家庭青少年親子關系問題盤點

1、溺愛型(xing)-任性自私不禮貌

溺愛型(xing)家(jia)庭里(li)，家(jia)長過度寵愛孩(hai)子(zi)，對孩(hai)子(zi)的要(yao)求無條件(jian)接受，想盡一切辦法滿足，即(ji)使孩(hai)子(zi)做錯了，也要(yao)為(wei)其爭辯。現在，大多數家(jia)庭都(dou)是(shi)四(si)個老人，兩個父母共愛一個孩(hai)子(zi)，溺愛已成為(wei)嚴(yan)重的社會問題。有(you)人形象的稱為(wei)“四(si)二一”綜合征。

問(wen)題：這樣的孩子習慣高(gao)人一等(deng)、以自我為中心，容(rong)(rong)易(yi)形(xing)成(cheng)任(ren)性自私、不(bu)懂禮(li)貌(mao)、缺乏同(tong)情心等(deng)不(bu)良的性格特征。在(zai)人際交(jiao)往(wang)中，他們(men)缺乏責(ze)任(ren)感、不(bu)懂得關心別人，難(nan)以交(jiao)到(dao)朋(peng)友，逐漸孤僻(pi)離群，遇到(dao)不(bu)滿容(rong)(rong)易(yi)導(dao)致攻擊報復(fu)等(deng)反社(she)會行為。

對策：針對溺(ni)愛的孩子，家長首先立(li)即停止溺(ni)愛，建立(li)正常(chang)的家庭(ting)規(gui)則(ze)；其(qi)次(ci)，家庭(ting)里(li)是非對錯要分清，不能盲從孩子的行為；再(zai)次(ci)，教(jiao)導和鼓勵(li)孩子用(yong)平等(deng)的心態和他人交(jiao)往。

2、期待型-膽小畏縮少(shao)自信

中國父母(mu)往(wang)往(wang)對(dui)(dui)孩子(zi)以支配的(de)(de)方式(shi)進(jin)行教育，稱為期待型親子(zi)關(guan)系。這樣(yang)的(de)(de)父母(mu)對(dui)(dui)孩子(zi)雖(sui)有(you)愛，但(dan)常以嚴(yan)厲、頑固、強迫的(de)(de)態度或禁止(zhi)、命令的(de)(de)方式(shi)來監督孩子(zi)；或者把自己的(de)(de)夙(su)愿、希望(wang)投射在孩子(zi)身(shen)上，忽視子(zi)女(nv)的(de)(de)能(neng)力與性格，希望(wang)孩子(zi)完全遵從父母(mu)的(de)(de)要求和標準去做。

問題：用過高的期望要(yao)求(qiu)和監督(du)孩子，孩子容易變(bian)得敏(min)感，性(xing)(xing)格(ge)膽小畏縮(suo)，缺乏(fa)自(zi)信，獨立性(xing)(xing)差，做事缺乏(fa)主動(dong)性(xing)(xing)，不善與人交往。他們情緒不穩定、易自(zi)卑(bei)，嚴(yan)重(zhong)時甚至(zhi)出現(xian)抑郁癥狀。

對策(ce)：針對這樣(yang)的(de)家庭，第一，家長(chang)不(bu)要(yao)以大(da)人(ren)的(de)尺度(du)去(qu)衡(heng)量孩(hai)(hai)(hai)子，用成人(ren)的(de)眼(yan)光給孩(hai)(hai)(hai)子制定目標；第二(er)，不(bu)要(yao)把孩(hai)(hai)(hai)子當成實現自(zi)己心愿(yuan)的(de)法(fa)寶，讓孩(hai)(hai)(hai)子自(zi)己決定人(ren)生；第三(san)，不(bu)要(yao)使(shi)用下命令的(de)方法(fa)教育，而(er)要(yao)用溝(gou)通(tong)、引導的(de)方法(fa)和孩(hai)(hai)(hai)子交流。

3、干涉型(xing)-缺乏(fa)主見難獨(du)立

干涉型家庭是另一(yi)種常見的不良親子關(guan)系，占30%—40%。家長出于(yu)一種保護的態度(du)對待孩(hai)子，為了使孩(hai)子變得(de)更好而(er)細心照顧，盡(jin)量給予幫助和囑咐。有的家長甚(shen)至對孩(hai)子的學習、健康、前途等(deng)過分(fen)擔憂。

問題：由于過分保護，孩子的(de)社會適(shi)應性(xing)差(cha)(cha)，缺乏(fa)獨(du)立思(si)考能(neng)力和(he)創新意識。由于習(xi)慣依賴父母，他們做事沒(mei)有主見，猶(you)豫不決(jue)。心理承(cheng)受能(neng)力差(cha)(cha)，遇到(dao)困難(nan)容易(yi)灰(hui)心沮(ju)喪，甚(shen)至焦慮不安(an)。此外，這(zhe)樣的(de)孩子到(dao)青春期容易(yi)出現對(dui)抗行為，對(dui)父母和(he)老師(shi)的(de)要求(qiu)故意反著做，導致學習(xi)成績下(xia)降。

