公務員面試技巧

（一）結構化面試

1、普通結構化面試

普(pu)通(tong)結(jie)構(gou)化題(ti)量及答(da)題(ti)時(shi)間：題(ti)量以4～5道(dao)題(ti)為(wei)主，一般情況(kuang)下，4道(dao)題(ti)目的作(zuo)(zuo)答(da)時(shi)間為(wei)20分鐘(zhong)，5道(dao)題(ti)目的作(zuo)(zuo)答(da)時(shi)間為(wei) 25分鐘(zhong)。

面(mian)試(shi)作(zuo)答方(fang)式(shi)(shi)面(mian)試(shi)作(zuo)答方(fang)式(shi)(shi)因(yin)部門(men)的不同而有(you)(you)所區(qu)別，主(zhu)要采用無題(ti)(ti)本(ben)考(kao)官(guan)讀(du)一道答一道的作(zuo)答方(fang)式(shi)(shi)。也有(you)(you)個別部門(men)采用有(you)(you)題(ti)(ti)本(ben)考(kao)官(guan)讀(du)題(ti)(ti)或有(you)(you)題(ti)(ti)本(ben)考(kao)生(sheng)看題(ti)(ti)的作(zuo)答方(fang)式(shi)(shi)。大部分(fen)考(kao)場答題(ti)(ti)中會(hui)有(you)(you)時間提示，區(qu)別在(zai)于(yu)提示的方(fang)式(shi)(shi)以(yi)及時間不同。有(you)(you)的考(kao)場是計時牌，有(you)(you)的考(kao)場則是計時員語(yu)音(yin)提示，大多數考(kao)場在(zai)面(mian)試(shi)結束(shu)前1～5分(fen)鐘給予(yu)提示。

2、一(yi)拖X材料(liao)結(jie)構化

題(ti)(ti)(ti)量及(ji)答(da)題(ti)(ti)(ti)時(shi)間：背景(jing)材料后(hou)面設置4～5道(dao)題(ti)(ti)(ti)目，其中中央黨群及(ji)國(guo)家(jia)行(xing)政機(ji)關一般為5 道(dao)題(ti)(ti)(ti)目，其他系統一般為4道(dao)題(ti)(ti)(ti)目。看材料時(shi)間為10～20分鐘(zhong)，答(da)題(ti)(ti)(ti)時(shi)間為20～25分鐘(zhong)。面試作答(da)方式面試作答(da)方式因部門的不同而有所區別，一般情況為考(kao)(kao)生在候考(kao)(kao)室或是閱讀室看，10～20分鐘(zhong)材料，然后(hou)到考(kao)(kao)場內答(da)題(ti)(ti)(ti)，提(ti)供(gong)紙筆，考(kao)(kao)官讀題(ti)(ti)(ti)，考(kao)(kao)生思考(kao)(kao)一道(dao)回答(da)一道(dao)，答(da)題(ti)(ti)(ti)快(kuai)結束(shu)時(shi)會有時(shi)間提(ti)醒。

3、普通結構化+微材料

題(ti)題(ti)量(liang)及(ji)答題(ti)時(shi)間：中(zhong)央黨群及(ji)國家行政機關(guan)為4道普(pu)通(tong)結構(gou)化(hua)+1道微材料題(ti)的形式，其他(ta)系(xi)統為3道普(pu)通(tong)結構(gou)化(hua)+1道微材料題(ti)。答題(ti)時(shi)間為20～25分鐘。

（二）無領導小組討論面試

1、閱(yue)讀材料(候考室或考場內)時(shi)間約20分鐘一(yi)般提(ti)供紙筆允許(xu)考生在材料上(shang)做標(biao)記，材料允許(xu)帶入場內；

2、場內面試70~90分鐘(zhong)。面試過程(cheng)中(zhong)考官除(chu)宣讀引(yin)導語以外一般(ban)不做任(ren)何提(ti)示個人陳述階段(duan)(duan)：每人3分鐘(zhong)。一般(ban)按(an)照抽簽順序發言自由(you)討論(lun)階段(duan)(duan)：50~70分鐘(zhong)(根(gen)據具體人數而定)。總(zong)結(jie)陳詞(ci)階段(duan)(duan)：推舉代(dai)表做總(zong)結(jie)陳詞(ci)。時間(jian)3~5分鐘(zhong)。面試題量：2——3個問(wen)題。

3、題目(mu)類(lei)型(xing)：最近三年的(de)國(guo)考無領導小組討論(lun)面試比較(jiao)常(chang)見的(de)題型(xing)主要有四種：開放(fang)式(shi)問題、多項(xiang)選擇式(shi)問題、多項(xiang)選擇式(shi)+資源爭奪(duo)型(xing)和開放(fang)式(shi)+多項(xiang)選擇式(shi)。

（三）結構化小組面試

備(bei)考(kao)(kao)。場外備(bei)考(kao)(kao)15分(fen)鐘，備(bei)考(kao)(kao)期間提供面試(shi)題(ti)(ti)本、草稿(gao)紙(zhi)、筆(bi)及(ji)操作說明，備(bei)考(kao)(kao)時(shi)間到后(hou)收回(hui)題(ti)(ti)本，考(kao)(kao)生可(ke)留存自(zi)己備(bei)考(kao)(kao)的(de)草稿(gao)紙(zhi)。

答(da)(da)題和互評(ping)。場內(nei)答(da)(da)題分(fen)兩個階(jie)段。場內(nei)有題本，草稿紙，筆(bi)。第(di)一個階(jie)段為(wei)(wei)輪(lun)流答(da)(da)題階(jie)段，以(yi)3個人一組為(wei)(wei)例，三(san)名考生為(wei)(wei)別(bie)(bie)(bie)(bie)為(wei)(wei)A、B、C，第(di)一題答(da)(da)題順序(xu)為(wei)(wei)A、B、C，第(di)二題答(da)(da)題順序(xu)為(wei)(wei)B、C、A，第(di)三(san)題答(da)(da)題順序(xu)為(wei)(wei)C、A、B。第(di)二個階(jie)段為(wei)(wei)互評(ping)階(jie)段。A對(dui)(dui)B、C分(fen)別(bie)(bie)(bie)(bie)進(jin)行(xing)點評(ping)，同時B、C分(fen)別(bie)(bie)(bie)(bie)進(jin)行(xing)回(hui)應；B分(fen)別(bie)(bie)(bie)(bie)對(dui)(dui)C、A進(jin)行(xing)點評(ping)，C、A分(fen)別(bie)(bie)(bie)(bie)進(jin)行(xing)回(hui)應；C分(fen)別(bie)(bie)(bie)(bie)對(dui)(dui)A、B進(jin)行(xing)點評(ping)，A、B分(fen)別(bie)(bie)(bie)(bie)進(jin)行(xing)回(hui)應。

結構化(hua)小組是這兩年(nian)新出現的面(mian)試(shi)組織(zhi)形式(shi)，因其(qi)測查(cha)的要(yao)素較為全面(mian)，所以(yi)一(yi)經(jing)出世備受青睞。再此溫馨提示大家，參加(jia)國考(kao)國稅系統的的考(kao)生要(yao)著重(zhong)準(zhun)備，其(qi)他方向的同學也不可掉以(yi)輕心(xin)，提前了解，綜合備考(kao)才(cai)能應對考(kao)試(shi)變化(hua)。

（四）公務員面試答題技巧

面(mian)試(shi)(shi)是各位考生們進入心(xin)儀(yi)崗(gang)位的關鍵一關。很多考生總覺得，面(mian)試(shi)(shi)作(zuo)答，答得內(nei)容越(yue)(yue)多分(fen)數越(yue)(yue)高。殊不(bu)知(zhi)即使答題內(nei)容很豐富，但是沒(mei)有(you)邏(luo)輯(ji)，想到(dao)什(shen)么(me)說什(shen)么(me)，主次(ci)不(bu)分(fen)，會給考官造成很大的負(fu)擔(dan)，越(yue)(yue)往后越(yue)(yue)沒(mei)有(you)精力和(he)(he)意愿去抓取考生答題內(nei)容的有(you)效部分(fen)，結果可想而(er)知(zhi)。所以(yi)面(mian)試(shi)(shi)備考，不(bu)要(yao)盲目求多，而(er)是追(zhui)求作(zuo)答的邏(luo)輯(ji)性和(he)(he)條理性。接下(xia)來給大家講(jiang)解一下(xia)如何讓自己的回答更有(you)邏(luo)輯(ji)性。

1、梳(shu)理思路(lu)，設定提綱(gang)

