幼兒園老師

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在中國傳統的教育理念中，幼兒的主體性地位其實常常是被忽視的。在當代隨著教育理念的進步，以幼兒為主體的教師角色意識逐漸樹立起來，幼兒園教育成為學前教育的重要階段。學前教育專業畢業后的就業方向：做幼兒老師，這是學前教育專業的對口就業崗位，可就職于公立或私立幼兒園，在公(gong)立(li)(li)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)如(ru)果有編制，未來(lai)的發展會比較平穩，部(bu)分私立(li)(li)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的待遇則比公(gong)立(li)(li)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)要好；幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)老(lao)師對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)有著潛移(yi)默化的作用，因(yin)此做老(lao)師要有愛心、童心、自信自尊，樹立(li)(li)良好形(xing)象(xiang)。

托育中心相關崗位

托育(yu)中(zhong)心和(he)(he)幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)區(qu)別(bie)在于，托育(yu)中(zhong)心為幼(you)兒(er)提供(gong)全日制(zhi)托育(yu)照護服務，幼(you)兒(er)園則以基礎教育(yu)為主(zhu)，兩者在課程設置、招收年齡段等方面(mian)亦有不(bu)同。學前教育(yu)就業前景：在托育(yu)中(zhong)心從事相關(guan)崗位(wei)的(de)(de)(de)工作，需(xu)要像媽媽一(yi)樣，照顧孩(hai)子的(de)(de)(de)生活所需(xu)，同時也要扮(ban)演小伙(huo)伴和(he)(he)老師的(de)(de)(de)角色，引導孩(hai)子在游戲中(zhong)學習(xi)(xi)知識(shi)。在擔任老師職位(wei)時，需(xu)要鉆(zhan)研課程內容，了解嬰幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)成長(chang)需(xu)求和(he)(he)學習(xi)(xi)興(xing)趣，將(jiang)課程融(rong)合(he)進嬰幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)每(mei)日活動中(zhong)。

早教中心相關崗位

早教機構的功能主要是(shi)開(kai)發幼(you)兒的各(ge)項潛能，它不像幼(you)兒園、托育中心(xin)采取全日制(zhi)管理，而是(shi)“課(ke)時制(zhi)”。它要求父(fu)母和孩(hai)(hai)子一起參加活動，引(yin)導(dao)父(fu)母學會如何觀(guan)察孩(hai)(hai)子、引(yin)導(dao)孩(hai)(hai)子，除了讓孩(hai)(hai)子更好(hao)的認(ren)識、認(ren)知周圍的世界，也讓家長(chang)更清楚(chu)的了解孩(hai)(hai)子的各(ge)個成長(chang)期和敏(min)感期。學前教育專業就(jiu)業前景：在早教中心(xin)除了擔任老師職(zhi)位，還(huan)有助教、課(ke)程銷售、行(xing)政(zheng)、運營等就(jiu)職(zhi)方向。

托兒所相關崗位

學前(qian)教育(yu)這個專業可以(yi)從事什么工作？在托(tuo)兒(er)所(suo)可就職的(de)相關崗位有保教、保健教師、營養員等(deng)。托(tuo)兒(er)所(suo)的(de)功(gong)能主要是幫忙照看孩(hai)子，有“周(zhou)末(mo)托(tuo)”“小時(shi)(shi)托(tuo)”等(deng)，沒有專業的(de)教育(yu)系(xi)統和課程(cheng)設(she)置。在選擇托(tuo)兒(er)所(suo)機(ji)構時(shi)(shi)，需注(zhu)意甄別機(ji)構的(de)正規性：需經(jing)過有關部門的(de)核準，在安(an)全、設(she)施(shi)、場地(di)等(deng)方面有保障(zhang)。

課程顧問

課(ke)(ke)(ke)程(cheng)顧問(wen)就(jiu)是(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)銷(xiao)售人員(yuan)，向咨詢客(ke)戶(hu)提供專業的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系講解，根據(ju)客(ke)戶(hu)需求(qiu)制(zhi)定個性化(hua)，專業化(hua)的(de)學(xue)習課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，最終達成課(ke)(ke)(ke)程(cheng)銷(xiao)售。學(xue)前教育專業畢業后的(de)就(jiu)業方向，可就(jiu)職于兒童(tong)教育機構(gou)擔任(ren)這(zhe)一(yi)業務職位(wei)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)顧問(wen)的(de)工作職責包(bao)括但不限于：提供符合顧客(ke)需求(qiu)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，并促成簽約(yue)；維(wei)護潛在(zai)顧客(ke)和(he)學(xue)員(yuan)數據(ju)庫；跟進(jin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)費用的(de)支付(fu)流程(cheng)；完成銷(xiao)售日報、合同修(xiu)改等。

