【學校教育活動】學校開展學生教育活動形式 學校看展各類教育活動方案

如何開好主題班會

（一）確立與策劃好主題

確立與策劃好主題(ti)的方(fang)法

1.根據學生的學習生活、思(si)想動態來確定主(zhu)題(ti)班會。

作(zuo)為班(ban)主任，對于(yu)本班(ban)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)精神狀(zhuang)態(tai)、學習風氣(qi)、健(jian)(jian)康狀(zhuang)態(tai)、輿論、班(ban)風和當前(qian)存(cun)在的(de)(de)(de)主要(yao)問題(ti)等都要(yao)做到心中有數，了如指掌。只有這(zhe)樣，才能摸清學生(sheng)(sheng)狀(zhuang)況(kuang)，抓住當前(qian)需要(yao)解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)主要(yao)問題(ti)，并能尋找解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)方(fang)法和對策，促使學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想朝著健(jian)(jian)康的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)發(fa)展。

2.根據節令、紀念日來確定班會的主題。例如，在(zai)雷鋒(feng)紀念日(ri)來(lai)臨(lin)的時候，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任可以(yi)通過(guo)這個節日(ri)，開(kai)展一次(ci)學習雷鋒(feng)精神的主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)；或者在(zai)國慶節前后，利用主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)的形式，進行一次(ci)愛國主(zhu)(zhu)義(yi)教育。

3.根據突發事件、或者時事熱點來確定班會的主題。班主任應(ying)當學(xue)會”借題發揮“，適時抓住(zhu)各種時機(ji)對學(xue)生進行教(jiao)育，提高他們(men)的認識(shi)。

（二）、選擇適當的組織形式并加(jia)以(yi)實施

主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)形式(shi)首先要(yao)符合(he)這(zhe)個(ge)階(jie)(jie)段的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)點。十幾歲的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正處(chu)于(yu)長(chang)知(zhi)識(shi)、長(chang)身體的(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)段。他(ta)們(men)(men)思想活(huo)躍、樂于(yu)思考，對(dui)新(xin)(xin)鮮事物(wu)充(chong)滿強(qiang)烈(lie)(lie)的(de)(de)(de)(de)好(hao)奇；他(ta)們(men)(men)精力(li)充(chong)沛(pei)、活(huo)潑好(hao)動(dong)(dong)，有(you)多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，有(you)強(qiang)烈(lie)(lie)的(de)(de)(de)(de)求知(zhi)欲望。他(ta)們(men)(men)喜歡(huan)參(can)(can)加(jia)新(xin)(xin)穎(ying)活(huo)潑、知(zhi)識(shi)性(xing)強(qiang)、富于(yu)幻想的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，而(er)對(dui)抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)、空洞的(de)(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)不怎么感興趣。因此(ci)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)必須適應(ying)這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)點，多在(zai)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)里面(mian)穿插一些(xie)生(sheng)動(dong)(dong)活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，讓組(zu)(zu)織形式(shi)多樣(yang)化，從而(er)調動(dong)(dong)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，把思想教(jiao)(jiao)育(yu)滲透在(zai)各種(zhong)活(huo)動(dong)(dong)之中。這(zhe)些(xie)活(huo)動(dong)(dong)可(ke)(ke)以(yi)(yi)包括：朗誦(song)、歌曲、小品表演、辯論賽等(deng)等(deng)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)利用現(xian)代科技設計自己的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)形式(shi)，這(zhe)樣(yang)不僅能(neng)(neng)體現(xian)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)，還(huan)能(neng)(neng)體現(xian)出班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是否(fou)具(ju)有(you)與時俱進的(de)(de)(de)(de)意識(shi)；其次，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)大可(ke)(ke)不必“獨霸”主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)，完全(quan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)放(fang)手給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)針(zhen)對(dui)我(wo)們(men)(men)已(yi)經(jing)制定(ding)(ding)好(hao)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)，去(qu)搜集整(zheng)理資(zi)料，因為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)站(zhan)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)立場上，所獲得的(de)(de)(de)(de)信息可(ke)(ke)能(neng)(neng)更適合(he)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)角色。因此(ci)，在(zai)準(zhun)備(bei)、組(zu)(zu)織召開(kai)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)充(chong)分(fen)相信學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，依靠學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)既(ji)當主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人、又當參(can)(can)謀，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)只要(yao)做(zuo)好(hao)服務工(gong)作即可(ke)(ke)；最后，我(wo)覺得主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)不一定(ding)(ding)都局限在(zai)教(jiao)(jiao)室內，完全(quan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)根據具(ju)體的(de)(de)(de)(de)情況，將班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)搬到室外，操(cao)場、工(gong)廠等(deng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身臨(lin)其境，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)課會(hui)(hui)(hui)更富有(you)實效性(xing)。

