【學校教育活動】學校開展學生教育活動形式 學校看展各類教育活動方案

如何開好主題班會

（一）確立與策劃好主(zhu)題

確(que)立與策劃好主(zhu)題的方法

1.根據學生的學習生活、思(si)想(xiang)動態(tai)來確定主題班會。

作為班(ban)(ban)主任，對于本(ben)班(ban)(ban)學(xue)生的(de)精神狀(zhuang)(zhuang)態(tai)、學(xue)習(xi)風(feng)氣、健(jian)康狀(zhuang)(zhuang)態(tai)、輿論、班(ban)(ban)風(feng)和當前(qian)存在的(de)主要(yao)(yao)問(wen)題等都要(yao)(yao)做到心中(zhong)有數(shu)，了如(ru)指掌。只有這(zhe)樣，才能摸清學(xue)生狀(zhuang)(zhuang)況，抓住當前(qian)需(xu)要(yao)(yao)解決(jue)的(de)主要(yao)(yao)問(wen)題，并能尋(xun)找解決(jue)問(wen)題的(de)方(fang)法和對策，促使學(xue)生的(de)思想(xiang)朝著(zhu)健(jian)康的(de)方(fang)向發展(zhan)。

2.根據節令、紀念日來確定班會的主題。例如，在雷(lei)鋒(feng)紀念日(ri)來臨的(de)時(shi)候，班主(zhu)任(ren)可以通過(guo)這個節日(ri)，開(kai)展一次學習雷(lei)鋒(feng)精神的(de)主(zhu)題(ti)班會；或(huo)者在國慶節前后，利用主(zhu)題(ti)班會的(de)形(xing)式，進行一次愛國主(zhu)義教育。

3.根據突發事件、或者時事熱點來確定班會的主題。班主任應當(dang)學會”借題(ti)發揮“，適時(shi)抓住各(ge)種時(shi)機對學生進行教育，提高(gao)他們的認識。

（二）、選擇(ze)適當的組織形式并加(jia)以實施

主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式首(shou)先要符合這個階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)。十幾歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)處于(yu)長(chang)知識、長(chang)身體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段。他(ta)(ta)們思(si)想活(huo)躍(yue)、樂于(yu)思(si)考，對(dui)新(xin)鮮事物(wu)充(chong)滿強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇；他(ta)(ta)們精力(li)(li)充(chong)沛(pei)、活(huo)潑(po)(po)好動(dong)，有多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好，有強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知欲(yu)望。他(ta)(ta)們喜(xi)歡參加(jia)新(xin)穎活(huo)潑(po)(po)、知識性強(qiang)(qiang)、富于(yu)幻(huan)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，而對(dui)抽(chou)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、空洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說教不怎么感興趣。因(yin)此主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)必須適(shi)應(ying)這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，多在(zai)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)里面(mian)穿插一些生(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)潑(po)(po)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，讓(rang)組織形式多樣化(hua)，從而調動(dong)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，把思(si)想教育滲透在(zai)各(ge)種活(huo)動(dong)之中。這些活(huo)動(dong)可以包括：朗誦、歌(ge)曲、小(xiao)品表演、辯論賽(sai)等等，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任還可以利用(yong)現代(dai)科技(ji)設計自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)形式，這樣不僅能(neng)體(ti)現班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)，還能(neng)體(ti)現出班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任是否(fou)具(ju)有與(yu)時俱進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識；其次，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任大可不必“獨霸(ba)”主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)，完全(quan)可以放手(shou)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)針對(dui)我們已經制(zhi)定好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)，去搜集整理資(zi)料(liao)，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)站(zhan)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立(li)場上，所(suo)獲得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息可能(neng)更適(shi)合他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色。因(yin)此，在(zai)準(zhun)備、組織召(zhao)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任要充(chong)分相信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，依靠學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既(ji)當主(zhu)(zhu)(zhu)人、又當參謀，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任只(zhi)要做好服(fu)務工作即可；最后，我覺得(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)不一定都(dou)局限在(zai)教室內，完全(quan)可以根據具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，將班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)搬(ban)到室外，操場、工廠(chang)等，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身臨其境，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)課會(hui)(hui)(hui)更富有實效性。

