幼兒園老師

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在中國傳統的教育理念中，幼兒的主體性地位其實常常是被忽視的。在當代隨著教育理念的進步，以幼兒為主體的教師角色意識逐漸樹立起來，幼兒園教育成為學前教育的重要階段。學前教育專業畢業后的就業方向：做幼兒老師，這是學前教育專業的對口就業崗位，可就職于公立或私立幼兒園，在公立(li)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)如(ru)果有編制(zhi)，未來的(de)發展會(hui)比較平穩，部分私立(li)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)待遇則比公立(li)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)要(yao)好(hao)；幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)老師對幼兒(er)(er)有著潛移默化的(de)作(zuo)用，因此做老師要(yao)有愛心(xin)、童心(xin)、自(zi)信(xin)自(zi)尊(zun)，樹立(li)良好(hao)形象。

托育中心相關崗位

托育(yu)中心和(he)幼(you)(you)兒園的(de)區別在(zai)于，托育(yu)中心為(wei)幼(you)(you)兒提供(gong)全(quan)日制托育(yu)照護服務，幼(you)(you)兒園則(ze)以基礎教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)主(zhu)，兩者在(zai)課程(cheng)設置、招收(shou)年齡(ling)段等方面亦有不同(tong)。學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)就業前(qian)景：在(zai)托育(yu)中心從事相關崗(gang)位的(de)工作，需(xu)(xu)(xu)要像(xiang)媽(ma)媽(ma)一樣，照顧(gu)孩子的(de)生活所需(xu)(xu)(xu)，同(tong)時(shi)也要扮(ban)演小伙(huo)伴和(he)老師(shi)的(de)角色(se)，引導孩子在(zai)游戲中學(xue)習知(zhi)識。在(zai)擔任(ren)老師(shi)職位時(shi)，需(xu)(xu)(xu)要鉆(zhan)研課程(cheng)內(nei)容，了(le)解嬰幼(you)(you)兒的(de)成長(chang)需(xu)(xu)(xu)求和(he)學(xue)習興趣(qu)，將課程(cheng)融(rong)合(he)進嬰幼(you)(you)兒的(de)每(mei)日活動中。

早教中心相關崗位

早教機構的功(gong)能主要是(shi)開發幼兒的各項潛能，它(ta)不像幼兒園、托(tuo)育(yu)中心(xin)采取全日制(zhi)管理，而是(shi)“課時制(zhi)”。它(ta)要求父母(mu)和孩子(zi)一起參加活動，引(yin)導父母(mu)學會(hui)如何觀(guan)察孩子(zi)、引(yin)導孩子(zi)，除了讓孩子(zi)更好的認(ren)識、認(ren)知(zhi)周圍的世界，也(ye)讓家長(chang)更清楚的了解孩子(zi)的各個(ge)成長(chang)期和敏感期。學前教育(yu)專業就業前景：在早教中心(xin)除了擔(dan)任老(lao)師(shi)職位，還有助教、課程銷售、行政、運營等就職方(fang)向。

托兒所相關崗位

學(xue)前教(jiao)育這個(ge)專業可以(yi)從事什么工作？在(zai)托兒(er)(er)所(suo)可就(jiu)職的相關(guan)崗位有(you)保教(jiao)、保健(jian)教(jiao)師(shi)、營養員(yuan)等。托兒(er)(er)所(suo)的功(gong)能主要(yao)是(shi)幫忙照看孩子，有(you)“周末托”“小時托”等，沒有(you)專業的教(jiao)育系(xi)統和(he)課程設(she)置。在(zai)選(xuan)擇(ze)托兒(er)(er)所(suo)機構時，需注意甄別機構的正(zheng)規性(xing)：需經過(guo)有(you)關(guan)部門的核準，在(zai)安全、設(she)施(shi)、場地等方(fang)面有(you)保障。

課程顧問

課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)顧問(wen)就(jiu)是課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)銷售人員，向(xiang)咨詢(xun)客戶提供專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系講解(jie)，根據(ju)客戶需(xu)(xu)求(qiu)制定個性化，專(zhuan)業(ye)(ye)化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，最終達成(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)銷售。學(xue)(xue)前教育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)后的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)方向(xiang)，可就(jiu)職(zhi)于(yu)兒童(tong)教育(yu)機構擔任這一業(ye)(ye)務職(zhi)位。課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)顧問(wen)的(de)(de)(de)工作職(zhi)責包括但不限于(yu)：提供符(fu)合顧客需(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，并促成(cheng)簽約；維(wei)護潛在顧客和學(xue)(xue)員數據(ju)庫；跟(gen)進課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)費用(yong)的(de)(de)(de)支付流程(cheng)(cheng)；完成(cheng)銷售日報、合同修改等。

