公務員面試技巧

（一）結構化面試

1、普通結構化面試

普通結構化題(ti)(ti)量及(ji)答(da)題(ti)(ti)時(shi)(shi)間(jian)：題(ti)(ti)量以4～5道(dao)題(ti)(ti)為(wei)主，一般情況下，4道(dao)題(ti)(ti)目(mu)的作(zuo)(zuo)答(da)時(shi)(shi)間(jian)為(wei)20分(fen)鐘，5道(dao)題(ti)(ti)目(mu)的作(zuo)(zuo)答(da)時(shi)(shi)間(jian)為(wei) 25分(fen)鐘。

面試作答(da)方(fang)(fang)(fang)式面試作答(da)方(fang)(fang)(fang)式因部(bu)門(men)的不(bu)同(tong)而(er)有所區別，主要采用無題(ti)本考官讀(du)一道(dao)答(da)一道(dao)的作答(da)方(fang)(fang)(fang)式。也有個(ge)別部(bu)門(men)采用有題(ti)本考官讀(du)題(ti)或有題(ti)本考生看題(ti)的作答(da)方(fang)(fang)(fang)式。大部(bu)分考場答(da)題(ti)中(zhong)會有時(shi)(shi)間提(ti)示(shi)(shi)，區別在(zai)于(yu)提(ti)示(shi)(shi)的方(fang)(fang)(fang)式以(yi)及時(shi)(shi)間不(bu)同(tong)。有的考場是計(ji)時(shi)(shi)牌，有的考場則是計(ji)時(shi)(shi)員語音提(ti)示(shi)(shi)，大多(duo)數考場在(zai)面試結束(shu)前1～5分鐘給予提(ti)示(shi)(shi)。

2、一拖(tuo)X材料結構化

題(ti)量及(ji)答(da)題(ti)時(shi)間(jian)：背景材料(liao)后面設(she)置4～5道(dao)(dao)題(ti)目(mu)，其中(zhong)中(zhong)央黨群及(ji)國家行(xing)政機(ji)關一(yi)般(ban)為(wei)(wei)5 道(dao)(dao)題(ti)目(mu)，其他系統(tong)一(yi)般(ban)為(wei)(wei)4道(dao)(dao)題(ti)目(mu)。看(kan)材料(liao)時(shi)間(jian)為(wei)(wei)10～20分(fen)鐘(zhong)(zhong)，答(da)題(ti)時(shi)間(jian)為(wei)(wei)20～25分(fen)鐘(zhong)(zhong)。面試作(zuo)答(da)方(fang)式面試作(zuo)答(da)方(fang)式因部門的(de)不同(tong)而(er)有所區(qu)別，一(yi)般(ban)情況為(wei)(wei)考生(sheng)在(zai)候考室或是(shi)閱讀室看(kan)，10～20分(fen)鐘(zhong)(zhong)材料(liao)，然(ran)后到考場內答(da)題(ti)，提(ti)供紙筆，考官讀題(ti)，考生(sheng)思(si)考一(yi)道(dao)(dao)回答(da)一(yi)道(dao)(dao)，答(da)題(ti)快(kuai)結束(shu)時(shi)會有時(shi)間(jian)提(ti)醒。

3、普通結(jie)構化+微材(cai)料

題(ti)(ti)(ti)題(ti)(ti)(ti)量(liang)及答題(ti)(ti)(ti)時間：中央黨群及國家行政機(ji)關(guan)為4道(dao)(dao)普(pu)通結構(gou)化(hua)(hua)+1道(dao)(dao)微材料(liao)題(ti)(ti)(ti)的(de)形式，其他系(xi)統為3道(dao)(dao)普(pu)通結構(gou)化(hua)(hua)+1道(dao)(dao)微材料(liao)題(ti)(ti)(ti)。答題(ti)(ti)(ti)時間為20～25分鐘。

（二）無領導小組討論面試

1、閱(yue)讀材料(候(hou)考(kao)室或考(kao)場內)時間約(yue)20分鐘一(yi)般提供紙筆允許(xu)考(kao)生(sheng)在(zai)材料上做(zuo)標(biao)記，材料允許(xu)帶入(ru)場內；

2、場內面試(shi)70~90分鐘(zhong)。面試(shi)過程中考官除(chu)宣讀引(yin)導語以外一(yi)般(ban)不做(zuo)(zuo)任何提示個(ge)人陳述階(jie)段：每人3分鐘(zhong)。一(yi)般(ban)按(an)照抽(chou)簽順序發(fa)言自(zi)由(you)討(tao)論階(jie)段：50~70分鐘(zhong)(根據具體人數而定)。總(zong)結(jie)陳詞階(jie)段：推舉代表做(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)陳詞。時間3~5分鐘(zhong)。面試(shi)題量(liang)：2——3個(ge)問題。

3、題(ti)目類型(xing)：最(zui)近三(san)年的(de)國考(kao)無領導(dao)小組討論面試比較常(chang)見(jian)的(de)題(ti)型(xing)主要有四(si)種(zhong)：開(kai)放(fang)式(shi)(shi)(shi)問題(ti)、多(duo)項(xiang)選擇式(shi)(shi)(shi)問題(ti)、多(duo)項(xiang)選擇式(shi)(shi)(shi)+資源爭奪型(xing)和開(kai)放(fang)式(shi)(shi)(shi)+多(duo)項(xiang)選擇式(shi)(shi)(shi)。

（三）結構化小組面試

備(bei)考(kao)(kao)(kao)。場(chang)外備(bei)考(kao)(kao)(kao)15分(fen)鐘，備(bei)考(kao)(kao)(kao)期間(jian)提供面試(shi)題本(ben)、草稿(gao)紙(zhi)、筆及操作說明，備(bei)考(kao)(kao)(kao)時間(jian)到后收回(hui)題本(ben)，考(kao)(kao)(kao)生可留存自己備(bei)考(kao)(kao)(kao)的草稿(gao)紙(zhi)。

答題(ti)(ti)(ti)和互評(ping)(ping)。場(chang)內(nei)答題(ti)(ti)(ti)分(fen)(fen)兩個(ge)階(jie)段(duan)(duan)。場(chang)內(nei)有題(ti)(ti)(ti)本(ben)，草(cao)稿紙，筆(bi)。第(di)(di)一個(ge)階(jie)段(duan)(duan)為輪流(liu)答題(ti)(ti)(ti)階(jie)段(duan)(duan)，以3個(ge)人(ren)一組為例，三(san)名(ming)考(kao)生為別為A、B、C，第(di)(di)一題(ti)(ti)(ti)答題(ti)(ti)(ti)順(shun)序(xu)為A、B、C，第(di)(di)二題(ti)(ti)(ti)答題(ti)(ti)(ti)順(shun)序(xu)為B、C、A，第(di)(di)三(san)題(ti)(ti)(ti)答題(ti)(ti)(ti)順(shun)序(xu)為C、A、B。第(di)(di)二個(ge)階(jie)段(duan)(duan)為互評(ping)(ping)階(jie)段(duan)(duan)。A對B、C分(fen)(fen)別進(jin)行點(dian)評(ping)(ping)，同時B、C分(fen)(fen)別進(jin)行回應(ying)；B分(fen)(fen)別對C、A進(jin)行點(dian)評(ping)(ping)，C、A分(fen)(fen)別進(jin)行回應(ying)；C分(fen)(fen)別對A、B進(jin)行點(dian)評(ping)(ping)，A、B分(fen)(fen)別進(jin)行回應(ying)。

結構化小組是這兩年(nian)新出現的(de)(de)面試(shi)組織(zhi)形式，因(yin)其(qi)測(ce)查的(de)(de)要(yao)素(su)較為全面，所以一經出世備(bei)受青睞。再此溫馨(xin)提(ti)示(shi)大家，參(can)加國考國稅系統的(de)(de)的(de)(de)考生要(yao)著重(zhong)準備(bei)，其(qi)他方向的(de)(de)同學也不(bu)可掉以輕心(xin)，提(ti)前了解，綜合備(bei)考才能應對考試(shi)變(bian)化。

（四）公務員面試答題技巧

面(mian)試是各位(wei)考生們進入心儀崗位(wei)的(de)(de)(de)關鍵一關。很多考生總覺得(de)，面(mian)試作(zuo)答，答得(de)內容(rong)越(yue)多分(fen)數越(yue)高。殊不知即使答題內容(rong)很豐富(fu)，但是沒(mei)有(you)邏(luo)輯(ji)，想到什(shen)么說(shuo)什(shen)么，主(zhu)次(ci)不分(fen)，會給考官造成很大的(de)(de)(de)負擔(dan)，越(yue)往后(hou)越(yue)沒(mei)有(you)精力(li)和意愿去(qu)抓(zhua)取考生答題內容(rong)的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)部分(fen)，結果可想而知。所(suo)以(yi)面(mian)試備考，不要(yao)盲目求多，而是追求作(zuo)答的(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)性(xing)和條理性(xing)。接下來(lai)給大家講解一下如何讓自己的(de)(de)(de)回答更有(you)邏(luo)輯(ji)性(xing)。

