一、LED燈可以用于教室照明嗎

目前關于“現階段教室照明能否使用LED光源”的爭議主要有兩方面。其一是在LED技術快速發展的今天，LED燈具正在逐漸取代(dai)過去主流的“稀土三基色熒光燈”被用在教室(shi)照明(ming)中，現(xian)行(xing)的教室(shi)照明(ming)國家標準是(shi)(shi)否允許和推薦使用LED光源？其(qi)二是(shi)(shi)在照明(ming)產品品質日(ri)益受到關注，藍光危害、頻閃等問題成為(wei)社會熱點的背景下(xia)，LED光源是(shi)(shi)否對處于發育期(qi)間的孩子的視力(li)健康存在安(an)全隱患？以下(xia)就這兩(liang)方面展開討論。

1、現行國家標準是否允許教室使用LED光源？

現行有效的教(jiao)室照明標(biao)準(zhun)(zhun)包括《中小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)室采光(guang)和照明衛生標(biao)準(zhun)(zhun)》(GB7793-2010)、《中小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)設計(ji)規范(fan)》(GB50099-2011)、《中小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)及(ji)幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)室照明設計(ji)規范(fan)》(DB31/539-2011)、《建筑(zhu)照明設計(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)》(GB50034-2013)及(ji)《中小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)及(ji)幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)室照明產(chan)品(pin)節能(neng)認(ren)證技術規范(fan)》(CQC 3155-2016)在(zai)內(nei)，均(jun)對教(jiao)室的平均(jun)照度(du)(du)和照度(du)(du)均(jun)勻度(du)(du)、黑(hei)板的平均(jun)照度(du)(du)和照度(du)(du)均(jun)勻度(du)(du)、統一(yi)眩光(guang)值(zhi)、顯色指(zhi)數、光(guang)源色溫、燈具效率(lv)和功率(lv)密度(du)(du)等指(zhi)標(biao)提出了(le)要(yao)求，這些標(biao)準(zhun)(zhun)均(jun)適用各類光(guang)源。

不論是(shi)(shi)LED還是(shi)(shi)傳統光(guang)源，在用于教(jiao)室照(zhao)明時相應參數都(dou)應滿足照(zhao)明標(biao)準對各項指標(biao)的要求。

由于LED照明產品的(de)(de)(de)發展和逐漸普及，因此(ci)需要對教室(shi)(shi)照明LED的(de)(de)(de)標準，目(mu)前已有中(zhong)國質量認證中(zhong)心(xin)(CQC)于2016發布了《中(zhong)小學校(xiao)及幼兒園教室(shi)(shi)照明產品節能認證技(ji)術規范(fan)》，對LED產品參數進行了進一步的(de)(de)(de)規范(fan)，其他對于LED教室(shi)(shi)照明燈具(ju)的(de)(de)(de)標準還有待(dai)完善。

2、LED光源是否存在安全隱患？

目前普通照(zhao)明(ming)用的白光(guang)LED的光(guang)效和燈具效率都(dou)已超過傳統光(guang)源，且可(ke)以實(shi)現(xian)高顯(xian)色性、高穩定性，能(neng)滿足(zu)智能(neng)照(zhao)明(ming)對調光(guang)的需求(qiu)。LED的使用，關(guan)鍵(jian)還是(shi)取決(jue)于最后燈具是(shi)否能(neng)滿足(zu)照(zhao)明(ming)指標(biao)和相關(guan)照(zhao)明(ming)器(qi)件的要求(qiu)。

關于LED的光(guang)生物安(an)全(quan)問(wen)題，可以參照(zhao)(zhao)國際半(ban)導體照(zhao)(zhao)明(ming)聯(lian)(lian)盟、國家(jia)半(ban)導體照(zhao)(zhao)明(ming)工程研發及(ji)產業聯(lian)(lian)盟及(ji)中(zhong)國照(zhao)(zhao)明(ming)學會于2013年(nian)7月聯(lian)(lian)合(he)發布(bu)的《普通照(zhao)(zhao)明(ming)LED與藍光(guang)》白(bai)皮書。白(bai)皮書中(zhong)明(ming)確(que)提到(dao)正確(que)使用(yong)合(he)格的普通照(zhao)(zhao)明(ming)白(bai)光(guang)LED產品，對(dui)于人眼(yan)是完全(quan)安(an)全(quan)的。

