玩偶可(ke)以成(cheng)為寶(bao)寶(bao)的(de)安(an)(an)慰伙伴，給予(yu)他們情(qing)感(gan)(gan)(gan)上的(de)支持和(he)安(an)(an)全感(gan)(gan)(gan)。如果寶(bao)寶(bao)在入(ru)園前已經有了喜愛的(de)特定玩(wan)(wan)偶(ou)，可(ke)以考慮讓(rang)寶(bao)寶(bao)攜(xie)帶它入(ru)園。這樣，寶(bao)寶(bao)會感(gan)(gan)(gan)到熟悉和(he)安(an)(an)全感(gan)(gan)(gan)，減(jian)輕分離焦慮。Maigoo小編建(jian)議(yi)選擇柔軟、觸感(gan)(gan)(gan)舒(shu)適(shi)、大(da)小合(he)適(shi)的(de)玩(wan)(wan)偶(ou)，讓(rang)寶(bao)寶(bao)可(ke)以輕松抱(bao)著它，這種(zhong)玩(wan)(wan)偶(ou)可(ke)以給寶(bao)寶(bao)帶來安(an)(an)心和(he)放松的(de)感(gan)(gan)(gan)覺。

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電話手表內置了通話功能，寶寶可以通過按一下手表上的按鈕來與家長通話。如果寶寶想媽媽了就可以打電話給媽媽，聽媽媽的聲音讓寶寶在幼兒園的時候感到更安心。家長也可以通過手機應用程序遠程監控和控制手表，以確保寶寶的安全。【兒童智能手表哪個好>>】

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帶一本寶寶平時喜歡的繪本，并(bing)鼓(gu)勵他在(zai)幼兒園(yuan)好好與(yu)其他小朋友一起學習，轉移寶(bao)寶(bao)注意力(li)，減少寶(bao)寶(bao)的(de)分離焦慮。老師與(yu)寶(bao)寶(bao)一起坐下(xia)來共同閱讀繪(hui)本(ben)。可以通過指著圖(tu)畫、描述故事情節、提問(wen)或討論來促進寶(bao)寶(bao)對繪(hui)本(ben)的(de)參與(yu)。這(zhe)樣不僅能吸引寶(bao)寶(bao)的(de)注意力(li)，還可以加強老師與(yu)寶(bao)寶(bao)之間(jian)的(de)互動與(yu)聯結。

很多小孩都對小零食沒(mei)有(you)抗拒(ju)力。用寶(bao)寶(bao)喜歡(huan)的(de)零(ling)食作為獎勵(li)，鼓(gu)勵(li)他在幼兒園(yuan)(yuan)里不(bu)哭不(bu)鬧(nao)與其他小(xiao)朋(peng)友(you)和(he)(he)睦相處。寶(bao)寶(bao)會(hui)遇到很多陌生的(de)老師和(he)(he)小(xiao)朋(peng)友(you)，會(hui)感(gan)到不(bu)安(an)和(he)(he)不(bu)適(shi)(shi)應。如果寶(bao)寶(bao)在入園(yuan)(yuan)前得(de)到了(le)小(xiao)零(ling)食，他們會(hui)感(gan)到被鼓(gu)勵(li)和(he)(he)被關愛(ai)，從而更容易適(shi)(shi)應幼兒園(yuan)(yuan)的(de)環境。

積木玩具可(ke)以(yi)(yi)提供長時間的娛(yu)樂，因為(wei)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)可(ke)以(yi)(yi)一遍又一遍地重新組(zu)合(he)和(he)(he)搭建，尤其是當他們(men)發現不同的組(zu)合(he)方式(shi)時，會感到(dao)興奮(fen)和(he)(he)滿(man)足。積木(mu)也可(ke)以(yi)(yi)成(cheng)為(wei)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)和(he)(he)其他小朋友之間的社交(jiao)互動(dong)工具。和(he)(he)小伙伴可(ke)以(yi)(yi)一起搭建和(he)(he)合(he)作，這有(you)助于培養寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的合(he)作和(he)(he)溝通技能。

在幼兒園里，寶寶會遇到很多挑戰和新奇的事物，可能會導致他們感到不安和不適應。如果寶寶在入園能夠玩橡皮泥，或者鼓勵他與其(qi)他小朋友一起(qi)玩(wan)橡皮泥，他們可以通過自主(zhu)創造(zao)和互動來轉移注意力，緩解焦慮和不(bu)安，更好地適(shi)應(ying)幼兒(er)園的環境。

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拼圖是一項需要耐心(xin)和(he)(he)專注力(li)的活動。孩子(zi)需要將注意力(li)集(ji)中在(zai)拼圖(tu)上，并(bing)在(zai)過程中保持耐心(xin)和(he)(he)集(ji)中。這(zhe)有(you)助于提高孩子(zi)的專注力(li)和(he)(he)集(ji)中力(li)，培養他(ta)們在(zai)其他(ta)任務中的持久性和(he)(he)耐心(xin)。當孩子(zi)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)一副拼圖(tu)時(shi)，會獲得滿足感和(he)(he)成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)感。他(ta)們會看到(dao)自己的努(nu)力(li)得到(dao)了回報，完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)了一個完(wan)(wan)整的圖(tu)案。這(zhe)種成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)感對于孩子(zi)自信(xin)心(xin)的建立非常重要。

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新入園的小孩往往會因為分離焦慮和陌生環境感到不安，在睡午覺的時候，擁有一個熟悉的、屬于自己的小毯子可(ke)以幫(bang)助(zhu)他們(men)放(fang)松(song)心(xin)情，減(jian)輕不(bu)適和(he)不(bu)安感。熟悉(xi)的小毯(tan)子(zi)(zi)還可(ke)以作為幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)入(ru)睡(shui)的工具。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)可(ke)以緊(jin)握小毯(tan)子(zi)(zi)，感受到毯(tan)子(zi)(zi)的柔軟(ruan)和(he)溫(wen)暖，從而放(fang)松(song)身(shen)心(xin)，進入(ru)睡(shui)眠狀態(tai)。

涂鴉和繪畫是一種放松和舒緩情緒的活動。當寶寶玩水彩筆時，他們(men)可(ke)以(yi)專注于繪畫活動，釋放內心(xin)的情感，幫(bang)助寶(bao)寶(bao)放松身心(xin)，調整情緒(xu)。水彩(cai)筆可(ke)以(yi)給寶(bao)寶(bao)提供一個創造繪畫的空間。寶(bao)寶(bao)使(shi)用水彩(cai)筆在紙上自由地涂畫、涂鴉，有(you)利于發(fa)揮他們(men)的想象力和創造力。

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當孩(hai)子(zi)情緒不安或焦慮時，給(gei)他們填(tian)色(se)(se)(se)本(ben)一般可以分散(san)他們的注意力(li)。專注于涂(tu)色(se)(se)(se)的活(huo)動(dong)中，孩(hai)子(zi)會將注意力(li)集(ji)中在細節上(shang)，忘記煩惱和(he)不愉快的情緒。填(tian)色(se)(se)(se)是一項(xiang)適合(he)很多小孩(hai)共(gong)同參(can)與的活(huo)動(dong)。老師、其他小朋友可以一起涂(tu)色(se)(se)(se)，互相交(jiao)流，分享彼此的創作成(cheng)果，增強彼此之間關系(xi)和(he)家(jia)庭互動(dong)。