（三）善于深化主題，做好總(zong)結和(he)成果的(de)鞏固

1.班(ban)主任要善(shan)于(yu)總(zong)結(jie)(jie)、集中和(he)提(ti)(ti)煉。做好(hao)總(zong)結(jie)(jie)是(shi)(shi)班(ban)主任的(de)(de)(de)一項重(zhong)要任務。在(zai)(zai)主題(ti)班(ban)會當中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識有(you)(you)時并不(bu)是(shi)(shi)一致的(de)(de)(de)，有(you)(you)積極的(de)(de)(de)，也有(you)(you)消(xiao)極的(de)(de)(de)，有(you)(you)時還有(you)(you)分歧、爭論有(you)(you)些(xie)發(fa)(fa)(fa)言往(wang)(wang)往(wang)(wang)有(you)(you)片面性(xing)和(he)局(ju)限性(xing)。由于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)年齡、知識和(he)認(ren)(ren)識水平方面的(de)(de)(de)原因，他們往(wang)(wang)往(wang)(wang)只能(neng)看(kan)到(dao)事(shi)(shi)物的(de)(de)(de)表面現象，而看(kan)不(bu)到(dao)本(ben)質(zhi)；有(you)(you)些(xie)僅憑個(ge)人喜(xi)好(hao)來判別事(shi)(shi)物的(de)(de)(de)善(shan)惡、美丑、尚缺乏客觀的(de)(de)(de)標準(zhun)；有(you)(you)些(xie)發(fa)(fa)(fa)言有(you)(you)明顯的(de)(de)(de)個(ge)人感情色彩，而缺乏理性(xing)的(de)(de)(de)分析、判斷。在(zai)(zai)這種情況(kuang)下，班(ban)主任就要利用總(zong)結(jie)(jie)來啟發(fa)(fa)(fa)、誘導和(he)點撥，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)認(ren)(ren)識到(dao)事(shi)(shi)物的(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)，認(ren)(ren)識到(dao)召開(kai)班(ban)會的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)、認(ren)(ren)識到(dao)自己今后努(nu)力的(de)(de)(de)方向。在(zai)(zai)總(zong)結(jie)(jie)果，要針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識給(gei)以集中、分辨、提(ti)(ti)煉和(he)升華，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識有(you)(you)提(ti)(ti)高，行動(dong)有(you)(you)準(zhun)則，前進有(you)(you)方向。

2.班(ban)主(zhu)任(ren)要做好(hao)“追蹤(zong)教(jiao)育(yu)”，鞏固主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)成(cheng)果。要使主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)真(zhen)正起到(dao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)用，決不(bu)能忽略最后(hou)(hou)一個環節(jie)，就是深(shen)化(hua)主(zhu)題(ti)和鞏固成(cheng)果。也就是在(zai)(zai)(zai)班(ban)會(hui)后(hou)(hou)要進行(xing)“追蹤(zong)教(jiao)育(yu)”。在(zai)(zai)(zai)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)活動(dong)(dong)之后(hou)(hou)，要及時掌(zhang)握來自學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中的(de)(de)信息反饋(kui)，抓住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想情感方面的(de)(de)變(bian)化(hua)，繼續加(jia)以引導，促(cu)其升華(hua)。力爭在(zai)(zai)(zai)每(mei)次(ci)活動(dong)(dong)之后(hou)(hou)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)心(xin)靈深(shen)處留下一點有(you)價值(zhi)的(de)(de)東西(xi)，并使他們在(zai)(zai)(zai)行(xing)動(dong)(dong)上有(you)所表(biao)現(xian)。上面說到(dao)我(wo)組織(zhi)了一次(ci)關于防火(huo)的(de)(de)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)，很(hen)巧合(he)的(de)(de)是，就在(zai)(zai)(zai)我(wo)開(kai)過(guo)那次(ci)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)不(bu)久(jiu)，學(xue)(xue)(xue)校又組織(zhi)了一次(ci)防火(huo)逃(tao)生(sheng)演習(xi)。我(wo)很(hen)適時地再(zai)(zai)一次(ci)利(li)用逃(tao)生(sheng)演習(xi)的(de)(de)機會(hui)，進一步灌(guan)輸學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)防火(huo)意識，再(zai)(zai)一次(ci)強調了火(huo)災的(de)(de)危(wei)害(hai)，又一次(ci)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)敲響(xiang)了警鐘，對上次(ci)的(de)(de)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)起到(dao)了很(hen)好(hao)的(de)(de)鞏固加(jia)強作(zuo)用。