目(mu)前社會輿論對(dui)于(yu)藍(lan)(lan)(lan)光(guang)(guang)有諸多顧慮，但對(dui)于(yu)藍(lan)(lan)(lan)光(guang)(guang)我們不能(neng)一味否定(ding)。一方面，藍(lan)(lan)(lan)光(guang)(guang)是白(bai)光(guang)(guang)的(de)(de)(de)重要組成(cheng)成(cheng)分，不僅對(dui)于(yu)保(bao)證顯(xian)色性有重要作用，還能(neng)對(dui)生(sheng)理節律進(jin)行(xing)調節。室外的(de)(de)(de)日光(guang)(guang)可以(yi)滿足同步調節人體(ti)生(sheng)理節律(或稱為(wei)生(sheng)物(wu)鐘)的(de)(de)(de)功能(neng)，室內所(suo)接(jie)收的(de)(de)(de)藍(lan)(lan)(lan)光(guang)(guang)照射遠少于(yu)室外活(huo)動(dong)所(suo)接(jie)收的(de)(de)(de)劑(ji)量。而藍(lan)(lan)(lan)光(guang)(guang)和(he)冷白(bai)光(guang)(guang)源可用于(yu)建(jian)立合適的(de)(de)(de)光(guang)(guang)環境(jing)，幫助人們獲得每日所(suo)需的(de)(de)(de)藍(lan)(lan)(lan)光(guang)(guang)劑(ji)量，以(yi)保(bao)證其生(sheng)理節律與自然的(de)(de)(de)晝夜節律相協(xie)調。

另(ling)一方面(mian)，通常我(wo)們聽(ting)到(dao)的(de)“藍光(guang)(guang)(guang)危害(hai)”指的(de)是(shi)光(guang)(guang)(guang)源的(de)400—500nm藍光(guang)(guang)(guang)波段(duan)如果(guo)輻射亮度過高(gao)，眼睛(jing)長時(shi)間(jian)直視光(guang)(guang)(guang)源后可能(neng)引起視網膜的(de)光(guang)(guang)(guang)化學損傷。藍光(guang)(guang)(guang)問(wen)題實質(zhi)是(shi)輻亮度、藍光(guang)(guang)(guang)加權函數和(he)時(shi)間(jian)的(de)共(gong)同(tong)作用，而單從(cong)光(guang)(guang)(guang)譜上(shang)看，色溫升高(gao)時(shi)LED光(guang)(guang)(guang)譜的(de)藍光(guang)(guang)(guang)比例增加，但(dan)與熒(ying)光(guang)(guang)(guang)燈(deng)光(guang)(guang)(guang)譜的(de)藍光(guang)(guang)(guang)相比并(bing)無特(te)別之處(chu)，色溫相同(tong)時(shi)，LED的(de)藍光(guang)(guang)(guang)安全亮度上(shang)限跟熒(ying)光(guang)(guang)(guang)燈(deng)差不多。

國內外對于(yu)藍光視網膜危險有統一的評(ping)級規范(fan)GB/T 20145-2006/IEC62471。日(ri)常普(pu)通照明的LED燈具(ju)都屬于(yu)0級或1級，屬于(yu)安全范(fan)疇(chou)。

二、教室照明用熒光燈還是LED護眼燈

鑒于當前教室照明環境對(dui)孩子眼(yan)睛的嚴重影響，國家(jia)呼(hu)吁進行照(zhao)明改造，教室護眼(yan)燈的安裝(zhuang)和應(ying)用正在普及。然(ran)而，是(shi)使用熒光(guang)燈還是(shi)LED燈仍存在爭議。下面我(wo)們(men)就科學看待(dai)兩者各(ge)有什(shen)么特點。

1、熒光燈特點

無(wu)藍光(guang)，低頻(pin)(pin)閃，有輻射，高頻(pin)(pin)電子鎮流(liu)器(qi)，交(jiao)流(liu)電點亮交(jiao)流(liu)燈(deng)管(guan)產生的燈(deng)光(guang)頻(pin)(pin)閃也會(hui)造成人眼的角(jiao)膜(mo)和(he)(he)虹膜(mo)的損(sun)傷(shang)，從而(er)引(yin)起(qi)疲勞和(he)(he)視力(li)下降(jiang)，還使人頭昏目眩等(deng)類似神(shen)經衰弱的癥狀。

