一、學前兒童美術教育的指導原則有哪些

學(xue)前兒(er)(er)(er)童美術教育(yu)和(he)教學(xue)原(yuan)則是根據(ju)美術的(de)特(te)點，以(yi)及學(xue)前兒(er)(er)(er)童身心發展的(de)特(te)點和(he)教育(yu)規律(lv)而制定(ding)的(de)。這些原(yuan)則是學(xue)前兒(er)(er)(er)童美術教學(xue)中各種(zhong)因素普遍聯系的(de)理論(lun)概括，也是教師組織和(he)領(ling)導教學(xue)的(de)原(yuan)則依據(ju)。

1、低控制原則

低控(kong)制(zhi)原則指在對學(xue)前兒童(tong)進行美術(shu)(shu)教學(xue)時，要創(chuang)設寬松自由的心理環(huan)境，盡量(liang)少以成(cheng)人的權(quan)威或(huo)規(gui)范束縛學(xue)前兒童(tong)的藝術(shu)(shu)活動，讓他們自由、充分地體驗和(he)表達。

2、發展性原則

發展性原則指在進行學前兒童美術教(jiao)學(xue)時(shi)，要處理好當前(qian)需要與長遠發展(zhan)的關系，造成兒童(tong)身心(xin)的一種可(ke)持續發展(zhan)。

3、因材施教的原則

因材(cai)施教原則(ze)指的是要根據(ju)學前(qian)兒(er)童具(ju)體基礎和接受能(neng)力，區(qu)別對待，使每個(ge)學前(qian)兒(er)童都能(neng)在(zai)自己的基礎上得到最好的發展(zhan)。

4、創造性原則

創(chuang)(chuang)造性原則指教師在美術教學過程中(zhong)，要(yao)利用美術這種藝(yi)術活(huo)動本身所(suo)具有的創(chuang)(chuang)造性，發(fa)展學前兒童的創(chuang)(chuang)造力(li)。

5、興趣性原則

興趣(qu)(qu)性原(yuan)則指萌發幼兒(er)對藝術的(de)興趣(qu)(qu)，培養學前兒(er)童(tong)積極、快(kuai)樂地從(cong)事美(mei)術活動(dong)的(de)態度。

6、實踐性原則

實踐原則在(zai)美(mei)(mei)術(shu)教學法中有著重要(yao)的(de)意義(yi)。教師要(yao)引導(dao)學前兒童積極參與美(mei)(mei)術(shu)實踐，在(zai)實踐中發(fa)展和(he)培養他們的(de)美(mei)(mei)術(shu)能力和(he)興趣(qu)。

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二、少兒美術指導思想有哪些

1、正確把握學前少兒美術教育的性質。

首(shou)先，少兒(er)(er)美(mei)(mei)術(shu)教育(yu)是(shi)對學前兒(er)(er)童(tong)進行的(de)美(mei)(mei)術(shu)素(su)養(yang)教育(yu)。兒(er)(er)童(tong)美(mei)(mei)術(shu)素(su)養(yang)涉及(ji)他們對視覺藝術(shu)作(zuo)(zuo)(zuo)品及(ji)環境、生活中(zhong)美(mei)(mei)的(de)事物的(de)初步感(gan)知、喜愛和(he)(he)欣賞，他們在(zai)美(mei)(mei)術(shu)創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)過程中(zhong)對工具材(cai)料(liao)的(de)積極探索和(he)(he)操作(zuo)(zuo)(zuo)，對作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)大(da)膽想象(xiang)與表現；他們對自己和(he)(he)同伴的(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)過程與作(zuo)(zuo)(zuo)品表達、交(jiao)流意(yi)愿和(he)(he)評價等(deng)方面。在(zai)這(zhe)里，適當的(de)美(mei)(mei)術(shu)技能作(zuo)(zuo)(zuo)為有助于幼(you)兒(er)(er)進行美(mei)(mei)術(shu)創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)(he)表現的(de)因素(su)之一，成為幼(you)兒(er)(er)美(mei)(mei)術(shu)素(su)養(yang)的(de)一部分，但不(bu)是(shi)全部，更(geng)不(bu)是(shi)唯一。

其次，少兒美術教育是對學前兒童進行的美術啟蒙教育。少兒美術教育具有啟蒙性質，重要的是幫助幼兒保持他們對美術活動的喜愛和從事美術活動的興趣，使他們愿意和能夠用自己喜歡的各種方式，自由、大膽表現自己的想法、情感。啟蒙階段的教育是打基礎的教育，是奠定幼兒對美術活動的喜愛和積極參與的態度，探索學習最基礎、最基本的(de)方法(fa)和技能的(de)教育(yu)，而不是美術專業教育(yu)。

2、明確少兒美術教育是目標

學前少兒美術教育的目標，首先要指向兒童教育的總體目標，即要充分發揮藝術的情感教育功能，幫助兒童建立積極、自信的情感態度，初步養成合作、友善、尊重、分享、交流(liu)的(de)意識和功能，促進幼(you)兒身心(xin)的(de)全面和諧發展。

其次，少(shao)兒(er)教育(yu)的(de)(de)目標(biao)，首先要指向兒(er)童基本美(mei)(mei)(mei)術素養(yang)的(de)(de)形成，包括能初步感受(shou)并(bing)喜(xi)愛環(huan)境、生活(huo)和藝術中(zhong)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)；喜(xi)歡參加(jia)美(mei)(mei)(mei)術活(huo)動，能從欣賞、繪畫(hua)、手工(gong)等美(mei)(mei)(mei)術活(huo)動中(zhong)得(de)到快樂的(de)(de)體(ti)驗(yan)；能用自(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)多種方(fang)(fang)式進(jin)行繪畫(hua)、手工(gong)等美(mei)(mei)(mei)術活(huo)動，大膽的(de)(de)表現自(zi)己(ji)的(de)(de)情(qing)感和體(ti)驗(yan)；認(ren)識常用的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術工(gong)具(ju)材料并(bing)掌握其基本使用方(fang)(fang)法(fa)等方(fang)(fang)面(mian)。