愛國主義教育實施方案

愛(ai)國主義是(shi)一面(mian)旗幟，是(shi)中華民族的(de)精神支柱，也是(shi)實現中華騰飛的(de)最主要的(de)思想基礎(chu)和強大動力。“學(xue)校(xiao)是(shi)愛(ai)國主義教育(yu)(yu)的(de)重(zhong)要場所”，今(jin)天的(de)青少年是(shi)祖國未來(lai)的(de)建(jian)設者和生力軍。作為教育(yu)(yu)工作者，任重(zhong)道遠，需要不斷加強學(xue)習，創新思維，實行“貼(tie)近實際(ji)、貼(tie)近生活、貼(tie)近學(xue)生”的(de)方針，積極(ji)探索愛(ai)國主義教育(yu)(yu)的(de)新途經、新方法，開創愛(ai)國主義教育(yu)(yu)的(de)新局(ju)面(mian)。

一、創(chuang)(chuang)設濃厚的(de)教育環(huan)境，注意對(dui)學生(sheng)潛移默化地進行(xing)愛國主義教育。創(chuang)(chuang)設良好的(de)教育環(huan)境能催人奮進，有利于培養學生(sheng)健康向上的(de)思想品格。

二(er)、建立(li)愛國(guo)主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)陣(zhen)地(di)，發(fa)(fa)揮陣(zhen)地(di)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)積極(ji)作(zuo)用。充(chong)分(fen)利用愛國(guo)主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基地(di)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，開設了愛國(guo)主義展覽室，把國(guo)旗、國(guo)徽、國(guo)歌(ge)、祖國(guo)地(di)圖、偉大成就、古(gu)今名人等(deng)制成版圖，選派學生做講解(jie)員，定期(qi)組織(zhi)學生參觀，要(yao)讓這些基地(di)真正能發(fa)(fa)揮作(zuo)用，對青(qing)少年產生吸引力，就要(yao)在內(nei)容的(de)充(chong)實上(shang)，特(te)別是(shi)形(xing)式(shi)的(de)新穎上(shang)動腦筋。

三、寓(yu)愛(ai)國主義教(jiao)育于社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)中。要真正牢(lao)固樹(shu)立(li)(li)愛(ai)國意識(shi)，就必須(xu)積(ji)極(ji)開展(zhan)社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)。社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)對于學(xue)生了解(jie)社(she)(she)會(hui)(hui)、了解(jie)國情、增長才干、培養品格、增強愛(ai)國情感(gan)社(she)(she)會(hui)(hui)責任感(gan)具有不(bu)可替代的作用。在開展(zhan)這樣的實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)時，要設立(li)(li)崗(gang)位， 人人參加，并加強考核，使活動(dong)更加扎(zha)實(shi)(shi)有效。

四、寓愛(ai)國主義教(jiao)(jiao)育(yu)于少(shao)先隊活動之(zhi)中(zhong)。愛(ai)國主義教(jiao)(jiao)育(yu)是青少(shao)年思想品德教(jiao)(jiao)育(yu)的主要(yao)內容和(he)任務。因此，我們充分利(li)用(yong)少(shao)先隊這(zhe)一組織優勢開展一系列的愛(ai)國主義教(jiao)(jiao)育(yu)活動。