兒童健康指導師

學前教(jiao)育(yu)專業(ye)可以(yi)找什么工作(zuo)，“兒童(tong)健康指導師”是學前教(jiao)育(yu)專業(ye)就(jiu)業(ye)前景最(zui)好選(xuan)擇之一。兒童(tong)健康指導師這個職(zhi)位可能有的(de)人沒有聽(ting)說過，其實這是一個曾受到央視(shi)新聞、蘇州教(jiao)育(yu)電(dian)視(shi)、中(zhong)國婦女發展基金(jin)會官方報道(dao)的(de)正(zheng)規職(zhi)業(ye)。兒童(tong)健康指導師的(de)工作(zuo)職(zhi)責不局限于好的(de)身(shen)體(ti)和防(fang)病(bing)(bing)治(zhi)病(bing)(bing)，還拓展到了兒童(tong)營養健康、心理(li)健康、體(ti)能健康、家庭(ting)教(jiao)育(yu)環境健康以(yi)及(ji)個性領域健康。

教育出版方向

學前教育專業可以找什么工作？除了上述工作崗位外，還可以轉行投入到文化教育出版行業中，從事與少年兒童有關的書籍、書報刊、雜志期(qi)刊(kan)的(de)方案策劃或(huo)編(bian)寫工(gong)作(zuo)。學前教(jiao)育專業(ye)就業(ye)前景分析：這(zhe)種工(gong)作(zuo)一(yi)般(ban)都(dou)規(gui)定求(qiu)職者是幼兒教(jiao)育或(huo)幼兒教(jiao)育相關專業(ye)的(de)畢(bi)業(ye)生；從(cong)事這(zhe)類工(gong)作(zuo)需(xu)要有一(yi)定文字功底，和優良的(de)團隊意識(shi)、較強的(de)溝(gou)通能力(li)、執行力(li)。

兒童教育師資培訓方向

時代的(de)發(fa)(fa)展，教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)進步，更(geng)加要求當(dang)代教(jiao)(jiao)(jiao)師踐行“終身學(xue)(xue)習”的(de)觀念(nian)，只有教(jiao)(jiao)(jiao)師率先學(xue)(xue)會終身學(xue)(xue)習并保持下去，才(cai)能(neng)提高個(ge)人綜合(he)素質，對學(xue)(xue)生更(geng)好(hao)的(de)言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)。因(yin)此(ci)，學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育專業畢業后(hou)，在不滿足成(cheng)為一名幼師的(de)前提下，可(ke)積(ji)累一定經驗和財富后(hou)自己創業，這(zhe)也是很(hen)好(hao)的(de)就(jiu)業選(xuan)擇(ze)；可(ke)以成(cheng)立一個(ge)“兒童教(jiao)(jiao)(jiao)育師資(zi)培訓”機構，專注于幼教(jiao)(jiao)(jiao)師資(zi)培訓、幼教(jiao)(jiao)(jiao)師資(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，或從事幼教(jiao)(jiao)(jiao)師資(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程開發(fa)(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)研(yan)究(jiu)、從業技能(neng)指導等(deng)。

兒童心理咨詢治療師

兒(er)童(tong)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨(zi)(zi)詢(xun)治(zhi)療(liao)師(shi)旨在(zai)(zai)了解孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)每個發展階段的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)反(fan)應，并指導家(jia)長和老師(shi)如何(he)運用最有效最持(chi)久最簡(jian)單(dan)的(de)(de)方法(fa)，解決在(zai)(zai)教育(yu)孩(hai)子(zi)過程(cheng)中的(de)(de)困惑，簡(jian)單(dan)來(lai)說，兒(er)童(tong)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨(zi)(zi)詢(xun)治(zhi)療(liao)師(shi)就是(shi)解決兒(er)童(tong)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)問題(ti)(ti)的(de)(de)人。兒(er)童(tong)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)是(shi)越來(lai)越受重視的(de)(de)問題(ti)(ti)，未來(lai)具(ju)有發展空間。成為初(chu)級兒(er)童(tong)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨(zi)(zi)詢(xun)治(zhi)療(liao)師(shi)需要(yao)持(chi)有大專科畢(bi)業證(zheng)書及同等學歷，或(huo)持(chi)國(guo)家(jia)職業資格心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨(zi)(zi)詢(xun)師(shi)三級證(zheng)書。

兒童玩具開發方向

學前教育就業前景、學前教育專業可以找什么工作？如果對玩具感興趣并且有能力，maigoo小編認為還可以轉行去玩具公司工作，在玩具的設計和配套內容上，都離不開對孩子的了解和對幼兒教育的專業知識。這里的玩具包括但不僅限于常見的球類、積木、玩偶等，還包括有針對性的益智玩具、STEM玩具，以及幼兒園的“玩教具”、家具等，范圍非(fei)常廣泛。

研究聲明：十大學前(qian)教育專業就業前(qian)景/方向榜中榜，MAIGOO編輯(ji)僅(jin)盤點了(le)部分具有代表性(xing)的熱門崗位(wei)和(he)就業方向，是依(yi)據整(zheng)體(ti)就業趨(qu)勢(shi)、行業發展趨(qu)勢(shi)、國(guo)家政策利好、行業人才供需比、媒體(ti)報道頻(pin)率(lv)、網絡(luo)關注(zhu)指(zhi)數(shu)等多個指(zhi)標(biao)，并結合(he)(he)互聯網相關排(pai)行榜綜合(he)(he)得出(chu)。本文僅(jin)供參考(kao)，不(bu)作就業指(zhi)導(dao)。