很(hen)多(duo)考生在面(mian)試考場上(shang)，在進行面(mian)試題(ti)目的(de)(de)時候總是(shi)盡可能說(shuo)(shuo)很(hen)多(duo)，甚至自己(ji)(ji)只能想(xiang)到一兩句話的(de)(de)時候也是(shi)絞盡腦汁，盡可能擴展。但是(shi)只是(shi)在無效的(de)(de)重復(fu)，甚至會(hui)讓(rang)考官(guan)覺得混亂，一會(hui)兒(er)(er)說(shuo)(shuo)影響一會(hui)而說(shuo)(shuo)現狀一會(hui)兒(er)(er)又回到影響，摸不到頭腦。所以要(yao)(yao)想(xiang)真正(zheng)要(yao)(yao)讓(rang)考官(guan)聽(ting)懂并且認可你的(de)(de)答題(ti)，就要(yao)(yao)梳理(li)一下(xia)自己(ji)(ji)的(de)(de)思(si)路(lu)，給自己(ji)(ji)設定自己(ji)(ji)答題(ti)框架(jia)。

在面臨基(ji)層工作(zuo)超(chao)負荷(he)這個面試(shi)題(ti)目(mu)的時(shi)候，相(xiang)信大家都會(hui)有很多想(xiang)(xiang)法，那不妨把這些(xie)想(xiang)(xiang)法進(jin)行(xing)歸納整理(li)，梳(shu)理(li)出(chu)一個思路體系。首(shou)先闡(chan)述基(ji)層工作(zuo)超(chao)負荷(he)的現實(shi)情況，其(qi)次(ci)分析(xi)基(ji)層工作(zuo)超(chao)負荷(he)的影響，再次(ci)去(qu)肯定目(mu)前(qian)基(ji)層黨員干(gan)部的擔當，最后落實(shi)到如(ru)何給基(ji)層減(jian)負。以這種方式在每道題(ti)目(mu)作(zuo)答(da)的時(shi)候，梳(shu)理(li)出(chu)自己(ji)的答(da)題(ti)提(ti)綱(gang)，明確答(da)題(ti)的基(ji)本邏輯。

2、明確(que)目標(biao)，抓住重點

在(zai)省考(kao)面試(shi)中，10分鐘或者15分鐘之內(nei)(nei)要作答3道題目，時(shi)間(jian)緊任(ren)務重(zhong)，如果面試(shi)答題的時(shi)候想要眉毛(mao)胡子一(yi)把抓，把所有(you)的內(nei)(nei)容(rong)都事無巨(ju)細的展開(kai)，勢必會讓時(shi)間(jian)緊張(zhang)，甚(shen)至超時(shi)。2019年曾經考(kao)過一(yi)道題目，建國70周年要組織(zhi)祖國在(zai)心中知識競賽，談活動(dong)(dong)策劃的思路(lu)和方案。很多考(kao)生在(zai)作答的時(shi)候會非常事無巨(ju)細的展開(kai)自己活動(dong)(dong)策劃前(qian)的準備工作，僅調研內(nei)(nei)容(rong)就說了一(yi)分多鐘，后面必然(ran)沒有(you)時(shi)間(jian)去展開(kai)其他內(nei)(nei)容(rong)。

可想而知(zhi)，在(zai)這道活(huo)動(dong)策(ce)劃類題(ti)目(mu)中，考官更(geng)(geng)想聽的(de)(de)(de)(de)(de)應該(gai)是(shi)考生如何設(she)計具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)以(yi)達到讓大家更(geng)(geng)加深(shen)入了解(jie)(jie)祖(zu)國(guo)，更(geng)(geng)加熱愛祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)在(zai)這個(ge)題(ti)目(mu)中，應該(gai)更(geng)(geng)加側重于知(zhi)識(shi)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)中競(jing)賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)是(shi)什么，活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)賽(sai)(sai)(sai)程(cheng)是(shi)怎么設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)，甚(shen)至是(shi)活(huo)動(dong)過程(cheng)中如何避免突發事件，保(bao)證活(huo)動(dong)正常進行的(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)在(zai)題(ti)目(mu)作答中，也要(yao)明確目(mu)標，理解(jie)(jie)考官意圖，從而找準答題(ti)重點(dian)。

3、總結(jie)概括，層(ceng)次分明

很多考生在(zai)(zai)(zai)練習時總會遇到這(zhe)樣的(de)(de)困惑，明(ming)明(ming)在(zai)(zai)(zai)答題的(de)(de)時候自己(ji)的(de)(de)作答思路是(shi)非(fei)常(chang)清晰的(de)(de)，但(dan)是(shi)在(zai)(zai)(zai)別人聽來(lai)還是(shi)非(fei)常(chang)混亂。這(zhe)其實還是(shi)體現在(zai)(zai)(zai)于在(zai)(zai)(zai)答題的(de)(de)過程中缺(que)乏對于題目內容(rong)內在(zai)(zai)(zai)邏輯的(de)(de)梳理和外在(zai)(zai)(zai)層次(ci)的(de)(de)強調。

邏輯(ji)(ji)(ji)的(de)梳理主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)從(cong)內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)和(he)(he)外在(zai)(zai)(zai)(zai)兩(liang)個方(fang)(fang)面(mian)入(ru)手(shou)。內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)(fang)面(mian)是(shi)內(nei)容(rong)(rong)之間的(de)邏輯(ji)(ji)(ji)聯系，就(jiu)像(xiang)很多題目(mu)當中考生都(dou)會(hui)想去(qu)提(ti)(ti)出(chu)解(jie)決(jue)措(cuo)(cuo)(cuo)施(shi)(shi)，但是(shi)解(jie)決(jue)措(cuo)(cuo)(cuo)施(shi)(shi)提(ti)(ti)出(chu)的(de)時候，總(zong)東(dong)一句西一句，還很容(rong)(rong)易和(he)(he)意義去(qu)混淆(xiao)。那就(jiu)要(yao)(yao)明確，措(cuo)(cuo)(cuo)施(shi)(shi)其實更多的(de)是(shi)解(jie)決(jue)辦(ban)(ban)法(fa)，在(zai)(zai)(zai)(zai)針(zhen)對題目(mu)提(ti)(ti)出(chu)解(jie)決(jue)辦(ban)(ban)法(fa)的(de)時候，一般是(shi)從(cong)問(wen)題表(biao)現(xian)(xian)和(he)(he)問(wen)題原(yuan)因入(ru)手(shou)來(lai)提(ti)(ti)出(chu)解(jie)決(jue)措(cuo)(cuo)(cuo)施(shi)(shi)的(de)，這樣從(cong)內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)邏輯(ji)(ji)(ji)入(ru)手(shou)，會(hui)讓(rang)考官聽起(qi)來(lai)更清(qing)晰(xi)。外在(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)(fang)面(mian)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)體(ti)(ti)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)外在(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)述上。就(jiu)像(xiang)寫文章(zhang)要(yao)(yao)劃(hua)分章(zhang)節段(duan)落一樣，在(zai)(zai)(zai)(zai)面(mian)試表(biao)達的(de)過程中也需要(yao)(yao)層次清(qing)晰(xi)。不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)要(yao)(yao)體(ti)(ti)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)像(xiang)首先、其次、最后的(de)邏輯(ji)(ji)(ji)詞，還要(yao)(yao)體(ti)(ti)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)作答的(de)過程中每一個要(yao)(yao)點的(de)總(zong)結概括，更是(shi)要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)達的(de)時候通過一些語(yu)言(yan)表(biao)達的(de)強調(diao)和(he)(he)停頓來(lai)突(tu)出(chu)層次。從(cong)內(nei)外兩(liang)個方(fang)(fang)面(mian)共同入(ru)手(shou)，來(lai)提(ti)(ti)升作答的(de)邏輯(ji)(ji)(ji)性。

面(mian)(mian)試(shi)是(shi)一個語言表達的(de)過(guo)程，經過(guo)邏輯(ji)嚴(yan)密、表達清晰的(de)陳述，我們的(de)思(si)(si)維邏輯(ji)可(ke)以完(wan)完(wan)全(quan)全(quan)呈獻給面(mian)(mian)試(shi)考(kao)官，讓(rang)他們能夠聽得懂我們的(de)話，認(ren)可(ke)并且記住(zhu)更(geng)多我們所說的(de)內容。理(li)順(shun)思(si)(si)維的(de)邏輯(ji)，突出表達的(de)層次，才(cai)能更(geng)好地抓住(zhu)考(kao)官的(de)心。

公務員經典面試問題

（一）情緒過激類

當題目情(qing)境中出(chu)現個體情(qing)緒過激，如不滿、恐慌、憤怒(nu)、失望等狀態(tai)時，我們需要(yao)先穩定對(dui)方的(de)(de)情(qing)緒，這樣(yang)有利于核心問題的(de)(de)解決，常(chang)見的(de)(de)穩定情(qing)緒的(de)(de)辦法如下(xia)：

