粵港澳(ao)大灣區的(de)教育發(fa)展，是粵港澳(ao)大灣區經(jing)濟社會發(fa)展的(de)重(zhong)要(yao)基石(shi)，承載著(zhu)支撐(cheng)經(jing)濟社會發(fa)展的(de)重(zhong)要(yao)責任。在粵港澳(ao)三(san)地(di)，有(you)(you)著(zhu)逾百所(suo)高校、43個(ge)國家重(zhong)點實驗室(shi)，其(qi)中香(xiang)港有(you)(you)5所(suo)高校進入世界一流大學行列，澳(ao)門的(de)旅游教育等學科專業(ye)水平居全球前(qian)列。

在粵(yue)港澳(ao)高(gao)(gao)校(xiao)中，不乏香港大(da)學、中山(shan)大(da)學、華南理工(gong)大(da)學等國內(nei)外知名高(gao)(gao)校(xiao)，高(gao)(gao)校(xiao)基礎研究實力雄厚，廣東高(gao)(gao)校(xiao)產(chan)學研合作優勢突出(chu)，為大(da)灣(wan)區發展提供了重要(yao)人才支(zhi)撐(cheng)。但是大(da)灣(wan)區內(nei)受高(gao)(gao)等教育(yu)人口的(de)比(bi)例僅為常(chang)住人口的(de)17.4%，而舊金山(shan)灣(wan)區、紐(niu)約(yue)灣(wan)區的(de)這一比(bi)例均超過(guo)40%。

根(gen)據《粵(yue)(yue)港(gang)澳(ao)(ao)大灣區(qu)(qu)(qu)發展規劃綱要》的支持粵(yue)(yue)港(gang)澳(ao)(ao)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)合作辦(ban)學，支持大灣區(qu)(qu)(qu)建設國際教育示范區(qu)(qu)(qu)。截止至2019年3月，已(yi)經有(you)一大批港(gang)澳(ao)(ao)知名(ming)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)達(da)成(cheng)來粵(yue)(yue)辦(ban)學意向，而(er)廣(guang)東高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)正積(ji)極招收港(gang)澳(ao)(ao)生。另外(wai)粵(yue)(yue)港(gang)澳(ao)(ao)已(yi)建設粵(yue)(yue)港(gang)姊(zi)妹學校(xiao)(xiao)(xiao)721對、粵(yue)(yue)澳(ao)(ao)姊(zi)妹學校(xiao)(xiao)(xiao)69對，三地高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)合作成(cheng)立了10余(yu)個大灣區(qu)(qu)(qu)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)聯盟等(deng)等(deng)讓粵(yue)(yue)港(gang)澳(ao)(ao)教育交流合作的體(ti)制和機制不(bu)斷完善、空間(jian)和領域不(bu)斷拓展、層次和水平不(bu)斷提升，初(chu)步形成(cheng)溝通有(you)序、協(xie)作有(you)效的發展共同體(ti)。

珠三角(jiao)自(zi)明代廣(guang)(guang)(guang)(guang)州府(fu)設(she)立以來，經濟發達、商貿繁榮、文(wen)教鼎盛，是廣(guang)(guang)(guang)(guang)府(fu)文(wen)化(hua)的核心(xin)地帶(dai)和(he)興盛之地。明代，廣(guang)(guang)(guang)(guang)州府(fu)考(kao)中(zhong)進(jin)士共462人，清(qing)代有570人，人數(shu)均居廣(guang)(guang)(guang)(guang)東(dong)各(ge)州府(fu)首位(wei)。廣(guang)(guang)(guang)(guang)府(fu)文(wen)化(hua)在(zai)嶺南(nan)文(wen)化(hua)中(zhong)影響力最大(da)，在(zai)各(ge)個(ge)領域中(zhong)常被作為(wei)廣(guang)(guang)(guang)(guang)東(dong)漢文(wen)化(hua)的代表。