（三）善于深化主(zhu)題(ti)，做好總(zong)結(jie)和成果的鞏(gong)固

1.班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)善(shan)于(yu)總(zong)(zong)結(jie)、集中(zhong)和(he)(he)提(ti)(ti)煉(lian)。做好(hao)總(zong)(zong)結(jie)是班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)一項(xiang)重(zhong)要(yao)(yao)任(ren)務。在(zai)主(zhu)(zhu)題班(ban)會當中(zhong)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認識(shi)有(you)時(shi)并(bing)不是一致(zhi)的(de)(de)(de)，有(you)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)，也有(you)消極(ji)的(de)(de)(de)，有(you)時(shi)還有(you)分(fen)歧、爭論有(you)些發言(yan)往往有(you)片面性和(he)(he)局限性。由于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)年(nian)齡、知識(shi)和(he)(he)認識(shi)水平方面的(de)(de)(de)原因，他(ta)們(men)往往只能看到事(shi)物的(de)(de)(de)表面現象，而看不到本質(zhi)；有(you)些僅(jin)憑個人喜好(hao)來判(pan)別事(shi)物的(de)(de)(de)善(shan)惡、美丑、尚(shang)缺乏客觀的(de)(de)(de)標準(zhun)；有(you)些發言(yan)有(you)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)個人感情色彩，而缺乏理(li)性的(de)(de)(de)分(fen)析、判(pan)斷(duan)。在(zai)這種情況下，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)就要(yao)(yao)利用總(zong)(zong)結(jie)來啟發、誘(you)導和(he)(he)點撥(bo)，使學(xue)生(sheng)能認識(shi)到事(shi)物的(de)(de)(de)本質(zhi)，認識(shi)到召開(kai)班(ban)會的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)、認識(shi)到自己今后(hou)努力的(de)(de)(de)方向(xiang)(xiang)。在(zai)總(zong)(zong)結(jie)果(guo)，要(yao)(yao)針對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認識(shi)給以(yi)集中(zhong)、分(fen)辨、提(ti)(ti)煉(lian)和(he)(he)升(sheng)華，使學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認識(shi)有(you)提(ti)(ti)高，行動有(you)準(zhun)則，前(qian)進有(you)方向(xiang)(xiang)。

2.班(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)做好“追(zhui)蹤教育(yu)”，鞏固(gu)(gu)(gu)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會(hui)成果。要(yao)使主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會(hui)真(zhen)正起(qi)到(dao)教育(yu)教學(xue)(xue)作用(yong)，決不(bu)能忽略最(zui)后一(yi)個環節(jie)，就(jiu)是深化(hua)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)和(he)鞏固(gu)(gu)(gu)成果。也就(jiu)是在(zai)班(ban)(ban)會(hui)后要(yao)進(jin)行“追(zhui)蹤教育(yu)”。在(zai)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會(hui)活(huo)動(dong)之后，要(yao)及(ji)時掌握來自學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)信息反饋(kui)，抓住學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想情感(gan)方面(mian)的(de)(de)變(bian)化(hua)，繼續加以引導，促其升華。力爭(zheng)在(zai)每(mei)次活(huo)動(dong)之后，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)心靈深處留下(xia)一(yi)點(dian)有價值的(de)(de)東西，并使他(ta)們在(zai)行動(dong)上有所表現(xian)。上面(mian)說到(dao)我組織了(le)一(yi)次關于(yu)防火(huo)(huo)的(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會(hui)，很巧合的(de)(de)是，就(jiu)在(zai)我開過那次主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會(hui)不(bu)久，學(xue)(xue)校(xiao)又組織了(le)一(yi)次防火(huo)(huo)逃生(sheng)(sheng)(sheng)演(yan)習(xi)。我很適時地再(zai)一(yi)次利用(yong)逃生(sheng)(sheng)(sheng)演(yan)習(xi)的(de)(de)機(ji)會(hui)，進(jin)一(yi)步灌輸學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)防火(huo)(huo)意(yi)識，再(zai)一(yi)次強(qiang)調了(le)火(huo)(huo)災的(de)(de)危害(hai)，又一(yi)次給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)敲響了(le)警鐘，對上次的(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會(hui)起(qi)到(dao)了(le)很好的(de)(de)鞏固(gu)(gu)(gu)加強(qiang)作用(yong)。

