學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有廣(guang)義(yi)(yi)和(he)狹(xia)義(yi)(yi)之分。廣(guang)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是指從出生到6周歲的(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)實施(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。狹(xia)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是指對(dui)(dui)3~6周歲的(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)實施(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。廣(guang)義(yi)(yi)上的(de)(de)(de)(de)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)包(bao)括家(jia)庭中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)機構(gou)（托(tuo)(tuo)兒(er)所、幼(you)(you)兒(er)園(yuan)）中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。通常是指對(dui)(dui)胎兒(er)至進入初等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)（小學(xue)）前的(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)所進行(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、組(zu)織的(de)(de)(de)(de)活動和(he)施(shi)(shi)加的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，它的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)象包(bao)括胎兒(er)、嬰兒(er)（0-3歲）、幼(you)(you)兒(er)（3-6、7歲）。中(zhong)(zhong)國學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)包(bao)括幼(you)(you)兒(er)園(yuan)和(he)學(xue)前班、托(tuo)(tuo)兒(er)所、幼(you)(you)兒(er)園(yuan)、托(tuo)(tuo)幼(you)(you)園(yuan)所一(yi)體化、SOS國際兒(er)童(tong)村(cun)等。近年來(lai)，中(zhong)(zhong)國的(de)(de)(de)(de)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行(xing)業(ye)已經成為中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培訓整(zheng)體版圖中(zhong)(zhong)最亮的(de)(de)(de)(de)一(yi)顆明星，得(de)到了社會、政府、媒體、家(jia)長愈(yu)來(lai)愈(yu)多(duo)的(de)(de)(de)(de)關注，在(zai)"教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)消(xiao)費升(sheng)級(ji)"、"城鎮(zhen)化"、"80/90父母"、"4+2+1之家(jia)庭結(jie)構(gou)"、"國家(jia)政策"等多(duo)方面因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響下，學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行(xing)業(ye)整(zheng)體發展將(jiang)會迎來(lai)下一(yi)個(ge)黃金十年。

“幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”是從(cong)人的(de)自然發展過程對(dui)兒(er)童特(te)定(ding)發展階段的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作出界定(ding)，其主(zhu)要(yao)依據不同(tong)年齡階段兒(er)童的(de)身心發展特(te)點，且(qie)“幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”更(geng)為古(gu)老，人類早期對(dui)幼(you)(you)小(xiao)兒(er)童所施行的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)影響(xiang)即為“幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”。

我國的(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”更(geng)(geng)多(duo)地(di)是從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)立場對(dui)兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階(jie)段(duan)作出界(jie)定(ding)。“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”在近代出現“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)齡”概念后才(cai)逐(zhu)漸產生(sheng)。“幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”和(he)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”關注的(de)(de)都是幼(you)小(xiao)兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)問題(3—6歲甚或0—6歲)，但“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”是從(cong)當下(xia)(xia)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是未來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)前一階(jie)段(duan)、是從(cong)有利于幼(you)兒(er)(er)未來(lai)接受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)立場考慮幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。比(bi)較而言，“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”內涵更(geng)(geng)為豐富，蘊涵如下(xia)(xia)理(li)念對(dui)兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)齡前”與進入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)齡后應整體地(di)、有差(cha)別地(di)予以考慮。因此，不能(neng)用(yong)“幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”概念取(qu)代“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”。

早(zao)期教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)主要(yao)指的(de)(de)(de)是對1～2歲(sui)年齡(ling)階段(duan)(duan)的(de)(de)(de)幼兒(er)所實施的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，早(zao)期教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)后半階段(duan)(duan)，前(qian)面與(yu)o～3歲(sui)的(de)(de)(de)嬰兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)銜接(jie)，后面與(yu)初(chu)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)銜接(jie)，是一個(ge)人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)重要(yao)而特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)階段(duan)(duan)。早(zao)期教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)兩(liang)者的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)內容(rong)、學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)時間、學(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)、注(zhu)事項等都不相同。

托(tuo)兒所(suo)是(shi)對0-3歲(sui)的(de)(de)(de)(de)兒童進(jin)行(xing)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)專門機構，全(quan)(quan)天開放(fang)。一般(ban)按年(nian)(nian)(nian)齡(ling)分(fen)為托(tuo)小班（1歲(sui)以下）、托(tuo)中班（1-2歲(sui)）、托(tuo)大班（2-3歲(sui)）。在中 的(de)(de)(de)(de)上世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)八十年(nian)(nian)(nian)代(dai)，中國(guo)的(de)(de)(de)(de)托(tuo)兒所(suo)幾乎遍布(bu)城鄉，在大中城市的(de)(de)(de)(de)企事(shi)業單位、街道社區都(dou)能看到嬰(ying)幼兒的(de)(de)(de)(de)身影。隨著(zhu)中國(guo)經濟社會(hui)的(de)(de)(de)(de)轉型，企業后(hou)勤保障社會(hui)化(hua)的(de)(de)(de)(de)改革，出(chu)生(sheng)人口的(de)(de)(de)(de)減少等(deng)因素，在1997年(nian)(nian)(nian)-2005年(nian)(nian)(nian)間(jian)，托(tuo)育(yu)(yu)服務(wu)體(ti)系走向消解。當中國(guo)從2016年(nian)(nian)(nian)起全(quan)(quan)面(mian)放(fang)開二孩生(sheng)育(yu)(yu)時，托(tuo)育(yu)(yu)服務(wu)已經成為衡量(liang)“生(sheng)不生(sheng)二孩”的(de)(de)(de)(de)重要因素。因此，眾(zhong)多專家學者、人大代(dai)表(biao)和政協委員等(deng)社會(hui)各(ge)界都(dou)在呼吁托(tuo)育(yu)(yu)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)回歸。2019年(nian)(nian)(nian)5月國(guo)務(wu)院辦公廳正式印發(fa)(fa)《關于促(cu)進(jin)3歲(sui)以下嬰(ying)幼兒照護服務(wu)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)指導意見》，預示著(zhu)中國(guo)托(tuo)育(yu)(yu)事(shi)業開啟(qi)的(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)篇章。