1、梳理思(si)路(lu)，設定提綱

很多(duo)考生在面(mian)試(shi)考場上，在進(jin)行面(mian)試(shi)題(ti)(ti)(ti)目的(de)時(shi)候總是盡(jin)(jin)可能(neng)說很多(duo)，甚至自(zi)己(ji)只能(neng)想到(dao)一兩句話的(de)時(shi)候也是絞盡(jin)(jin)腦汁，盡(jin)(jin)可能(neng)擴展。但是只是在無效的(de)重復，甚至會(hui)(hui)讓考官(guan)覺得(de)混亂(luan)，一會(hui)(hui)兒說影(ying)響(xiang)一會(hui)(hui)而說現(xian)狀一會(hui)(hui)兒又(you)回到(dao)影(ying)響(xiang)，摸不到(dao)頭腦。所以要想真正要讓考官(guan)聽懂并且認可你的(de)答題(ti)(ti)(ti)，就要梳理一下自(zi)己(ji)的(de)思路，給(gei)自(zi)己(ji)設(she)定自(zi)己(ji)答題(ti)(ti)(ti)框架。

在面臨基(ji)層(ceng)工作(zuo)超負(fu)荷這個面試題(ti)目(mu)(mu)的(de)時候(hou)，相信(xin)大家都(dou)會有(you)很多想(xiang)法(fa)，那不妨把這些想(xiang)法(fa)進行歸(gui)納整理，梳理出一個思路(lu)體系。首先闡述基(ji)層(ceng)工作(zuo)超負(fu)荷的(de)現實情況，其(qi)次(ci)分析(xi)基(ji)層(ceng)工作(zuo)超負(fu)荷的(de)影響，再次(ci)去肯定目(mu)(mu)前基(ji)層(ceng)黨(dang)員干部的(de)擔(dan)當，最后落實到如何給基(ji)層(ceng)減(jian)負(fu)。以這種方(fang)式在每道題(ti)目(mu)(mu)作(zuo)答的(de)時候(hou)，梳理出自己的(de)答題(ti)提(ti)綱，明(ming)確答題(ti)的(de)基(ji)本(ben)邏(luo)輯(ji)。

2、明確(que)目標，抓住重點

在省考面(mian)試(shi)中，10分鐘(zhong)或者15分鐘(zhong)之內要作(zuo)(zuo)答3道題(ti)目，時(shi)間緊任務重，如果(guo)面(mian)試(shi)答題(ti)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)想要眉毛胡子(zi)一把抓，把所有(you)的(de)(de)(de)內容都事無巨細的(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)開，勢必(bi)會讓時(shi)間緊張(zhang)，甚至超(chao)時(shi)。2019年曾經(jing)考過一道題(ti)目，建國(guo)70周(zhou)年要組織祖(zu)國(guo)在心(xin)中知(zhi)識競賽，談活動(dong)策劃的(de)(de)(de)思路(lu)和方案。很(hen)多考生在作(zuo)(zuo)答的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)會非(fei)常事無巨細的(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)開自己(ji)活動(dong)策劃前的(de)(de)(de)準(zhun)備工作(zuo)(zuo)，僅調研內容就說(shuo)了一分多鐘(zhong)，后面(mian)必(bi)然(ran)沒有(you)時(shi)間去展(zhan)(zhan)開其(qi)他內容。

可想(xiang)而知，在(zai)這道(dao)活(huo)動(dong)(dong)策劃類題(ti)(ti)目(mu)中(zhong)，考(kao)官(guan)更(geng)(geng)(geng)想(xiang)聽的(de)(de)應該是(shi)(shi)考(kao)生如何(he)設計具體的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)以達到讓大家更(geng)(geng)(geng)加深入了解(jie)祖國(guo)，更(geng)(geng)(geng)加熱愛祖國(guo)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。所以在(zai)這個題(ti)(ti)目(mu)中(zhong)，應該更(geng)(geng)(geng)加側重于知識競(jing)賽(sai)中(zhong)競(jing)賽(sai)的(de)(de)內容是(shi)(shi)什么，活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)賽(sai)程是(shi)(shi)怎么設計的(de)(de)，甚(shen)至是(shi)(shi)活(huo)動(dong)(dong)過程中(zhong)如何(he)避免突發事(shi)件，保證(zheng)活(huo)動(dong)(dong)正(zheng)常進行(xing)的(de)(de)。所以在(zai)題(ti)(ti)目(mu)作答中(zhong)，也要明確目(mu)標，理解(jie)考(kao)官(guan)意(yi)圖(tu)，從而找(zhao)準答題(ti)(ti)重點。

3、總結概括，層次分明

很多考生在(zai)練習時總會(hui)遇到(dao)這樣的(de)(de)(de)困惑，明(ming)明(ming)在(zai)答(da)題的(de)(de)(de)時候自(zi)己的(de)(de)(de)作答(da)思(si)路是(shi)非(fei)(fei)常清晰(xi)的(de)(de)(de)，但是(shi)在(zai)別人聽來還是(shi)非(fei)(fei)常混亂。這其(qi)實還是(shi)體現在(zai)于在(zai)答(da)題的(de)(de)(de)過程中(zhong)缺乏對于題目內(nei)容內(nei)在(zai)邏輯的(de)(de)(de)梳(shu)理(li)和外在(zai)層次的(de)(de)(de)強調(diao)。

邏(luo)輯(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)梳(shu)理主要是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)內(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)和外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)兩個方面(mian)入手(shou)。內(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)方面(mian)是(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)容(rong)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)聯系，就像(xiang)很(hen)多(duo)題(ti)目當中(zhong)考生都會想去(qu)提(ti)(ti)(ti)出解(jie)(jie)(jie)決措施(shi)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)解(jie)(jie)(jie)決措施(shi)提(ti)(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，總(zong)東一(yi)(yi)句(ju)西一(yi)(yi)句(ju)，還(huan)很(hen)容(rong)易和意義去(qu)混淆。那就要明確，措施(shi)其實更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)解(jie)(jie)(jie)決辦法，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)針對題(ti)目提(ti)(ti)(ti)出解(jie)(jie)(jie)決辦法的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，一(yi)(yi)般是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)問(wen)題(ti)表(biao)(biao)(biao)現和問(wen)題(ti)原因入手(shou)來(lai)(lai)(lai)提(ti)(ti)(ti)出解(jie)(jie)(jie)決措施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，這樣(yang)從(cong)內(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)邏(luo)輯(ji)入手(shou)，會讓考官聽起來(lai)(lai)(lai)更清(qing)晰。外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)方面(mian)主要是(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)(biao)(biao)述上。就像(xiang)寫文章要劃分章節段落一(yi)(yi)樣(yang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)面(mian)試表(biao)(biao)(biao)達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)也(ye)需要層次清(qing)晰。不(bu)僅(jin)僅(jin)要體(ti)現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)像(xiang)首先(xian)、其次、最后的(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)詞(ci)，還(huan)要體(ti)現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)作答(da)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)每一(yi)(yi)個要點的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結概(gai)括，更是(shi)(shi)(shi)(shi)要在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)(biao)(biao)達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候通過一(yi)(yi)些(xie)語言表(biao)(biao)(biao)達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)強調和停頓來(lai)(lai)(lai)突出層次。從(cong)內(nei)(nei)外(wai)(wai)兩個方面(mian)共(gong)同入手(shou)，來(lai)(lai)(lai)提(ti)(ti)(ti)升作答(da)的(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)性。

面試(shi)是一個語言(yan)表達(da)的過程，經過邏(luo)輯(ji)嚴(yan)密、表達(da)清(qing)晰的陳述，我們(men)(men)的思(si)維邏(luo)輯(ji)可以完完全(quan)全(quan)呈獻給面試(shi)考官(guan)，讓他們(men)(men)能夠(gou)聽(ting)得懂我們(men)(men)的話，認可并(bing)且記住更(geng)多我們(men)(men)所(suo)說的內容。理順思(si)維的邏(luo)輯(ji)，突(tu)出(chu)表達(da)的層(ceng)次，才能更(geng)好地抓住考官(guan)的心。

