一、超輕粘土對孩子有害嗎

超(chao)輕(qing)(qing)粘(zhan)土是一(yi)(yi)種無毒，并且(qie)可(ke)以(yi)自然(ran)風干(gan)的(de)(de)新型環保(bao)手(shou)工材(cai)(cai)料(liao)。超(chao)輕(qing)(qing)粘(zhan)土的(de)(de)發泡主要(yao)(yao)是由高分子材(cai)(cai)料(liao)來完成(cheng)，然(ran)后(hou)再按照一(yi)(yi)定的(de)(de)比例與甘油，顏(yan)料(liao)，聚乙醇，交聯(lian)劑等相互混合制(zhi)作而(er)成(cheng)。擁有(you)超(chao)輕(qing)(qing)，超(chao)柔，不粘(zhan)手(shou)的(de)(de)特點(dian)。同時超(chao)輕(qing)(qing)粘(zhan)土也十(shi)(shi)分的(de)(de)干(gan)凈，不會(hui)(hui)留有(you)殘渣(zha)。這(zhe)也是超(chao)輕(qing)(qing)粘(zhan)土作為手(shou)工材(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)優(you)勢之一(yi)(yi)。超(chao)輕(qing)(qing)粘(zhan)土還(huan)可(ke)以(yi)利(li)用基本顏(yan)色(se)來調(diao)制(zhi)不同的(de)(de)色(se)彩(cai)，混色(se)十(shi)(shi)分方便。而(er)且(qie)不需要(yao)(yao)再購買烘烤的(de)(de)工具，只要(yao)(yao)任(ren)其自然(ran)風干(gan)即可(ke)，并且(qie)不會(hui)(hui)產生裂紋。

雖然超輕粘土環(huan)保無毒(du)，但(dan)是(shi)畢竟還是(shi)含有發(fa)泡粉以及防腐劑的。雖(sui)然用它做的都栩栩如(ru)生，看起來很好吃的樣(yang)子(zi)，但(dan)是(shi)千萬(wan)不能讓小孩(hai)子(zi)真的放(fang)到嘴里了(le)，否則后果就嚴重了(le)。

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二、幼兒玩超輕黏土的好處有哪些

1、左右腦同時開發

愛因斯坦曾說過(guo)(guo)：“真(zhen)正的科學(xue)和真(zhen)正的藝術要求同樣的思維(wei)過(guo)(guo)程(cheng)。”開(kai)啟兒童的智慧是粘土教育(yu)的益智功能(neng)。粘土作為(wei)三維(wei)空間(jian)藝術，最能(neng)激發(fa)(fa)兒童空間(jian)形象思維(wei)。培養其手工(gong)制(zhi)作是開(kai)發(fa)(fa)兒童右腦智力(li)的最佳方法。

2、玩黏土可以讓手指更加靈活

在(zai)(zai)塑造黏土的(de)過程(cheng)中，為了(le)(le)把(ba)粘(zhan)土弄成自己心中想要的(de)樣子(zi)，孩子(zi)的(de)雙手(shou)(shou)(shou)需要承受大量(liang)的(de)工作，手(shou)(shou)(shou)指(zhi)要不停地(di)捏、揉、按、壓，這(zhe)期間(jian)他們(men)的(de)手(shou)(shou)(shou)指(zhi)得到(dao)了(le)(le)大量(liang)的(de)復雜(za)運動機會，同時每個手(shou)(shou)(shou)指(zhi)之間(jian)還要默(mo)契配合。這(zhe)有利于孩子(zi)寫出(chu)一手(shou)(shou)(shou)好(hao)字，也(ye)能在(zai)(zai)不知不覺(jue)中讓大腦得到(dao)充分鍛煉(lian)，越(yue)玩(wan)越(yue)聰(cong)明(ming)。

3、玩黏土讓孩子思維更活躍

黏土因為具有高度延展性(xing)和可塑性(xing)，可以(yi)塑造成各種千變萬化的(de)圖樣(yang)和形(xing)狀，能給孩子很多的(de)想象空間(jian)。在(zai)從(cong)虛到實的(de)過程(cheng)中充分(fen)發展他們的(de)美感、想象力和創造力，從(cong)而使(shi)兒童的(de)思維活躍起來，有效地(di)促進兒童思維能力的(de)發展和智力水平的(de)提(ti)高。

