生活自理能力差

中國心理學學會常務理事、中國青少年研究中心委員張秀云認為，學生生活自理能力差的現象，并非現在才出現。現在的孩子，大多為獨生子女，家庭環境較為優越，從小被驕縱慣了，一旦遠離父母和家庭，立即“水土不服”。

父(fu)母首先要在(zai)(zai)自身(shen)行(xing)為上注(zhu)意(yi)調節，讓身(shen)教重于言教的(de)作用得到充分(fen)發揮(hui)。即(ji)你想讓孩子(zi)怎么樣，那么我們自己首先要怎么樣，讓我們在(zai)(zai)生(sheng)活上的(de)條理性(xing)、計劃性(xing)、規(gui)律性(xing)的(de)行(xing)為(對家里的一些常用物(wu)品(pin)應固(gu)定一處(chu)存放，并讓每個人(ren)都共同遵守，用完后要物(wu)歸原處(chu)。愛護自(zi)己的物(wu)品(pin)，把物(wu)品(pin)放整齊，妥(tuo)善保管，自(zi)己的物(wu)品(pin)自(zi)己整理(li)等)來影響(xiang)孩子孩子克服(fu)做事馬虎、毛躁、毛手(shou)毛腳、慌(huang)慌(huang)張(zhang)張(zhang)、丟三落四(si)的毛病，進而(er)養(yang)成嚴謹細致(zhi)的習慣。

其次，把(ba)孩子每天所要做(zuo)的事情(qing)按一個固定的程(cheng)序(xu)模(mo)式制定下來(lai)，什么(me)事情(qing)先做(zuo)，什么(me)事情(qing)后做(zuo)，使之成為流水線，循(xun)環往復，這樣有(you)利于培養孩子的責任心。比如，早上起來(lai)先晾一杯開水→刷(shua)牙→喝溫(wen)開(kai)水(shui)→洗臉(lian)→吃早餐→……。這樣有規(gui)律的生活能有效地糾正孩子丟三落四的毛病(bing)。

第三，讓孩子在(zai)做(zuo)事(shi)之前用一張紙條寫出周(zhou)密的(de)計劃，先(xian)做(zuo)什么(me)、后做(zuo)什么(me)、事(shi)前做(zuo)哪些準(zhun)備、如何開始(shi)，要用的(de)物品(pin)及時間安排等。這樣做(zuo)會(hui)對克服做(zuo)事(shi)馬虎(hu)、毛(mao)(mao)躁、毛(mao)(mao)手毛(mao)(mao)腳、慌慌張張、丟三落四的(de)毛(mao)(mao)病，產生事(shi)半(ban)功倍的(de)良好效果。

第四，要引導孩子從(cong)小就形成自(zi)理(li)意識，養成對自(zi)己負責的(de)(de)習慣。可先從(cong)學(xue)習自(zi)理(li)開始，教(jiao)會孩子理(li)書(shu)包，了解每個口(kou)袋的(de)(de)用途，學(xue)習放書(shu)本的(de)(de)技巧，尤(you)其是對文具(ju)盒、課程表(biao)的(de)(de)使(shi)用。

第(di)五，要(yao)培養孩子臨睡前檢查自己完成(cheng)的作業情況。孩子做得好了要(yao)及時鼓勵表揚(yang)。如仍有“丟三落四”的(de)現象，那就幫孩子準(zhun)備一個(ge)備忘錄，寫上每天的(de)作業以及第二天要帶的(de)東西，并督促讓他嚴格對(dui)照執行。久而久之(zhi)，孩子的(de)責(ze)任(ren)感(gan)就容(rong)易培(pei)養出來(lai)。

第六，要(yao)(yao)引(yin)導和(he)培(pei)養孩子(zi)懂得(de)珍(zhen)惜(xi)。比如丟(diu)了(le)東西(xi)，或(huo)忘了(le)作業(ye)本什么的(de)要(yao)(yao)延遲配置(zhi)，讓其體驗(yan)難受或(huo)受懲罰的(de)難堪，這樣孩子(zi)延遲滿足中獲得(de)珍(zhen)惜(xi)自己物品的(de)心(xin)理和(he)行為。也可(ke)以要(yao)(yao)求孩子(zi)幫助家(jia)里(li)干家(jia)務(wu)活掙零花錢，積攢起來(lai)去買這件東西(xi)，或(huo)是出一(yi)部分錢。讓他(ta)們體驗(yan)到東西(xi)來(lai)之(zhi)不易，他(ta)下次就會變(bian)得(de)小心(xin)了(le)。