公務員經典面試問題

（一）情緒過激類

當題目(mu)情(qing)(qing)境中出現(xian)個體情(qing)(qing)緒(xu)過(guo)激，如(ru)不滿、恐慌(huang)、憤(fen)怒、失望等(deng)狀態時，我們需要先穩(wen)定(ding)對方的情(qing)(qing)緒(xu)，這樣有利于核心問題的解(jie)決，常見的穩(wen)定(ding)情(qing)(qing)緒(xu)的辦法如(ru)下(xia)：

(1)感同身受(shou)：對(dui)對(dui)方的遭遇(yu)表示理解；

(2)表示(shi)歉(qian)意：對于我們工(gong)作(zuo)的不足或者給群眾帶來的不便致歉(qian)；

(3)表(biao)態承諾：對(dui)(dui)于(yu)要解決的(de)問(wen)題，告知對(dui)(dui)方相關(guan)的(de)負責人、處理(li)時限等(deng)；

(4)后(hou)勤(qin)服(fu)務：給對方(fang)提供休息場所(suo)、茶水(shui)等，傾聽對方(fang)訴求，提供力所(suo)能(neng)及幫助。

（二）秩序維護類

當(dang)題干中出現現場人員較多、秩序混亂(luan)、圍(wei)觀群(qun)眾較多等問(wen)題時，我們(men)可(ke)以采取如下常見辦法(fa)：

(1)人力維護：請(qing)同事或其他工作(zuo)人員(yuan)協助；

(2)語音提醒：面對面勸導、喊話、高音喇叭、大廳廣播提醒；

(3)設(she)施保障(zhang)(zhang)：設(she)置分隔帶、拉起警(jing)戒(jie)線、放(fang)置路障(zhang)(zhang)。

（三）網絡輿情類

當(dang)題(ti)干中出現(xian)有網友發帖稱、網上有人質疑(yi)...類似問題(ti)時，可以采取以下辦法解決：

(1)收集(ji)信息，上(shang)報領導(dao)。應該及時了解(jie)輿情的(de)具體(ti)信息以及輿論導(dao)向，并且做好記(ji)錄，匯(hui)報領導(dao)，聽取領導(dao)指示(shi)。

(2)積極回應，表明態度。主要是通(tong)過官(guan)方渠道，如官(guan)網、官(guan)微等平臺，向公眾(zhong)表明我們已經知(zhi)曉此事，并且上級高(gao)度重視，已經著手開展調查，待事情(qing)清楚后，會(hui)第一時間反饋給大(da)家(jia)，感謝大(da)家(jia)的監督和關注。

（四）違法違規類

在(zai)部分題目(mu)中，會設置比較激烈的矛盾沖突，如對象出(chu)現違(wei)法違(wei)規、并且還不(bu)配合的行為，那么除了(le)一般性的安撫勸說(shuo)、調解(jie)糾紛、彌補補救(jiu)之外，還需堅持原(yuan)則(ze)，采(cai)取(qu)要(yao)更為強硬的辦法，才能真正解(jie)決問題，常見辦法列舉如下：

(1)沒收(shou)違法違規的物品、器具等；

(2)對相關(guan)人員按照規(gui)定進(jin)行罰款；

(3)拆除(chu)非法建筑(zhu)；

(4)責令整改、限期整改、吊銷許可、關(guan)停關(guan)閉；

(5)追究民事、刑事責任。

（五）緊急類

當出現電力、供暖、供氣、生產、信息、服務(wu)等方面的(de)(de)設(she)備設(she)施損壞(huai)、短缺的(de)(de)時候，我們(men)需要緊急補救(jiu)，常見辦法(fa)列舉如下：

(1)聯系(xi)專業部門及(ji)時檢(jian)修；

(2)開啟備用設備；

(3)向其他部門借調設備；

(4)完善設(she)備(bei)維護的工作機制，包括專人負責(ze)、定期檢修、應急處置等等；

(5)外(wai)包部分業務；

(6)申購更多(duo)設(she)備。

（六）人員不足類

當出現人力資源短(duan)缺(que)的問題時，我(wo)們可以(yi)考慮(lv)運用以(yi)下解決辦法：

(1)高(gao)效利用現有人員，提(ti)高(gao)工作(zuo)效率；

(2)加班加點，延長工作時(shi)間；

(3)向(xiang)其他部(bu)門借調人手；

(4)優化值班制(zhi)度，用人高峰時段增(zeng)加人手(shou)；

(5)培訓現(xian)有(you)人(ren)員，做到一專多能(neng)，完成更多工(gong)作任務。

公務員面試常見題目答題思路

1、如何處理與同事（領導）的分歧

第一(yi)，尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)和(he)理解(jie)對方(fang)。雙方(fang)在(zai)人格上是(shi)平等的(de)，沒(mei)有(you)人會尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)一(yi)個不尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)自己的(de)人，因此，在(zai)態度上我(wo)會尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)對方(fang)，這(zhe)樣對方(fang)才有(you)可能(neng)愿(yuan)意(yi)和(he)我(wo)溝通，從而有(you)可能(neng)解(jie)決分歧。（另外(wai)，領導者是(shi)代表組織(zhi)或(huo)單位進行領導工(gong)作的(de)，尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)領導在(zai)一(yi)定意(yi)義上也就是(shi)尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)和(he)愛護整(zheng)個組織(zhi)。）

第二，反思。“橫看(kan)成嶺側成峰，遠近高低各不(bu)同”，許多時候，雙方的(de)(de)(de)分(fen)歧只(zhi)是看(kan)問題的(de)(de)(de)角度不(bu)同而(er)已，因此，并不(bu)一定我(wo)的(de)(de)(de)看(kan)法(fa)是對的(de)(de)(de)，別人的(de)(de)(de)看(kan)法(fa)就一定是錯的(de)(de)(de)。我(wo)會仔細分(fen)析對方觀(guan)點(dian)中(zhong)的(de)(de)(de)可(ke)取之處(chu)，反思自己觀(guan)點(dian)考慮不(bu)周的(de)(de)(de)地方，對自己的(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)有一個客觀(guan)正確(que)的(de)(de)(de)認(ren)識。

第(di)三，溝通。根據對(dui)方(fang)(fang)的性格(ge)，選擇合適(shi)的時間(jian)地點方(fang)(fang)式(shi)進行真誠(cheng)的溝通。方(fang)(fang)法(fa)：如(ru)果對(dui)方(fang)(fang)是性格(ge)開朗的類型(xing)，我(wo)會(hui)采(cai)用(yong)直言(yan)建議的方(fang)(fang)式(shi)；如(ru)果對(dui)方(fang)(fang)是內向嚴肅的性格(ge)，我(wo)會(hui)通過委婉的方(fang)(fang)式(shi)或者(zhe)通過第(di)三方(fang)(fang)來間(jian)接表達自(zi)己的看(kan)法(fa)。

第(di)四(si)，是否達(da)成共(gong)(gong)識(shi)(shi)。如(ru)果達(da)成了共(gong)(gong)識(shi)(shi)，自然是皆大歡喜。如(ru)果達(da)不成共(gong)(gong)識(shi)(shi)，除(chu)了明顯的違法犯(fan)罪(zui)行為要堅決抵制以(yi)外(wai)，我會(hui)本(ben)著組織性、紀(ji)律性的原則求(qiu)同存(cun)異(認真執行領導(dao)的指示)，爭取圓滿完(wan)成工作任(ren)務(wu)。

2、甲領導說東，乙領導說西，怎么辦？

第(di)一(yi)，尊重和(he)理解雙方。領(ling)導者是代表組織或單位進行領(ling)導工作的，尊重領(ling)導在一(yi)定意(yi)義上也就是尊重和(he)愛(ai)護(hu)整個(ge)組織。

第二，調查實際(ji)情況，認真分析雙(shuang)方的意見(jian)。吸取其中(zhong)較好的部分，形成(cheng)一(yi)個綜合雙(shuang)方意見(jian)的方案。需要說(shuo)明的是(shi)，這種方案絕不(bu)是(shi)簡單的“折衷主(zhu)義”，不(bu)是(shi)做老好人，其目的仍然是(shi)為(wei)了完成(cheng)工作任務(wu)，是(shi)一(yi)種求同存(cun)異，優勢互(hu)補(bu)。

第三，分別與兩位領導(dao)適當(dang)溝通，得到批準后執(zhi)行。要(yao)注意溝通方式(shi)。

3、聽到別人在說你壞話

第一(yi)，尊(zun)重(zhong)對方(fang)(fang)，就當作沒聽見(jian)，可以(yi)故(gu)意和對方(fang)(fang)說一(yi)些天氣足球之類(lei)的話題轉(zhuan)移注意力，尊(zun)重(zhong)對方(fang)(fang)的個(ge)人隱私。