(1)感(gan)同身(shen)受：對對方(fang)的遭遇(yu)表示理解；

(2)表示(shi)歉(qian)意：對于我們工作的不足或者給群眾(zhong)帶來的不便致歉(qian)；

(3)表態承諾：對(dui)于要解決的(de)問題，告(gao)知對(dui)方(fang)相關的(de)負責(ze)人、處(chu)理時(shi)限等；

(4)后勤服務：給對方提供(gong)休息場所、茶水等，傾聽對方訴求，提供(gong)力所能(neng)及幫助。

（二）秩序維護類

當題干中出(chu)現(xian)現(xian)場人(ren)員較多(duo)、秩序混亂、圍(wei)觀群眾較多(duo)等(deng)問題時，我們可以采取(qu)如下常見(jian)辦法：

(1)人力維護：請同(tong)事或其他工作人員協助；

(2)語音提醒：面對面勸導、喊話、高音喇叭、大廳廣播提醒；

(3)設(she)施(shi)保障：設(she)置分(fen)隔帶(dai)、拉起(qi)警戒線(xian)、放置路障。

（三）網絡輿情類

當(dang)題干中出現有網友發(fa)帖稱、網上有人(ren)質疑...類似問題時，可(ke)以采取(qu)以下(xia)辦法(fa)解決(jue)：

(1)收集(ji)信(xin)息，上報領導(dao)。應該及時(shi)了(le)解輿情的具體信(xin)息以(yi)及輿論導(dao)向，并且做好記(ji)錄，匯報領導(dao)，聽取(qu)領導(dao)指示。

(2)積極回(hui)應，表明態(tai)度。主要(yao)是通過(guo)官方渠(qu)道，如官網、官微(wei)等平臺(tai)，向公(gong)眾表明我們已經知曉此事，并且(qie)上級高度重視(shi)，已經著(zhu)手開展調查，待事情清楚后(hou)，會第一時間反饋(kui)給大家，感謝大家的監督(du)和(he)關(guan)注(zhu)。

（四）違法違規類

在部分題(ti)目中，會設置比較激烈(lie)的(de)矛盾沖(chong)突，如對(dui)象出現違法(fa)違規、并且還不(bu)配合的(de)行為，那么(me)除了一(yi)般(ban)性(xing)的(de)安(an)撫勸說、調(diao)解(jie)糾紛、彌補(bu)補(bu)救之(zhi)外，還需堅持原則，采取要更為強硬的(de)辦法(fa)，才能真正(zheng)解(jie)決問題(ti)，常見辦法(fa)列(lie)舉如下(xia)：

(1)沒收違法(fa)違規的物品、器具(ju)等；

(2)對相關(guan)人員按照(zhao)規定(ding)進行罰款(kuan)；

(3)拆除非法建(jian)筑；

(4)責令整改、限期整改、吊銷許可、關停關閉；

(5)追究(jiu)民(min)事、刑事責任。

（五）緊急類

當出現電力、供暖、供氣、生(sheng)產、信息、服務等方面的設備設施(shi)損壞、短缺的時候，我們需(xu)要緊急補救，常見辦法列舉如下：

(1)聯系專業部門(men)及(ji)時檢(jian)修(xiu)；

(2)開(kai)啟備用設備；

(3)向其(qi)他部門借調設(she)備；

(4)完(wan)善設備維護的工(gong)作機制(zhi)，包括(kuo)專人負責、定期檢(jian)修、應(ying)急處置等(deng)等(deng)；

(5)外包部分業務；

(6)申(shen)購更(geng)多設備。

（六）人員不足類

當出現人力(li)資源短缺的問題時，我(wo)們(men)可以考慮運用以下解決辦法：

(1)高(gao)效利用現(xian)有人員，提高(gao)工作效率；

(2)加班加點，延長工作時間；

(3)向其(qi)他(ta)部門借調(diao)人手；

(4)優(you)化值班制度，用人高(gao)峰時段增加人手；

(5)培訓現有人員，做到一(yi)專多(duo)(duo)能，完成(cheng)更(geng)多(duo)(duo)工作任務。

公務員面試常見題目答題思路

1、如何處理與同事（領導）的分歧

第一(yi)(yi)(yi)，尊重和(he)理解對(dui)方(fang)。雙方(fang)在人(ren)(ren)格上是(shi)平等的(de)，沒有(you)人(ren)(ren)會尊重一(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)尊重自己的(de)人(ren)(ren)，因此，在態度上我會尊重對(dui)方(fang)，這樣對(dui)方(fang)才有(you)可能愿(yuan)意和(he)我溝通(tong)，從而有(you)可能解決(jue)分歧。（另(ling)外，領(ling)導(dao)者是(shi)代表組織或單位進(jin)行領(ling)導(dao)工作(zuo)的(de)，尊重領(ling)導(dao)在一(yi)(yi)(yi)定意義上也就是(shi)尊重和(he)愛護整(zheng)個(ge)組織。）

第二，反思(si)。“橫看(kan)(kan)成(cheng)嶺側成(cheng)峰(feng)，遠近高(gao)低各不同”，許(xu)多時候，雙方的(de)(de)(de)分(fen)歧只是(shi)看(kan)(kan)問題的(de)(de)(de)角度(du)不同而(er)已，因此(ci)，并不一(yi)(yi)定我的(de)(de)(de)看(kan)(kan)法是(shi)對的(de)(de)(de)，別(bie)人的(de)(de)(de)看(kan)(kan)法就一(yi)(yi)定是(shi)錯的(de)(de)(de)。我會仔細(xi)分(fen)析(xi)對方觀點(dian)(dian)中的(de)(de)(de)可取之處，反思(si)自己觀點(dian)(dian)考慮不周的(de)(de)(de)地(di)方，對自己的(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)有(you)一(yi)(yi)個客(ke)觀正確(que)的(de)(de)(de)認(ren)識。

第三(san)，溝(gou)通(tong)。根(gen)據對(dui)方(fang)(fang)(fang)的性(xing)格，選擇合適的時(shi)間地點(dian)方(fang)(fang)(fang)式(shi)進行真誠的溝(gou)通(tong)。方(fang)(fang)(fang)法：如果對(dui)方(fang)(fang)(fang)是性(xing)格開(kai)朗的類型，我會(hui)采用(yong)直言建議(yi)的方(fang)(fang)(fang)式(shi)；如果對(dui)方(fang)(fang)(fang)是內向嚴肅的性(xing)格，我會(hui)通(tong)過委婉的方(fang)(fang)(fang)式(shi)或者通(tong)過第三(san)方(fang)(fang)(fang)來間接表達自己的看(kan)法。

第四，是(shi)否達(da)成(cheng)共識(shi)(shi)。如(ru)果達(da)成(cheng)了(le)共識(shi)(shi)，自然是(shi)皆大歡喜。如(ru)果達(da)不成(cheng)共識(shi)(shi)，除(chu)了(le)明顯的違法犯罪(zui)行為要堅決(jue)抵制以外(wai)，我會(hui)本著組織性、紀律性的原(yuan)則求(qiu)同存異(認真執行領導的指(zhi)示)，爭取圓滿完成(cheng)工作任務。

2、甲領導說東，乙領導說西，怎么辦？

第一(yi)，尊重和理解(jie)雙方。領(ling)導(dao)者是代表組織或(huo)單位進行領(ling)導(dao)工(gong)作的，尊重領(ling)導(dao)在(zai)一(yi)定意義上也就(jiu)是尊重和愛(ai)護整(zheng)個組織。

第二，調查(cha)實(shi)際情(qing)況，認真(zhen)分析雙(shuang)方(fang)的(de)意見。吸(xi)取其中較好的(de)部分，形成(cheng)一個(ge)綜(zong)合雙(shuang)方(fang)意見的(de)方(fang)案(an)。需要說(shuo)明的(de)是(shi)(shi)，這種(zhong)方(fang)案(an)絕(jue)不(bu)是(shi)(shi)簡單的(de)“折(zhe)衷主義”，不(bu)是(shi)(shi)做老好人(ren)，其目的(de)仍然是(shi)(shi)為了完成(cheng)工(gong)作任務，是(shi)(shi)一種(zhong)求同存(cun)異，優勢互補。

第三，分別與兩位領導適(shi)當(dang)溝通，得到批準后執行。要(yao)注(zhu)意溝通方(fang)式(shi)。

3、聽到別人在說你壞話

第一，尊(zun)重(zhong)對(dui)(dui)方，就當(dang)作沒聽見(jian)，可以故(gu)意和對(dui)(dui)方說(shuo)一些(xie)天(tian)氣足球之類的話題轉移注意力，尊(zun)重(zhong)對(dui)(dui)方的個人隱私。