第七(qi)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)因(yin)為自己粗心大意而吃些苦頭。例如(ru)，孩(hai)子(zi)(zi)已(yi)出門走(zou)到半路想(xiang)起將什么東西忘在家里了，家長不要替他去取(qu)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)自己回去取(qu)，即使是(shi)遲到，晚看一場電影，都要讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)記(ji)住這個教訓。也可以(yi)用過度糾正的方法鞏固孩(hai)子(zi)(zi)的好(hao)行為。

第(di)八，放(fang)手(shou)促其獨(du)立，自(zi)己的(de)釘子自(zi)己碰(peng)，經(jing)驗教育(yu)并存。經(jing)過父母的(de)幫助和(he)引導后(hou)，父母還應輔(fu)導孩子自(zi)己去完成，然后(hou)讓孩子去做。這叫培養孩子良好習慣的(de)“教、扶、放”的(de)(de)三個有效(xiao)步(bu)驟。其中的(de)(de)“放”一定要放的(de)(de)干凈，讓(rang)孩子獨立地去(qu)(qu)做(zuo)事，他可能會碰(peng)釘(ding)子，就(jiu)讓(rang)孩子自己去(qu)(qu)碰(peng)，自己的(de)(de)教訓是(shi)最好的(de)(de)教訓，自己長的(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)是(shi)最好的(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)。

當孩子主(zhu)動提出想(xiang)做什么事(shi)情的時候，父母最好不要說“你(ni)還(huan)不(bu)(bu)行”或者“不(bu)(bu)可以，太危險了”，而應該抱著“試試看”的態度，放(fang)手讓孩(hai)子(zi)一(yi)試。即使孩(hai)子(zi)失敗了，也可以借此獲(huo)得處理同類事情的經(jing)驗。當孩(hai)子(zi)有退縮的念頭(tou)的時(shi)候，父(fu)母要及時(shi)給予他勇氣和(he)鼓勵。當孩(hai)子(zi)求助(zhu)的時(shi)候，父(fu)母要盡力給予幫助(zhu)。

孩子做事拖拉

孩子做事為什么會拖拉?

1、從小(xiao)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)的(de)習慣(guan)。很多孩子(zi)做事拖拉(la)的(de)習慣(guan)是從小(xiao)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)的(de)，他(ta)們(men)以前做事就是慢慢悠(you)悠(you)，一點都不著急，隨著時間的(de)推移(yi)，慢慢的(de)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)了一種做事拖拉(la)的(de)習慣(guan)。

2、沒(mei)有時(shi)間(jian)觀念(nian)，不會安排(pai)時(shi)間(jian)。一個孩(hai)子(zi)很(hen)難有正(zheng)確的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)觀念(nian)，做(zuo)(zuo)事情的(de)(de)(de)時(shi)候時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)安排(pai)也很(hen)難妥當。合理的(de)(de)(de)利(li)用時(shi)間(jian)可以(yi)大大孩(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)事的(de)(de)(de)效率。

3、家(jia)(jia)長太過溺愛導(dao)致(zhi)孩子做事不緊不慢。溺愛孩子的(de)家(jia)(jia)長會(hui)為孩子打(da)理好一切事物(wu)，孩子可以衣來伸(shen)手(shou)，飯(fan)來張口，這樣就會(hui)沒有動手(shou)能力，在做事的(de)時候會(hui)拖拉是(shi)因為非常生疏。

1、由于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)動(dong)作慢，可(ke)(ke)以通過游(you)戲(xi)(xi)來加以改變。父母(mu)可(ke)(ke)以經常與孩(hai)子(zi)(zi)玩(wan)一些(xie)小的(de)競技游(you)戲(xi)(xi)，使孩(hai)子(zi)(zi)在游(you)戲(xi)(xi)中提(ti)高自(zi)己動(dong)作的(de)敏(min)捷(jie)程度(du)。例如(ru)，比賽(sai)看誰吃飯快，比賽(sai)看誰穿衣服(fu)快等，這些(xie)游(you)戲(xi)(xi)能(neng)激發孩(hai)子(zi)(zi)進(jin)取心。孩(hai)子(zi)(zi)喜歡玩(wan)，但是，玩(wan)多了孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)(ke)能(neng)就會覺得沒趣，這時(shi)，要給予適當(dang)的(de)獎勵來鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)的(de)“勝利”。

2、孩子可以與自己比(bi)賽(sai)。父母(mu)幫孩子設計一(yi)張“比(bi)賽(sai)”成績表，記(ji)下最初的時間，然后，每天記(ji)錄實(shi)際完成的時間，如果(guo)比(bi)以前有進步，就(jiu)給予(yu)獎(jiang)勵，如果(guo)沒有進步，保(bao)持原狀(zhuang)，或者退(tui)步，就(jiu)不給予(yu)獎(jiang)勵。