第二，溝通，根據(ju)對(dui)方(fang)(fang)(fang)的性(xing)(xing)格，選擇合適的時間地點方(fang)(fang)(fang)式進行真誠的溝通，以消(xiao)除誤會(hui)(hui)。如果(guo)對(dui)方(fang)(fang)(fang)是性(xing)(xing)格開朗的類型，我會(hui)(hui)采用直言建議的方(fang)(fang)(fang)式；如果(guo)對(dui)方(fang)(fang)(fang)是內向嚴肅(su)的性(xing)(xing)格，我會(hui)(hui)通過(guo)委(wei)婉(wan)的方(fang)(fang)(fang)式或(huo)者通過(guo)第三人來表但我的看(kan)法。

第三，反思，自己的言語行為是否有不足之處，在(zai)日后的工作(zuo)生活中(zhong)加(jia)以改正。

4、串詞編故事

時間、地(di)點、人(ren)(ren)物、事(shi)件四(si)要素，可(ke)以聯系網絡(luo)方面(mian)(mian)的故事(shi)，因為網絡(luo)上什么(me)都有可(ke)能(neng)發生。再(zai)一(yi)個(ge)辦法，聯系一(yi)個(ge)面(mian)(mian)試的故事(shi)（以“有一(yi)個(ge)年輕人(ren)(ren)... ...”開(kai)頭，敘述父母(mu)的期望，自(zi)己克(ke)服困難等(deng)，最后來一(yi)句，“現在(zai)，這個(ge)故事(shi)的主人(ren)(ren)公就坐在(zai)各(ge)位(wei)考(kao)官的面(mian)(mian)前。回答完(wan)畢。”）比較感(gan)人(ren)(ren)的類型：救助失學兒童，挽(wan)救犯(fan)罪分子改邪歸正(zheng)，領導干部關心群(qun)眾(zhong)生活，親情。

有一(yi)些詞(ci)語難以聯(lian)系，可以采取(qu)比喻來消化“... ...就象... ...一(yi)樣。”

5、演講

開頭(tou)引用幾個名言，從(cong)而引出觀點(dian)。

舉幾個例子(zi)，正面反面的(de)，從而說明重要(yao)性。

分析一下原因。

提出對策。

展望未來(lai)，發號召。（我們(men)一定要實現，我們(men)也一定能夠實現）

6、安排多項沖突工作

原則：輕重、緩急(ji)、公私。具(ju)體(ti)辦(ban)法(fa)有，兩件(jian)事(shi)(shi)情(qing)交叉進行，請(qing)他(ta)人代辦(ban)，在中午或(huo)者晚上加班(ban)工作(zuo)并提(ti)高工作(zuo)效率，與領(ling)導溝通后(hou)以(yi)后(hou)再辦(ban)或(huo)委婉(wan)推(tui)脫(注意，公事(shi)(shi)不可以(yi)推(tui)脫，只有私事(shi)(shi)可以(yi))。

7、對待工作上的失誤

首(shou)先(xian)，我在平(ping)時的工作中還(huan)是比較(jiao)細(xi)心謹慎(shen)的，以前沒(mei)有發生(sheng)過(guo)也會(hui)盡力(li)避免以后發生(sheng)類似事(shi)件。但如果象題(ti)目中一(yi)樣發生(sheng)了類似事(shi)件。我會(hui)按照以下幾(ji)個步(bu)驟來解(jie)決這個問(wen)題(ti)。

第一，冷靜對待。因(yin)為發生工(gong)作失誤后(hou)，驚惶失措只能(neng)讓我更加舉手無錯，所以我首先要在情緒上冷靜下來。

第二，采取應急措施，防(fang)止錯誤(wu)進一步擴大。(調整會議進程，及時通知領導，將數據(ju)模糊化(hua)，發(fa)傳真(zhen)得到(dao)副本等)

第三，事(shi)后真誠道歉(qian)。反思并吸(xi)取教訓，防止以(yi)后發(fa)生類(lei)似的事(shi)情。

8、群眾上訪、找領導鬧事等

第一，熱(re)情(qing)接待，倒水請坐(zuo)等(deng)，通(tong)過禮貌的言行，穩定對方情(qing)緒。

第二(er)，認(ren)真傾聽(ting)，仔(zi)細(xi)記錄。很多人(ren)發泄完了，就(jiu)沒事了。

第三，符合政策(ce)的，按照程序協調辦理，不符合政策(ce)的耐心宣傳(chuan)解釋。

第四(si)，及時(shi)匯報領導，請示解決(jue)辦法，或請求支(zhi)援(yuan)。

9、面對突發事件

第一，自己(ji)保持冷(leng)靜，穩定群(qun)眾情緒，防止產生混亂(luan)。

第二(er)，采(cai)取緊(jin)急(ji)措施，防(fang)止事(shi)態擴大(da)，向領導(dao)匯報(bao)、報(bao)警求援等(deng)。

第三，事后追究有關責任(ren)，總結(jie)經驗教(jiao)訓，防止今(jin)后類似事情發生(sheng)。

10、組織完成某項活動

領導交付(fu)給自(zi)(zi)己(ji)(ji)這(zhe)項工作任(ren)務，是對自(zi)(zi)己(ji)(ji)工作能(neng)力的信任(ren)，也是我鍛煉能(neng)力提(ti)升自(zi)(zi)身素(su)質的機會，我一定要認(ren)真仔(zi)細(xi)的完成這(zhe)項任(ren)務。我打算(suan)按照以下幾(ji)個(ge)步驟來(lai)完成此項工作。

第一，制定計劃方(fang)案。“凡(fan)事預則立，不預則廢”，我會在掌握實際情況的基礎上擬定一個詳細的計劃方(fang)案，對(dui)活動的主題(ti)、內容、方(fang)式、時(shi)間、地點，參加人員、預算等方(fang)面進行合理的安排。然(ran)后將該方(fang)案上報(bao)領導(dao)，請(qing)領導(dao)指正(zheng)和批示(shi)。

第二，實施計(ji)劃(hua)(hua)方(fang)案。計(ji)劃(hua)(hua)方(fang)案得到批(pi)準后(hou)，我會(hui)先(xian)將有關(guan)工(gong)作人(ren)員召(zhao)集(ji)起來開一(yi)個(ge)協(xie)(xie)調(diao)會(hui)，進(jin)行任(ren)務分配(pei)、人(ren)員分工(gong)，將責任(ren)落(luo)實到人(ren)。活(huo)動開始后(hou)，協(xie)(xie)同有關(guan)工(gong)作人(ren)員采取多種方(fang)式調(diao)動參與人(ren)員的積(ji)極(ji)性(xing)和主動性(xing)，及(ji)時(shi)糾正活(huo)動過程中(zhong)與原計(ji)劃(hua)(hua)方(fang)案有偏差的地(di)方(fang)，冷靜處理意外事件，并及(ji)時(shi)向領導匯報互動情況(kuang)，讓(rang)領導了解活(huo)動總體進(jin)程。

第(di)三，總結階段。如有需(xu)要則進(jin)行考(kao)試考(kao)核。對整(zheng)個活動進(jin)行回顧，總結經驗教(jiao)訓(xun)，形(xing)成書面(mian)材(cai)料，將總結向領導匯報。此外，我還會拿出當初的計劃方(fang)案，結合總結分析需(xu)要加以完善的地(di)方(fang)，以便今(jin)后更好(hao)的完成類似任務。

公務員面試真題及答案思路

1、接待上級、來訪等

領導(dao)交付給(gei)自己這項(xiang)工(gong)作任務，是(shi)對自己工(gong)作能(neng)力(li)(li)的信任，也是(shi)我(wo)鍛煉(lian)能(neng)力(li)(li)提升自身素質的機會，我(wo)一(yi)定(ding)要認真仔細的完成這項(xiang)任務。我(wo)打算按照以下幾個步驟(zou)來(lai)完成此項(xiang)工(gong)作。

第一，全(quan)面了解人員組成情況，來訪(fang)目的(de)和日程(cheng)安排，弄清有無特(te)殊要求。

第二，協同有關部門或人員作好參觀路線(xian)、食宿(su)、車輛、文本資(zi)料等準備工作。

第三，做好全程陪同(tong)工作，遇有意外(wai)發(fa)生要及(ji)時處(chu)理，并將進(jin)程及(ji)時上報領(ling)導。

2、組織召開會議

領導交(jiao)付給自(zi)己這項工(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務，是(shi)(shi)對(dui)自(zi)己工(gong)作(zuo)能力的信任(ren)(ren)，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)鍛(duan)煉(lian)能力提升自(zi)身素質的機會，我(wo)一定要認真仔(zi)細(xi)的完成這項任(ren)(ren)務。我(wo)打算按照以(yi)下(xia)幾個步驟來完成此(ci)項工(gong)作(zuo)。