五、多(duo)方結合，推動愛國主義教育(yu)有意(yi)義地開展。

（１）愛國主義教育與重大節日(ri)、紀念活動相(xiang)結合。

（２）與課堂教學結(jie)合。

（3）與落實(shi)規范、禮儀常規相結(jie)合。

（4）與家(jia)庭、社會(hui)教育相(xiang)結合。

（5）與(yu)樹(shu)立學習(xi)榜樣、典型(xing)相(xiang)結合。

文明教育活動實施方案

一、指導思想：

為(wei)(wei)(wei)把黨的十八大和十八屆三中全(quan)會關(guan)于(yu)立德(de)樹人(ren)的要(yao)求(qiu)落到實(shi)(shi)處，及縣教育(yu)局相關(guan)文(wen)件精神為(wei)(wei)(wei)指導(dao)，以“加強文(wen)明禮(li)(li)儀(yi)教育(yu)、促進和諧校(xiao)園建設”為(wei)(wei)(wei)主題(ti)，以“說(shuo)文(wen)明話、做文(wen)明事、當文(wen)明人(ren)”為(wei)(wei)(wei)活(huo)動宗旨，以校(xiao)園內顯性(xing)禮(li)(li)儀(yi)（坐、立、行、走、言）為(wei)(wei)(wei)突破口，結合學校(xiao)實(shi)(shi)際，通過開(kai)展多種形式教育(yu)活(huo)動，發(fa)揮教師示范引領(ling)作用，培養(yang)學生良好的文(wen)明禮(li)(li)儀(yi)習(xi)慣，全(quan)面提升(sheng)學生的思(si)想道德(de)素(su)質和文(wen)明禮(li)(li)儀(yi)素(su)養(yang)，營造積極(ji)向上、文(wen)明和諧的校(xiao)園文(wen)化(hua)環境(jing)。

二、活動目標：

1、提高(gao)全(quan)(quan)校學生(sheng)的(de)文(wen)明(ming)素(su)養，使全(quan)(quan)校學生(sheng)的(de)語言更文(wen)明(ming)，行(xing)為更規范。

2、學(xue)生能夠遵守公德、嚴于律(lv)己(ji)、禮貌待人，養成良好的行為習慣，做文明的中(zhong)學(xue)生。

3、振奮全校學(xue)生的(de)精神，使其以飽(bao)滿的(de)熱(re)情，嶄新的(de)姿態投(tou)入到學(xue)習(xi)中。讓文明之風吹遍校園的(de)每一(yi)個角落(luo)！

三、禮儀教育(yu)領導小組(zu)?組(zu)長：xxx?副組(zu)長：xxx? 組(zu)員(yuan)：xxx

四(si)、實(shi)施途徑和方法：

（一）堅持文(wen)(wen)明(ming)禮(li)(li)儀(yi)教育(yu)與學(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)(chang)學(xue)習生(sheng)活相結合。認真(zhen)抓好學(xue)生(sheng)及(ji)教師(shi)(shi)文(wen)(wen)明(ming)禮(li)(li)儀(yi)活動，用(yong)《中小學(xue)教師(shi)(shi)職業道德規(gui)范》、《中小學(xue)生(sheng)守則》、《中學(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)(chang)行(xing)為(wei)規(gui)范》和《東(dong)施古中學(xue)學(xue)生(sheng)一日(ri)常(chang)(chang)規(gui)》引導師(shi)(shi)生(sheng)的(de)言行(xing)，注(zhu)重在學(xue)習、實踐中提高(gao)文(wen)(wen)明(ming)意識，養成文(wen)(wen)明(ming)行(xing)為(wei)，做到(dao)人人學(xue)禮(li)(li)儀(yi)、懂(dong)禮(li)(li)儀(yi)、崇禮(li)(li)儀(yi)、用(yong)禮(li)(li)儀(yi)、傳(chuan)禮(li)(li)儀(yi)，營造講禮(li)(li)儀(yi)的(de)文(wen)(wen)明(ming)氛圍。

（二）堅持文明(ming)禮儀教(jiao)(jiao)育與家庭教(jiao)(jiao)育、社(she)會教(jiao)(jiao)育相結(jie)合。文明(ming)禮儀教(jiao)(jiao)育要遵(zun)循(xun)禮儀教(jiao)(jiao)育與家庭教(jiao)(jiao)育、社(she)會教(jiao)(jiao)育相結(jie)合的原則，使家庭教(jiao)(jiao)育與學校教(jiao)(jiao)育取(qu)得一致(zhi)，形成合力，做到教(jiao)(jiao)育原則一致(zhi)，內(nei)容互(hu)補。