父母(mu)可以讓孩子先從簡單容易的(de)做(zuo)起，逐漸向比較困難的(de)任(ren)務進(jin)發，一(yi)直到達(da)合適的(de)時(shi)間為(wei)止。這種方法，目的(de)在于縮短完成每一(yi)件事(shi)情所需要(yao)的(de)時(shi)間，是克(ke)服動作慢(man)的(de)直接辦法。在此期(qi)間，家長要(yao)對孩子進(jin)行解釋(shi)分數的(de)意義，激發孩子進(jin)步的(de)渴(ke)望。

3、父母(mu)還可(ke)以采用記數法來督促孩(hai)子抓緊時間完成某(mou)件事(shi)(shi)情。記數法很簡單，隨(sui)時可(ke)用，父母(mu)可(ke)以與(yu)孩(hai)子事(shi)(shi)先講明白，看數到第幾聲的時候孩(hai)子可(ke)以做(zuo)完某(mou)件事(shi)(shi)情。然后(hou)父母(mu)讓孩(hai)子準(zhun)備好，說(shuo)聲“開始(shi)”，就開始(shi)計(ji)時了。“1、2、3、4、5……”，一(yi)(yi)邊數，一(yi)(yi)邊看孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)為了完(wan)成任(ren)務，就(jiu)會盡(jin)量抓緊時間將事情做完(wan)。

如(ru)果(guo)在(zai)計數(shu)開始的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)動作(zuo)依然(ran)很慢(man)，父母(mu)就(jiu)故意(yi)數(shu)快(kuai)一點(dian)，讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)感覺(jue)到時(shi)間就(jiu)快(kuai)要(yao)到了(le)。如(ru)果(guo)在(zai)快(kuai)要(yao)結尾的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)還差(cha)得(de)較遠(yuan)，就(jiu)放(fang)慢(man)記數(shu)的(de)(de)(de)速(su)度。父母(mu)可以告訴孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，如(ru)果(guo)快(kuai)一點(dian)做事，就(jiu)數(shu)慢(man)一點(dian)，讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)有盡快(kuai)完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)希望。如(ru)果(guo)家長總(zong)是(shi)很巧(qiao)妙地常常使(shi)(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)快(kuai)接(jie)近(jin)尾聲(sheng)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)可以把(ba)事情做完(wan)，就(jiu)能使(shi)(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)獲得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)感覺(jue)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)任務，就(jiu)表揚孩子(zi)(zi)(zi)(zi)“真不錯”、“又長大了(le)”等(deng)。

4、如果(guo)給孩子(zi)表(biao)揚的(de)方法沒(mei)有效(xiao)果(guo)，就(jiu)可以(yi)使(shi)用(yong)硬性(xing)規定的(de)辦法來(lai)達到(dao)改變動作慢的(de)目的(de)。父母首先估計出孩子(zi)盡(jin)最大能力能夠完(wan)成某項事情的(de)時間，然后規定孩子(zi)在這(zhe)個(ge)時間內(nei)完(wan)成這(zhe)項事情，否(fou)則就(jiu)不讓他繼續做下(xia)去。時間一到(dao)就(jiu)要停止(zhi)。比如吃飯(fan)，到(dao)時間就(jiu)把飯(fan)菜(cai)收起(qi)來(lai)，并(bing)且對孩子(zi)說(shuo)：“我(wo)(wo)很失(shi)望，我(wo)(wo)希望你下(xia)次能按時把飯(fan)吃完(wan)。”

5、還可以通(tong)過合(he)理安排時間(jian)的辦法提(ti)高時間(jian)的利(li)用率。在日(ri)常(chang)活動中，可以在家(jia)制定一個時間(jian)表,家長也(ye)要樹立好榜樣,按照時(shi)間表要(yao)求(qiu)孩子,孩子(zi)做到了就一定(ding)要及時(shi)的表揚.

6、生活有規律，早睡早起(qi)，做好(hao)上班準備，有充足的(de)時間讓孩子做他該做的(de)事情。如果8點鐘出門(men)，那(nei)么一小時(shi)之前就(jiu)要叫醒孩子，讓他(ta)有充分的準(zhun)備(bei)時(shi)間(jian)。父(fu)母(mu)牢騷責(ze)備(bei)越(yue)多，小孩壓力越(yue)大，動(dong)作(zuo)則(ze)越(yue)慢。有些(xie)準(zhun)備(bei)工作(zuo)可隔晚(wan)做(zuo)好，如留(liu)心氣象(xiang)預報，準(zhun)備(bei)好雨具、孩子的玩具、食(shi)物等，有些(xie)事情可以(yi)培養孩子自己做(zuo)，要相信他(ta)們能做(zuo)好。