第二，溝(gou)通(tong)(tong)，根據對方(fang)(fang)的(de)(de)(de)性格，選擇合適的(de)(de)(de)時間地點方(fang)(fang)式進行真誠(cheng)的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)，以消(xiao)除誤(wu)會(hui)。如果對方(fang)(fang)是性格開朗的(de)(de)(de)類型(xing)，我(wo)會(hui)采用直言建議的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式；如果對方(fang)(fang)是內(nei)向嚴肅的(de)(de)(de)性格，我(wo)會(hui)通(tong)(tong)過委婉(wan)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式或(huo)者通(tong)(tong)過第三人來表但我(wo)的(de)(de)(de)看法。

第三，反思，自己的言語(yu)行為是(shi)否有不足之處(chu)，在日后的工作生活中加(jia)以(yi)改正。

4、串詞編故事

時間、地點、人物、事(shi)(shi)件四要素，可以聯(lian)系(xi)網(wang)絡(luo)方面(mian)的(de)(de)故事(shi)(shi)，因為網(wang)絡(luo)上什么都有可能發(fa)生。再一(yi)個(ge)(ge)(ge)辦(ban)法，聯(lian)系(xi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)面(mian)試的(de)(de)故事(shi)(shi)（以“有一(yi)個(ge)(ge)(ge)年輕(qing)人... ...”開(kai)頭，敘述父母(mu)的(de)(de)期望(wang)，自己克服困難(nan)等，最后來(lai)一(yi)句，“現在，這個(ge)(ge)(ge)故事(shi)(shi)的(de)(de)主人公就(jiu)坐在各位考官的(de)(de)面(mian)前。回答完(wan)畢。”）比較感人的(de)(de)類型：救助失學兒(er)童(tong)，挽救犯罪分子改邪歸正(zheng)，領導干部(bu)關(guan)心(xin)群(qun)眾生活，親情。

有(you)一些詞語難以聯系，可以采取(qu)比喻(yu)來(lai)消(xiao)化(hua)“... ...就象(xiang)... ...一樣。”

5、演講

開頭引(yin)用幾個名言，從而引(yin)出觀點。

舉幾(ji)個例子，正(zheng)面(mian)(mian)反面(mian)(mian)的(de)，從而說(shuo)明重要性。

分析一下原因。

提出對策。

展望未來，發號召。（我們一定要實現，我們也(ye)一定能(neng)夠(gou)實現）

6、安排多項沖突工作

原則：輕重、緩急(ji)、公(gong)(gong)私。具體辦法(fa)有(you)(you)，兩件事(shi)情交叉(cha)進行，請他(ta)人(ren)代辦，在中(zhong)午或者晚上加班(ban)工作并提高工作效(xiao)率，與領導溝通后以(yi)后再(zai)辦或委婉推脫(注意，公(gong)(gong)事(shi)不可(ke)(ke)以(yi)推脫，只有(you)(you)私事(shi)可(ke)(ke)以(yi))。

7、對待工作上的失誤

首先(xian)，我在平時的(de)工作中還是(shi)比較細心謹慎的(de)，以前沒有發(fa)生過也會盡(jin)力避免以后(hou)發(fa)生類(lei)似(si)事(shi)件。但如果象題(ti)目中一樣(yang)發(fa)生了類(lei)似(si)事(shi)件。我會按照以下幾個(ge)步驟(zou)來解決這個(ge)問題(ti)。

第(di)一，冷靜對待。因為發生工作失誤后，驚(jing)惶失措只能讓我(wo)更加舉手無(wu)錯(cuo)，所以我(wo)首(shou)先要在情緒上冷靜下來。

第二，采取應急措施，防止錯誤進一步擴大。(調整會議進程，及時通知領導，將數據(ju)模糊化(hua)，發傳真(zhen)得到副本等)

第三，事(shi)后(hou)真(zhen)誠(cheng)道歉。反(fan)思并(bing)吸取教(jiao)訓，防止以后(hou)發(fa)生類似的事(shi)情。

8、群眾上訪、找領導鬧事等

第一，熱情(qing)接待(dai)，倒水請坐等，通(tong)過禮貌的言行(xing)，穩定對方情(qing)緒。

第(di)二，認真傾聽(ting)，仔(zi)細記錄。很多人發泄完了(le)(le)，就沒事了(le)(le)。

第三，符合政策(ce)的，按照程(cheng)序(xu)協調辦理，不符合政策(ce)的耐心(xin)宣傳解(jie)釋。

第四，及時匯報領導，請(qing)示解決辦法，或請(qing)求支(zhi)援。

9、面對突發事件

第一，自己(ji)保持冷靜，穩(wen)定群眾情緒，防止產生混亂。

第二(er)，采取緊(jin)急措施，防止事態擴大，向(xiang)領導匯報、報警求(qiu)援等。

第三，事(shi)(shi)后追(zhui)究有關(guan)責(ze)任，總結經驗(yan)教訓，防止今后類似事(shi)(shi)情發生。

10、組織完成某項活動

領導交付(fu)給(gei)自(zi)己這(zhe)項工作(zuo)任(ren)務，是對自(zi)己工作(zuo)能(neng)力的信任(ren)，也是我(wo)鍛煉能(neng)力提升自(zi)身(shen)素質的機會，我(wo)一定(ding)要認(ren)真仔(zi)細的完成(cheng)這(zhe)項任(ren)務。我(wo)打算按照以下幾個步(bu)驟來完成(cheng)此項工作(zuo)。

第一，制定計劃方(fang)案。“凡事預則立，不(bu)預則廢”，我(wo)會在掌握實際情(qing)況的(de)基(ji)礎上(shang)擬定一個詳細的(de)計劃方(fang)案，對活動的(de)主題、內容、方(fang)式、時間、地(di)點，參(can)加人員、預算(suan)等(deng)方(fang)面(mian)進行合理(li)的(de)安(an)排。然后將該方(fang)案上(shang)報領(ling)(ling)導(dao)，請領(ling)(ling)導(dao)指正和(he)批示。

第二，實施計(ji)劃(hua)方案(an)。計(ji)劃(hua)方案(an)得到(dao)批準后(hou)，我會先將有關工(gong)作人(ren)員(yuan)召集起來開一個協調會，進行(xing)任務分配、人(ren)員(yuan)分工(gong)，將責任落實到(dao)人(ren)。活動開始后(hou)，協同(tong)有關工(gong)作人(ren)員(yuan)采取(qu)多種方式調動參與(yu)人(ren)員(yuan)的積極性和主動性，及時(shi)糾(jiu)正(zheng)活動過(guo)程(cheng)中(zhong)與(yu)原計(ji)劃(hua)方案(an)有偏差的地方，冷(leng)靜處理意(yi)外事件，并(bing)及時(shi)向領導匯報互(hu)動情(qing)況，讓領導了(le)解活動總體進程(cheng)。

第三，總(zong)結(jie)階段。如(ru)有需要則進(jin)行考試考核(he)。對整個活動進(jin)行回顧，總(zong)結(jie)經驗教(jiao)訓，形成書面材(cai)料(liao)，將(jiang)總(zong)結(jie)向(xiang)領導匯報。此外，我還(huan)會拿出(chu)當(dang)初的計劃方案，結(jie)合總(zong)結(jie)分析(xi)需要加以完(wan)善的地方，以便今后更(geng)好(hao)的完(wan)成類似任務。

公務員面試真題及答案思路

1、接待上級、來訪等

領(ling)導交付給自己這項(xiang)工作(zuo)任(ren)(ren)務，是(shi)對自己工作(zuo)能(neng)力(li)的信(xin)任(ren)(ren)，也是(shi)我鍛(duan)煉能(neng)力(li)提(ti)升自身素質的機會(hui)，我一(yi)定(ding)要認真(zhen)仔(zi)細的完成這項(xiang)任(ren)(ren)務。我打算(suan)按照以下幾(ji)個步驟(zou)來(lai)完成此項(xiang)工作(zuo)。

第一，全面了解人員組成(cheng)情(qing)況，來訪目(mu)的和日程安(an)排，弄清有(you)無特(te)殊(shu)要求。

第二，協同有(you)關部門或人員作好參觀路(lu)線、食宿、車輛、文本資料等準備工作。

第三，做好全程陪同工作，遇有意外(wai)發生要及(ji)(ji)時處理(li)，并將進程及(ji)(ji)時上報領導。

2、組織召開會議

領導交付給自(zi)己這項(xiang)(xiang)工作(zuo)任務，是(shi)對自(zi)己工作(zuo)能(neng)力(li)的信任，也是(shi)我(wo)(wo)鍛(duan)煉能(neng)力(li)提升(sheng)自(zi)身(shen)素質的機會，我(wo)(wo)一(yi)定(ding)要認真仔(zi)細的完(wan)(wan)成(cheng)這項(xiang)(xiang)任務。我(wo)(wo)打算按照以下幾個步(bu)驟來完(wan)(wan)成(cheng)此項(xiang)(xiang)工作(zuo)。