愛國主義教育實施方案

愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主義(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)面旗幟，是(shi)(shi)(shi)中(zhong)華民族的(de)(de)(de)(de)(de)精神支柱，也是(shi)(shi)(shi)實(shi)現中(zhong)華騰飛的(de)(de)(de)(de)(de)最主要的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想基(ji)礎和強(qiang)大動力(li)。“學校是(shi)(shi)(shi)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主義(yi)(yi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)重要場所”，今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)青少(shao)年是(shi)(shi)(shi)祖(zu)國(guo)(guo)(guo)未來的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設者和生力(li)軍。作(zuo)為教(jiao)育工作(zuo)者，任重道遠，需要不斷加(jia)強(qiang)學習，創新思(si)(si)維(wei)，實(shi)行“貼近(jin)實(shi)際(ji)、貼近(jin)生活、貼近(jin)學生”的(de)(de)(de)(de)(de)方針，積極探索愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主義(yi)(yi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)新途經、新方法，開創愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主義(yi)(yi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)新局(ju)面。

一、創設(she)(she)濃厚的(de)教育(yu)環境，注意對學生(sheng)潛移默化地進(jin)行(xing)愛國主義教育(yu)。創設(she)(she)良好的(de)教育(yu)環境能催人奮(fen)進(jin)，有利于(yu)培養(yang)學生(sheng)健康向上(shang)的(de)思想品(pin)格。

二、建立愛國主(zhu)義(yi)教育(yu)陣地(di)，發(fa)揮陣地(di)教育(yu)的積極作用(yong)(yong)(yong)。充分利用(yong)(yong)(yong)愛國主(zhu)義(yi)教育(yu)基地(di)教育(yu)，開(kai)設了愛國主(zhu)義(yi)展覽室，把(ba)國旗(qi)、國徽、國歌、祖(zu)國地(di)圖、偉大成就、古今名人等制成版圖，選派學(xue)生做講解員，定期組織(zhi)學(xue)生參觀(guan)，要讓(rang)這些(xie)基地(di)真正能發(fa)揮作用(yong)(yong)(yong)，對青(qing)少年(nian)產生吸(xi)引力，就要在內容的充實上，特(te)別是形式的新(xin)穎上動(dong)腦筋。

三、寓愛國主(zhu)義教育于社(she)(she)(she)會實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)中。要(yao)真正牢固樹立愛國意(yi)識，就必須積極開展社(she)(she)(she)會實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)。社(she)(she)(she)會實(shi)(shi)踐對于學(xue)生了解(jie)社(she)(she)(she)會、了解(jie)國情(qing)、增長才(cai)干(gan)、培養品格、增強(qiang)愛國情(qing)感(gan)社(she)(she)(she)會責任感(gan)具有不可替代的作用。在開展這樣(yang)的實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)，要(yao)設立崗位， 人人參加，并加強(qiang)考核，使活(huo)(huo)動(dong)(dong)更加扎實(shi)(shi)有效。

四、寓愛(ai)國(guo)主(zhu)義教育于少(shao)先隊活動之中(zhong)。愛(ai)國(guo)主(zhu)義教育是青少(shao)年思(si)想(xiang)品德教育的(de)主(zhu)要內容(rong)和任務。因此，我(wo)們充分利用少(shao)先隊這一組織優(you)勢開展(zhan)一系列的(de)愛(ai)國(guo)主(zhu)義教育活動。