2、LED燈的特點

（1）匹配不同環境(jing)需求。提供適合(he)場景(jing)應用的光環境(jing)。

（2）匹(pi)配人(ren)眼(yan)生理(li)特(te)征(zheng)。提升光(guang)(guang)譜的(de)視覺效果，去除人(ren)眼(yan)接受不到(dao)的(de)光(guang)(guang)譜。

（3）看物體顏色(se)更真實(shi)。提高光(guang)源對(dui)顏色(se)的還原度，提高顯色(se)指數，增(zeng)強光(guang)色(se)品質。

（4）長時(shi)間使用眼不累。提升光的(de)舒適度(du)，匹配人體生理結構調節人體生理時(shi)鐘(zhong)，不易產生亢奮或消極情緒。

（5）LED發光(guang)效(xiao)率更(geng)高。提升LED發光(guang)效(xiao)率，省(sheng)電(dian)環保。

（6）看物(wu)體清(qing)晰。提高人眼(yan)對光的(de)靈敏度(du)同等照度(du)下視物(wu)更清(qing)晰更真(zhen)。

總結：

1、今天，我們之所以還在使用熒光燈，是因為我們習慣了，認為它都已經研發并且使用肯定沒有問題。第二，我們認為LED燈有藍光危害。有很多人持有這種觀點，我們應該客觀對待。事實上，隨著(zhu)技術(shu)的發展(zhan)，LED教(jiao)室的護眼燈在技術(shu)、標準(zhun)和成本(ben)上都完全超(chao)過了熒光燈。

2、熒光燈和LED燈在應用上是不同的。有些地方適合熒光燈，LED教室護眼燈在教室照明中更有優勢。熒光燈含有鉛、汞等有害重金屬。如果損壞，會影響師生健康。此外，LED燈在性能(neng)指(zhi)標、環保(bao)節能(neng)、使用壽(shou)命、智能(neng)控制等方面具有熒光(guang)燈無(wu)法比擬的優勢。

3、在全(quan)國推廣的(de)教室照明改造中，實際使用LED教室護眼燈(deng)的(de)學校(xiao)明顯多于熒光燈(deng)，這也是大勢所趨。對教室照明要有科(ke)學的(de)認(ren)識，不(bu)要隨大流(liu)，真正(zheng)為教室師(shi)生(sheng)提供(gong)安全(quan)、舒適、環(huan)保的(de)照明環(huan)境，是防治近視的(de)正(zheng)確途徑。

三、教室照明使用LED光源應該注意什么

目前學校教(jiao)室照(zhao)明LED燈的使用存在著(zhu)品牌雜亂(luan)、質(zhi)量良莠不齊、市場不規(gui)范(fan)、定期檢修缺乏、標準不健全等問題(ti)，但不能把問題(ti)都歸咎于LED光源本(ben)身。教(jiao)室照(zhao)明在使用LED產(chan)品中應注意(yi)以下問題(ti)：

首先，選用的LED產(chan)品應(ying)在(zai)光色(se)品質等(deng)質量上達到規(gui)范要(yao)求(qiu)，包括達到安全級(ji)別(bie)要(yao)求(qiu)、性(xing)能(neng)要(yao)求(qiu)、可靠性(xing)要(yao)求(qiu)、環保法規(gui)要(yao)求(qiu)等(deng)。

其次，應正確(que)使用光源和照(zhao)明(ming)系(xi)統，包括采用合理的照(zhao)明(ming)設計、正確(que)的安(an)裝方式、定期檢(jian)測維修等。

最后，對于(yu)各類光源及照明系(xi)統(tong)產品，都應當進行光生物安全的(de)(de)測試，即使基于(yu)標準規定它們(men)是安全的(de)(de)且無需額外(wai)的(de)(de)警(jing)告標志，但(dan)使用者仍應該避免(mian)對這些光源長時間(jian)的(de)(de)直視，尤其是在較短距離的(de)(de)情況(kuang)下。