第一，根據(ju)會議的主題、內容、時間、地點、參加人員(yuan)、預算等擬定會議通知。

第(di)二，將通知(zhi)(zhi)上報領導，領導批(pi)示后，印發會議通知(zhi)(zhi)，時間急的(de)可(ke)以電(dian)話通知(zhi)(zhi)。

第三(san)，召(zhao)集會(hui)(hui)(hui)議工(gong)作人員(yuan)開協調會(hui)(hui)(hui)，進行分工(gong)，布(bu)置會(hui)(hui)(hui)場(chang)，準(zhun)備有關會(hui)(hui)(hui)議材料，重要(yao)會(hui)(hui)(hui)議材料要(yao)請(qing)領導審(shen)閱。

第四，安排與會人員的(de)食(shi)宿車輛等(deng)。

第五，會議開始前，再仔細檢查一遍，防止疏漏。

第六，會議過(guo)程中若有突發事件(jian)要冷靜及時(shi)處理(li)。

第七，會(hui)后做(zuo)好收尾工作(zuo)，有關材料整(zheng)理歸檔(dang)，寫出工作(zuo)小結報有關領(ling)導(dao)。

3、哲學類分析

兩種(zhong)說法都有一(yi)定(ding)的(de)道理(li)，只是他(ta)們(men)看(kan)待問題(ti)的(de)角度不同，因(yin)此我們(men)應該辯證的(de)看(kan)待這個問題(ti)(任何(he)事物都是辯證的(de)，矛盾(dun)處處存在，時時存在，所以(yi)你總(zong)會找到(dao)正反(fan)兩面。)

第一，前面(mian)的(de)觀點意思(si)是... ...進(jin)行解釋。

第二，后面的觀(guan)點意思是... ...進行(xing)解釋(shi)。

第三，我(wo)們應該辯證的看待問題(ti)，在實際工作中(zhong)既要... ...又要... ...這樣才能... ...做(zuo)好(hao)。注意(yi)上升理論高度。

4、時政分析

第一，題(ti)目(mu)反(fan)映了(le)... ...問(wen)題(ti)。(提(ti)出(chu)問(wen)題(ti))

第二，問題(ti)產生的原(yuan)因是... ...這種現象(xiang)與(yu)... ...精神是不相符的(上升(sheng)高度——和(he)諧社會、榮辱觀等)，如果不加以解決，必將危(wei)害... ...(分析問題(ti))。

第三，應該采取相(xiang)應措施(shi)... ...(解決問(wen)題——政府重視，立(li)法，制度，監督，轉變(bian)觀念等)

第四，展望未來(... ...是(shi)共同的(de)心愿，在黨(dang)和(he)政(zheng)府(fu)的(de)領(ling)導下(xia)，... ...的(de)目(mu)標，我(wo)們一定(ding)要(yao)實現(xian)，我(wo)們也一定(ding)能夠實現(xian))注意上升理論高(gao)度。

5、報考動機

第一，主觀上向往。公務員的重要性+自己喜歡這個崗位。

第二，客觀(guan)上具備相應能(neng)力，適合這個崗位。

第三，私(si)人感情(qing)上(shang)，想(xiang)回家(jia)鄉(xiang)陪父母(mu)，以情(qing)感人。

綜(zong)上所述，如果能(neng)(neng)成(cheng)功考取(qu)國家(jia)公(gong)務員，我相信自己不(bu)僅能(neng)(neng)愉快的(de)從(cong)事這(zhe)個(ge)工作，也一定(ding)能(neng)(neng)把工作干好。

6、談個人優缺點

優點(dian)：大(da)學時期(qi)德智體全面發(fa)展，工作后又培養了責任心和細心耐心。

缺點：相(xiang)關行政(zheng)工(gong)作經驗不足，做事(shi)還不夠成熟(shu)穩重。

表態：如果能成(cheng)功考取國家公務員，我相信自己不僅(jin)能愉快的從事(shi)這個(ge)工作，也一定能把工作干(gan)好。

7、如果被錄取，有什么工作計劃？

短期：盡快(kuai)適應工作，搞(gao)好同(tong)事(shi)關系，虛心(xin)學(xue)習，少說多做。

長期：提升自己各方面素質，更好的做好工(gong)作，為人民做出更大的貢(gong)獻。

表態(tai)：如果能(neng)(neng)成功考(kao)取國家公務員，我相信自己不(bu)僅能(neng)(neng)愉快的從事這個工(gong)作，也一(yi)定能(neng)(neng)把工(gong)作干好。

公務員面試常見題目及答案大全

1、現在很多城(cheng)里(li)人(ren)到農(nong)村進行(xing)創業，比如發展養殖業、有機蔬菜種植或者(zhe)農(nong)產品(pin)加工等行(xing)業，有人(ren)說城(cheng)里(li)人(ren)這樣做(zuo)是搶了農(nong)村人(ren)的飯(fan)碗，對(dui)此(ci)，請問你怎么看(kan)？

參考答案：考生開始答題，對于題中城里人到農村創業，我們應持肯定態度，但我不贊同“搶飯碗”的說法。（開頭表態）城里人回村創業其意義在于：第一，有利于農村的發展，推動了各項基礎設施的建設，不僅僅是在衛生、醫療方面，更是在教育、文化方面；第二，有利于增加了農民的收入，讓貧困農戶盡快脫貧；第三，有利于實現產業體質升級，引進先進技術手段進行規模化經營。（意義分析）不過，我們也應看到，村民對城里人行為的不理解，相關政策落實不到位等問題。（指出問題過渡）為此，我建議可以從以下幾方面努力。第一，強化政策扶持，結合本地的實際情況，出臺相關細則，增加對城里人下鄉創業的扶持力度。第二，加大宣傳引導，通過經驗交流、案例報道、專家指導等方式消除農村人對城里人下鄉創業的誤解，讓村民們主動參與、積極響應、快樂工作。第三，培養儲備專業人才，可以制定計劃，培育新型人才，實施鄉村振興人才戰略，建立相應的人才培訓基(ji)地，為農業供給側結(jie)構性改(gai)革打(da)下堅實基(ji)礎。讓我們一(yi)起期待農民更富、農村更美、農業更強！

2、塑料(liao)大米和棉(mian)花肉松等謠言(yan)大量傳播，后來證實是假的，你怎么看？

參考答案：考生開始答題，近年來，空心草莓、染色海苔這類關于食品安全的謠言四起不僅加劇了民眾的不安全感，損害企業形象，更動搖了社會穩定的根基，我們應該對這類現象加以遏制。（危害表態）造成這現象的原因主要有：一方面是公民對謠言的辨別能力低，易受外界的干擾，另一方面是媒體平臺缺乏監管，導致謠言裂變式的傳播。除此之外，互聯網媒體的快速發展，WIFI的普及為謠言滋生提供的條件。（原因分析）對此，我建議從以下方面入手解決問題：第一，加強宣傳教育，在利用好廣播、電視、報紙等(deng)(deng)傳(chuan)統媒體(ti)的(de)基礎上，借助(zhu)微博、微信(xin)等(deng)(deng)新媒體(ti)對科學知(zhi)識進(jin)行(xing)廣(guang)泛傳(chuan)播(bo)，提升公民(min)的(de)科學素養與辨(bian)別(bie)能(neng)(neng)力。第(di)二，加強責任意(yi)識，不僅(jin)僅(jin)的(de)提供媒體(ti)平臺(tai)，更(geng)是(shi)我(wo)們(men)每位(wei)公民(min)，做(zuo)到(dao)不造謠、不傳(chuan)謠、不信(xin)謠，積極舉(ju)報(bao)(bao)疑似(si)謠言傳(chuan)播(bo)的(de)假新聞(wen)、假消(xiao)息(xi)(xi)(xi)，凈化(hua)社會環境。第(di)三(san)，健(jian)全監督(du)舉(ju)報(bao)(bao)機制，不斷(duan)壯大監管隊伍，引進(jin)關(guan)鍵(jian)詞搜索、攔截等(deng)(deng)先進(jin)技(ji)術對信(xin)息(xi)(xi)(xi)進(jin)行(xing)審核，拓寬外部監督(du)渠(qu)道(dao)，研(yan)發APP，開設(she)舉(ju)報(bao)(bao)專線等(deng)(deng)等(deng)(deng)，營造良好的(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)共享環境。（對策可(ke)行(xing)）相(xiang)信(xin)通過(guo)我(wo)們(men)的(de)不斷(duan)努力，定能(neng)(neng)換來國家的(de)海(hai)晏(yan)河清(qing)，朗朗乾坤。

3、某縣為了推行政務公開，該縣縣長公布了自己(ji)的(de)辦公電話、私(si)人手機號碼以及家庭聯系方式，有人說(shuo)這確實有利于(yu)政務公開，但也有人說(shuo)這會影響到縣長的(de)私(si)人生活，你怎么看?