第一，根據會議的主(zhu)題、內容、時間(jian)、地點(dian)、參(can)加人員、預算等擬定會議通(tong)知。

第二，將通(tong)知上(shang)報領導(dao)，領導(dao)批示后(hou)，印發會(hui)議通(tong)知，時間急(ji)的可以電話(hua)通(tong)知。

第(di)三(san)，召集(ji)會(hui)議(yi)工作人員開協調(diao)會(hui)，進行分工，布置會(hui)場，準備(bei)有關(guan)會(hui)議(yi)材料(liao)，重要會(hui)議(yi)材料(liao)要請領導審閱。

第四，安排(pai)與會(hui)人員的食宿車輛(liang)等。

第五，會議開始前，再仔細檢查(cha)一遍，防止疏漏。

第六，會(hui)議過(guo)程(cheng)中若有突發事(shi)件(jian)要冷(leng)靜及時處理。

第(di)七，會(hui)后做好收尾工作(zuo)，有(you)關(guan)材料(liao)整理歸檔，寫出工作(zuo)小結(jie)報有(you)關(guan)領導(dao)。

3、哲學類分析

兩(liang)種說法都有(you)一定的道(dao)理，只(zhi)是他(ta)們看(kan)待問題的角度不同，因此(ci)我們應該辯證的看(kan)待這個問題(任(ren)何事物都是辯證的，矛盾處處存(cun)在(zai)，時時存(cun)在(zai)，所以你總(zong)會找(zhao)到正反兩(liang)面。)

第一，前面的觀點意(yi)思是... ...進行解釋。

第二，后(hou)面的觀(guan)點(dian)意思是... ...進行解釋。

第三(san)，我們應該(gai)辯證的(de)看(kan)待問題，在實(shi)際工(gong)作中(zhong)既要(yao)... ...又要(yao)... ...這樣才(cai)能... ...做好。注意上升理論高度。

4、時政分析

第一，題目反映了(le)... ...問題。(提出問題)

第二，問(wen)題產生(sheng)的(de)原因(yin)是... ...這種現象與... ...精神是不相符的(de)(上升高度——和諧社(she)會(hui)、榮辱觀等(deng))，如果不加以解決(jue)，必將危(wei)害... ...(分析問(wen)題)。

第(di)三，應該采取(qu)相應措施... ...(解決問(wen)題(ti)——政府重(zhong)視，立法，制(zhi)度，監督，轉變觀(guan)念等)

第四，展望未來(lai)(... ...是共同的心愿(yuan)，在黨和政府(fu)的領導下，... ...的目標，我(wo)們一(yi)定(ding)要實現，我(wo)們也一(yi)定(ding)能夠實現)注意上升理論高(gao)度(du)。

5、報考動機

第一，主觀上向往(wang)。公務員的重(zhong)要(yao)性+自己喜(xi)歡這個崗位。

第二，客觀上具備(bei)相(xiang)應能力，適合這個崗(gang)位。

第(di)三，私(si)人感情(qing)(qing)上(shang)，想回家鄉陪(pei)父母，以情(qing)(qing)感人。

綜上所(suo)述，如果能成功考取(qu)國家公務(wu)員，我相信自己不僅能愉快的從事(shi)這個工作，也一定能把(ba)工作干好。

6、談個人優缺點

優點：大學(xue)時期德(de)智體全面發展(zhan)，工作后又(you)培養了責任(ren)心(xin)(xin)和細心(xin)(xin)耐心(xin)(xin)。

缺點：相關行政(zheng)工作經驗不足，做事還不夠成熟(shu)穩重。

表態：如果能成功(gong)考取國(guo)家公(gong)務(wu)員，我相信(xin)自己不(bu)僅能愉快的從事(shi)這(zhe)個工作(zuo)，也一(yi)定(ding)能把工作(zuo)干(gan)好。

7、如果被錄取，有什么工作計劃？

短期：盡快適(shi)應工作，搞(gao)好同(tong)事(shi)關(guan)系，虛心學習(xi)，少說多(duo)做。

長期(qi)：提(ti)升自己各方(fang)面(mian)素質，更(geng)好的做好工作，為人民做出更(geng)大的貢獻。

表態：如果(guo)能(neng)成功考取(qu)國家公(gong)務(wu)員(yuan)，我相信自己(ji)不僅能(neng)愉快的從事這個工作，也(ye)一定能(neng)把工作干(gan)好。

公務員面試常見題目及答案大全

1、現在很多城里人到農村進(jin)行(xing)創業(ye)(ye)，比如發(fa)展(zhan)養殖業(ye)(ye)、有機蔬菜種植或者農產品加工等行(xing)業(ye)(ye)，有人說城里人這(zhe)樣做是搶了農村人的飯碗，對(dui)此(ci)，請(qing)問你(ni)怎么(me)看？

參考答案：考生開始答題，對于題中城里人到農村創業，我們應持肯定態度，但我不贊同“搶飯碗”的說法。（開頭表態）城里人回村創業其意義在于：第一，有利于農村的發展，推動了各項基礎設施的建設，不僅僅是在衛生、醫療方面，更是在教育、文化方面；第二，有利于增加了農民的收入，讓貧困農戶盡快脫貧；第三，有利于實現產業體質升級，引進先進技術手段進行規模化經營。（意義分析）不過，我們也應看到，村民對城里人行為的不理解，相關政策落實不到位等問題。（指出問題過渡）為此，我建議可以從以下幾方面努力。第一，強化政策扶持，結合本地的實際情況，出臺相關細則，增加對城里人下鄉創業的扶持力度。第二，加大宣傳引導，通過經驗交流、案例報道、專家指導等方式消除農村人對城里人下鄉創業的誤解，讓村民們主動參與、積極響應、快樂工作。第三，培養儲備專業人才，可以制定計劃，培育新型人才，實施鄉村振興人才戰略，建立相應的人才培訓基地，為(wei)農(nong)業供(gong)給側結構(gou)性改革(ge)打下堅(jian)實(shi)基礎。讓我們一起(qi)期(qi)待農(nong)民更富、農(nong)村(cun)更美、農(nong)業更強！

2、塑料(liao)大(da)米(mi)和棉花(hua)肉松等謠言大(da)量傳(chuan)播(bo)，后來證(zheng)實是假的，你(ni)怎么看？

參考答案：考生開始答題，近年來，空心草莓、染色海苔這類關于食品安全的謠言四起不僅加劇了民眾的不安全感，損害企業形象，更動搖了社會穩定的根基，我們應該對這類現象加以遏制。（危害表態）造成這現象的原因主要有：一方面是公民對謠言的辨別能力低，易受外界的干擾，另一方面是媒體平臺缺乏監管，導致謠言裂變式的傳播。除此之外，互聯網媒體的快速發展，WIFI的普及為謠言滋生提供的條件。（原因分析）對此，我建議從以下方面入手解決問題：第一，加強宣傳教育，在利用好廣播、電視、報紙等(deng)傳(chuan)(chuan)統媒(mei)體(ti)的基礎上，借助微(wei)(wei)博、微(wei)(wei)信(xin)等(deng)新(xin)媒(mei)體(ti)對(dui)(dui)科(ke)學知(zhi)識(shi)進行(xing)廣泛(fan)傳(chuan)(chuan)播(bo)(bo)，提升(sheng)公民的科(ke)學素養與辨別能(neng)力。第(di)二，加強(qiang)責任意識(shi)，不(bu)(bu)僅僅的提供媒(mei)體(ti)平臺，更是我們每位(wei)公民，做到(dao)不(bu)(bu)造謠、不(bu)(bu)傳(chuan)(chuan)謠、不(bu)(bu)信(xin)謠，積極舉報疑似謠言(yan)傳(chuan)(chuan)播(bo)(bo)的假新(xin)聞、假消息，凈化社會(hui)環(huan)境(jing)。第(di)三，健全監(jian)督(du)舉報機制(zhi)，不(bu)(bu)斷(duan)壯大監(jian)管隊伍，引進關鍵詞搜索、攔截等(deng)先進技術對(dui)(dui)信(xin)息進行(xing)審核(he)，拓寬外部(bu)監(jian)督(du)渠道，研發APP，開設舉報專(zhuan)線等(deng)等(deng)，營造良好的信(xin)息共享環(huan)境(jing)。（對(dui)(dui)策可行(xing)）相(xiang)信(xin)通過我們的不(bu)(bu)斷(duan)努力，定能(neng)換(huan)來國家的海晏(yan)河清(qing)，朗朗乾坤。

3、某縣(xian)為(wei)了推行(xing)政務(wu)公(gong)(gong)開，該(gai)縣(xian)縣(xian)長公(gong)(gong)布了自己(ji)的辦公(gong)(gong)電話、私人(ren)(ren)手機號碼以及(ji)家庭聯(lian)系方式，有人(ren)(ren)說這確實有利于政務(wu)公(gong)(gong)開，但也(ye)有人(ren)(ren)說這會影響到縣(xian)長的私人(ren)(ren)生活，你怎么看?