7、取走或回避(bi)容易(yi)造成(cheng)孩(hai)子(zi)(zi)分心(xin)的(de)物(wu)品。在他的(de)視野里，不(bu)(bu)要有玩(wan)具等東(dong)西出現，更不(bu)(bu)要邊(bian)(bian)玩(wan)邊(bian)(bian)穿衣服，避(bi)免養(yang)成(cheng)拖拉習慣。早晨可(ke)放些(xie)活潑有節(jie)奏的(de)音樂(le)，不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)中加速孩(hai)子(zi)(zi)的(de)動作節(jie)奏。留些(xie)時間給孩(hai)子(zi)(zi)以撫(fu)愛，不(bu)(bu)宜生硬(ying)地催促孩(hai)子(zi)(zi)說：“快(kuai)起來，不(bu)(bu)然又要遲到了(le)!”應變為給孩子一些擁抱，或(huo)鼓(gu)勵的話語，孩子會(hui)因此而(er)與成人合作得更好。

給(gei)孩子(zi)規定時間(jian)(jian)，讓他完成(cheng)穿、洗、吃等事，可以用小鬧鐘(zhong)提醒催促，讓孩子(zi)抓緊時間(jian)(jian)。對孩子(zi)要有適(shi)當(dang)的(de)期(qi)望(wang)(wang)值，但不要期(qi)望(wang)(wang)太(tai)高，凡指望(wang)(wang)他配合的(de)，應多表揚、鼓勵(li)。在周末及假(jia)期(qi)，可以讓孩子(zi)隨意(yi)些，放(fang)松些，因為每個人(ren)都有這種需求。

孩子做事三分鐘熱度

1適時(shi)表揚孩子

有(you)些孩子(zi)做事情之所以會(hui)半途而廢，是(shi)因(yin)為(wei)他們(men)覺(jue)得得不(bu)(bu)到應有(you)的表(biao)揚，所以干(gan)脆(cui)就不(bu)(bu)做了。家長(chang)們(men)想要讓孩子(zi)改掉(diao)三分鐘熱度的習(xi)慣，不(bu)(bu)妨多表(biao)揚孩子(zi)，例如(ru)孩子(zi)做事情做到了一半，家長(chang)們(men)要及時對孩子(zi)給予鼓勵與表(biao)揚，讓他們(men)有(you)動力繼續(xu)做下去(qu)。

2培養孩子的(de)興趣

有的時候，孩(hai)(hai)子之(zhi)所(suo)以會做事情(qing)(qing)沒有長性，是因為他們(men)根本(ben)就提不(bu)起興趣。所(suo)以，家長們(men)想要讓孩(hai)(hai)子改掉三分鐘熱度(du)的壞(huai)毛病，首先應(ying)培養孩(hai)(hai)子的興趣。多讓孩(hai)(hai)子學習(xi)一些(xie)畫畫、拼圖、閱讀(du)等等，并(bing)且在過程當中，可以借助游戲等方式，激發(fa)孩(hai)(hai)子的興趣，逐漸鍛煉孩(hai)(hai)子做事情(qing)(qing)的長性。

3對孩子(zi)提出要求和規則，并給予獎勵(li)

孩子做事沒耐心

要(yao)想孩子改(gai)掉做(zuo)事(shi)情(qing)沒有長性(xing)的(de)壞習慣，建議(yi)家長們(men)可(ke)以在孩子做(zuo)之前(qian)，就適當(dang)地提出要(yao)求和(he)規則。

例如，孩子(zi)開始做(zuo)一(yi)件事(shi)情(qing)，這個時候(hou)，家長(chang)們(men)可(ke)以(yi)和孩子(zi)達成(cheng)協議，一(yi)定(ding)要把它完成(cheng)，絕對是不能半途而(er)(er)廢的，而(er)(er)在孩子(zi)按要求完成(cheng)后，給孩子(zi)一(yi)定(ding)的獎勵。

有了(le)(le)(le)一定的(de)(de)要(yao)求，孩子(zi)的(de)(de)內心就有了(le)(le)(le)標準，做事的(de)(de)目(mu)的(de)(de)性更(geng)強了(le)(le)(le)，有利于孩子(zi)逐漸養成(cheng)做事耐心長性的(de)(de)好習慣(guan)。孩子(zi)最是三分鐘熱度

