一、兒童美術教育六個階段是什么
隨著兒童對美術的認知提升，相應的知道也要按照發展規律階段來進行教授知識跟技能，不能跨階段傳授技能跟知識，不然會起到反效果。下面就給大家詳細介紹下兒童美術教育的六個發展階段：
1、第一階段：涂鴉期
涂鴉(ya)期是孩子表現自我(wo)的(de)第一(yi)個(ge)(ge)階段，如(ru)果具體劃(hua)分(fen)的(de)話(hua)可以分(fen)為：隨(sui)意涂鴉(ya)、縱橫涂鴉(ya)、命名(ming)涂鴉(ya)三個(ge)(ge)小階段。這個(ge)(ge)階段的(de)美術教育主要(yao)以探索式的(de)啟(qi)蒙為主，對各(ge)種材(cai)質雙手(shou)的(de)觸摸都是涂鴉(ya)期兒童需要(yao)開(kai)發的(de)美術元素。
2、第二階段：創意美術階段
創意美術這個階段對于孩子對環(huan)境的(de)(de)接觸(chu)漸擴大，對世界的(de)(de)探(tan)索大于自身身體的(de)(de)操(cao)控，兒(er)(er)童(tong)(tong)開始有意識的(de)(de)作具象表現，能發現現實、思想與繪畫之間的(de)(de)關系(xi)，因(yin)不斷的(de)(de)接受新概念，故常改變其繪畫概念與形象。這個階段應該以培養兒(er)(er)童(tong)(tong)審美觀、思維、首腦協調，讓(rang)兒(er)(er)童(tong)(tong)認知、成長(chang)的(de)(de)天(tian)行可以最佳的(de)(de)開發。
該圖片由注冊用戶"淺嘗不止—"提供，版權聲明反饋
3、第三階段：思維美術階段
讓孩子認(ren)識世(shi)界的最佳時期，以不同形式、色彩、線條、狀態啟發(fa)兒(er)童(tong)，激發(fa)學生熱情(qing)與興趣(qu)。
4、第四階段：三位美術階段
學院派(pai)的技法逐漸形成自身的美術語言，能夠自如(ru)表(biao)達(da)孩子所思、所想，運用多元(yuan)材料創作。
5、第五階段：立體美術階段
這一階(jie)段(duan)的孩子已經有成熟的思維模式，熟練的繪畫表達(da)能力，已經可以明確(que)自己的美術專業(ye)。
6、第六階段：專業美術階段
這一階(jie)段的(de)孩子強大(da)的(de)前期(qi)美術(shu)學(xue)習過程已(yi)融入過到自身的(de)潛意識，需要提升的(de)是(shi)立(li)體(ti)表達(da)以及個人風格的(de)呈(cheng)現(xian)，需要學(xue)習專業的(de)老師指導。
二、兒童美術教育的價值在哪里
少兒美術具有獨特的內涵。它與兒童文學、兒童音樂、少兒舞蹈的內涵并不類同，那么在價值方面，兒童美術教育的價值在哪里呢？
兒(er)童美術教育(yu)的(de)價值體現在(zai)這四個方面：
1、促進少兒的核心素養的形成
核心素(su)養，指(zhi)的是(shi)一(yi)個(ge)人應(ying)該(gai)具備(bei)的基本素(su)養或共同素(su)養，包(bao)括思(si)(si)想品德、人文精神、審美品位、思(si)(si)維能力、認知理(li)解、合作交流、創新意識等。少兒美術對這些核心素(su)養的形成有著極大的促進。
2、貢獻學科素養
每一個學科(ke)都會向少兒(er)貢(gong)(gong)獻獨(du)特的(de)學科(ke)素養。數學能夠訓練人的(de)邏輯思維能力和嚴謹的(de)行為習(xi)慣；美(mei)術能夠貢(gong)(gong)獻觀察力、感受力、想象(xiang)力、創造力和動手實踐能力。
3、使人形成終身的愛好
少(shao)兒學習美術(shu)，不一定將來從事與美術(shu)相關的(de)職業,，卻能(neng)形成對美術(shu)的(de)熱愛，并有可能(neng)在業余或(huo)者退休(xiu)之后成為一種行為取向，充實閑暇，豐富精(jing)神，提升(sheng)品位，獲(huo)得幸(xing)福感。
4、成為職業
雖然大多數學(xue)習美術的孩子不一定將來以美術為職(zhi)業(ye)(ye)，但依然有人(ren)在(zai)長大后會選擇美術作(zuo)為自己(ji)的專業(ye)(ye),，以此謀生并(bing)獲得(de)成(cheng)就感。
綜(zong)合而(er)言，美(mei)術教育的價(jia)值在于(yu)促進兒童(tong)的身(shen)心發展(zhan)和人(ren)格(ge)形成。我(wo)們應(ying)該關注孩(hai)子在學(xue)習美(mei)術過程中的身(shen)心發展(zhan)狀(zhuang)態以及美(mei)術教育對孩(hai)子未來的正面影響。