五、多方(fang)結合，推動愛國主(zhu)義教育有意(yi)義地開展。

（１）愛國主義(yi)教育(yu)與(yu)重(zhong)大節日、紀(ji)念(nian)活(huo)動相結合(he)。

（２）與(yu)課(ke)堂教學結合。

（3）與(yu)落實(shi)規范(fan)、禮儀常規相結合(he)。

（4）與家庭、社會(hui)教育相結合。

（5）與樹立學習榜樣(yang)、典(dian)型相結合。

文明教育活動實施方案

一、指導思想：

為(wei)把黨(dang)的(de)(de)十八大和(he)十八屆(jie)三中全會關于立德樹人的(de)(de)要(yao)求落到(dao)實處，及縣教(jiao)育局(ju)相關文(wen)(wen)(wen)件精神為(wei)指(zhi)導(dao)，以(yi)“加強文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)教(jiao)育、促進(jin)和(he)諧校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建設(she)”為(wei)主題，以(yi)“說(shuo)文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)話、做文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)事、當文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)人”為(wei)活動(dong)宗(zong)旨，以(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)內顯性禮(li)儀(yi)（坐、立、行(xing)、走、言(yan)）為(wei)突破口，結合學校(xiao)(xiao)(xiao)實際，通過(guo)開(kai)展(zhan)多種(zhong)形式教(jiao)育活動(dong)，發揮教(jiao)師(shi)示范引領作用(yong)，培養學生良好的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)習慣，全面提升(sheng)學生的(de)(de)思想(xiang)道德素質和(he)文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)素養，營造積極向(xiang)上、文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)和(he)諧的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化環境。

二、活動目標：

1、提高全(quan)校學(xue)生(sheng)的文(wen)明(ming)(ming)素養，使全(quan)校學(xue)生(sheng)的語(yu)言更文(wen)明(ming)(ming)，行為更規范。

2、學(xue)生能夠遵守公德、嚴(yan)于律(lv)己(ji)、禮貌待人，養成良好的(de)行為習(xi)慣，做(zuo)文明的(de)中(zhong)學(xue)生。

3、振(zhen)奮全校(xiao)學生的精(jing)神，使(shi)其以(yi)飽滿(man)的熱情(qing)，嶄(zhan)新(xin)的姿態投入到學習中。讓文明之風吹遍(bian)校(xiao)園(yuan)的每一個角落！

三(san)、禮儀(yi)教育領導小(xiao)組(zu)?組(zu)長：xxx?副組(zu)長：xxx? 組(zu)員(yuan)：xxx

四(si)、實施途(tu)徑和(he)方(fang)法：

（一(yi)）堅(jian)持文明禮(li)儀(yi)教育與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)(ri)(ri)常(chang)(chang)學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活相結合。認真抓好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及教師(shi)文明禮(li)儀(yi)活動，用(yong)《中(zhong)(zhong)小學(xue)教師(shi)職業道(dao)德規范(fan)》、《中(zhong)(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守則》、《中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)(ri)(ri)常(chang)(chang)行(xing)(xing)為規范(fan)》和《東施古中(zhong)(zhong)學(xue)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)日(ri)(ri)(ri)常(chang)(chang)規》引導師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的言行(xing)(xing)，注重在學(xue)習、實踐(jian)中(zhong)(zhong)提(ti)高文明意識，養(yang)成文明行(xing)(xing)為，做(zuo)到(dao)人人學(xue)禮(li)儀(yi)、懂禮(li)儀(yi)、崇禮(li)儀(yi)、用(yong)禮(li)儀(yi)、傳禮(li)儀(yi)，營(ying)造講禮(li)儀(yi)的文明氛(fen)圍。

（二）堅(jian)持文(wen)明禮儀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、社(she)會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相結(jie)合(he)。文(wen)明禮儀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要遵循禮儀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、社(she)會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相結(jie)合(he)的原則，使(shi)家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)取得(de)一(yi)致(zhi)，形成合(he)力，做到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)原則一(yi)致(zhi)，內(nei)容互補。