參考答案(an)：考生(sheng)開(kai)(kai)始答題。對(dui)(dui)于題中所(suo)闡述的(de)(de)現象我認(ren)為(wei)應全面地(di)分(fen)析(xi)、理(li)性(xing)地(di)看待。（開(kai)(kai)頭表態）一(yi)(yi)方(fang)面，該(gai)項措施是政(zheng)(zheng)府(fu)依法(fa)(fa)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)的(de)(de)具體(ti)(ti)體(ti)(ti)現，公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)聯系(xi)方(fang)式目(mu)的(de)(de)在(zai)于保證政(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)，讓權力在(zai)陽(yang)光下(xia)運行(xing)(xing)。時(shi)(shi)代(dai)不同，問題不同，自(zi)然措施也不同，政(zheng)(zheng)府(fu)能夠針對(dui)(dui)當(dang)下(xia)的(de)(de)熱點問題及時(shi)(shi)制定措施，這也讓我們看到了(le)政(zheng)(zheng)府(fu)以(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)為(wei)本(ben)、與(yu)時(shi)(shi)俱(ju)進(jin)(jin)的(de)(de)執政(zheng)(zheng)理(li)念。（正面套話(hua)）另一(yi)(yi)方(fang)面，縣(xian)長一(yi)(yi)般(ban)負責(ze)地(di)區(qu)內宏觀政(zheng)(zheng)策把握，對(dui)(dui)于公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)民(min)個體(ti)(ti)的(de)(de)訴求沒有(you)辦法(fa)(fa)給予有(you)針對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)處理(li)辦法(fa)(fa)，大(da)量的(de)(de)電話(hua)容易降低行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)效(xiao)(xiao)能，降低政(zheng)(zheng)府(fu)的(de)(de)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)信力。（負面分(fen)析(xi)）為(wei)了(le)真(zhen)正落實(shi)政(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)，我建議可以(yi)(yi)(yi)從以(yi)(yi)(yi)下(xia)幾(ji)方(fang)面入手。（對(dui)(dui)策過(guo)(guo)渡）第一(yi)(yi)，完善政(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)的(de)(de)方(fang)式方(fang)法(fa)(fa)，運用“互聯網(wang)+政(zheng)(zheng)務(wu)服務(wu)”的(de)(de)創新(xin)工作方(fang)法(fa)(fa)，通(tong)過(guo)(guo)官方(fang)微博(bo)、微信以(yi)(yi)(yi)及網(wang)站，使得公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)民(min)能夠隨(sui)時(shi)(shi)隨(sui)地(di)了(le)解政(zheng)(zheng)務(wu)信息。第二，提(ti)升(sheng)政(zheng)(zheng)務(wu)處理(li)能力，對(dui)(dui)于受到的(de)(de)群(qun)眾(zhong)意(yi)(yi)見、建議等能夠及時(shi)(shi)有(you)效(xiao)(xiao)地(di)進(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)門別類以(yi)(yi)(yi)及處理(li)，并(bing)給予群(qun)眾(zhong)及時(shi)(shi)答復。第三，加(jia)強責(ze)任意(yi)(yi)識，通(tong)過(guo)(guo)對(dui)(dui)榜樣的(de)(de)宣(xuan)傳與(yu)學習，提(ti)升(sheng)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)職人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)“民(min)本(ben)情懷”，并(bing)落實(shi)建立(li)反饋(kui)機(ji)制，通(tong)過(guo)(guo)拓寬群(qun)眾(zhong)參與(yu)渠道，激發群(qun)眾(zhong)參與(yu)熱情。總(zong)而言之，推(tui)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)，要以(yi)(yi)(yi)管理(li)型(xing)政(zheng)(zheng)府(fu)向服務(wu)型(xing)政(zheng)(zheng)府(fu)轉變，推(tui)行(xing)(xing)簡政(zheng)(zheng)放權，放管結合(he)。

4、我市現在有許多(duo)免(mian)費自動(dong)借書(shu)機，市民可憑身份證借閱(yue)。然而運行兩年以來，使用效率不(bu)高，少有人問(wen)津。你是(shi)文化(hua)局的工作人員(yuan)，領導讓你調查一下，你怎么組織這次調查工作？

參(can)(can)考答(da)(da)(da)案：考生(sheng)開始答(da)(da)(da)題(ti)，針對(dui)題(ti)中(zhong)所闡(chan)述現(xian)象，我(wo)會立足于以下幾點開展(zhan)調(diao)(diao)查(cha)工(gong)作(zuo)(zuo)：（沒有意義分析）第(di)(di)(di)一，做(zuo)好(hao)系(xi)統詳盡的(de)(de)(de)前期準備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)，規劃(hua)好(hao)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)具體(ti)步驟及(ji)時(shi)間安排，同時(shi)了解(jie)好(hao)相關的(de)(de)(de)專業知識，以便(bian)更好(hao)地(di)開展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)。第(di)(di)(di)二，明確調(diao)(diao)查(cha)內容(rong)，一方(fang)面包括聯系(xi)技術部門統計后臺借(jie)(jie)閱數據，了解(jie)書(shu)籍高頻(pin)的(de)(de)(de)時(shi)間、種(zhong)類，獲取借(jie)(jie)閱人(ren)的(de)(de)(de)相關信(xin)息，了解(jie)不同年齡段(duan)的(de)(de)(de)閱讀(du)興趣所在。另(ling)一方(fang)面包括自動借(jie)(jie)書(shu)機的(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)(zhi)及(ji)分布，市(shi)民對(dui)此(ci)的(de)(de)(de)滿意程(cheng)度等(deng)等(deng)。第(di)(di)(di)三，根據不同調(diao)(diao)查(cha)對(dui)象選擇不同的(de)(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)方(fang)式，針對(dui)普(pu)通民眾，我(wo)會制(zhi)作(zuo)(zuo)一份調(diao)(diao)查(cha)問卷，在人(ren)流集中(zhong)的(de)(de)(de)場合安排調(diao)(diao)研(yan)人(ren)員進(jin)(jin)(jin)行(xing)發放，或者進(jin)(jin)(jin)行(xing)在線網絡調(diao)(diao)查(cha)，設(she)置(zhi)(zhi)微信(xin)轉(zhuan)發集贊、回復(fu)有獎(jiang)等(deng)形式吸引更多人(ren)參(can)(can)與問卷調(diao)(diao)查(cha)；同時(shi)我(wo)會組(zu)織(zhi)調(diao)(diao)研(yan)人(ren)員實(shi)地(di)調(diao)(diao)查(cha)，對(dui)市(shi)民進(jin)(jin)(jin)行(xing)現(xian)場訪(fang)談，并詳細記錄他們提出的(de)(de)(de)意見與建(jian)議(yi)。針對(dui)專家與學者，我(wo)會通過上(shang)門訪(fang)談或電話連線的(de)(de)(de)方(fang)式邀請他們談談對(dui)這一措施的(de)(de)(de)看法及(ji)專業建(jian)議(yi)。第(di)(di)(di)四，我(wo)會運(yun)用數據處理(li)軟件(jian)對(dui)搜集到的(de)(de)(de)數據進(jin)(jin)(jin)行(xing)整(zheng)理(li)與分析，明確目前存在的(de)(de)(de)主要(yao)問題(ti)，結合多方(fang)因素(su)形成完整(zheng)的(de)(de)(de)數據統計報告。在此(ci)基礎上(shang)給(gei)領導(dao)提出一些可行(xing)性的(de)(de)(de)建(jian)議(yi)，比如(ru)說加(jia)大(da)措施的(de)(de)(de)宣傳力度等(deng)等(deng)。考生(sheng)答(da)(da)(da)題(ti)完畢(bi)。

5、你(ni)是大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)生會成員(yuan)，高(gao)校(xiao)要組織開展節(jie)約環(huan)保(bao)宣(xuan)傳(chuan)，宣(xuan)傳(chuan)對象是距離你(ni)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)2公里(li)外的某所(suo)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，同時還邀請了另外5所(suo)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生代表來參加，如果讓你(ni)來負責策劃組織，如何(he)保(bao)證活動的效果？