孩子亂花錢大手大腳

1.記賬查賬，搞(gao)清楚錢的(de)去向。

親母子也(ye)要(yao)明算賬。買(mai)了(le)什么東(dong)西(xi)，各花了(le)多少錢，給孩子一(yi)本(ben)賬簿，要(yao)求他記清(qing)楚，甚(shen)至可(ke)以(yi)要(yao)求孩子必須用自(zi)己計的(de)賬簿，和家(jia)長(chang)換取下(xia)一(yi)個階(jie)段的(de)零(ling)用錢。這(zhe)樣一(yi)方(fang)面可(ke)以(yi)了(le)解孩子錢花在哪，一(yi)方(fang)面孩子每天看(kan)著(zhu)自(zi)己記的(de)賬簿，也(ye)能慢慢形成一(yi)定的(de)金錢觀念(nian)和責(ze)任意識。而家(jia)長(chang)知道了(le)孩子是怎(zen)么花錢的(de)，才(cai)能有針對性地(di)解決亂花錢的(de)問題。

2.對癥(zheng)下藥(yao)，從根上(shang)解決(jue)問題

當(dang)孩(hai)(hai)子對交代錢的(de)(de)(de)去向表現出嚴重隱瞞、抗拒的(de)(de)(de)時(shi)候，家長(chang)要(yao)特別的(de)(de)(de)警惕。必要(yao)的(de)(de)(de)話，可以(yi)和(he)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)同伴以(yi)及班主任了解情況，看孩(hai)(hai)子是(shi)(shi)否陷進了不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)人際(ji)關系之中(zhong)，又或者是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)有(you)超過實際(ji)能力(li)的(de)(de)(de)充錢打網(wang)游、追星買周邊的(de)(de)(de)行(xing)為。一旦(dan)發現確有(you)其事，亂花錢的(de)(de)(de)問題反而(er)是(shi)(shi)次(ci)要(yao)的(de)(de)(de)，幫助孩(hai)(hai)子擺脫(tuo)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)人際(ji)關系和(he)不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)行(xing)為習慣才是(shi)(shi)重點(dian)，這些問題解決了，亂花錢的(de)(de)(de)問題也(ye)就迎刃而(er)解。

3.以身作則，合理消費有依(yi)據。

要(yao)孩(hai)子(zi)別亂花(hua)錢，家(jia)長自己也要(yao)注意，別在孩(hai)子(zi)面前隨意揮(hui)霍。否則，無論你說(shuo)得(de)再多(duo)，孩(hai)子(zi)只(zhi)會(hui)覺得(de)你說(shuo)一(yi)套(tao)做一(yi)套(tao)，繼續有樣(yang)學(xue)樣(yang)。時不(bu)時帶孩(hai)子(zi)去菜市(shi)場買(mai)買(mai)菜，去超(chao)市(shi)補補日用(yong)品，讓孩(hai)子(zi)了(le)解平時家(jia)庭的(de)收入情(qing)況和(he)日常生活的(de)支出情(qing)況，以及一(yi)般商品的(de)物價(jia)，區(qu)分生活必需品和(he)奢(she)侈品的(de)概念，教孩(hai)子(zi)學(xue)會(hui)合理消費、只(zhi)花(hua)必要(yao)的(de)錢。

4.定(ding)期定(ding)量，控制零花錢來(lai)源。

根據孩子實際需(xu)要(yao)，根據“必要(yao)的(de)(de)(de)用品家長(chang)買，喜歡的(de)(de)(de)東(dong)西自己買”的(de)(de)(de)原則，合理制定零花錢的(de)(de)(de)總量，一(yi)周或者一(yi)個月發一(yi)次(ci)，沒有特(te)殊原因不能再向家長(chang)要(yao)錢。家長(chang)之間意見要(yao)統一(yi)，特(te)別要(yao)和爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)等長(chang)輩說清楚，如果疼孩(hai)子，可(ke)以(yi)買禮物(wu)，但不能直接給錢，否則不但會事倍(bei)功(gong)半(ban)，還容易影響孩(hai)子和家長(chang)的(de)(de)(de)關系。孩(hai)子如果想要(yao)買超(chao)出零用錢范圍的(de)(de)(de)東(dong)西，需要(yao)付(fu)出一(yi)定程度的(de)(de)(de)勞動(dong)，向家長(chang)換取(qu)。

孩子私拿家里的錢

家長看到時，需要要保持冷靜思考。

當(dang)家長看到時，首(shou)先，家長必(bi)須冷靜下來，不要沖動，馬上定性覺得這是孩子不良(liang)的偷盜(dao)行(xing)為，先揍一(yi)頓再說。這是錯(cuo)誤的，事情已(yi)經(jing)發(fa)生，棍棒教育是沒有(you)用的，只能(neng)讓孩子心里充滿仇(chou)恨(hen)。

先暗中觀察孩子的一舉一動

父(fu)母可以(yi)先不說孩(hai)子，家(jia)(jia)長可以(yi)先暗中觀察孩(hai)子的(de)一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)，看看孩(hai)子每(mei)天是(shi)(shi)不是(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)在拿(na)家(jia)(jia)里(li)的(de)錢(qian)，數額是(shi)(shi)多少，然后跟著(zhu)孩(hai)子看看他是(shi)(shi)到底怎么花這筆錢(qian)的(de)。