參(can)考答案：考生(sheng)開(kai)始答題(ti)(ti)。對于(yu)題(ti)(ti)中所(suo)闡述的(de)(de)現象我認為(wei)應全面(mian)(mian)地分(fen)(fen)析、理(li)性(xing)地看待。（開(kai)頭表(biao)態）一(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)，該項措(cuo)施是政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)依(yi)法(fa)行政(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)具(ju)體(ti)體(ti)現，公(gong)(gong)開(kai)聯系(xi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)目的(de)(de)在于(yu)保(bao)證政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)(wu)公(gong)(gong)開(kai)，讓權力(li)在陽光下運(yun)行。時(shi)代(dai)不同(tong)，問題(ti)(ti)不同(tong)，自然措(cuo)施也(ye)不同(tong)，政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)能夠針對當下的(de)(de)熱點問題(ti)(ti)及時(shi)制(zhi)定措(cuo)施，這(zhe)也(ye)讓我們(men)看到了(le)(le)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)以(yi)人(ren)為(wei)本、與(yu)時(shi)俱進的(de)(de)執政(zheng)(zheng)(zheng)理(li)念。（正面(mian)(mian)套(tao)話）另一(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)，縣長一(yi)般負(fu)(fu)責地區(qu)內宏觀政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)把握，對于(yu)公(gong)(gong)民(min)個體(ti)的(de)(de)訴(su)求沒有(you)辦(ban)法(fa)給(gei)予有(you)針對性(xing)的(de)(de)處(chu)理(li)辦(ban)法(fa)，大量的(de)(de)電(dian)話容易降低(di)(di)行政(zheng)(zheng)(zheng)效能，降低(di)(di)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)的(de)(de)公(gong)(gong)信力(li)。（負(fu)(fu)面(mian)(mian)分(fen)(fen)析）為(wei)了(le)(le)真(zhen)正落(luo)實政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)(wu)公(gong)(gong)開(kai)，我建議(yi)可以(yi)從以(yi)下幾方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)入手。（對策(ce)過(guo)渡）第(di)一(yi)，完善政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)(wu)公(gong)(gong)開(kai)的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，運(yun)用“互(hu)聯網+政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)(wu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)”的(de)(de)創新工作方(fang)(fang)(fang)法(fa)，通過(guo)官方(fang)(fang)(fang)微(wei)博、微(wei)信以(yi)及網站，使(shi)得公(gong)(gong)民(min)能夠隨時(shi)隨地了(le)(le)解政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)(wu)信息。第(di)二，提升(sheng)政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)(wu)處(chu)理(li)能力(li)，對于(yu)受到的(de)(de)群(qun)眾意見、建議(yi)等能夠及時(shi)有(you)效地進行分(fen)(fen)門(men)別類以(yi)及處(chu)理(li)，并(bing)給(gei)予群(qun)眾及時(shi)答復。第(di)三，加強責任(ren)意識，通過(guo)對榜樣(yang)的(de)(de)宣傳與(yu)學習，提升(sheng)公(gong)(gong)職(zhi)人(ren)員的(de)(de)“民(min)本情(qing)懷”，并(bing)落(luo)實建立反(fan)饋(kui)機(ji)制(zhi)，通過(guo)拓(tuo)寬群(qun)眾參(can)與(yu)渠(qu)道，激發群(qun)眾參(can)與(yu)熱情(qing)。總而言之，推(tui)行政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)(wu)公(gong)(gong)開(kai)，要以(yi)管(guan)理(li)型政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)向服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)型政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)轉變，推(tui)行簡政(zheng)(zheng)(zheng)放權，放管(guan)結合。

4、我市現(xian)在有(you)許多免費(fei)自動(dong)借(jie)書機，市民可憑身份證借(jie)閱。然而運行兩年以(yi)來(lai)，使用效率(lv)不高，少有(you)人問津。你(ni)是文化(hua)局的(de)工(gong)作人員，領導讓(rang)你(ni)調查一下，你(ni)怎么組織這次調查工(gong)作？

參(can)(can)考答案：考生開始答題(ti)，針(zhen)(zhen)對(dui)題(ti)中所(suo)闡(chan)述現象(xiang)，我(wo)會(hui)立(li)足于(yu)以下(xia)幾(ji)點開展調查(cha)(cha)工作(zuo)：（沒有意(yi)義分(fen)(fen)析）第(di)一(yi)(yi)，做好(hao)(hao)系(xi)統(tong)詳盡的(de)前期準備工作(zuo)，規劃好(hao)(hao)任務的(de)具體步驟及時(shi)間安排，同時(shi)了解(jie)好(hao)(hao)相(xiang)(xiang)關的(de)專業(ye)知識，以便更好(hao)(hao)地(di)開展工作(zuo)。第(di)二，明確調查(cha)(cha)內容，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)包括(kuo)聯系(xi)技(ji)術部(bu)門(men)統(tong)計(ji)后臺借(jie)(jie)閱數(shu)據，了解(jie)書籍高頻的(de)時(shi)間、種類，獲取借(jie)(jie)閱人(ren)(ren)的(de)相(xiang)(xiang)關信息，了解(jie)不同年齡段的(de)閱讀興(xing)趣(qu)所(suo)在(zai)。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)包括(kuo)自動借(jie)(jie)書機的(de)位置及分(fen)(fen)布，市(shi)民(min)(min)對(dui)此的(de)滿(man)意(yi)程度等(deng)(deng)等(deng)(deng)。第(di)三(san)，根(gen)據不同調查(cha)(cha)對(dui)象(xiang)選擇不同的(de)調查(cha)(cha)方(fang)式，針(zhen)(zhen)對(dui)普通民(min)(min)眾，我(wo)會(hui)制作(zuo)一(yi)(yi)份調查(cha)(cha)問卷(juan)，在(zai)人(ren)(ren)流集中的(de)場合安排調研(yan)人(ren)(ren)員(yuan)進行發放，或者(zhe)進行在(zai)線網絡調查(cha)(cha)，設(she)置微信轉發集贊、回復(fu)有獎等(deng)(deng)形(xing)(xing)式吸引更多人(ren)(ren)參(can)(can)與(yu)問卷(juan)調查(cha)(cha)；同時(shi)我(wo)會(hui)組織調研(yan)人(ren)(ren)員(yuan)實地(di)調查(cha)(cha)，對(dui)市(shi)民(min)(min)進行現場訪談(tan)，并詳細(xi)記錄他們(men)提出(chu)的(de)意(yi)見(jian)與(yu)建(jian)議。針(zhen)(zhen)對(dui)專家與(yu)學者(zhe)，我(wo)會(hui)通過上門(men)訪談(tan)或電話連(lian)線的(de)方(fang)式邀請他們(men)談(tan)談(tan)對(dui)這一(yi)(yi)措施(shi)(shi)的(de)看法及專業(ye)建(jian)議。第(di)四，我(wo)會(hui)運用數(shu)據處理軟件對(dui)搜集到的(de)數(shu)據進行整理與(yu)分(fen)(fen)析，明確目前存(cun)在(zai)的(de)主要(yao)問題(ti)，結(jie)合多方(fang)因素形(xing)(xing)成完整的(de)數(shu)據統(tong)計(ji)報告。在(zai)此基礎上給領導提出(chu)一(yi)(yi)些可行性(xing)的(de)建(jian)議，比如(ru)說加(jia)大措施(shi)(shi)的(de)宣傳(chuan)力度等(deng)(deng)等(deng)(deng)。考生答題(ti)完畢。

5、你(ni)是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)會成(cheng)員，高校要組(zu)織開(kai)展節約環保(bao)宣傳，宣傳對象是(shi)距離你(ni)們學(xue)(xue)校2公里外(wai)的某所小學(xue)(xue)，同時還邀請了另外(wai)5所小學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生(sheng)代表來(lai)參加，如(ru)(ru)果(guo)讓你(ni)來(lai)負(fu)責(ze)策劃組(zu)織，如(ru)(ru)何(he)保(bao)證活動的效(xiao)果(guo)？