（三）堅持目(mu)標(biao)推動(dong)與(yu)學(xue)(xue)生自我(wo)教(jiao)育相(xiang)結合。將文(wen)(wen)(wen)明禮儀(yi)教(jiao)育納入校園文(wen)(wen)(wen)化建設(she)的(de)總體規(gui)劃，認真學(xue)(xue)習和借(jie)鑒(jian)先進(jin)學(xue)(xue)校文(wen)(wen)(wen)明禮儀(yi)教(jiao)育的(de)成功經驗，結合本校實際，明確關于(yu)學(xue)(xue)生、教(jiao)職工、家長(chang)的(de)文(wen)(wen)(wen)明禮儀(yi)教(jiao)育目(mu)標(biao)。要(yao)通過(guo)文(wen)(wen)(wen)明禮儀(yi)教(jiao)育，引(yin)導廣大教(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)生乃至家長(chang)，規(gui)范與(yu)人交(jiao)往、合作、交(jiao)流、共處等外(wai)在行為，進(jin)而內化為“自尊、自律、自強、互助、創新”的(de)品質。

（四）堅持(chi)文明禮儀(yi)教育與校園(yuan)文化建設相結(jie)合。利用廣播(bo)、征(zheng)文活(huo)動、班會、板報、黑板報等教育形式進行宣(xuan)傳(chuan)和發動。

（五）堅(jian)持文明(ming)禮儀教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)實(shi)踐活動(dong)相(xiang)結合。學(xue)校以(yi)各種(zhong)主(zhu)題教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐活動(dong)為(wei)載體，升旗(qi)儀式、主(zhu)題班會以(yi)及各節日(ri)、紀念(nian)日(ri)，進行文明(ming)禮儀教(jiao)育(yu)(yu)。

五、活動要求：

1、統一思想(xiang)，提高認(ren)識(shi)，全體(ti)教職工要起到帶頭示范(fan)作用，學生(sheng)應(ying)認(ren)真學習各種禮儀規范(fan)，并遵照執行(xing)。

2、各(ge)班級積極行動，大(da)力營造文明禮貌氛圍，扎扎實(shi)實(shi)開展各(ge)項活(huo)動，求真務實(shi)，并(bing)做好相(xiang)關(guan)記錄，及時上(shang)交各(ge)種(zhong)材(cai)料。

3、政教處(chu)要切實(shi)抓好宣傳發動、組織(zhi)實(shi)施及評(ping)比工作，各項先進的評(ping)選要做(zuo)到(dao)公(gong)正、公(gong)平(ping)、公(gong)開(kai)。

學校科技教育實施方案

一(yi)、發揮(hui)課堂主渠道作(zuo)用

增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)科(ke)(ke)(ke)技意識(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)豐富的(de)科(ke)(ke)(ke)技知識(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是關(guan)鍵，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是主(zhu)導者。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要樹立正確的(de)科(ke)(ke)(ke)技教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀，不(bu)斷(duan)索取更(geng)新知識(shi)，挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材科(ke)(ke)(ke)技含(han)量。通過課堂(tang)這(zhe)個主(zhu)渠道將科(ke)(ke)(ke)技發展和新知識(shi)信息及(ji)時傳播給學(xue)(xue)生(sheng)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中多做一(yi)些(xie)力所能及(ji)的(de)演示，實驗。啟發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想，使學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)原理，懂得知識(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要利(li)用新的(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)知識(shi)，結合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，充分利(li)用電(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)設備和各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)媒體來增加科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)氛(fen)圍(wei)，潛(qian)移默化的(de)對學(xue)(xue)生(sheng)進行科(ke)(ke)(ke)技引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

二、通過少先(xian)隊(dui)組織進行科技教育

少(shao)先隊組織在認真貫徹執行江澤民(min)主席提(ti)出的(de)(de)少(shao)年兒童要(yao)(yao)“自學(xue)，自理(li)，自護，自強(qiang)，自律，做(zuo)社會主義(yi)事(shi)業(ye)的(de)(de)合格建(jian)設者和接班人”的(de)(de)“五自”要(yao)(yao)求，結合對學(xue)生的(de)(de)“五愛”教育，開展對少(shao)先隊員的(de)(de)科技教育。具體做(zuo)法可從以下(xia)幾方面進行：