家長需要真誠平和的和孩子談心。

當無(wu)法理(li)解(jie)孩(hai)(hai)子，如果孩(hai)(hai)子行(xing)為比較隱秘，側(ce)面(mian)無(wu)法調(diao)查清楚孩(hai)(hai)子拿(na)(na)(na)錢的(de)(de)(de)動機(ji)的(de)(de)(de)話(hua)，可以很真誠平和的(de)(de)(de)和孩(hai)(hai)子攤牌(pai)談心。問(wen)清楚孩(hai)(hai)子拿(na)(na)(na)錢的(de)(de)(de)動機(ji)是什么？如果孩(hai)(hai)子拿(na)(na)(na)錢去(qu)給貧(pin)困家庭獻愛(ai)心，那這種行(xing)為是值得表(biao)揚的(de)(de)(de)。如果是拿(na)(na)(na)去(qu)瀟灑或(huo)者打游戲，那必須提(ti)出嚴厲的(de)(de)(de)批評(ping)，不(bu)準再犯。

父母先問問自己是不是做的不足。

當孩子自己拿(na)錢，出了問(wen)題，家長應(ying)該先(xian)問(wen)問(wen)自己是不是做的不足。為什么要把(ba)錢隨(sui)(sui)便(bian)亂放(fang)(fang)，給(gei)孩子隨(sui)(sui)便(bian)拿(na)錢的機會呢？孩子也許覺得家長隨(sui)(sui)便(bian)亂放(fang)(fang)錢，表示這錢自己也是可以(yi)(yi)隨(sui)(sui)便(bian)支配(pei)的呢。所以(yi)(yi)，家長一(yi)定(ding)要把(ba)錢放(fang)(fang)好，不要到處放(fang)(fang)。

孩子(zi)拿家里錢怎么辦

家(jia)長需要給孩子一筆(bi)能夠自己(ji)支配的(de)零(ling)花錢(qian)。

父(fu)母可(ke)以(yi)每(mei)周或者每(mei)月(yue)給孩子(zi)(zi)(zi)一定(ding)限額的(de)(de)零花錢。而且(qie)要告訴孩子(zi)(zi)(zi)，如(ru)果本(ben)周或者本(ben)月(yue)超(chao)過(guo)限額花光錢家里就不(bu)會(hui)再(zai)給了。而且(qie)可(ke)以(yi)趁機會(hui)教孩子(zi)(zi)(zi)理財。零花錢的(de)(de)每(mei)筆賬單都(dou)要用本(ben)子(zi)(zi)(zi)記清(qing)楚。每(mei)周整(zheng)理一次(ci)，哪些花的(de)(de)好(hao)比(bi)如(ru)買(mai)了本(ben)好(hao)書等(deng)(deng)等(deng)(deng)，哪些不(bu)該花比(bi)如(ru)買(mai)了垃(la)圾食(shi)品(pin)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都(dou)可(ke)以(yi)教育(yu)孩子(zi)(zi)(zi)了解(jie)清(qing)楚。

教育(yu)孩(hai)子(zi)凡事要第一時間和家長溝通(tong)商量。

孩(hai)子(zi)(zi)的(de)成長(chang)，離不開互相理解(jie)，家(jia)(jia)長(chang)要(yao)(yao)教育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)(yao)懂(dong)得溝通，如(ru)果確實(shi)需要(yao)(yao)用錢(qian)，應該第一(yi)時(shi)(shi)間跟家(jia)(jia)長(chang)講清楚，而不是自己(ji)私自拿(na)錢(qian)。良好的(de)溝通可以讓家(jia)(jia)長(chang)和孩(hai)子(zi)(zi)的(de)關系(xi)更(geng)加密(mi)切，可謂一(yi)舉(ju)兩得。所(suo)以，家(jia)(jia)長(chang)發(fa)現(xian)了孩(hai)子(zi)(zi)拿(na)錢(qian)的(de)問題，絕對不是壞事，應該當做一(yi)個契機，教育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)同(tong)時(shi)(shi)，讓孩(hai)子(zi)(zi)更(geng)信任家(jia)(jia)長(chang)，家(jia)(jia)長(chang)也和孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起成長(chang)。