參考答案：考生開始答題。為了保證節約環保宣(xuan)傳(chuan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)順利實施，我將會從以(yi)下幾個方面(mian)(mian)(mian)開(kai)展(zhan)工作：第(di)一(yi)，做好系統詳盡的(de)前期準備(bei)工作，規劃好活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)具體步驟及時(shi)(shi)(shi)間安排(pai)，同時(shi)(shi)(shi)了解(jie)好環保(bao)相關的(de)專業知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，以(yi)便更好地開(kai)展(zhan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。第(di)二(er)，明確(que)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)內容，一(yi)方面(mian)(mian)(mian)要(yao)讓學(xue)(xue)生們(men)獲(huo)取環保(bao)方面(mian)(mian)(mian)的(de)專業知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，另一(yi)方面(mian)(mian)(mian)也要(yao)讓學(xue)(xue)生們(men)養(yang)成環保(bao)的(de)習慣、培(pei)養(yang)環保(bao)的(de)意識(shi)(shi)，所(suo)(suo)以(yi)可(ke)以(yi)通(tong)(tong)過(guo)講(jiang)(jiang)解(jie)當前環境存在(zai)(zai)問題，如何(he)進(jin)(jin)行垃(la)圾分類等話題加深學(xue)(xue)生印象。第(di)三，明確(que)宣(xuan)傳(chuan)的(de)對象，因為此(ci)次(ci)(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)針對學(xue)(xue)生年(nian)(nian)齡(ling)層次(ci)(ci)不齊，其理解(jie)能力(li)也有很大差別，所(suo)(suo)以(yi)在(zai)(zai)宣(xuan)傳(chuan)時(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)分開(kai)高年(nian)(nian)級與(yu)低年(nian)(nian)級有針對宣(xuan)傳(chuan)，其次(ci)(ci)還有5所(suo)(suo)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生代表，要(yao)負(fu)責幫助他們(men)回校后(hou)繼續宣(xuan)傳(chuan)得資料(liao)。第(di)四，宣(xuan)傳(chuan)的(de)方式，在(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)開(kai)始可(ke)以(yi)選擇徒(tu)步2公里(li)，通(tong)(tong)過(guo)言傳(chuan)身教(jiao)號(hao)召綠色出行。在(zai)(zai)到達學(xue)(xue)校后(hou)，通(tong)(tong)過(guo)分發環保(bao)小(xiao)冊子，標語(yu)等烘托活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)氛(fen)圍(wei)。在(zai)(zai)進(jin)(jin)入教(jiao)室內，針對高年(nian)(nian)級學(xue)(xue)生開(kai)辦(ban)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)講(jiang)(jiang)座、知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)競賽，針對低年(nian)(nian)級學(xue)(xue)生播放環保(bao)動(dong)(dong)(dong)(dong)畫片并開(kai)設手工課。最后(hou)，將此(ci)次(ci)(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)采集的(de)照片作為二(er)次(ci)(ci)宣(xuan)講(jiang)(jiang)材料(liao)，擴(kuo)大活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)宣(xuan)傳(chuan)范圍(wei)。

6、隨(sui)著(zhu)經濟發(fa)展(zhan)，越來越多的人開展(zhan)國際業務(wu)。稅務(wu)部門要組織他們進(jin)行國際稅務(wu)培訓。如果讓你負(fu)責，你該怎么(me)做？

參考(kao)(kao)答(da)案：考(kao)(kao)生(sheng)開(kai)始答(da)題。針對(dui)題中(zhong)所闡述的(de)(de)現(xian)象，我(wo)認為(wei)(wei)(wei)應該從(cong)以(yi)下方面(mian)開(kai)展(zhan)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)：第一，做好(hao)系統詳(xiang)盡的(de)(de)前(qian)期準備工作(zuo)，規劃好(hao)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)具體步驟(zou)及(ji)時(shi)間安排，同時(shi)了(le)解(jie)好(hao)國(guo)際稅(shui)務(wu)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)專業(ye)知識，通過問卷調查及(ji)實地走訪(fang)的(de)(de)形式(shi)向參與(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)人員了(le)解(jie)其培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需(xu)求及(ji)相(xiang)(xiang)關建議(yi)、意(yi)見，從(cong)而制定培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方案內容。第二，明(ming)確培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容，以(yi)國(guo)際稅(shui)務(wu)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)知識為(wei)(wei)(wei)出發點，比(bi)如(ru)(ru)說介紹當今社會(hui)(hui)的(de)(de)投(tou)資環(huan)境、稅(shui)收(shou)風險、維權知識等(deng)等(deng)。第三(san)，采用(yong)靈活的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方式(shi)，為(wei)(wei)(wei)了(le)保(bao)證培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效果，可采用(yong)理論與(yu)(yu)(yu)實際相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)、線上與(yu)(yu)(yu)線下相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方法(fa)(fa)，同時(shi)注意(yi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)選擇及(ji)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容的(de)(de)豐(feng)富(fu)性與(yu)(yu)(yu)實用(yong)性。比(bi)如(ru)(ru)在(zai)網絡(luo)直播(bo)平臺(tai)邀請(qing)專家(jia)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，在(zai)現(xian)場(chang)講座邀請(qing)優秀企業(ye)骨(gu)干員工進行(xing)演講。第四，為(wei)(wei)(wei)保(bao)障培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)目標的(de)(de)順利達成，我(wo)會(hui)(hui)做好(hao)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)考(kao)(kao)核工作(zuo)，一方面(mian)是(shi)日常考(kao)(kao)核，在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)上設(she)置(zhi)(zhi)簽到及(ji)提問環(huan)節并(bing)在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)后布置(zhi)(zhi)作(zuo)業(ye)，另一方面(mian)是(shi)最(zui)終考(kao)(kao)核，對(dui)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)人員進行(xing)理論與(yu)(yu)(yu)實操的(de)(de)考(kao)(kao)核，如(ru)(ru)對(dui)稅(shui)法(fa)(fa)的(de)(de)掌握，對(dui)上級(ji)系統的(de)(de)掌握情況等(deng)。最(zui)后為(wei)(wei)(wei)了(le)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效果的(de)(de)保(bao)持，我(wo)會(hui)(hui)在(zai)網絡(luo)上設(she)置(zhi)(zhi)答(da)疑(yi)解(jie)惑的(de)(de)專網，定期開(kai)展(zhan)相(xiang)(xiang)關直播(bo)教學。針對(dui)此次(ci)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)出現(xian)的(de)(de)問題以(yi)及(ji)學員提出的(de)(de)建議(yi)，我(wo)將(jiang)會(hui)(hui)做好(hao)記錄以(yi)便日后舉辦類似活動(dong)時(shi)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)參考(kao)(kao)。。

7、要(yao)組織青(qing)年創意創新(xin)與設(she)計大賽，作為(wei)團委人員，由你具體負責。請問重點要(yao)注(zhu)意哪(na)幾(ji)點？

參(can)考答案(an)：考生開始答題(ti)。組織(zhi)青年(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)設(she)計(ji)(ji)戴塞目(mu)的(de)在于激發(fa)青年(nian)人(ren)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意識，是對(dui)“大眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業”的(de)積極響(xiang)應，對(dui)此，我(wo)將(jiang)會從如下幾個方(fang)面開展(zhan)工作(zuo)(zuo)：第一(yi)，做好(hao)系統詳盡的(de)前期(qi)準(zhun)(zhun)備(bei)工作(zuo)(zuo)，規(gui)劃好(hao)比賽(sai)(sai)的(de)具(ju)體(ti)步驟及時(shi)間(jian)(jian)安排(pai)，盡量(liang)安排(pai)周末為比賽(sai)(sai)時(shi)間(jian)(jian)給予選手充裕時(shi)間(jian)(jian)準(zhun)(zhun)備(bei)。第二，制(zhi)定(ding)合理公平的(de)比賽(sai)(sai)規(gui)則和評(ping)(ping)分標(biao)準(zhun)(zhun)，例如在賽(sai)(sai)制(zhi)上分為初賽(sai)(sai)與(yu)決賽(sai)(sai)兩個環節，選擇多題(ti)材的(de)評(ping)(ping)比方(fang)式(shi)，多樣化(hua)的(de)參(can)與(yu)方(fang)式(shi)。并邀請專(zhuan)業的(de)、權威的(de)專(zhuan)家、以及企業家、投資(zi)人(ren)、銀行負責人(ren)作(zuo)(zuo)為評(ping)(ping)委。第三，做好(hao)宣(xuan)傳與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)意孵(fu)化(hua)工作(zuo)(zuo)，一(yi)方(fang)面在賽(sai)(sai)中聯系具(ju)有普遍影響(xiang)力的(de)資(zi)深媒(mei)體(ti)做報道，另一(yi)方(fang)面與(yu)本地的(de)優秀電視臺節目(mu)合作(zuo)(zuo)，把創(chuang)(chuang)(chuang)意設(she)計(ji)(ji)的(de)項目(mu)和優秀的(de)娛樂節目(mu)相結合，擴(kuo)大比賽(sai)(sai)的(de)知名度。總而言之，我(wo)一(yi)定(ding)努力為廣大青年(nian)提(ti)供好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)設(she)計(ji)(ji)這個平臺，通過大賽(sai)(sai)賽(sai)(sai)出(chu)水平、賽(sai)(sai)出(chu)風采、賽(sai)(sai)出(chu)年(nian)輕人(ren)的(de)明天！

