一、超輕粘土對孩子有害嗎

超(chao)輕(qing)粘土是(shi)一種無(wu)毒，并(bing)且(qie)(qie)可以自然(ran)風(feng)干的(de)(de)新型環保手工材料。超(chao)輕(qing)粘土的(de)(de)發泡主要是(shi)由高分子材料來完成(cheng)(cheng)，然(ran)后再(zai)按照一定(ding)的(de)(de)比例與甘油，顏(yan)料，聚乙(yi)醇，交聯劑等相(xiang)互混合制(zhi)作而成(cheng)(cheng)。擁有超(chao)輕(qing)，超(chao)柔，不(bu)(bu)粘手的(de)(de)特點(dian)。同(tong)時超(chao)輕(qing)粘土也十分的(de)(de)干凈，不(bu)(bu)會留(liu)有殘(can)渣。這也是(shi)超(chao)輕(qing)粘土作為(wei)手工材料的(de)(de)優勢之一。超(chao)輕(qing)粘土還可以利用(yong)基本(ben)顏(yan)色來調制(zhi)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)色彩(cai)，混色十分方便。而且(qie)(qie)不(bu)(bu)需要再(zai)購買烘烤的(de)(de)工具，只要任其自然(ran)風(feng)干即(ji)可，并(bing)且(qie)(qie)不(bu)(bu)會產生裂紋。

雖然超輕粘土環保(bao)無毒，但是(shi)畢竟還是(shi)含有發泡粉以及防腐(fu)劑的(de)。雖然用它做的(de)都栩栩如生(sheng)，看起來很好(hao)吃(chi)的(de)樣子，但是(shi)千萬不能讓小孩子真(zhen)的(de)放到嘴(zui)里了，否則后果(guo)就嚴重了。

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二、幼兒玩超輕黏土的好處有哪些

1、左右腦同時開發

愛因斯坦曾說過(guo)：“真正的科(ke)學和真正的藝(yi)術(shu)要求同樣的思維過(guo)程。”開啟兒童(tong)的智慧是(shi)粘土(tu)教育的益智功(gong)能(neng)。粘土(tu)作為三維空(kong)間藝(yi)術(shu)，最(zui)能(neng)激發(fa)兒童(tong)空(kong)間形象思維。培(pei)養其手工制作是(shi)開發(fa)兒童(tong)右腦(nao)智力的最(zui)佳(jia)方法。

2、玩黏土可以讓手指更加靈活

在(zai)塑(su)造(zao)黏土的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，為了把粘土弄成自(zi)己心中(zhong)(zhong)想要(yao)(yao)的(de)(de)樣(yang)子(zi)，孩子(zi)的(de)(de)雙手(shou)需要(yao)(yao)承受大(da)量的(de)(de)工(gong)作，手(shou)指(zhi)(zhi)要(yao)(yao)不停地捏、揉(rou)、按、壓(ya)，這(zhe)期間他們的(de)(de)手(shou)指(zhi)(zhi)得(de)到了大(da)量的(de)(de)復(fu)雜運動機會，同時(shi)每(mei)個手(shou)指(zhi)(zhi)之間還要(yao)(yao)默契配合。這(zhe)有利于孩子(zi)寫(xie)出一手(shou)好字，也能在(zai)不知不覺中(zhong)(zhong)讓大(da)腦得(de)到充分鍛煉，越玩(wan)越聰明。

3、玩黏土讓孩子思維更活躍

黏土因為(wei)具有(you)高度延展(zhan)性和可(ke)塑性，可(ke)以塑造(zao)成各(ge)種千變萬化(hua)的(de)(de)(de)圖樣和形狀(zhuang)，能給孩子很多的(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)(xiang)空間。在從虛(xu)到實的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)充分發展(zhan)他們的(de)(de)(de)美感、想(xiang)象(xiang)(xiang)力和創造(zao)力，從而使(shi)兒童的(de)(de)(de)思(si)維(wei)活躍起來，有(you)效地促進(jin)兒童思(si)維(wei)能力的(de)(de)(de)發展(zhan)和智(zhi)力水平的(de)(de)(de)提高。