1 為促(cu)進少年兒童理解和參與可持(chi)續發展戰略，逐步樹立相(xiang)信(xin)科(ke)學(xue)，依靠科(ke)學(xue)，崇尚科(ke)學(xue)的意(yi)識，以(yi)環境保護為重(zhong)點，組(zu)織實施(shi)科(ke)技(ji)傳播行動。

2 以“五愛”教育為主題，在少年兒(er)童中開展“小(xiao)(xiao)星火”科(ke)技(ji)活(huo)動(dong)，使(shi)學(xue)生愛科(ke)學(xue)。通過愛科(ke)學(xue)，使(shi)學(xue)生學(xue)科(ke)學(xue)，用科(ke)學(xue)，掌握某(mou)種科(ke)技(ji)技(ji)能，如小(xiao)(xiao)發明(ming)，小(xiao)(xiao)創造，無線電技(ji)術等，成為小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)科(ke)技(ji)師。

3 積極參與全(quan)(quan)國，省，市舉辦的(de)科(ke)(ke)技(ji)活(huo)動。如：全(quan)(quan)國青少(shao)年(nian)生(sheng)(sheng)物和環境科(ke)(ke)學(xue)探索活(huo)動；全(quan)(quan)國單顯微鏡(jing)制(zhi)作觀(guan)察(cha)(cha)活(huo)動；長(chang)春市教委主辦的(de)科(ke)(ke)技(ji)創造發明比賽等(deng)。通過活(huo)動開闊學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視野，培養學(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)察(cha)(cha)，分析，想象，實驗，創造等(deng)多(duo)種能力，培養學(xue)生(sheng)(sheng)創新精神和創造意(yi)識。

三、開拓科技(ji)活動領域

學(xue)(xue)校的(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)活(huo)動是(shi)形(xing)(xing)形(xing)(xing)色色豐富多彩的(de)。從不(bu)同(tong)角(jiao)度，不(bu)同(tong)的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，不(bu)同(tong)的(de)知識范疇(chou).可摘取不(bu)同(tong)形(xing)(xing)式的(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)活(huo)動.可根據(ju)學(xue)(xue)生不(bu)同(tong)的(de)年齡(ling)段,不(bu)同(tong)的(de)興趣愛好，技(ji)(ji)(ji)(ji)能分(fen)成若干(gan)個科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)活(huo)動小組。體(ti)現一(yi)花(hua)獨開不(bu)是(shi)春，百(bai)花(hua)齊放春滿園(yuan)的(de)效果(guo)。例(li)如：組織自然、生物、無線電(dian)、航模、航天、科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)制作，星火科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)，天文觀測(ce)，能源利用……等 科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)活(huo)動。激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習科(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)術的(de)熱情，為學(xue)(xue)校科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)育創設良(liang)好的(de)氛圍。

四(si)、普(pu)及老(lao)師科(ke)技知(zhi)識(shi)，提高(gao)科(ke)技教師素質

教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)指導學(xue)生科(ke)技(ji)(ji)(ji)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)直接(jie)組織(zhi)者，也是(shi)科(ke)學(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)傳播者，還是(shi)學(xue)生科(ke)技(ji)(ji)(ji)創造的(de)(de)(de)啟蒙者。所以說普及老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)科(ke)技(ji)(ji)(ji)知識(shi)、提高科(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)素質是(shi)十分(fen)重(zhong)要的(de)(de)(de)。只有(you)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)知識(shi)豐富，有(you)較強的(de)(de)(de)組織(zhi)和技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能，都能組織(zhi)好(hao)科(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)。

五、創(chuang)設良(liang)好(hao)的條件(jian)科技教育(yu)工(gong)作需要創(chuang)設良(liang)好(hao)的條件(jian)，以此(ci)來保障科技教育(yu)及(ji)活(huo)動(dong)順利實施。一是解決科技教育(yu)經費問題。二是要擺脫應試教育(yu)的束縛，要讓學(xue)(xue)(xue)生從(cong)繁重的課業負擔(dan)中(zhong)解脫出來，發揮學(xue)(xue)(xue)生的特長，支持學(xue)(xue)(xue)生參與科技活(huo)動(dong)，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的科技教育(yu)取得(de) 的效果。