如何管理叛逆期學生

1、和學生交朋友

以(yi)一(yi)個朋友(you)的身份(fen)和他談(tan)談(tan)如何正(zheng)確對(dui)待這些問題。在交流時(shi)注(zhu)意以(yi)理服人，而不是居高臨下的強迫對(dui)方接受(shou)你(ni)的觀點。

2、提高班主任素養和工作水平

班(ban)主任(ren)要(yao)具備(bei)良好的教(jiao)育心(xin)態，要(yao)把關心(xin)每一個學生(sheng)、充(chong)分尊重(zhong)信任(ren)學生(sheng)、愛護每一個學生(sheng)放在首位(wei)，把學生(sheng)置于與自己(ji)平(ping)等的地位(wei)，在學生(sheng)出現過激行(xing)為時(shi)，班(ban)主任(ren)要(yao)學會制怒，善于運用教(jiao)育機智和教(jiao)育策略，巧妙地化(hua)解師(shi)生(sheng)沖突。

3、努力營造良好班級情景

積極向上(shang)的班(ban)集體、團結(jie)友愛自(zi)尊自(zi)強的班(ban)風、良好的師生關(guan)系與同(tong)學關(guan)系等(deng)，是學生受教(jiao)育(yu)(yu)的外部條(tiao)件(jian)、有(you)力的教(jiao)育(yu)(yu)因素和積極的心理氛圍。

4、引導學生正確對待挫折和失敗

班主任要指導學生正確地認識自己，培養學生對自我心態進行自我調節的能力，使他們正確歸因和教會學生簡易的自我疏導方法。

5、了解學生心態

及時了解學生的心態，激發學生的內在需求，捕捉教育時機，以優良的班主任工作培養學生良好的心理品質，是防止和克服中學生消極逆反心理的重要途徑。【詳細>>】

獎勵學生的方法

1、好事罐

在一些學校中，教師每周都(dou)努力“當場抓住”表現好或正在做(zuo)好事的學生，讓被“抓住”的學生(sheng)把自己的名字和所(suo)做(zuo)的事寫在紙片(pian)上(shang)，然后把紙片(pian)放在“好(hao)事罐(guan)”中，隨機抽(chou)取發一(yi)些小禮品。

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2、紅黃綠卡制

教師可提前根據班(ban)中(zhong)學(xue)生的(de)人數(shu)制作一些(xie)綠(lv)卡(ka)、黃卡(ka)和紅卡(ka)，卡(ka)片(pian)上(shang)寫上(shang)學(xue)生的(de)姓(xing)名。表現好為(wei)綠(lv)卡(ka)，出現行為(wei)問題，收回(hui)綠(lv)卡(ka)發黃卡(ka)、再依次發紅卡(ka)。如果一周內有持有綠(lv)卡(ka)或黃卡(ka)，則獎勵25分鐘(zhong)自由(you)時(shi)間(jian)，可(ke)玩耍或室外運動，紅卡則無(wu)。

3、獎勵券

給表現好的(de)學生(sheng)發獎(jiang)勵券(quan)，如穿校服(fu)、按時完成作業、獲得其他教(jiao)師(shi)的(de)獎(jiang)勵等。學生(sheng)的(de)獎(jiang)勵券(quan)積累到一定的(de)數量，便(bian)可以領取“獎品”。

4、勝利舞

幫助(zhu)班里的學生設計或由(you)學生自主設計一套本班專用的“勝利舞(wu)”，當本班(ban)在(zai)運動會上或科技(ji)節上獲得獎勵或有其他(ta)可以慶(qing)祝的事情(qing)的時(shi)候，教師可以給(gei)他(ta)們一兩(liang)分鐘的時(shi)間跳(tiao)“勝利舞”。

5、班級賬

讓學生在(zai)班(ban)里管理自(zi)己的(de)“金錢”，如(ru)果(guo)學(xue)生能按時完成(cheng)班里的任務、有好的行為表現、取得優異的成(cheng)績、進步顯著等，就“掙錢”；如果沒有按時完成(cheng)作(zuo)業、在課堂(tang)上(shang)走神或有其他錯誤(wu)行為，則被“罰(fa)錢”。

