幼兒園十大話術

1、做了錯事沒(mei)關(guan)系，改(gai)正了就是好孩(hai)子。

2、你(ni)真行，又學(xue)會了新本(ben)領。

3、OK，我(wo)們(men)勝利(li)了。

4、大家都夸獎(jiang)你(ni)，小手真能干。

5、你一心一意(yi)地學本(ben)領，老(lao)師真(zhen)為你高興。

6、你這(zhe)樣(yang)做我很(hen)高興。

7、你(ni)的進步(bu)可真大，老(lao)師為你(ni)感到高興！

8、通過你的(de)發言，老師(shi)覺得你不僅(jin)認真(zhen)聽(ting)，而且積極(ji)動腦(nao)思考了，加油哇！

9、你(ni)的聲音(yin)真好聽，你(ni)能大聲讀(du)一遍嗎(ma)？

10、你們是(shi)老師心目中最(zui)棒的孩子，現(xian)在老師需要你們的幫助！

與幼兒溝通的技巧

1、熟(shu)記(ji)幼兒的名(ming)字

在幼兒園里，老(lao)(lao)師(shi)呼喚(huan)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)名(ming)字，幼(you)兒(er)(er)會倍感親切(qie)，覺(jue)得自己受到老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)重(zhong)視(shi)。一般而言，呼喚(huan)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)名(ming)字以(yi)幼(you)兒(er)(er)入園(yuan)登記的(de)(de)名(ming)字為標準(zhun)，而不呼喚(huan)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)綽(chuo)號，這是(shi)對(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)尊重(zhong)和基(ji)(ji)本的(de)(de)禮節。因此，熟記幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)名(ming)字是(shi)教師(shi)與幼(you)兒(er)(er)溝通技巧的(de)(de)第一把鑰匙，也是(shi)進行(xing)溝通的(de)(de)基(ji)(ji)礎。

2、選用適當的語言(yan)

在溝通(tong)(tong)過程中，什么樣的(de)(de)(de)(de)語言(yan)才是適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)呢？我(wo)(wo)也針對(dui)這個問題進行過實驗(yan)，當(dang)我(wo)(wo)用(yong)比較生疏的(de)(de)(de)(de)字(zi)詞句(ju)與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)交流時(shi)(shi)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)不知所云。看到(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)反(fan)應(ying)，我(wo)(wo)用(yong)通(tong)(tong)俗易懂(dong)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)翻譯(yi)一遍，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)恍(huang)然大悟，也和我(wo)(wo)聊了起(qi)來。因此，教師與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)溝通(tong)(tong)時(shi)(shi)，應(ying)該選擇幼(you)(you)(you)兒(er)(er)容易聽懂(dong)的(de)(de)(de)(de)字(zi)詞句(ju)來作為(wei)與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)交流的(de)(de)(de)(de)媒介(jie)，用(yong)詞要準確(que)，句(ju)子表(biao)達要完整、具體。

3、老(lao)師眼光要與孩子(zi)直(zhi)接(jie)接(jie)觸

目光(guang)的(de)接觸本身就是一種交(jiao)流和(he)溝(gou)通(tong)。有(you)經(jing)驗的(de)老(lao)師通(tong)常(chang)能夠用目光(guang)來和(he)幼兒(er)(er)進行(xing)交(jiao)流，幼兒(er)(er)能通(tong)過老(lao)師的(de)一個(ge)眼神明(ming)白老(lao)師要說什么。然而，老(lao)師要使(shi)每一個(ge)幼兒(er)(er)的(de)眼光(guang)都注(zhu)視(shi)著自己，視(shi)線必須將(jiang)所(suo)有(you)幼兒(er)(er)包圍(wei)其中。

此(ci)外，在與(yu)(yu)幼(you)兒(er)進行交流與(yu)(yu)溝通時，教師(shi)(shi)的(de)視線最好(hao)與(yu)(yu)幼(you)兒(er)平行，最好(hao)的(de)辦(ban)法(fa)就是(shi)，蹲下(xia)來與(yu)(yu)孩子交流，讓孩子感(gan)覺老師(shi)(shi)重視他，與(yu)(yu)老師(shi)(shi)處(chu)于平等的(de)位置，交流起來更能感(gan)覺到老師(shi)(shi)的(de)關愛。