孩子追星怎么辦

如果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)追星(xing)，父母首先要(yao)認同他，告訴他爸(ba)爸(ba)媽媽在(zai)這個(ge)年齡一(yi)樣會(hui)崇拜一(yi)些人(ren)，只是那個(ge)時(shi)候社會(hui)上比(bi)較活躍的(de)人(ren)和現(xian)在(zai)不(bu)一(yi)樣，那時(shi)比(bi)較崇拜英雄或自我獻(xian)身幫助(zhu)別人(ren)的(de)人(ren)。現(xian)在(zai)媒體大(da)部(bu)分(fen)以影星(xing)、歌星(xing)為代表(biao)人(ren)物，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)追星(xing)很自然，這個(ge)時(shi)候孩(hai)(hai)子(zi)(zi)如果(guo)狂(kuang)熱的(de)崇拜雷鋒反倒是不(bu)正常(chang)，這是時(shi)代不(bu)同造成(cheng)的(de)差別，不(bu)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)境界不(bu)高。所以家長要(yao)學會(hui)方法，先認同，再提出問(wen)題。比(bi)如對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)周六去(qu)看演出給予支持和資(zi)助(zhu)，但回家后可以建議(yi)他把興奮(fen)收斂(lian)起來(lai)，安心學習(xi)。允(yun)許(xu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)買(mai)一(yi)點(dian)歌星(xing)CD，選個時間(jian)同(tong)孩子一(yi)起分享(xiang)，但要(yao)求(qiu)他學(xue)習的(de)(de)時候不(bu)能聽(ting)。讓孩子感覺(jue)到父母理解(jie)和認同(tong)他的(de)(de)選擇，自己只要(yao)注意方法(fa)和分寸就可以。

父母可以引導孩子把追星(xing)向(xiang)精神(shen)發(fa)(fa)展而(er)不是向(xiang)軀體(ti)發(fa)(fa)展——高(gao)聲尖叫，讓孩子明(ming)白可以在(zai)這個過(guo)程中追求體驗式(shi)的(de)(de)快樂，通過(guo)想(xiang)象和歌(ge)星(xing)接近來做自我(wo)認同。孩子喜(xi)歡某個歌(ge)星(xing)，孩子就認為(wei)自己和歌(ge)星(xing)是一(yi)(yi)(yi)類的(de)(de)人，所以要跟他(ta)們一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)穿著(zhu)，一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)打扮，一(yi)(yi)(yi)樣地去生活。

家(jia)長可以(yi)(yi)告訴(su)他(ta)每一(yi)個(ge)歌星的(de)成(cheng)(cheng)功(gong)都很艱苦(ku)，他(ta)們要(yao)經過(guo)很多的(de)磨難才能成(cheng)(cheng)名，不(bu)是一(yi)下就能成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)，需(xu)要(yao)一(yi)年(nian)一(yi)年(nian)地(di)唱(chang)，一(yi)年(nian)一(yi)年(nian)地(di)練，最后(hou)才被認同(tong)，所以(yi)(yi)家(jia)長可以(yi)(yi)靠引(yin)導孩子學(xue)習明星對成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)執著來(lai)鼓(gu)舞他(ta)們的(de)奮斗精神。

孩子追求名牌

1.小孩追名(ming)牌是環(huan)境(jing)使然

有學(xue)前教育專家認為，孩子在2歲后才(cai)開(kai)始對“美”產生反應，6歲(sui)前的孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)般沒有(you)名(ming)牌意識(shi)。通常來說，一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)在6歲(sui)前(qian)穿著(zhu)漂(piao)亮(liang)(liang)，會說(shuo)“漂(piao)亮(liang)(liang)”

，而(er)不會說“這是某(mou)某(mou)牌(pai)子的(de)衣服”

還有一些教(jiao)育專家認為，即使家長(chang)不追求(qiu)名(ming)牌，但如果孩子在學校或其他地方(fang)身處一個講究名(ming)牌的環境中，由于孩子的自我(wo)意識發展還不全面，很容(rong)易形(xing)成(cheng)虛榮心(xin)、攀比(bi)心(xin)，想通過追求(qiu)名(ming)牌讓別人來(lai)關(guan)注自己，提升價值感(gan)和(he)自我(wo)優越感(gan)。

2.有物質追求(qiu)沒錯，然而更要(yao)注重心理(li)需求(qiu)