6、報喜電話

如果學生取得優異(yi)成績或表現很好，可(ke)準許他們打“報喜電話”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。【詳細>>】

開除學生條件

根據《普通高等學校學生管理規定(ding)(ding)第五十四條規定(ding)(ding): 學(xue)生有下列情形之一，學(xue)校可以給予開除學(xue)籍處分(fen)：

1、違(wei)反憲法，反對四(si)項(xiang)基本原則、破壞安(an)定團結(jie)、擾亂社會秩序的；

2、觸犯(fan)國家法(fa)律，構成刑事犯(fan)罪(zui)的；

3、違反(fan)治安管理規定受到處罰，性質惡劣的(de)；

4、由他(ta)人(ren)代替(ti)考試、替(ti)他(ta)人(ren)參加考試、組(zu)織作弊(bi)、使用通訊(xun)設(she)備(bei)作弊(bi)及其(qi)他(ta)作弊(bi)行(xing)為(wei)嚴重(zhong)的(de)；

5、剽竊、抄襲他人(ren)研究成果(guo)，情節嚴重(zhong)的；

6、違反學校規定，嚴(yan)重(zhong)影響學校教育(yu)教學秩序、生(sheng)活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織(zhi)合法權益，造(zao)成嚴(yan)重(zhong)后果的；

7、屢(lv)次違反學校規(gui)定受到紀律處(chu)分(fen)，經教(jiao)育不改的(de)。【詳細>>】

特訓學校

如果孩子太叛逆了，家長一般會選擇送孩子去特訓學校。特訓學校正規(gui)且資質齊全的特訓學校有(you)專(zhuan)業的師資隊伍，實(shi)行(xing)封閉式(shi)、軍事化(hua)管理，幫助孩子由內(nei)到外進行(xing)轉化(hua)。

特訓學校特點

1、該(gai)校經過政府審批，在教育局(ju)有備案，資質(zhi)齊(qi)全；

2、該校對不同孩子不同問題“因(yin)材施(shi)教(jiao)”，設計(ji)適合孩子的個性化教育方式；

3、該(gai)校師(shi)資力量強大，達到三個問(wen)題(ti)孩(hai)子配一個生活老師(shi)的(de)標準；

4、該校辦學(xue)條件好，學(xue)生運動、學(xue)習、生活等設施齊全；

5、該(gai)校在孩子(zi)入學后(hou)對待家長的態度前后(hou)一致；

6、該校的(de)(de)輔導方案和輔導記(ji)錄對家長(chang)完(wan)全(quan)透明，讓家長(chang)隨時了解自己孩(hai)子的(de)(de)教育過程度(du)。【詳細>>】

學校教育和家庭教育的關系

良好的(de)(de)家庭(ting)教育(yu)(yu)是造就人才的(de)(de)必(bi)要條件，能為孩子一生的(de)(de)言行刻上(shang)深刻的(de)(de)印(yin)跡；學校(xiao)教育(yu)(yu)主要以系統地傳(chuan)授知識為主，它不同(tong)于家庭(ting)教育(yu)(yu)，對學生思想(xiang)品德的(de)(de)健康成長，世界觀(guan)(guan)、人生觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)的(de)(de)正確(que)樹立，有著(zhu)不容忽視的(de)(de)作用(yong)，而且是替(ti)代不了的(de)(de)。總(zong)的(de)(de)來說它們的(de)(de)關系如下：

1、教育目標統一

學(xue)校教育的目標(biao)具(ju)有共性(xing)、全面性(xing)的特點(dian)；而(er)家庭教育具(ju)有獨立性(xing)、特殊(shu)性(xing)的特點(dian)，但是兩者的出發點(dian)都是為了把孩(hai)子培養成才。

2、教育內容統一

學(xue)校教育和家庭(ting)教育有著不同的(de)教育內(nei)容(rong)。學(xue)校教育注重(zhong)(zhong)以培養學(xue)生對基本知識、技能的(de)掌握為(wei)(wei)主(zhu)；而家庭(ting)教育則注重(zhong)(zhong)培養孩子的(de)生活能力、行(xing)為(wei)(wei)規范(fan)、倫理(li)道德等。但是兩(liang)者(zhe)都是為(wei)(wei)了培養孩子學(xue)會(hui)做人(ren)、學(xue)會(hui)做事、學(xue)會(hui)生存(cun)的(de)能力等。