4、培養空間能力、提高數學成績

黏土成品(pin)是立(li)體的(de)(de)效果，孩子(zi)用(yong)手塑造粘(zhan)土，他們(men)先要心里有一個(ge)(ge)成熟的(de)(de)模(mo)型，通(tong)過自己(ji)的(de)(de)眼睛(jing)和手指(zhi)將(jiang)這個(ge)(ge)模(mo)型呈現出來，這期間(jian)還要使用(yong)到工(gong)具，也可(ke)能要在微小(xiao)的(de)(de)地方及時修正，這是一個(ge)(ge)立(li)體的(de)(de)空間(jian)感覺(jue)，也可(ke)以在他們(men)心中建立(li)一個(ge)(ge)空間(jian)的(de)(de)感覺(jue)，這份感覺(jue)對于孩子(zi)將(jiang)來學習數學中的(de)(de)立(li)體幾何大有幫助，輕而易舉就(jiu)能提(ti)高數學成績。

5、提升專注力、疏解情緒

在(zai)玩粘土的(de)過(guo)程中(zhong)，能夠(gou)在(zai)不(bu)知不(bu)覺中(zhong)培養孩(hai)子(zi)的(de)專(zhuan)注力(li)。同時，透過(guo)黏土捏(nie)壓等(deng)用力(li)的(de)感受，能排解孩(hai)子(zi)的(de)壓力(li)與情緒，這是疏解情緒的(de)一(yi)種絕佳方式，能讓孩(hai)子(zi)一(yi)生受益。

6、好奇心激發創造力

由于兒童剛(gang)接觸外面的(de)(de)(de)社會不久，他(ta)們(men)對(dui)外界有太多(duo)的(de)(de)(de)好奇(qi)。他(ta)們(men)總是抓(zhua)到(dao)一個問(wen)題(ti)就打破沙鍋問(wen)到(dao)底。而手工能(neng)促進他(ta)們(men)思維能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)發展，提高(gao)智力(li)(li)水(shui)平。孩子們(men)享(xiang)受到(dao)了手工帶來的(de)(de)(de)快樂，同時(shi)也激(ji)發了他(ta)們(men)的(de)(de)(de)積極性和創(chuang)造(zao)力(li)(li)。

7、求知欲的培養與滿足

外國一(yi)教育(yu)家曾說(shuo)過：“沒(mei)有絲(si)毫興(xing)趣的強制(zhi)性學(xue)(xue)習(xi)，將會(hui)扼殺學(xue)(xue)生(sheng)探求真理(li)的欲(yu)望。”而大多(duo)數孩子(zi)就是在強制(zhi)學(xue)(xue)習(xi)，長期下去(qu)就會(hui)產生(sheng)逆反(fan)心理(li)。而問題的根本(ben)就在于家長跟老(lao)師的沒(mei)有培養他(ta)(ta)們(men)(men)主動的、發自內心的、逐漸(jian)延長的學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，也就是求知(zhi)欲(yu)。而我們(men)(men)就是要培養他(ta)(ta)們(men)(men)的求知(zhi)欲(yu)，讓(rang)小朋友們(men)(men)在玩粘土的同時，又(you)滿足了他(ta)(ta)們(men)(men)的求知(zhi)欲(yu)，一(yi)舉兩得。

8、寓教于樂

手(shou)工現在其實更多(duo)的(de)是(shi)(shi)作為一(yi)種教(jiao)育的(de)載(zai)體(ti)，是(shi)(shi)可以與其他學(xue)科(ke)進(jin)行整合(he)的(de)。手(shou)工粘土與各個(ge)學(xue)科(ke)有(you)著千絲(si)萬縷的(de)聯系，可以將各個(ge)學(xue)科(ke)自然地(di)(di)、有(you)機聯系地(di)(di)整合(he)，以造(zao)型教(jiao)育為載(zai)體(ti)，發揮粘土的(de)核心(xin)作用。兒童在粘土活動過程中(zhong)，不僅(jin)收獲(huo)了快樂，并且能(neng)獲(huo)得相(xiang)關的(de)認(ren)知(zhi)能(neng)力，將其有(you)效地(di)(di)遷移到新(xin)的(de)認(ren)知(zhi)情景中(zhong)，既能(neng)玩耍還不耽誤學(xue)習(xi)的(de)活動，試問有(you)哪個(ge)小同學(xue)不喜歡？