8、你(ni)是審計局工(gong)作人(ren)員，你(ni)單位為了整頓工(gong)作作風、提(ti)高工(gong)作效率，要組織一次(ci)座談會，你(ni)認(ren)為重難點是什么？

考生開始答題。我(wo)認為(wei)此次(ci)座談(tan)會(hui)的(de)(de)(de)重難點在于(yu)(yu)全面查找問(wen)題，確定(ding)(ding)(ding)改(gai)進(jin)(jin)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風、提高(gao)工作(zuo)(zuo)效率的(de)(de)(de)具體辦法(fa)。因此，第(di)(di)一，需要明確會(hui)議(yi)(yi)目(mu)標，結合當(dang)下“三嚴三實”與(yu)“兩學一做”的(de)(de)(de)大背景展開，深(shen)入各工作(zuo)(zuo)查找問(wen)題，以問(wen)題為(wei)抓手，提出(chu)(chu)解(jie)決對策，加以改(gai)正。第(di)(di)二，確定(ding)(ding)(ding)參會(hui)人員(yuan)，為(wei)保證(zheng)會(hui)議(yi)(yi)成(cheng)效，在要求全體干部(bu)(bu)參與(yu)會(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)前提下還應(ying)邀請(qing)重點業務(wu)部(bu)(bu)門負責人、單(dan)位(wei)領導以及卓有成(cheng)效的(de)(de)(de)兄(xiong)弟單(dan)位(wei)領導介紹先進(jin)(jin)經驗，并邀請(qing)媒體和(he)(he)(he)市(shi)(shi)民(min)代表對會(hui)議(yi)(yi)進(jin)(jin)行(xing)監督(du)(du)，提出(chu)(chu)建議(yi)(yi)和(he)(he)(he)意見(jian)。第(di)(di)三，制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)會(hui)議(yi)(yi)內(nei)容(rong)，首先是(shi)學習“八項(xiang)規定(ding)(ding)(ding)”的(de)(de)(de)相關內(nei)容(rong)，其次(ci)是(shi)領導干部(bu)(bu)和(he)(he)(he)工作(zuo)(zuo)人員(yuan)通(tong)過(guo)批評(ping)和(he)(he)(he)自我(wo)批評(ping)查找問(wen)題，再次(ci)是(shi)與(yu)市(shi)(shi)民(min)代表互動，廣泛傾聽(ting)民(min)意，最后是(shi)制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)作(zuo)(zuo)風建設(she)的(de)(de)(de)紀律要求，形成(cheng)權責明確的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度，并形成(cheng)文件。第(di)(di)四(si)，為(wei)避免(mian)會(hui)議(yi)(yi)流(liu)于(yu)(yu)形式，一方面，應(ying)將會(hui)議(yi)(yi)后整改(gai)的(de)(de)(de)情(qing)況及時(shi)向社會(hui)和(he)(he)(he)媒體公布(bu)，便于(yu)(yu)社會(hui)監督(du)(du)，倒逼工作(zuo)(zuo)人員(yuan)加快改(gai)進(jin)(jin)進(jin)(jin)程。另一方面，設(she)立意見(jian)箱，通(tong)過(guo)媒體對外(wai)工作(zuo)(zuo)意見(jian)箱和(he)(he)(he)群(qun)眾監督(du)(du)監督(du)(du)電話，保證(zheng)監督(du)(du)的(de)(de)(de)全覆蓋。

9、某市禁止12歲以下未成年人使用共(gong)享單車，作為教育(yu)部門(men)工作人員，你如何聯合公安等部門(men)做(zuo)好相關(guan)工作？

某市的(de)這一(yi)做法能夠規(gui)范共(gong)享單(dan)車(che)的(de)使(shi)(shi)用(yong)，保證未成年人(ren)(ren)(ren)的(de)出(chu)行(xing)安(an)全(quan)。我(wo)將(jiang)會從如下幾(ji)個方(fang)(fang)面(mian)做好相(xiang)關工(gong)作：第一(yi)，做好系(xi)統詳盡的(de)前期準備，了(le)解關于(yu)共(gong)享單(dan)車(che)的(de)使(shi)(shi)用(yong)規(gui)定(ding)以(yi)及《道路交(jiao)通安(an)全(quan)法》的(de)相(xiang)關規(gui)定(ding)，并(bing)調查(cha)未滿12歲的(de)人(ren)(ren)(ren)使(shi)(shi)用(yong)共(gong)享單(dan)車(che)的(de)情況。第二，加(jia)強(qiang)宣(xuan)(xuan)傳引導作用(yong)，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)我(wo)會邀請(qing)經驗(yan)豐(feng)富的(de)交(jiao)警作為主講人(ren)(ren)(ren)在(zai)座談會上向孩子與家(jia)長(chang)講明遵守(shou)交(jiao)通規(gui)則的(de)重要(yao)性(xing)，另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)會選擇播放真實故(gu)事的(de)監控視(shi)頻，樹立他(ta)們自覺遵守(shou)規(gui)定(ding)的(de)意識，并(bing)在(zai)會議結束后(hou)共(gong)同簽名保證12歲前不騎(qi)共(gong)享單(dan)車(che)。第三，切實加(jia)強(qiang)監督，可以(yi)協同公安(an)部門進行(xing)相(xiang)應(ying)的(de)標語粘貼工(gong)作，也可以(yi)招募志愿者參與監督，形成社會共(gong)治理。第四，我(wo)們要(yao)對(dui)《道路交(jiao)通安(an)全(quan)法》進行(xing)長(chang)效宣(xuan)(xuan)傳，通過定(ding)期的(de)班會、專門的(de)課程(cheng)、講座等，讓未成年人(ren)(ren)(ren)的(de)出(chu)行(xing)安(an)全(quan)意識深(shen)入到每一(yi)個人(ren)(ren)(ren)的(de)心中。

10、你單位正在開展一次(ci)業務培訓(xun)，根據培訓(xun)方案(an)，此次(ci)培訓(xun)將在星期(qi)四下(xia)午完成，星期(qi)五上午開結業大會，但是，你臨時接到(dao)通知，星期(qi)四下(xia)午要增加培訓(xun)內(nei)容一直到(dao)星期(qi)五早上結束，星期(qi)五下(xia)午開結業大會。作為(wei)此次(ci)培訓(xun)的負責人，這時候你怎(zen)么辦？

參考答案：考生開始答題。開展業務培訓有利于增強單位職工的業務工作能力，但由于計劃有變會影響此次培訓開展，我作為負責人一定會妥善應對、處理好此次突發狀況。（表明態度）第一，我會把相關情況報告領導并與上級部門相聯系，了解增加的培訓的內容及要求并及時與培訓老師溝通，商談具體的培訓方案及計劃，同時我也會借據號新內容所需要的課件、資料、教輔工(gong)(gong)具(ju)等等。（勿忘領導）第二，向學(xue)員下發通(tong)知，說明具(ju)體的(de)(de)時間(jian)安(an)排表(biao)，同時做好培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)員的(de)(de)情緒(xu)安(an)撫(fu)工(gong)(gong)作，希望他們能夠對此(ci)(ci)表(biao)示理解，對于(yu)產生抵觸情緒(xu)的(de)(de)學(xue)員，可以通(tong)過一(yi)對一(yi)的(de)(de)交談，理解他們的(de)(de)心情，闡明此(ci)(ci)次培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)重要性。另外要兼顧培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)員的(de)(de)后(hou)(hou)勤保障工(gong)(gong)作，例如，課程場地(di)的(de)(de)選址、住(zhu)宿、餐(can)飲的(de)(de)安(an)排等等。（情緒(xu)安(an)撫(fu)，后(hou)(hou)勤保障）第三，培(pei)訓(xun)(xun)結(jie)束后(hou)(hou)還應當(dang)對培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)員進(jin)行一(yi)次事后(hou)(hou)調查，以此(ci)(ci)了解此(ci)(ci)次培(pei)訓(xun)(xun)內容的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)效果如何，形成(cheng)總結(jie)材料，為以后(hou)(hou)開展相類(lei)似(si)的(de)(de)活動作借鑒。

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