（三）堅持(chi)目(mu)標推動與學(xue)生(sheng)自(zi)我教(jiao)育(yu)相結合。將(jiang)文(wen)明(ming)禮儀(yi)教(jiao)育(yu)納入校(xiao)園文(wen)化建(jian)設的總體(ti)規劃，認真學(xue)習和(he)借(jie)鑒先(xian)進(jin)學(xue)校(xiao)文(wen)明(ming)禮儀(yi)教(jiao)育(yu)的成功(gong)經驗(yan)，結合本校(xiao)實際，明(ming)確關于學(xue)生(sheng)、教(jiao)職工(gong)、家長的文(wen)明(ming)禮儀(yi)教(jiao)育(yu)目(mu)標。要(yao)通過文(wen)明(ming)禮儀(yi)教(jiao)育(yu)，引(yin)導廣大(da)教(jiao)師(shi)、學(xue)生(sheng)乃至家長，規范(fan)與人交往、合作、交流、共處(chu)等外在(zai)行為(wei)，進(jin)而內(nei)化為(wei)“自(zi)尊、自(zi)律、自(zi)強(qiang)、互助、創新”的品質。

（四）堅持文(wen)明(ming)禮儀教育與校園文(wen)化(hua)建設相結(jie)合。利用(yong)廣(guang)播、征文(wen)活(huo)動(dong)、班(ban)會、板報、黑(hei)板報等教育形式(shi)進行宣傳和發動(dong)。

（五）堅(jian)持(chi)文明禮儀(yi)教育(yu)與實(shi)踐活動(dong)相結合。學校以各(ge)(ge)種主題教育(yu)實(shi)踐活動(dong)為載體，升(sheng)旗儀(yi)式、主題班會以及各(ge)(ge)節日、紀念(nian)日，進行文明禮儀(yi)教育(yu)。

五、活動要求：

1、統一(yi)思(si)想，提高認識，全(quan)體教職工要起到帶頭(tou)示(shi)范作用(yong)，學生應認真學習各種禮(li)儀規范，并遵照執行。

2、各(ge)班級(ji)積(ji)極行動(dong)(dong)，大力營造文明禮貌氛圍(wei)，扎扎實實開展各(ge)項活動(dong)(dong)，求(qiu)真務(wu)實，并(bing)做好相關記(ji)錄，及時(shi)上交各(ge)種材料(liao)。

3、政(zheng)教處(chu)要(yao)切實抓好宣傳(chuan)發動、組織實施及評比工作，各項(xiang)先進的(de)評選要(yao)做到公(gong)正、公(gong)平(ping)、公(gong)開(kai)。

學校科技教育實施方案

一、發揮課(ke)堂(tang)主渠道(dao)作用

增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)的科(ke)(ke)技(ji)(ji)意識(shi)(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)掌握豐富的科(ke)(ke)技(ji)(ji)知(zhi)識(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是關(guan)鍵，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是主導者。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)樹立正確(que)的科(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀，不(bu)斷(duan)索取更新知(zhi)識(shi)(shi)，挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材科(ke)(ke)技(ji)(ji)含量。通過課堂這個(ge)主渠道(dao)將科(ke)(ke)技(ji)(ji)發展和新知(zhi)識(shi)(shi)信息(xi)及(ji)(ji)時(shi)傳播給學(xue)(xue)生(sheng)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)多(duo)做一些力所(suo)能(neng)及(ji)(ji)的演示，實驗。啟(qi)發學(xue)(xue)生(sheng)的思想，使學(xue)(xue)生(sheng)掌握原理，懂得(de)知(zhi)識(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)利(li)用新的科(ke)(ke)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)，結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，充分利(li)用電教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)設備和各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)媒體來增(zeng)加科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)氛(fen)圍(wei)，潛移默化的對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)科(ke)(ke)技(ji)(ji)引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。

二、通(tong)過(guo)少先隊組織進行(xing)科技教育

少先隊組織在認真貫(guan)徹執行江澤(ze)民主席提出的少年兒童要“自(zi)學(xue)，自(zi)理，自(zi)護，自(zi)強，自(zi)律，做社會主義事(shi)業(ye)的合格建設(she)者和接班人”的“五自(zi)”要求，結(jie)合對(dui)學(xue)生的“五愛”教(jiao)育，開(kai)展對(dui)少先隊員的科技教(jiao)育。具體做法可從以(yi)下幾方面進行：

1 為促進少年兒童理解和(he)參與可持續發展戰略，逐步樹立相信科學(xue)，依靠科學(xue)，崇尚科學(xue)的意(yi)識，以環境保護為重點，組(zu)織實施科技(ji)傳(chuan)播行(xing)動。