教育專家認為，何(he)謂“名(ming)牌(pai)”，每(mei)個(ge)人心(xin)(xin)中都有(you)不(bu)同的(de)界定范圍。“名(ming)牌(pai)”并不(bu)具體指哪些品(pin)(pin)(pin)牌(pai)，追(zhui)求名(ming)牌(pai)其實是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)追(zhui)求比(bi)(bi)自(zi)己實際生活水平更高(gao)的(de)物(wu)質(zhi)(zhi)生活的(de)心(xin)(xin)理。人追(zhui)求更好的(de)物(wu)質(zhi)(zhi)生活本身(shen)并沒有(you)錯，如(ru)果一(yi)個(ge)人因為喜歡某(mou)個(ge)品(pin)(pin)(pin)牌(pai)，為了得(de)到更高(gao)的(de)物(wu)質(zhi)(zhi)追(zhui)求而(er)去努力(li)(li)打拼、賺錢，這也(ye)是(shi)可以肯定的(de)。但家(jia)長要注(zhu)意(yi)的(de)是(shi)在(zai)給孩(hai)子(zi)用(yong)某(mou)一(yi)種(zhong)(zhong)品(pin)(pin)(pin)牌(pai)時(shi)，不(bu)要過分(fen)強化那個(ge)品(pin)(pin)(pin)牌(pai)，否則容易(yi)讓孩(hai)子(zi)只喜歡名(ming)牌(pai)，養成攀比(bi)(bi)、虛榮的(de)心(xin)(xin)理。家(jia)長要把注(zhu)意(yi)力(li)(li)多(duo)放(fang)在(zai)孩(hai)子(zi)內在(zai)成長上，與孩(hai)子(zi)多(duo)交流，關(guan)心(xin)(xin)他們的(de)學習和思想，和孩(hai)子(zi)共同解壓、解脫困境，而(er)不(bu)是(shi)單(dan)純(chun)關(guan)心(xin)(xin)孩(hai)子(zi)的(de)物(wu)質(zhi)(zhi)需求。

3.不要予(yu)取(qu)予(yu)求(qiu)，培養規則意(yi)識

孩子追求名牌該如(ru)何(he)引導(dao)？教(jiao)育專家表(biao)示，首先(xian)，家長應該接納孩子對品牌的(de)喜(xi)好，明白孩子有想買(mai)他(ta)喜(xi)歡的(de)品牌的(de)需求。如(ru)果家長實在無力滿足，可以對孩子說：“媽媽知道你很喜歡這個(ge)牌子的衣服(fu)(fu)，這個(ge)牌子的衣服(fu)(fu)質量和(he)款式確(que)實都(dou)很好，但(dan)是這個(ge)品牌價格很貴(gui)，如(ru)果我們總是買，媽媽會感到壓力有點大。”家長可以與孩子約定(ding)，如(ru)一個(ge)季度只買一件，價格在多(duo)少范圍(wei)內等(deng)，讓孩子慢慢理(li)解并按約定(ding)持續去做(zuo)。

在生活中(zhong)，一些家長雖(sui)然經(jing)濟上不富裕(yu)，但仍然會為了(le)不影(ying)響孩子(zi)學習而滿足(zu)孩子(zi)的心愿。對此，專家認(ren)為，孩子(zi)還不能(neng)經(jing)濟獨立，如(ru)果滿足(zu)其(qi)過高的物質追求，以后就(jiu)很難引導孩子(zi)。有了(le)第一次，就(jiu)會有第二(er)次，這樣不利于培養孩子(zi)的規則(ze)意識。

4.教(jiao)育專家(jia)說(shuo)，如果(guo)經濟(ji)條件(jian)一(yi)般(ban)的(de)家(jia)長(chang)不(bu)希望(wang)孩(hai)子(zi)因為(wei)追求名牌(pai)而養成虛榮、攀(pan)比(bi)的(de)心理，家(jia)長(chang)可(ke)以(yi)告訴孩(hai)子(zi)自(zi)己的(de)工(gong)作情況、家(jia)庭的(de)收支(zhi)情況等，讓孩(hai)子(zi)知道(dao)，家(jia)里現在還沒(mei)條件(jian)給(gei)他買，但(dan)他可(ke)以(yi)自(zi)己攢錢(qian)買。讓孩(hai)子(zi)通過自(zi)身努力達到目的(de)，這(zhe)同時也可(ke)以(yi)鍛煉(lian)孩(hai)子(zi)的(de)延遲滿(man)足(zu)能力。

有些家長(chang)出于質(zhi)量、安(an)全考慮喜歡給孩(hai)子買高檔(dang)品牌，可以這樣告訴孩(hai)子：“媽媽給你(ni)買這個牌(pai)子，是因(yin)為它質量好(hao)，用得更久，但(dan)不(bu)是買來(lai)讓你(ni)與別人攀(pan)比的。”同時，也要讓孩(hai)子明白，一個人的穿著并不(bu)能作為他是否(fou)優秀的標準，內在(zai)的修養和知識(shi)才能讓一個人更卓越(yue)。

專家提醒說(shuo)：“孩(hai)子是能聽(ting)懂道理的(de)，不要從(cong)負面(mian)(mian)打(da)壓，從(cong)正(zheng)面(mian)(mian)解釋更(geng)能收到效果。