參考答案：考生開始答題。為了保證節約環保宣(xuan)傳(chuan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)順利實施(shi)，我(wo)將(jiang)會從以下幾個方(fang)(fang)面開(kai)展(zhan)工作：第(di)一，做好(hao)(hao)系統詳(xiang)盡的(de)(de)(de)前期準備工作，規劃好(hao)(hao)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)具體步驟及時(shi)間安排，同時(shi)了解好(hao)(hao)環(huan)保(bao)相關的(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，以便更好(hao)(hao)地(di)開(kai)展(zhan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。第(di)二，明確(que)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)內(nei)容，一方(fang)(fang)面要讓學(xue)(xue)生(sheng)們(men)獲(huo)取(qu)環(huan)保(bao)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，另一方(fang)(fang)面也要讓學(xue)(xue)生(sheng)們(men)養成環(huan)保(bao)的(de)(de)(de)習慣、培(pei)養環(huan)保(bao)的(de)(de)(de)意識(shi)(shi)(shi)，所(suo)(suo)以可以通過講解當前環(huan)境存在(zai)(zai)問題(ti)，如何進(jin)行垃圾分類等(deng)話題(ti)加(jia)深學(xue)(xue)生(sheng)印象。第(di)三(san)，明確(que)宣(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)對象，因為(wei)此次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)針對學(xue)(xue)生(sheng)年(nian)齡層次(ci)不齊，其(qi)理解能力也有很(hen)大差別，所(suo)(suo)以在(zai)(zai)宣(xuan)傳(chuan)時(shi)可以分開(kai)高(gao)年(nian)級(ji)與低(di)年(nian)級(ji)有針對宣(xuan)傳(chuan)，其(qi)次(ci)還有5所(suo)(suo)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)代表，要負責幫(bang)助他(ta)們(men)回校后(hou)繼續宣(xuan)傳(chuan)得資料。第(di)四，宣(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)，在(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)開(kai)始(shi)可以選擇徒步2公里(li)，通過言傳(chuan)身教號(hao)召綠色(se)出行。在(zai)(zai)到達學(xue)(xue)校后(hou)，通過分發環(huan)保(bao)小(xiao)冊子，標語等(deng)烘托活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)氛圍(wei)。在(zai)(zai)進(jin)入教室內(nei)，針對高(gao)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)辦(ban)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)講座(zuo)、知(zhi)識(shi)(shi)(shi)競賽，針對低(di)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)播放(fang)環(huan)保(bao)動(dong)(dong)(dong)畫片(pian)并開(kai)設手工課。最后(hou)，將(jiang)此次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)采集的(de)(de)(de)照片(pian)作為(wei)二次(ci)宣(xuan)講材料，擴大活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)范圍(wei)。

6、隨著經濟發展，越(yue)來越(yue)多的人開展國際業務。稅務部門要(yao)組織他們進行國際稅務培訓。如果讓你(ni)負責，你(ni)該怎么做？

參(can)考(kao)答(da)案(an)：考(kao)生開(kai)(kai)始(shi)答(da)題。針(zhen)(zhen)對(dui)題中所闡述(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)現象，我認為(wei)(wei)應該從以(yi)下方面開(kai)(kai)展培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)：第一(yi)，做(zuo)好(hao)系統詳盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)前期(qi)準(zhun)備工(gong)作(zuo)(zuo)，規劃(hua)好(hao)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)步(bu)驟及(ji)時間安排，同時了(le)解(jie)好(hao)國際稅務相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識，通過(guo)問卷調(diao)查及(ji)實地走(zou)訪(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)形式向參(can)與(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)人員了(le)解(jie)其培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需求及(ji)相(xiang)(xiang)關(guan)建(jian)議(yi)、意見，從而制定培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方案(an)內容。第二，明(ming)確培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容，以(yi)國際稅務相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)知識為(wei)(wei)出(chu)發點，比如說介紹當今(jin)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)投資環(huan)境、稅收(shou)風險、維權知識等等。第三，采(cai)用靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方式，為(wei)(wei)了(le)保證培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)果，可采(cai)用理論與(yu)實際相(xiang)(xiang)結合、線(xian)上(shang)與(yu)線(xian)下相(xiang)(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方法，同時注(zhu)意培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)(de)選擇及(ji)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容的(de)(de)(de)(de)(de)豐富性與(yu)實用性。比如在(zai)網絡直(zhi)播(bo)平臺邀(yao)請(qing)專家(jia)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，在(zai)現場講(jiang)座邀(yao)請(qing)優秀企(qi)業(ye)骨(gu)干(gan)員工(gong)進(jin)行(xing)演講(jiang)。第四，為(wei)(wei)保障培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)目標的(de)(de)(de)(de)(de)順利達(da)成，我會(hui)(hui)做(zuo)好(hao)相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)核(he)(he)工(gong)作(zuo)(zuo)，一(yi)方面是日常考(kao)核(he)(he)，在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)上(shang)設置(zhi)簽到(dao)及(ji)提問環(huan)節并在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)后(hou)布置(zhi)作(zuo)(zuo)業(ye)，另一(yi)方面是最終考(kao)核(he)(he)，對(dui)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)人員進(jin)行(xing)理論與(yu)實操的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)核(he)(he)，如對(dui)稅法的(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)，對(dui)上(shang)級系統的(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)情況等。最后(hou)為(wei)(wei)了(le)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)(de)保持，我會(hui)(hui)在(zai)網絡上(shang)設置(zhi)答(da)疑(yi)解(jie)惑的(de)(de)(de)(de)(de)專網，定期(qi)開(kai)(kai)展相(xiang)(xiang)關(guan)直(zhi)播(bo)教(jiao)學。針(zhen)(zhen)對(dui)此(ci)次(ci)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)問題以(yi)及(ji)學員提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)，我將(jiang)會(hui)(hui)做(zuo)好(hao)記錄以(yi)便日后(hou)舉辦(ban)類似活(huo)動時作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)參(can)考(kao)。。

7、要(yao)(yao)組(zu)織(zhi)青年創(chuang)意創(chuang)新與設計大賽，作為團委(wei)人員，由你具體負責。請(qing)問重點(dian)要(yao)(yao)注意哪幾點(dian)？

參考(kao)答案(an)：考(kao)生開(kai)(kai)始答題(ti)。組(zu)織青(qing)年(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)設計戴塞目(mu)的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)于激(ji)發青(qing)年(nian)人的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)(yi)識，是對“大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)業”的(de)(de)(de)(de)積極(ji)響應，對此，我將會從如(ru)下幾個方(fang)面開(kai)(kai)展工(gong)作(zuo)：第一(yi)，做好(hao)系統詳盡的(de)(de)(de)(de)前期(qi)準(zhun)備工(gong)作(zuo)，規劃好(hao)比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體步驟及(ji)時(shi)間(jian)安排(pai)，盡量安排(pai)周末(mo)為(wei)比(bi)賽(sai)(sai)時(shi)間(jian)給予選手充裕時(shi)間(jian)準(zhun)備。第二，制定(ding)合(he)理公平(ping)的(de)(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)(sai)規則(ze)和(he)(he)評分標準(zhun)，例如(ru)在(zai)(zai)賽(sai)(sai)制上分為(wei)初賽(sai)(sai)與(yu)決賽(sai)(sai)兩個環節，選擇多題(ti)材的(de)(de)(de)(de)評比(bi)方(fang)式，多樣化的(de)(de)(de)(de)參與(yu)方(fang)式。并邀請專業的(de)(de)(de)(de)、權威的(de)(de)(de)(de)專家(jia)、以(yi)及(ji)企業家(jia)、投資人、銀行負責人作(zuo)為(wei)評委。第三，做好(hao)宣傳與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)孵化工(gong)作(zuo)，一(yi)方(fang)面在(zai)(zai)賽(sai)(sai)中聯系具(ju)有普遍(bian)影響力的(de)(de)(de)(de)資深媒體做報道，另(ling)一(yi)方(fang)面與(yu)本地的(de)(de)(de)(de)優(you)秀電視臺(tai)節目(mu)合(he)作(zuo)，把(ba)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)設計的(de)(de)(de)(de)項目(mu)和(he)(he)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)娛樂(le)節目(mu)相結合(he)，擴大(da)(da)比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)知名度。總而言之，我一(yi)定(ding)努力為(wei)廣大(da)(da)青(qing)年(nian)提供好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)設計這個平(ping)臺(tai)，通過大(da)(da)賽(sai)(sai)賽(sai)(sai)出(chu)水平(ping)、賽(sai)(sai)出(chu)風采、賽(sai)(sai)出(chu)年(nian)輕人的(de)(de)(de)(de)明天！