2 以“五愛”教育為(wei)主題(ti)，在少年兒童中開展“小(xiao)(xiao)(xiao)星火”科技(ji)(ji)活動，使學(xue)生愛科學(xue)。通過愛科學(xue)，使學(xue)生學(xue)科學(xue)，用科學(xue)，掌(zhang)握某種(zhong)科技(ji)(ji)技(ji)(ji)能，如小(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)明(ming)，小(xiao)(xiao)(xiao)創造，無線電技(ji)(ji)術等，成為(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)科技(ji)(ji)師。

3 積極(ji)參與(yu)全國(guo)，省，市舉辦的(de)科技活(huo)動。如：全國(guo)青少年生物和(he)環境(jing)科學(xue)探索活(huo)動；全國(guo)單顯微鏡(jing)制作觀(guan)察活(huo)動；長春市教委主辦的(de)科技創(chuang)造發明比(bi)賽等(deng)。通(tong)過活(huo)動開闊學(xue)生的(de)視野，培養學(xue)生觀(guan)察，分析，想象，實(shi)驗，創(chuang)造等(deng)多(duo)種(zhong)能力(li)，培養學(xue)生創(chuang)新(xin)精神和(he)創(chuang)造意識。

三(san)、開拓科技活動(dong)領域

學校的(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)活動(dong)是(shi)形(xing)形(xing)色(se)色(se)豐富多彩的(de)。從不(bu)同(tong)(tong)角度，不(bu)同(tong)(tong)的(de)學科(ke)(ke)，不(bu)同(tong)(tong)的(de)知識范疇.可(ke)摘取不(bu)同(tong)(tong)形(xing)式的(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)活動(dong).可(ke)根據(ju)學生不(bu)同(tong)(tong)的(de)年齡段(duan),不(bu)同(tong)(tong)的(de)興趣(qu)愛(ai)好(hao)，技(ji)(ji)(ji)(ji)能分成若干(gan)個(ge)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)活動(dong)小組。體現一(yi)花獨開不(bu)是(shi)春，百花齊放春滿園的(de)效(xiao)果。例如(ru)：組織(zhi)自然、生物(wu)、無(wu)線電、航(hang)模、航(hang)天(tian)、科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)制作，星火科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)，天(tian)文觀測，能源利用(yong)……等(deng) 科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)活動(dong)。激發(fa)學生學習科(ke)(ke)學技(ji)(ji)(ji)(ji)術的(de)熱情，為學校科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)教育創(chuang)設(she)良好(hao)的(de)氛圍。

四、普及老師(shi)科技(ji)知(zhi)識，提(ti)高科技(ji)教師(shi)素質(zhi)

教(jiao)師(shi)是(shi)指導學(xue)生(sheng)科(ke)技(ji)(ji)活動的(de)(de)直接組(zu)織者(zhe)(zhe)，也是(shi)科(ke)學(xue)知識(shi)的(de)(de)傳播者(zhe)(zhe)，還是(shi)學(xue)生(sheng)科(ke)技(ji)(ji)創造的(de)(de)啟蒙(meng)者(zhe)(zhe)。所以說普(pu)及老師(shi)的(de)(de)科(ke)技(ji)(ji)知識(shi)、提高科(ke)技(ji)(ji)教(jiao)師(shi)的(de)(de)素質是(shi)十(shi)分重要的(de)(de)。只有教(jiao)師(shi)的(de)(de)科(ke)學(xue)知識(shi)豐富，有較強的(de)(de)組(zu)織和(he)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)，都能(neng)組(zu)織好科(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育(yu)活動。

五、創設(she)良(liang)好的(de)(de)(de)條件(jian)科(ke)技教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作需要創設(she)良(liang)好的(de)(de)(de)條件(jian)，以(yi)此來保障科(ke)技教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育及活(huo)動順利實施。一(yi)是解決科(ke)技教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育經費(fei)問題。二是要擺脫應試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)束縛(fu)，要讓學(xue)生(sheng)(sheng)從繁(fan)重的(de)(de)(de)課業負(fu)擔中解脫出來，發揮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特長，支(zhi)持學(xue)生(sheng)(sheng)參與科(ke)技活(huo)動，使(shi)學(xue)校的(de)(de)(de)科(ke)技教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育取得 的(de)(de)(de)效果。