兒童健康指導師

學(xue)前(qian)教育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)可以(yi)找什么工(gong)作(zuo)，“兒童(tong)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)指導師”是(shi)學(xue)前(qian)教育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)就業(ye)前(qian)景最好選擇之一(yi)。兒童(tong)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)指導師這個(ge)職(zhi)位可能有的(de)人沒有聽說過，其實(shi)這是(shi)一(yi)個(ge)曾受到央視(shi)新聞、蘇州教育(yu)電(dian)視(shi)、中國婦女發展(zhan)基金會官方報道的(de)正規(gui)職(zhi)業(ye)。兒童(tong)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)指導師的(de)工(gong)作(zuo)職(zhi)責不局限于好的(de)身(shen)體和(he)防病(bing)治病(bing)，還拓展(zhan)到了兒童(tong)營(ying)養健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)、心理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)、體能健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)、家庭教育(yu)環(huan)境健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)以(yi)及個(ge)性領域健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)。

教育出版方向

學前教育專業可以找什么工作？除了上述工作崗位外，還可以轉行投入到文化教育出版行業中，從事與少年兒童有關的書籍、書報刊、雜志期刊的方案策劃或(huo)編寫工作。學前(qian)教育專業就業前(qian)景(jing)分析：這種(zhong)工作一(yi)般都(dou)規(gui)定(ding)求職(zhi)者是(shi)幼兒教育或(huo)幼兒教育相關專業的畢業生；從事這類工作需要(yao)有一(yi)定(ding)文字功底，和優良的團隊意識(shi)、較強的溝通能力(li)、執行力(li)。

兒童教育師資培訓方向

時代(dai)的發展(zhan)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的進步，更加要求當(dang)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師踐行“終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)”的觀念，只(zhi)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師率先學(xue)(xue)(xue)會(hui)終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)并保持下去(qu)，才(cai)能(neng)提高(gao)個人綜合素質，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更好的言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。因此，學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)后，在不(bu)滿足成為一(yi)名幼(you)師的前提下，可積累一(yi)定經驗和財富后自己(ji)創業(ye)(ye)，這(zhe)也(ye)是很好的就業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)；可以成立一(yi)個“兒(er)童教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育師資(zi)培(pei)訓”機構，專注于幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師資(zi)培(pei)訓、幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師資(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，或(huo)從(cong)事幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師資(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)開發、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)研(yan)究(jiu)、從(cong)業(ye)(ye)技能(neng)指(zhi)導等。

兒童心理咨詢治療師

兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨詢治療師(shi)(shi)旨在了解孩子(zi)在每個發(fa)展階段的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)反(fan)應，并(bing)指導家(jia)長和老師(shi)(shi)如何(he)運(yun)用最有(you)(you)效最持久最簡單的(de)(de)方法，解決在教(jiao)育孩子(zi)過程中(zhong)的(de)(de)困(kun)惑，簡單來說，兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨詢治療師(shi)(shi)就是解決兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)問題的(de)(de)人。兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)是越來越受重視的(de)(de)問題，未來具有(you)(you)發(fa)展空間。成為初級(ji)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨詢治療師(shi)(shi)需要持有(you)(you)大專科畢業證書及(ji)同等學歷，或持國家(jia)職業資格心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨詢師(shi)(shi)三(san)級(ji)證書。

兒童玩具開發方向

學前教育就業前景、學前教育專業可以找什么工作？如果對玩具感興趣并且有能力，maigoo小編認為還可以轉行去玩具公司工作，在玩具的設計和配套內容上，都離不開對孩子的了解和對幼兒教育的專業知識。這里的玩具包括但不僅限于常見的球類、積木、玩偶等，還包括有針對性的益智玩具、STEM玩具，以及幼兒園的“玩教具”、家具等，范(fan)圍非(fei)常廣泛(fan)。

研究聲明：十(shi)大學前(qian)教育專業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)前(qian)景/方向榜(bang)(bang)中榜(bang)(bang)，MAIGOO編輯僅盤點了(le)部分具有(you)代(dai)表性的熱(re)門崗位和就(jiu)業(ye)(ye)方向，是依據整體(ti)(ti)就(jiu)業(ye)(ye)趨勢(shi)、行(xing)業(ye)(ye)發展趨勢(shi)、國家政策利好、行(xing)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)供(gong)需比(bi)、媒體(ti)(ti)報(bao)道(dao)頻率、網絡關注指(zhi)數等多個指(zhi)標(biao)，并結合互聯(lian)網相關排行(xing)榜(bang)(bang)綜(zong)合得出(chu)。本文僅供(gong)參(can)考，不(bu)作就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導。