一、防治青少年不良行為習慣的意義

青少年是祖國(guo)的(de)未來(lai)，是民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)希望。重(zhong)視和(he)加強對(dui)青少年的(de)教育(yu)培(pei)養(yang)，是我們事業(ye)后繼(ji)有人(ren)的(de)重(zhong)要保證。在當今社(she)會(hui)青少年能否有良好(hao)的(de)行為習慣，不僅直接關(guan)系到(dao)(dao)現階段中(zhong)華民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)整(zheng)體素質，而且關(guan)系到(dao)(dao)我們民(min)族(zu)(zu)(zu)未來(lai)的(de)素質，關(guan)系到(dao)(dao)國(guo)家前途和(he)民(min)族(zu)(zu)(zu)命運，關(guan)系到(dao)(dao)社(she)會(hui)主義事業(ye)的(de)興衰成(cheng)敗，關(guan)系到(dao)(dao)全面建(jian)設小康社(she)會(hui)和(he)中(zhong)華民(min)族(zu)(zu)(zu)偉大復興目標的(de)實現。

二、青少年不良行為習慣的表現與成因

（一）青少年不良行為習慣的表現

青(qing)少(shao)(shao)年(nian)不良(liang)行(xing)(xing)為(wei)主(zhu)要(yao)是指青(qing)少(shao)(shao)年(nian)違反社會行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范，或(huo)不能很好地適應社會生活，從而(er)給社會、他人(ren)和自身帶來危害的(de)行(xing)(xing)為(wei)。這(zhe)種(zhong)不良(liang)行(xing)(xing)為(wei)主(zhu)要(yao)表現在(zai)以下幾個方面：

1.曠(kuang)課、夜不歸(gui)宿(su)。

2.攜(xie)帶管(guan)制刀具。

3.打(da)架斗毆、辱(ru)罵(ma)他人(ren)。

4.強行向他(ta)人索要財物(wu)。

5.偷竊、故(gu)意(yi)毀壞財物。

6.參與賭(du)博(bo)或者(zhe)變相賭(du)博(bo)。

7.觀看(kan)、收(shou)聽色情、淫穢的(de)音像制品、讀物等。

8.進入(ru)法(fa)律、法(fa)規規定(ding)未成年人不適宜進入(ru)的營業性歌舞廳等場(chang)所。

9.其他(ta)嚴重違背社會公德的不良行為(wei)。

（二）青少年不良行為習慣的成因分析

1.青少年自身因素。

從心智和生(sheng)理角度來講，青少(shao)(shao)年主(zhu)要是滿(man)(man)13周(zhou)歲但(dan)(dan)不(bu)(bu)(bu)滿(man)(man)20周(zhou)歲的(de)(de)處于兒(er)童(tong)時期之后(hou)，成年之前的(de)(de)社(she)會群(qun)體。但(dan)(dan)實(shi)際上我(wo)們現在所(suo)說的(de)(de)青少(shao)(shao)年主(zhu)要是滿(man)(man)14周(zhou)歲但(dan)(dan)未滿(man)(man)18周(zhou)歲的(de)(de)人(ren)，多為(wei)在校的(de)(de)學(xue)生(sheng)，他們之所(suo)以養成不(bu)(bu)(bu)良行為(wei)習慣不(bu)(bu)(bu)僅僅是因(yin)為(wei)受(shou)到了家(jia)庭(ting)、學(xue)校、社(she)會等(deng)外(wai)界因(yin)素的(de)(de)影響，同(tong)樣自身原因(yin)也是關鍵。青少(shao)(shao)年自身的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)正(zheng)確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀、價值觀，以及自身的(de)(de)性(xing)格，還(huan)有心理的(de)(de)缺陷和不(bu)(bu)(bu)成熟(shu)等(deng)因(yin)素都會導致易受(shou)外(wai)界的(de)(de)影響。

2.家庭方面因素。

第一(yi)，家庭(ting)的(de)溺愛(ai)(ai)。現在的(de)孩(hai)子大多(duo)都(dou)(dou)是家里的(de)獨生(sheng)子女，他們大都(dou)(dou)是在溺愛(ai)(ai)的(de)環境中成長起來(lai)的(de)，衣(yi)來(lai)伸手(shou)，飯來(lai)張口。這也就(jiu)促使(shi)許多(duo)孩(hai)子養成了好吃(chi)懶做(zuo)、自(zi)私自(zi)利、霸道(dao)橫(heng)行、嬌生(sheng)慣養的(de)壞毛病。

第二，家庭對孩子(zi)的(de)放任。雖然現(xian)在的(de)孩子(zi)很(hen)多(duo)都是家里的(de)獨生子(zi)女，都是受到家里的(de)百(bai)般溺愛，但也有(you)一部分青少年是在缺少關(guan)愛的(de)家庭環境中(zhong)成長起來的(de)。

第三，家(jia)庭關(guan)系(xi)失和(he)(he)。在父母關(guan)系(xi)不和(he)(he)或是離異家(jia)庭環境(jing)下成長的孩子就(jiu)會缺少關(guan)懷和(he)(he)愛。