對(dui)策：第(di)一，在(zai)日常生活中要給予孩(hai)子(zi)信任(ren)，讓孩(hai)子(zi)有機(ji)會為自己負責(ze)。可以讓孩(hai)子(zi)適當吃點苦。第(di)二，根據孩(hai)子(zi)的(de)年齡和特點，家(jia)長要逐漸(jian)放(fang)手，不(bu)斷調整親(qin)子(zi)關(guan)系，制定適合孩(hai)子(zi)情況的(de)發展(zhan)目標。第(di)三，不(bu)要把孩(hai)子(zi)當成(cheng)自己的(de)“私人財產”，要懂得尊重孩子，讓孩子有做決定的機會。

4、矛(mao)盾型(xing)-逆反焦(jiao)慮易強迫

矛(mao)盾型的(de)家庭，常表現(xian)為對孩子(zi)的(de)管教態(tai)度缺乏一致性，同(tong)一行為有時(shi)(shi)斥(chi)責、禁止，有時(shi)(shi)卻(que)寬恕、勉勵。父(fu)母管教態(tai)度不一致也是矛(mao)盾的(de)一種表現(xian)，例如(ru)父(fu)親嚴厲，而母親放(fang)縱(zong)，父(fu)親斥(chi)責子(zi)女時(shi)(shi)，母親卻(que)來阻(zu)止。

問題(ti)：大多數的中國家庭中，母親負擔更多的教(jiao)養孩子的責任，對細節(jie)更為關注，對孩子的要(yao)求(qiu)也(ye)更嚴格；父親則相對寬松。因此，多數孩子抱怨“媽媽很(hen)煩(fan)，太(tai)嘮叨(tao)”，產生逆反心理(li)。但是，長期的不一致(zhi)態度，孩(hai)子無(wu)所(suo)適從，做事難以決定，時間長了出現焦慮(lv)情緒，甚(shen)至強迫癥(zheng)狀。

對(dui)策：首先，父母(mu)雙(shuang)方都(dou)要承擔教育(yu)孩(hai)子的責(ze)任，統一(yi)教育(yu)目標和計劃(hua)，對(dui)孩(hai)子的教育(yu)態(tai)度保持(chi)一(yi)致；其次，對(dui)孩(hai)子的表揚與批評要有一(yi)貫性，不能自(zi)相矛(mao)盾；最后，不要將家庭(ting)的紛(fen)爭、摩擦、矛(mao)盾遷(qian)移到(dao)孩(hai)子身上。

5、忽視型-消(xiao)極冷漠愛(ai)自(zi)閉

瑞典的心理學家(jia)公布了一(yi)項最新研(yan)究，研(yan)究者(zhe)通(tong)過對(dui)239名孩(hai)子進行長達15年的跟蹤(zong)調查發現(xian)(xian)，離婚對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)可能產生巨大的負面心理(li)影響。在單親家(jia)庭里，很(hen)容易(yi)出現(xian)(xian)忽視型親子(zi)(zi)(zi)關(guan)系。這主(zhu)要表(biao)現(xian)(xian)為家(jia)長感(gan)情冷漠，與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)很(hen)少溝(gou)通，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的成(cheng)長不聞不問。此外，忽視還可能表(biao)現(xian)(xian)為對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)體罰、虐(nve)待(dai)、威脅等。

問題(ti)：這種(zhong)家庭只養不(bu)教，容易導致孩子性(xing)格冷漠消極、孤獨自(zi)閉，人際關系(xi)敏感，難(nan)以交(jiao)上朋(peng)友。對家庭和社會(hui)產生(sheng)敵(di)對心理，甚(shen)至受到不(bu)良(liang)社會(hui)團(tuan)伙的(de)引誘，成為問題(ti)兒(er)童或(huo)青少年。

對策：針對這種家(jia)庭，首先(xian)家(jia)長要(yao)(yao)(yao)把和孩(hai)子的(de)溝(gou)通(tong)交流(liu)納入日程，利用(yong)吃飯時間、睡前時間和孩(hai)子聊(liao)聊(liao)學校的(de)事，談談自己的(de)見(jian)聞；其次(ci)要(yao)(yao)(yao)了解孩(hai)子的(de)興趣、特(te)長，盡可能抽時間參加孩(hai)子的(de)集體(ti)活動；再次(ci)，家(jia)長要(yao)(yao)(yao)正視自己的(de)心理狀態(tai)，必要(yao)(yao)(yao)時咨(zi)詢心理或精神科(ke)醫生。