8、你(ni)(ni)是審計局工(gong)作(zuo)人員，你(ni)(ni)單(dan)位為(wei)了整頓工(gong)作(zuo)作(zuo)風、提高工(gong)作(zuo)效率，要組織一次(ci)座談會，你(ni)(ni)認為(wei)重難點是什么？

考生開始(shi)答題。我認為(wei)此次(ci)(ci)座談會(hui)的(de)(de)重難(nan)點在于全面查(cha)找(zhao)(zhao)問題，確(que)定(ding)(ding)改進(jin)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風、提(ti)(ti)高工作(zuo)(zuo)效率的(de)(de)具(ju)體辦法。因此，第一，需(xu)要(yao)明(ming)確(que)會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)目標(biao)，結合當下“三(san)嚴三(san)實”與“兩學(xue)一做”的(de)(de)大背景展開，深入各工作(zuo)(zuo)查(cha)找(zhao)(zhao)問題，以問題為(wei)抓手，提(ti)(ti)出(chu)解決對策，加以改正(zheng)。第二，確(que)定(ding)(ding)參會(hui)人(ren)員，為(wei)保證會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)成效，在要(yao)求全體干部參與會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)前提(ti)(ti)下還(huan)應邀請重點業(ye)務部門負責人(ren)、單位(wei)領導(dao)以及卓(zhuo)有成效的(de)(de)兄弟單位(wei)領導(dao)介紹先進(jin)經(jing)驗(yan)，并邀請媒(mei)體和(he)市民代表對會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)進(jin)行監(jian)督(du)，提(ti)(ti)出(chu)建議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)和(he)意(yi)見(jian)。第三(san)，制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)內(nei)容(rong)，首(shou)先是(shi)學(xue)習(xi)“八(ba)項規(gui)定(ding)(ding)”的(de)(de)相關內(nei)容(rong)，其(qi)次(ci)(ci)是(shi)領導(dao)干部和(he)工作(zuo)(zuo)人(ren)員通過(guo)批(pi)評和(he)自我批(pi)評查(cha)找(zhao)(zhao)問題，再次(ci)(ci)是(shi)與市民代表互(hu)動(dong)，廣泛傾聽民意(yi)，最后是(shi)制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)作(zuo)(zuo)風建設(she)的(de)(de)紀律要(yao)求，形成權責明(ming)確(que)的(de)(de)制(zhi)(zhi)度(du)，并形成文件。第四，為(wei)避免會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)于形式，一方面，應將會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)后整改的(de)(de)情(qing)況(kuang)及時向社(she)會(hui)和(he)媒(mei)體公(gong)布，便于社(she)會(hui)監(jian)督(du)，倒逼工作(zuo)(zuo)人(ren)員加快改進(jin)進(jin)程。另一方面，設(she)立(li)意(yi)見(jian)箱(xiang)，通過(guo)媒(mei)體對外工作(zuo)(zuo)意(yi)見(jian)箱(xiang)和(he)群眾(zhong)監(jian)督(du)監(jian)督(du)電話，保證監(jian)督(du)的(de)(de)全覆蓋(gai)。

9、某市禁止12歲以下未成年人(ren)使(shi)用共享單車，作為教育(yu)部門工(gong)作人(ren)員，你如何聯合(he)公安等部門做好(hao)相關工(gong)作？

某市的(de)(de)(de)(de)這一(yi)做法(fa)能夠規(gui)范(fan)共享(xiang)(xiang)單車的(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)(yong)，保證未成(cheng)(cheng)年(nian)人的(de)(de)(de)(de)出(chu)行安(an)(an)全。我(wo)(wo)將會(hui)(hui)從如下(xia)幾(ji)個方面(mian)做好相關工(gong)作(zuo)：第一(yi)，做好系(xi)統詳盡的(de)(de)(de)(de)前期準備(bei)，了解關于(yu)共享(xiang)(xiang)單車的(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)(yong)規(gui)定以及(ji)《道路交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)安(an)(an)全法(fa)》的(de)(de)(de)(de)相關規(gui)定，并(bing)調查未滿(man)12歲的(de)(de)(de)(de)人使用(yong)(yong)(yong)共享(xiang)(xiang)單車的(de)(de)(de)(de)情況。第二(er)，加強宣傳引(yin)導(dao)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)，一(yi)方面(mian)我(wo)(wo)會(hui)(hui)邀請經(jing)驗(yan)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)警作(zuo)為(wei)主講(jiang)(jiang)人在座談會(hui)(hui)上向(xiang)孩子與家長講(jiang)(jiang)明遵守(shou)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)規(gui)則的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，另一(yi)方面(mian)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)選擇播(bo)放(fang)真(zhen)實故事的(de)(de)(de)(de)監(jian)控視頻，樹立他們自覺遵守(shou)規(gui)定的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識，并(bing)在會(hui)(hui)議結(jie)束后共同簽名保證12歲前不(bu)騎共享(xiang)(xiang)單車。第三，切實加強監(jian)督(du)，可以協同公安(an)(an)部門(men)進行相應的(de)(de)(de)(de)標語粘貼工(gong)作(zuo)，也(ye)可以招募志愿者參與監(jian)督(du)，形成(cheng)(cheng)社會(hui)(hui)共治理。第四，我(wo)(wo)們要(yao)對《道路交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)安(an)(an)全法(fa)》進行長效宣傳，通(tong)過定期的(de)(de)(de)(de)班會(hui)(hui)、專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)(de)課程、講(jiang)(jiang)座等，讓未成(cheng)(cheng)年(nian)人的(de)(de)(de)(de)出(chu)行安(an)(an)全意(yi)(yi)識深入到每一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)心中。

10、你(ni)單位正在開(kai)(kai)展一(yi)次業(ye)務(wu)培(pei)訓，根據培(pei)訓方(fang)案，此次培(pei)訓將在星期四下(xia)午(wu)(wu)完成，星期五上午(wu)(wu)開(kai)(kai)結(jie)業(ye)大會(hui)(hui)，但是，你(ni)臨時(shi)接到通知，星期四下(xia)午(wu)(wu)要增加培(pei)訓內容(rong)一(yi)直到星期五早上結(jie)束(shu)，星期五下(xia)午(wu)(wu)開(kai)(kai)結(jie)業(ye)大會(hui)(hui)。作為此次培(pei)訓的負責(ze)人，這時(shi)候你(ni)怎么辦？

參考答案：考生開始答題。開展業務培訓有利于增強單位職工的業務工作能力，但由于計劃有變會影響此次培訓開展，我作為負責人一定會妥善應對、處理好此次突發狀況。（表明態度）第一，我會把相關情況報告領導并與上級部門相聯系，了解增加的培訓的內容及要求并及時與培訓老師溝通，商談具體的培訓方案及計劃，同時我也會借據號新內容所需要的課件、資料、教輔工具等等。（勿忘領(ling)導）第二，向學(xue)員(yuan)下發通知，說明具體的(de)時間(jian)安排表，同時做(zuo)好培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)員(yuan)的(de)情(qing)緒安撫(fu)工作，希望他(ta)們(men)能夠對(dui)此(ci)表示理(li)解(jie)(jie)，對(dui)于產生抵觸情(qing)緒的(de)學(xue)員(yuan)，可以通過(guo)一(yi)對(dui)一(yi)的(de)交談(tan)，理(li)解(jie)(jie)他(ta)們(men)的(de)心(xin)情(qing)，闡明此(ci)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)重要性。另外要兼顧培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)員(yuan)的(de)后(hou)勤保障工作，例(li)如，課程場地(di)的(de)選址、住宿(su)、餐(can)飲的(de)安排等等。（情(qing)緒安撫(fu)，后(hou)勤保障）第三，培(pei)訓(xun)(xun)結束后(hou)還(huan)應當對(dui)培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)員(yuan)進行(xing)一(yi)次(ci)事后(hou)調查，以此(ci)了解(jie)(jie)此(ci)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)內容的(de)培(pei)訓(xun)(xun)效果如何，形成總(zong)結材料(liao)，為以后(hou)開(kai)展相類似(si)的(de)活動作借鑒(jian)。

聲明：生活十大、生活排行榜等內容源于程序系統索引或網民分享提供，僅供您參考、開心娛樂，不代表本網站的研究觀點，請注意甄別內容來源的真實性和權威性。申請刪除>> 糾錯>>