而上(shang)個世紀八十年(nian)(nian)(nian)(nian)代，汕(shan)大興辦崛起，深(shen)圳大學(xue)(xue)(xue)(xue)、廣州(zhou)大學(xue)(xue)(xue)(xue)、五(wu)邑大學(xue)(xue)(xue)(xue)、佛山科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、肇(zhao)慶(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、惠州(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)院和(he)東(dong)(dong)莞理工學(xue)(xue)(xue)(xue)院等(deng)14所地(di)方(fang)高(gao)校相繼創辦或(huo)合(he)并成立，為(wei)廣東(dong)(dong)高(gao)等(deng)教(jiao)育、地(di)方(fang)經濟(ji)發展(zhan)做出了重(zhong)要貢獻。改(gai)革(ge)開放以(yi)來，廣東(dong)(dong)就(jiu)業(ye)人(ren)(ren)(ren)口素質和(he)文化(hua)水平明顯提(ti)升，就(jiu)業(ye)人(ren)(ren)(ren)口平均(jun)受(shou)教(jiao)育年(nian)(nian)(nian)(nian)限由1982年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)6.57年(nian)(nian)(nian)(nian)逐(zhu)(zhu)步提(ti)高(gao)到2015年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)10.20年(nian)(nian)(nian)(nian)。2014年(nian)(nian)(nian)(nian)至2019年(nian)(nian)(nian)(nian)，全省(sheng)小學(xue)(xue)(xue)(xue)在校生(sheng)(sheng)數量持續遞增、普(pu)通高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校在校生(sheng)(sheng)逐(zhu)(zhu)年(nian)(nian)(nian)(nian)增加(jia)。2019 年(nian)(nian)(nian)(nian)小學(xue)(xue)(xue)(xue)在校生(sheng)(sheng)和(he)普(pu)通高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校在校生(sheng)(sheng)比“十二五(wu)”期(qi)末分別增加(jia) 164.55 萬(wan)人(ren)(ren)(ren)和(he)19.76 萬(wan)人(ren)(ren)(ren)，增長(chang)18.94%和(he)10.64%，年(nian)(nian)(nian)(nian)均(jun)增長(chang)4.43%和(he) 2.74%。（以(yi)下數據綜合(he)自《廣東(dong)(dong)統計年(nian)(nian)(nian)(nian)鑒2018》、《廣東(dong)(dong)統計年(nian)(nian)(nian)(nian)鑒2019》、《廣東(dong)(dong)統計年(nian)(nian)(nian)(nian)鑒2020》，僅供(gong)參考，請以(yi)官方(fang)發布為(wei)準）

594年(nian)(nian)，澳(ao)(ao)門(men)(men)就創建了(le)(le)圣保祿學(xue)院，這是亞(ya)洲第一所(suo)歐洲模式的(de)大學(xue)。80年(nian)(nian)代開始(shi)，隨著澳(ao)(ao)門(men)(men)經濟的(de)起(qi)飛，社會對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)需(xu)求大增，澳(ao)(ao)葡(pu)政(zheng)府也逐步加強了(le)(le)對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)管理。90年(nian)(nian)代初期，澳(ao)(ao)葡(pu)政(zheng)府相(xiang)繼(ji)公布了(le)(le)關于高等教(jiao)育(yu)(yu)的(de)法令、訓令，此(ci)后又(you)相(xiang)繼(ji)頒布了(le)(le)配套(tao)法令，確立(li)了(le)(le)一套(tao)相(xiang)對(dui)(dui)完善的(de)教(jiao)育(yu)(yu)制度。 1995年(nian)(nian)，澳(ao)(ao)門(men)(men)開始(shi)實施(shi)7年(nian)(nian)免(mian)(mian)費(fei)教(jiao)育(yu)(yu)，1997年(nian)(nian)開始(shi)實施(shi)10年(nian)(nian)免(mian)(mian)費(fei)教(jiao)育(yu)(yu)，2006年(nian)(nian)，澳(ao)(ao)門(men)(men)免(mian)(mian)費(fei)教(jiao)育(yu)(yu)由原來10年(nian)(nian)正規教(jiao)育(yu)(yu)拓展(zhan)為15年(nian)(nian)。

澳門學(xue)(xue)校大部(bu)分都是私立或資助的，從語(yu)言上劃(hua)分，有中(zhong)文學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)、葡(pu)文學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)、英文學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)；從學(xue)(xue)年長短(duan)和(he)課程安排(pai)劃(hua)分，又有內地學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)、臺(tai)灣學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)、葡(pu)萄牙學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)、英國學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)等四種。學(xue)(xue)校按其需(xu)要和(he)目標采取(qu)不同的教育制(zhi)(zhi)度(du)，通常都是英式(shi)（與香港(gang)教育銜接）、葡(pu)式(shi)以及中(zhong)國等三種教育制(zhi)(zhi)度(du)之(zhi)中(zhong)取(qu)其一(yi)。

澳門非高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)分(fen)為正(zheng)規教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)持續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)兩個類型。正(zheng)規教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)包(bao)(bao)括幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、小學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、中學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)；持續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)則包(bao)(bao)括家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、回歸教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)（面對已超過(guo)適(shi)齡就讀(du)各教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)程(cheng)度的人士提供再學習的機會）、小區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、職業培訓以(yi)及其他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活動。職業技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)只在高中階段開設，可同(tong)時在正(zheng)規教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)回歸教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中實(shi)施。

澳門的(de)(de)現(xian)代高等(deng)教育(yu)發展(zhan)只有30多(duo)年，早(zao)期由(you)于高等(deng)院校較(jiao)少，提(ti)供(gong)的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)及(ji)學術范疇亦較(jiao)為單一。但隨(sui)著院校逐漸增(zeng)加，以及(ji)社會對不同(tong)專(zhuan)業知識的(de)(de)需求，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)類別(bie)已(yi)日趨多(duo)元(yuan)化。澳門的(de)(de)高等(deng)院校不論(lun)是(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設置(zhi)、教師隊伍或(huo)教學質量均達到國(guo)際水平，大部分課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)教學語(yu)言是(shi)英語(yu)或(huo)漢語(yu)，部分課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)用(yong)葡語(yu)。