玩偶可以(yi)成為寶寶的安慰(wei)伙伴，給予他們情感(gan)(gan)上(shang)的支(zhi)持和(he)安全(quan)感(gan)(gan)。如果寶寶在入園前已經有了喜(xi)愛的特定玩偶，可以(yi)考慮(lv)讓(rang)寶寶攜(xie)帶(dai)它入園。這樣，寶寶會(hui)感(gan)(gan)到(dao)熟悉和(he)安全(quan)感(gan)(gan)，減輕分(fen)離(li)焦慮(lv)。Maigoo小(xiao)編(bian)建議選擇柔軟、觸(chu)感(gan)(gan)舒適、大(da)小(xiao)合適的玩偶，讓(rang)寶寶可以(yi)輕松抱著它，這種玩偶可以(yi)給寶寶帶(dai)來安心和(he)放松的感(gan)(gan)覺。

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電話手表內置了通話功能，寶寶可以通過按一下手表上的按鈕來與家長通話。如果寶寶想媽媽了就可以打電話給媽媽，聽媽媽的聲音讓寶寶在幼兒園的時候感到更安心。家長也可以通過手機應用程序遠程監控和控制手表，以確保寶寶的安全。【兒童智能手表哪個好>>】

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帶一本寶寶平時喜歡的繪本，并鼓勵他在幼兒園好好與(yu)(yu)其(qi)他小(xiao)朋友一起學習(xi)，轉移寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)注(zhu)意力，減少寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)分離(li)焦(jiao)慮。老師與(yu)(yu)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)一起坐下來共(gong)同閱讀繪本(ben)。可(ke)以(yi)通過指(zhi)著圖畫、描述(shu)故事(shi)情節、提問或(huo)討論來促進(jin)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)對繪本(ben)的(de)(de)參(can)與(yu)(yu)。這樣不(bu)僅(jin)能吸引寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)注(zhu)意力，還可(ke)以(yi)加強(qiang)老師與(yu)(yu)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)之間的(de)(de)互動與(yu)(yu)聯結。

很多小孩都對小零食沒有抗(kang)拒力。用(yong)寶寶喜歡的(de)零食作為獎勵，鼓勵他在幼兒園(yuan)(yuan)里(li)不(bu)哭不(bu)鬧與其他小(xiao)朋友(you)和睦相(xiang)處。寶寶會(hui)遇到(dao)很(hen)多陌生(sheng)的(de)老(lao)師和小(xiao)朋友(you)，會(hui)感到(dao)不(bu)安和不(bu)適(shi)應。如果(guo)寶寶在入(ru)園(yuan)(yuan)前得到(dao)了小(xiao)零食，他們會(hui)感到(dao)被鼓勵和被關愛(ai)，從而更容易(yi)適(shi)應幼兒園(yuan)(yuan)的(de)環境。

積木玩具可以(yi)(yi)提供長時間的娛樂(le)，因為(wei)寶(bao)寶(bao)可以(yi)(yi)一遍又(you)一遍地重(zhong)新組(zu)合和(he)搭建，尤(you)其是當他們發現不同的組(zu)合方式時，會感到興奮和(he)滿足(zu)。積木也可以(yi)(yi)成為(wei)寶(bao)寶(bao)和(he)其他小朋友之間的社交互(hu)動工具。和(he)小伙伴可以(yi)(yi)一起(qi)搭建和(he)合作，這有助于培(pei)養寶(bao)寶(bao)的合作和(he)溝通技能(neng)。

在幼兒園里，寶寶會遇到很多挑戰和新奇的事物，可能會導致他們感到不安和不適應。如果寶寶在入園能夠玩橡皮泥，或者鼓勵他與其他小朋友一起玩橡皮泥(ni)，他們(men)可(ke)以通過自主創造和(he)互動來轉移注意(yi)力，緩解焦慮(lv)和(he)不(bu)安，更(geng)好地適應幼兒園的環境。

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拼圖是一(yi)項需(xu)要(yao)耐(nai)心(xin)(xin)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)注力(li)的(de)活(huo)動。孩(hai)子(zi)需(xu)要(yao)將注意力(li)集(ji)中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)拼圖(tu)上，并在(zai)(zai)過程(cheng)中(zhong)(zhong)保持(chi)耐(nai)心(xin)(xin)和(he)(he)集(ji)中(zhong)(zhong)。這(zhe)有助于提高孩(hai)子(zi)的(de)專(zhuan)(zhuan)注力(li)和(he)(he)集(ji)中(zhong)(zhong)力(li)，培(pei)養他們在(zai)(zai)其他任務中(zhong)(zhong)的(de)持(chi)久性和(he)(he)耐(nai)心(xin)(xin)。當孩(hai)子(zi)完成(cheng)一(yi)副拼圖(tu)時(shi)，會(hui)(hui)獲得滿(man)足感(gan)和(he)(he)成(cheng)就感(gan)。他們會(hui)(hui)看(kan)到自己(ji)的(de)努力(li)得到了(le)回報，完成(cheng)了(le)一(yi)個完整的(de)圖(tu)案。這(zhe)種成(cheng)就感(gan)對(dui)于孩(hai)子(zi)自信心(xin)(xin)的(de)建立非常重要(yao)。

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新入園的小孩往往會因為分離焦慮和陌生環境感到不安，在睡午覺的時候，擁有一個熟悉的、屬于自己的小毯子可(ke)以(yi)幫(bang)助他們放(fang)松(song)心情，減輕(qing)不(bu)(bu)適(shi)和不(bu)(bu)安(an)感。熟悉的小(xiao)毯(tan)子(zi)還可(ke)以(yi)作(zuo)為幫(bang)助孩子(zi)入睡的工具。孩子(zi)可(ke)以(yi)緊握小(xiao)毯(tan)子(zi)，感受到毯(tan)子(zi)的柔軟和溫暖，從而放(fang)松(song)身(shen)心，進入睡眠狀態。

涂鴉和繪畫是一種放松和舒緩情緒的活動。當寶寶玩水彩筆時(shi)，他們可以專注(zhu)于(yu)繪畫(hua)活(huo)動，釋放內心(xin)的(de)情感，幫助寶寶放松(song)身(shen)心(xin)，調整情緒(xu)。水彩筆(bi)可以給寶寶提供一個創(chuang)造(zao)繪畫(hua)的(de)空間。寶寶使用(yong)水彩筆(bi)在(zai)紙上自由地(di)涂畫(hua)、涂鴉，有利于(yu)發揮他們的(de)想象力和創(chuang)造(zao)力。

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當孩(hai)子情(qing)緒不安或(huo)焦慮時(shi)，給(gei)他(ta)們填(tian)色本一(yi)般可以分散他(ta)們的(de)注(zhu)(zhu)意力(li)。專注(zhu)(zhu)于涂色的(de)活(huo)(huo)動(dong)中，孩(hai)子會將注(zhu)(zhu)意力(li)集中在細節上，忘記(ji)煩惱和不愉快的(de)情(qing)緒。填(tian)色是一(yi)項適合很多(duo)小孩(hai)共同(tong)參與的(de)活(huo)(huo)動(dong)。老師、其他(ta)小朋友可以一(yi)起涂色，互相(xiang)交流，分享彼此(ci)的(de)創(chuang)作(zuo)成果，增(zeng)強彼此(ci)之間關系和家庭(ting)互動(dong)。