？我(wo)(wo)也(ye)針對(dui)這個問題(ti)進行過(guo)(guo)實驗，當我(wo)(wo)用比較生疏的(de)字詞句(ju)與(yu)幼(you)兒交(jiao)流(liu)時(shi)，幼(you)兒不(bu)知所(suo)云。看到幼(you)兒的(de)反應，我(wo)(wo)用通(tong)(tong)俗(su)易懂(dong)的(de)語言(yan)為幼(you)兒翻譯一遍，幼(you)兒恍然(ran)大悟，也(ye)和我(wo)(wo)聊了起來。因此，教師與(yu)幼(you)兒溝(gou)通(tong)(tong)時(shi)，應該選擇幼(you)兒容(rong)易聽(ting)懂(dong)的(de)字詞句(ju)來作為與(yu)幼(you)兒交(jiao)流(liu)的(de)媒介，用詞要(yao)準確，句(ju)子表達要(yao)完整、具(ju)體。

3、老師(shi)眼光要與孩(hai)子(zi)直接接觸

目光的接(jie)觸本身就是一種交流(liu)和(he)溝通(tong)(tong)。有經(jing)驗的老(lao)師(shi)(shi)(shi)通(tong)(tong)常能夠(gou)用目光來和(he)幼兒(er)進行交流(liu)，幼兒(er)能通(tong)(tong)過老(lao)師(shi)(shi)(shi)的一個(ge)(ge)眼(yan)(yan)神明白老(lao)師(shi)(shi)(shi)要說(shuo)什么。然而，老(lao)師(shi)(shi)(shi)要使每(mei)一個(ge)(ge)幼兒(er)的眼(yan)(yan)光都注視著自己，視線必須將所(suo)有幼兒(er)包圍其(qi)中。

此(ci)外，在(zai)與(yu)(yu)幼兒進行交(jiao)流(liu)與(yu)(yu)溝通時(shi)，教(jiao)師的視線最好與(yu)(yu)幼兒平(ping)行，最好的辦法就是(shi)，蹲下來與(yu)(yu)孩子交(jiao)流(liu)，讓孩子感覺(jue)老師重(zhong)視他，與(yu)(yu)老師處于平(ping)等(deng)的位置，交(jiao)流(liu)起來更(geng)能感覺(jue)到老師的關(guan)愛。

4、說話語調和速度要(yao)適當

在溝通的(de)(de)過程中，老師說話的(de)(de)語調(diao)對(dui)于交流起著重要(yao)作用。對(dui)于幼(you)兒(er)而(er)言，教(jiao)師的(de)(de)語言抑揚頓(dun)挫會(hui)(hui)使(shi)(shi)(shi)交流效果更(geng)好，更(geng)能(neng)激起幼(you)兒(er)交流的(de)(de)興(xing)趣和欲(yu)望(wang)。同(tong)時，與幼(you)兒(er)溝通時的(de)(de)語速要(yao)適中，不(bu)能(neng)太(tai)快，也(ye)不(bu)能(neng)太(tai)慢，太(tai)快容易導致幼(you)兒(er)聽得不(bu)太(tai)清(qing)楚，太(tai)慢就會(hui)(hui)使(shi)(shi)(shi)幼(you)兒(er)等(deng)得太(tai)急(ji)，幼(you)兒(er)本有的(de)(de)積極性會(hui)(hui)降低。交流時的(de)(de)音(yin)量(liang)也(ye)要(yao)適當，只要(yao)使(shi)(shi)(shi)每個幼(you)兒(er)都能(neng)聽清(qing)楚就可以了。

5、語氣要和善

教師與幼兒溝(gou)(gou)通時，語氣(qi)是否和善(shan)有著至關重要的(de)(de)作用。和善(shan)的(de)(de)語氣(qi)，幼兒聽起來會(hui)感覺(jue)到一(yi)絲絲溫暖(nuan)的(de)(de)情意(yi)(yi)，幼兒也更(geng)容易接受。此外，為了更(geng)好地達到溝(gou)(gou)通效果，教師可以適當制造懸念，讓幼兒的(de)(de)注(zhu)意(yi)(yi)力更(geng)為集中。

6、善于傾聽

在語言活(huo)動中，我們常常引(yin)導幼兒學會傾聽，而我們本身卻不時會忽視這一點。在與孩子(zi)的(de)交(jiao)流(liu)的(de)過(guo)程(cheng)中，我們要作好榜樣，用心傾聽孩子(zi)的(de)心聲。

幼師和孩子的說話技巧

1、尊重幼兒

幼(you)(you)(you)兒雖然年紀(ji)較小(xiao)，但(dan)也有很(hen)強的自尊心(xin)，幼(you)(you)(you)師(shi)在(zai)和幼(you)(you)(you)兒說話(hua)(hua)時，若(ruo)稍不注意，就有可能(neng)傷(shang)及幼(you)(you)(you)兒的自尊，對幼(you)(you)(you)兒的心(xin)理產生一定的負(fu)面影響。因此，幼(you)(you)(you)師(shi)平(ping)時和幼(you)(you)(you)兒說話(hua)(hua)時，要盡量注意保護幼(you)(you)(you)兒的“面子(zi)”。

2、平等交談

幼(you)(you)師作(zuo)為幼(you)(you)兒學習活(huo)動(dong)的支持者(zhe)、合作(zuo)者(zhe)和引導者(zhe)，應(ying)當將幼(you)(you)兒視(shi)為平等的伙伴。通(tong)常應(ying)該(gai)以協商(shang)和討論的方式來引導幼(you)(you)兒們的活(huo)動(dong)。

3、因人用語

幼(you)師在和幼(you)兒交流(liu)時，必(bi)須要考慮到幼(you)兒已有(you)的語(yu)言接受能力(li)，力(li)求“因人而語(yu)”。

例如，對于不(bu)同(tong)性格的(de)幼兒(er)，語言(yan)的(de)使用應有所(suo)不(bu)同(tong)。

相對于內向(xiang)、較為(wei)敏感(gan)、心理承受力較差的(de)幼(you)兒，應多(duo)用親切的(de)語調(diao)，多(duo)用關心的(de)語氣與他們交談(tan)，以消除幼(you)兒的(de)緊張心理。

對于反應遲鈍的幼(you)兒，應多點耐心(xin)，在語速(su)上適當放慢。

對于脾氣較急(ji)的幼(you)兒，語(yu)速(su)應適中(zhong)，使幼(you)兒的急(ji)躁情緒得到緩解。

另外，對于剛入幼兒園的(de)小(xiao)班幼兒，應(ying)多(duo)用童趣、擬人的(de)語言，以引(yin)起(qi)他們的(de)注意。

而(er)對于(yu)稍大一點(dian)的(de)中大班幼(you)兒，應注(zhu)意(yi)語言的(de)嚴謹(jin)度(du)與(yu)親(qin)切度(du)，讓(rang)幼(you)兒覺(jue)得老師的(de)話是有思想(xiang)的(de)，不(bu)是隨便(bian)說的(de)，是值得聽的(de)。