是(shi)指(zhi)托兒(er)所、幼(you)兒(er)園(yuan)聯在一起的(de)(de)教育(yu)機(ji)構，招收出生幾個月(yue)至6周歲(sui)的(de)(de)兒(er)童。21世紀以來，隨著中(zhong)國(guo)新(xin)一代父母養育(yu)觀念的(de)(de)升級以及(ji)2016年二胎政策的(de)(de)放開，“幼(you)有所育(yu)”變成0-6歲(sui)全(quan)齡段的(de)(de)教育(yu)問(wen)題，在此背景下，“托幼(you)一體(ti)化”作為(wei)最重要的(de)(de)解決模式被各級政府提上日程(cheng)。

SOS國(guo)(guo)際(ji)(ji)兒(er)童(tong)村(cun)(cun)(cun)是(shi)收養孤(gu)兒(er)的(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)慈善組(zu)織(zhi)。SOS是(shi)Save Our Soul的(de)簡稱(cheng)，意為拯救我們的(de)靈魂，是(shi)國(guo)(guo)際(ji)(ji)通用(yong)的(de)呼救信號(hao)。1949年由奧(ao)地(di)利醫學博士(shi)哥(ge)麥納在(zai)維也(ye)納創辦(ban)，旨在(zai)給(gei)兒(er)童(tong)“母愛”。目前世界上(shang)已有90多個國(guo)(guo)家建立(li)了250多個國(guo)(guo)際(ji)(ji)兒(er)童(tong)村(cun)(cun)(cun)。1986年在(zai)天津、山東煙(yan)臺、湖(hu)北武(wu)漢等地(di)也(ye)建立(li)了兒(er)童(tong)村(cun)(cun)(cun)，一切費(fei)用(yong)由國(guo)(guo)際(ji)(ji)兒(er)童(tong)村(cun)(cun)(cun)總部提供。如今(jin)中國(guo)(guo)SOS國(guo)(guo)際(ji)(ji)兒(er)童(tong)村(cun)(cun)(cun)已有10所，兒(er)童(tong)村(cun)(cun)(cun)位(wei)于天津、煙(yan)臺、齊(qi)齊(qi)哈爾、南昌(chang)、開封、成都、莆田、烏魯木(mu)齊(qi)、拉(la)薩、北京(jing)，此(ci)外還在(zai)煙(yan)臺和齊(qi)齊(qi)哈爾建立(li)了2所以赫爾曼·格(ge)邁納爾博士(shi)名字命名的(de)學校。

早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)機(ji)構(gou)的(de)(de)(de)通俗含義是為(wei)所有(you)沒有(you)精力和時間引導(dao)教(jiao)(jiao)育孩子(zi)的(de)(de)(de)家長提供(gong)上門式的(de)(de)(de)一對一的(de)(de)(de)專業服(fu)務機(ji)構(gou)。科學早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)機(ji)構(gou)以(yi)“體能(neng)、智能(neng)、心理(li)能(neng)力三維(wei)平(ping)衡(heng)發(fa)展”理(li)論為(wei)基(ji)礎，依據五萬份(fen)孩子(zi)成長基(ji)準(zhun)數(shu)據，提煉(lian)出孩子(zi)的(de)(de)(de)九大成長目標(biao)：安(an)全(quan)感、意(yi)(yi)志(zhi)力、目標(biao)感、注意(yi)(yi)力、記(ji)憶力、思維(wei)能(neng)力、平(ping)衡(heng)、力量、速度(du)。中國的(de)(de)(de)早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)市場(chang)在1998年(nian)開始萌芽，經(jing)(jing)過多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)發(fa)展，早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)機(ji)構(gou)已經(jing)(jing)走過了一波迅速擴(kuo)張期。如(ru)今以(yi)東方愛(ai)嬰等為(wei)代(dai)表的(de)(de)(de)本土早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)機(ji)構(gou)和以(yi)金寶(bao)貝(bei)、天才寶(bao)貝(bei)等為(wei)代(dai)表的(de)(de)(de)海外(wai)品牌共同占據著當前的(de)(de)(de)早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)市場(chang)。