4、培養空間能力、提高數學成績

黏土(tu)成品是(shi)立(li)體(ti)的(de)效果，孩子用手塑造粘土(tu)，他(ta)們先要心里有一個成熟的(de)模(mo)型，通過自己的(de)眼睛和手指將(jiang)這(zhe)個模(mo)型呈現出來(lai)，這(zhe)期間(jian)(jian)(jian)還(huan)要使用到工具，也可能要在(zai)(zai)微(wei)小(xiao)的(de)地方及時修正，這(zhe)是(shi)一個立(li)體(ti)的(de)空間(jian)(jian)(jian)感覺，也可以在(zai)(zai)他(ta)們心中建立(li)一個空間(jian)(jian)(jian)的(de)感覺，這(zhe)份(fen)感覺對于孩子將(jiang)來(lai)學(xue)習數學(xue)中的(de)立(li)體(ti)幾何大有幫助(zhu)，輕而易舉(ju)就(jiu)能提高數學(xue)成績。

5、提升專注力、疏解情緒

在玩粘(zhan)土的(de)(de)過(guo)程中，能夠在不知不覺中培養孩子的(de)(de)專注力。同時，透過(guo)黏土捏壓(ya)等(deng)用力的(de)(de)感(gan)受(shou)，能排解(jie)孩子的(de)(de)壓(ya)力與情(qing)緒(xu)，這是(shi)疏解(jie)情(qing)緒(xu)的(de)(de)一種絕佳方式，能讓孩子一生受(shou)益。

6、好奇心激發創造力

由于兒童(tong)剛接觸外面的社會不(bu)久，他們(men)對外界有太多的好奇。他們(men)總(zong)是抓到(dao)一個(ge)問題就打破沙鍋問到(dao)底(di)。而手(shou)工能促進他們(men)思維(wei)能力的發(fa)展，提高(gao)智力水平。孩子們(men)享受到(dao)了(le)手(shou)工帶來的快樂，同時也激發(fa)了(le)他們(men)的積極性(xing)和創造力。

7、求知欲的培養與滿足

外(wai)國一教育(yu)家(jia)曾說過：“沒有(you)絲毫興趣的強(qiang)(qiang)制性學習，將會(hui)扼(e)殺學生探求(qiu)真(zhen)理的欲(yu)(yu)望。”而大多數孩(hai)子就(jiu)是(shi)在強(qiang)(qiang)制學習，長(chang)(chang)期下去(qu)就(jiu)會(hui)產生逆反(fan)心理。而問題的根本(ben)就(jiu)在于家(jia)長(chang)(chang)跟老(lao)師的沒有(you)培養(yang)他(ta)們(men)主(zhu)動的、發自內心的、逐漸(jian)延長(chang)(chang)的學習興趣，也(ye)就(jiu)是(shi)求(qiu)知(zhi)欲(yu)(yu)。而我們(men)就(jiu)是(shi)要培養(yang)他(ta)們(men)的求(qiu)知(zhi)欲(yu)(yu)，讓小朋友(you)們(men)在玩(wan)粘土的同時，又(you)滿足了(le)他(ta)們(men)的求(qiu)知(zhi)欲(yu)(yu)，一舉(ju)兩得(de)。

8、寓教于樂

手工現在(zai)其實更多的(de)是作為一(yi)種教育的(de)載體，是可(ke)以與(yu)其他學(xue)科(ke)進行整(zheng)合的(de)。手工粘(zhan)土(tu)與(yu)各個學(xue)科(ke)有(you)著千絲萬縷(lv)的(de)聯(lian)系，可(ke)以將(jiang)各個學(xue)科(ke)自然地、有(you)機聯(lian)系地整(zheng)合，以造型教育為載體，發揮粘(zhan)土(tu)的(de)核(he)心作用。兒童在(zai)粘(zhan)土(tu)活(huo)動(dong)過程中，不僅收獲了快樂，并且能獲得相關的(de)認知能力，將(jiang)其有(you)效(xiao)地遷(qian)移(yi)到(dao)新的(de)認知情景(jing)中，既能玩(wan)耍(shua)還不耽(dan)誤學(xue)習的(de)活(huo)動(dong)，試(shi)問有(you)哪個小同學(xue)不喜(xi)歡？