【遠(yuan)程教育(yu)的定義(yi)】遠(yuan)程教育(yu)是(shi)什(shen)么意思 遠(yuan)程教育(yu)的基本(ben)特征

遠程教育是什么意思

1、狹義

遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網絡教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。網絡教育是現代信息技(ji)術應用于教(jiao)育(yu)(yu)后(hou)產生(sheng)的(de)新概念(nian)，即(ji)運(yun)用網絡遠(yuan)程技(ji)術與環境開展的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，在教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)已出臺的(de)某些(xie)文件中，也稱現代遠(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)為網絡教(jiao)育(yu)(yu)。

2、廣義

遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)與(yu)教師、學生(sheng)(sheng)與(yu)教育(yu)(yu)組織(zhi)之間主(zhu)要(yao)采取多種(zhong)媒(mei)體方式(shi)(shi)進行(xing)系(xi)統教學和(he)通信聯系(xi)的(de)(de)教育(yu)(yu)形式(shi)(shi)，是(shi)(shi)將課程(cheng)傳送給校園外的(de)(de)一處或(huo)多處學生(sheng)(sheng)的(de)(de)教育(yu)(yu)。現(xian)代遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)則是(shi)(shi)指通過音(yin)頻、視頻（直播(bo)或(huo)錄像）以及包括實時(shi)和(he)非(fei)實時(shi)在內的(de)(de)計算(suan)機(ji)技(ji)(ji)術(shu)把(ba)課程(cheng)傳送到(dao)校園外的(de)(de)教育(yu)(yu)。現(xian)代遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)是(shi)(shi)隨著現(xian)代信息技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)而產生(sheng)(sheng)的(de)(de)一種(zhong)新型(xing)教育(yu)(yu)方式(shi)(shi)。計算(suan)機(ji)技(ji)(ji)術(shu)、多媒(mei)體技(ji)(ji)術(shu)、通信技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，特別是(shi)(shi)因特網(internet)的(de)(de)迅猛發(fa)展(zhan)，使遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)的(de)(de)手(shou)段有了質的(de)(de)飛躍(yue)，成為高新技(ji)(ji)術(shu)條件下的(de)(de)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)。現(xian)代遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)是(shi)(shi)以現(xian)代遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)手(shou)段為主(zhu)，兼容面授、函授和(he)自學等(deng)傳統教學形式(shi)(shi)，多種(zhong)媒(mei)體優化組合的(de)(de)教育(yu)(yu)方式(shi)(shi)。

現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育可(ke)以有效地發揮遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)特(te)點，是(shi)一種相對于面授(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、師(shi)生分離(li)(li)、非(fei)面對面組織的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動，它是(shi)一種跨學(xue)校、跨地區(qu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體制和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，它的(de)特(te)點是(shi)：學(xue)生與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)分離(li)(li)；采用特(te)定(ding)的(de)傳(chuan)輸(shu)系統和傳(chuan)播(bo)媒(mei)體進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)；信息的(de)傳(chuan)輸(shu)方式(shi)多(duo)種多(duo)樣；學(xue)習的(de)場所和形式(shi)靈活多(duo)變。與(yu)(yu)面授(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育相比，遠(yuan)距(ju)離(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)優勢在于它可(ke)以突(tu)破時空的(de)限制；提(ti)供更多(duo)的(de)學(xue)習機會；擴大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規模；提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)；降低(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)成本。基于遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)特(te)點和優勢，許多(duo)有識之(zhi)士已(yi)經認(ren)識到發展(zhan)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)重要意義和廣闊前景。

遠程教育的基本特征

1、資源利用最大化

各種教育(yu)(yu)資源(yuan)庫通(tong)過網絡跨(kua)越了空(kong)間(jian)距離的(de)(de)限(xian)制，使(shi)學校(xiao)的(de)(de)教育(yu)(yu)成為可以(yi)(yi)超出校(xiao)園向更廣泛的(de)(de)地區輻(fu)射的(de)(de)開放(fang)式教育(yu)(yu)。學校(xiao)可以(yi)(yi)充分發揮自己的(de)(de)學科優勢和教育(yu)(yu)資源(yuan)優勢，把(ba)最優秀的(de)(de)教師、最好的(de)(de)教學成果(guo)通(tong)過網絡傳播到(dao)四面八方。

2、學習行為自主化

網絡技術(shu)應用于遠程(cheng)教(jiao)育，其顯著特征是：任(ren)何人(ren)、任(ren)何時(shi)間、任(ren)何地點(dian)、從任(ren)何章節(jie)開始、學習任(ren)何課(ke)程(cheng)。網絡教(jiao)育便捷(jie)、靈(ling)活的“五個任(ren)何”，在(zai)學習模式上最直接體現(xian)(xian)了主動學習的特點(dian)，充(chong)分滿足了現(xian)(xian)代教(jiao)育和終身教(jiao)育的需求。

3、學習形式交互化

教(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間，通(tong)過網絡進行(xing)全方位的交(jiao)流，拉近了教(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的心(xin)理(li)距離，增(zeng)加教(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的交(jiao)流機會(hui)和范圍。并且通(tong)過計(ji)算機對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提問類型、人(ren)數(shu)、次數(shu)等進行(xing)的統計(ji)分析使教(jiao)師(shi)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針(zhen)對性地指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

4、教學形式修改化

在線教(jiao)育(yu)中(zhong)，運用計算(suan)機網(wang)絡所(suo)特有(you)(you)的(de)信息數據庫管理技術和雙向交互功(gong)能，一(yi)方面，系(xi)統(tong)對每個網(wang)絡學(xue)(xue)(xue)員的(de)個性資料(liao)、學(xue)(xue)(xue)習過程和階段(duan)情況(kuang)等可(ke)以實現完整的(de)系(xi)統(tong)跟蹤(zong)記錄(lu)，另一(yi)方面，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)習服務系(xi)統(tong)可(ke)根據系(xi)統(tong)記錄(lu)的(de)個人資料(liao)，針對不(bu)同學(xue)(xue)(xue)員提出個性化(hua)學(xue)(xue)(xue)習建議。網(wang)絡教(jiao)育(yu)為個性化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)提供了現實有(you)(you)效的(de)實現途徑。

5、教學管理自動化

計算機(ji)網(wang)絡(luo)的(de)(de)教(jiao)學管理(li)(li)(li)平臺具有自動(dong)管理(li)(li)(li)和遠程(cheng)互動(dong)處理(li)(li)(li)功(gong)能，被應用(yong)于網(wang)絡(luo)教(jiao)育的(de)(de)教(jiao)學管理(li)(li)(li)中。遠程(cheng)學生的(de)(de)咨詢(xun)、報名、交費、選課(ke)、查(cha)詢(xun)、學籍管理(li)(li)(li)、作業與考試管理(li)(li)(li)等，都(dou)可以通過網(wang)絡(luo)遠程(cheng)交互的(de)(de)方式完成。