第四(si)，家長教育方(fang)法粗暴。

3.學校方面因素。

受應(ying)試教育的影響，有些學校片面(mian)追求升學率，而忽(hu)視了(le)德育教育。

4.社會方面因素。

青少(shao)年學生(sheng)由于(yu)年齡小(xiao)，思想簡單，辨別是非的能(neng)力較(jiao)差，很難區(qu)分(fen)善惡。所以(yi)對社會上的一些(xie)不良(liang)現象沒(mei)有(you)正確的看待，對一些(xie)不良(liang)風氣也沒(mei)有(you)很好的抵(di)制。

三、防治青少年不良行為習慣的措施

（一）加強行為習慣教育

良好(hao)(hao)的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣既不(bu)是從天(tian)上掉(diao)下來的(de)(de)，也(ye)不(bu)是生(sheng)來就(jiu)有(you)的(de)(de)，而是在長(chang)期的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)生(sheng)活中，通過自我(wo)磨煉(lian)、自我(wo)約束(shu)、加強(qiang)修養(yang)而形(xing)成的(de)(de)。青少年在學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)生(sheng)活中，不(bu)能只注重培(pei)養(yang)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和(he)(he)(he)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣，同時挖掘各學(xue)科的(de)(de)德育因(yin)素教育學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)在學(xue)習(xi)(xi)中有(you)意識地(di)養(yang)成良好(hao)(hao)的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣，另外(wai)，通過團(tuan)委(wei)組織的(de)(de)一些活動(dong)，如(ru)各種紀念日，為(wei)貧困學(xue)生(sheng)和(he)(he)(he)有(you)疾病的(de)(de)學(xue)生(sheng)獻(xian)愛(ai)心活動(dong)，等(deng)等(deng)。

（二）加強思想道德教育

加(jia)強青少年(nian)(nian)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)道(dao)德教(jiao)(jiao)育是當前各項工作(zuo)的(de)(de)重中之重。中共中央國務院下發的(de)(de)《關于進一步(bu)加(jia)強和(he)改(gai)進未成年(nian)(nian)人思(si)(si)想(xiang)道(dao)德建設(she)的(de)(de)若干意見》，再(zai)次強調了加(jia)強未成年(nian)(nian)人思(si)(si)想(xiang)道(dao)德教(jiao)(jiao)育的(de)(de)重要(yao)性和(he)迫切(qie)性。而加(jia)強青少年(nian)(nian)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)道(dao)德教(jiao)(jiao)育需要(yao)家庭、學校和(he)社(she)會的(de)(de)通(tong)力(li)合作(zuo)。

1.家長要樹立道德榜樣。

良(liang)好的(de)(de)家庭教育環(huan)境是青(qing)少年良(liang)好思想道德形(xing)成的(de)(de)保障(zhang)。父母(mu)是孩子的(de)(de)第一任老師(shi)，孩子受父母(mu)的(de)(de)影響很大。家長也(ye)應該(gai)盡量提升自(zi)己(ji)的(de)(de)道德修(xiu)養和(he)知識文化水平，有健康(kang)的(de)(de)愛好、興(xing)趣(qu)和(he)追求。

2.學校要加強思想道德教育。

學(xue)校德育工作必須(xu)有鮮明(ming)的(de)(de)時代性和極強的(de)(de)針對性，從學(xue)生和社(she)會的(de)(de)實(shi)際出發，進(jin)行分層次的(de)(de)教(jiao)育。

（三）加強法制教育

防治青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)不良行(xing)為(wei)習慣的(de)(de)途徑(jing)除了必要的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣教(jiao)育、思想道德(de)教(jiao)育以外，法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)育也(ye)十分重(zhong)要。許多青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)雖(sui)然接(jie)受(shou)教(jiao)育，但法(fa)(fa)律意識還(huan)是十分淡(dan)薄(bo)的(de)(de)，很容易受(shou)到社會一(yi)(yi)些不良因素的(de)(de)影響而觸(chu)犯法(fa)(fa)律，所(suo)以對(dui)青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)的(de)(de)法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)育變得越(yue)來越(yue)重(zhong)要。青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)大多為(wei)在校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，所(suo)以對(dui)青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)的(de)(de)法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)育應(ying)以學(xue)(xue)(xue)校為(wei)教(jiao)育平臺。在校園中(zhong)加強(qiang)法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)育，學(xue)(xue)(xue)校應(ying)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生觀看一(yi)(yi)些法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)宣傳片，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在每次觀看后寫一(yi)(yi)篇讀后感或(huo)是在法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)宣傳月中(zhong)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生欣賞(shang)一(yi)(yi)些法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)圖(tu)片，由于圖(tu)片形(xing)象直觀的(de)(de)特點，學(xue)(xue)(xue)生可能(neng)從中(zhong)得到更好(hao)的(de)(de)教(jiao)育。同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校也(ye)可以開展一(yi)(yi)些法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)知(zhi)識競賽等(deng)活動，充(chong)分激發學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主教(jiao)育的(de)(de)積極性。通過學(xue)(xue)(xue)校開展的(de)(de)法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)育活動，能(neng)夠(gou)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生了解(jie)到一(yi)(yi)些法(fa)(fa)律常識，有法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)觀念(nian)。