4、說(shuo)話語調和速度(du)要適當

在溝通(tong)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，老師說(shuo)話的(de)(de)(de)語(yu)(yu)調對(dui)于(yu)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)起著重要(yao)(yao)作(zuo)用。對(dui)于(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)而(er)言，教師的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言抑揚頓挫(cuo)會使交(jiao)流(liu)(liu)(liu)效(xiao)果(guo)更好，更能(neng)激起幼(you)(you)(you)兒(er)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)興趣和欲望(wang)。同時(shi)(shi)，與幼(you)(you)(you)兒(er)溝通(tong)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)速要(yao)(yao)適(shi)中(zhong)，不能(neng)太(tai)快，也(ye)不能(neng)太(tai)慢(man)，太(tai)快容易導(dao)致(zhi)幼(you)(you)(you)兒(er)聽得不太(tai)清楚，太(tai)慢(man)就會使幼(you)(you)(you)兒(er)等得太(tai)急，幼(you)(you)(you)兒(er)本有的(de)(de)(de)積極性會降(jiang)低。交(jiao)流(liu)(liu)(liu)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)音量也(ye)要(yao)(yao)適(shi)當，只要(yao)(yao)使每個幼(you)(you)(you)兒(er)都(dou)能(neng)聽清楚就可以了。

5、語氣要和善

教師(shi)與(yu)幼(you)(you)兒溝(gou)通時，語(yu)氣是(shi)否和善(shan)有著至(zhi)關重(zhong)要的作用。和善(shan)的語(yu)氣，幼(you)(you)兒聽起來會(hui)感(gan)覺到一絲絲溫暖(nuan)的情意，幼(you)(you)兒也更(geng)(geng)容易接受(shou)。此外，為了更(geng)(geng)好(hao)地達(da)到溝(gou)通效果，教師(shi)可以適當(dang)制造懸念，讓幼(you)(you)兒的注意力更(geng)(geng)為集(ji)中。

6、善于傾聽

在(zai)語(yu)言活動中，我(wo)們常常引(yin)導幼兒學會(hui)(hui)傾(qing)聽，而我(wo)們本身(shen)卻不時(shi)會(hui)(hui)忽視這(zhe)一點。在(zai)與孩子(zi)的(de)交(jiao)流的(de)過程中，我(wo)們要作好榜樣，用心傾(qing)聽孩子(zi)的(de)心聲。

幼師和孩子的說話技巧

1、尊重幼兒

幼(you)兒(er)雖(sui)然年紀較小，但也有很強(qiang)的(de)自(zi)尊心(xin)，幼(you)師在和幼(you)兒(er)說話時，若稍不注意，就有可能(neng)傷及幼(you)兒(er)的(de)自(zi)尊，對幼(you)兒(er)的(de)心(xin)理產生一定的(de)負面(mian)影響。因此(ci)，幼(you)師平時和幼(you)兒(er)說話時，要盡量注意保護幼(you)兒(er)的(de)“面(mian)子”。

2、平等交談

幼(you)(you)師作為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學習活動(dong)的(de)(de)支持者、合作者和(he)引導(dao)者，應當將幼(you)(you)兒(er)(er)(er)視為(wei)平等(deng)的(de)(de)伙伴。通常應該(gai)以協商和(he)討論的(de)(de)方式來引導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)們的(de)(de)活動(dong)。

3、因人用語

幼師在和幼兒交流時，必須(xu)要考(kao)慮到幼兒已有(you)的語言(yan)接受能力，力求(qiu)“因(yin)人(ren)而(er)語”。

例如(ru)，對于不(bu)(bu)同性(xing)格(ge)的(de)幼兒(er)，語言的(de)使用(yong)應有所不(bu)(bu)同。

相對于內(nei)向、較(jiao)為敏感、心(xin)理(li)承受力(li)較(jiao)差的幼兒，應多用(yong)親切(qie)的語(yu)調，多用(yong)關心(xin)的語(yu)氣與他們交談(tan)，以消除幼兒的緊張心(xin)理(li)。

對于反應遲鈍的幼兒，應多點耐心，在(zai)語速上適當(dang)放慢(man)。

對于脾(pi)氣較急的(de)幼(you)兒，語速應適中(zhong)，使幼(you)兒的(de)急躁情(qing)緒得到緩解。

另外，對于剛入幼兒園的(de)(de)小班幼兒，應多用(yong)童趣、擬人的(de)(de)語言，以引起他(ta)們(men)的(de)(de)注意。

而對于稍大一(yi)點的(de)(de)(de)中大班幼兒，應注意語言的(de)(de)(de)嚴謹度(du)與親切度(du)，讓幼兒覺得(de)老師的(de)(de)(de)話(hua)是(shi)(shi)有思(si)想的(de)(de)(de)，不是(shi)(shi)隨便說的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)值得(de)聽的(de)(de)(de)。