3、教育作用統一

無論(lun)是(shi)家庭教育還是(shi)學校(xiao)教育，它們最大的作用(yong)莫過(guo)于把(ba)孩子(zi)培養成為社會需要的有用(yong)人才，而人才對(dui)社會的作用(yong)程度是(shi)從人的認知和情感中體現(xian)出(chu)來(lai)的。

4、教育互補性統一

家庭和學校在對孩(hai)子(zi)的(de)教育上都(dou)有(you)各(ge)自(zi)的(de)特(te)點(dian)，但又有(you)各(ge)自(zi)的(de)不足(zu)。只有(you)兩種教育互補，才能更好地促進(jin)孩(hai)子(zi)發(fa)展。【詳細>>】

中西方學校教育差異

1、教育宗旨差異

中國(guo)古代的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)即是通過(guo)培養(yang)國(guo)家所(suo)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)官吏(li)既而來為政(zheng)治服務的(de)(de)(de)。教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)宗旨就(jiu)是培養(yang)國(guo)家需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)。西方教(jiao)育(yu)(yu)自成(cheng)體系(xi)(xi)，與政(zheng)治的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)比較松散(san)，其(qi)培養(yang)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)宗旨在于掌(zhang)握(wo)、使用科技技能。

2、教育體制差異

傳統的中國教育是一種地地道道的應試教育，強調“分數”，考試是唯一的(de)(de)評價標準，西方的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)體制(zhi)則是傾(qing)向于能(neng)(neng)力(li)教(jiao)(jiao)育(yu)。其特點是重視(shi)學(xue)生學(xue)會獨立思(si)考、獨立生活的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，培養(yang)學(xue)生創新(xin)能(neng)(neng)力(li)以及思(si)考問題(ti)的(de)(de)習慣和方法。

3、教育理念差異

①知識觀有差(cha)異，中國傳(chuan)統文(wen)化(hua)交易注(zhu)重基(ji)礎知識傳(chuan)授，西(xi)方(fang)文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強調個人(ren)價值。②教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)差(cha)異，國的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)注(zhu)重對知識的(de)(de)傳(chuan)授，讓學(xue)生(sheng)(sheng)死記硬背，西(xi)方(fang)教(jiao)學(xue)更(geng)關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)在過(guo)程(cheng)中的(de)(de)主體地位。③師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系差(cha)異，中國傳(chuan)統文(wen)化(hua)是(shi)“尊師(shi)敬長”，西(xi)方(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)則(ze)強調教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系的(de)(de)平等。

4、教育內容差異

中國是一個政(zheng)治型的國家，其教(jiao)育內容(rong)首(shou)先是為政(zheng)權、為政(zheng)治服務的；而歐美等西方國家以工商立國，教育內容也就以科學技術和實用技能為主。【詳細>>】

學校教育活動如何開展

1、策劃好主題

根(gen)據學(xue)生的學(xue)習生活、思想動態來確定(ding)主(zhu)題班(ban)會。根(gen)據節(jie)令(ling)、紀(ji)念日來確定(ding)班(ban)會的主(zhu)題。根(gen)據突發事(shi)件(jian)、或(huo)者時事(shi)熱點(dian)來確定(ding)班(ban)會的主(zhu)題。

2、選擇適當的組織形式并加以實施

主題(ti)班會的形式首先要(yao)符合這個階(jie)段的學生的特(te)點。十幾歲的學生正處于長知識(shi)(shi)、長身體的階(jie)段。他們思(si)(si)想(xiang)活(huo)躍、樂于思(si)(si)考(kao)，對新(xin)(xin)鮮事物充(chong)滿強烈的好奇；他們喜(xi)歡(huan)參(can)加(jia)新(xin)(xin)穎活(huo)潑、知識(shi)(shi)性強、富(fu)于幻想(xiang)的活(huo)動，而對抽象的、空洞的說教(jiao)不怎么感興趣。

3、善于深化主題，做好總結和成果鞏固

班主(zhu)任要(yao)(yao)善于總結、集(ji)中和提煉(lian)。班主(zhu)任要(yao)(yao)做好“追蹤教育”，鞏固主題班會成果。【詳細>>】