一、算盤是計數器嗎

算(suan)盤是一(yi)種(zhong)輔助(zhu)計算(suan)的(de)(de)(de)手動(dong)工(gong)具(ju)，它(ta)的(de)(de)(de)功(gong)能在于計數(shu)和(he)運算(suan)，從這方(fang)面來說，算(suan)盤是計數(shu)器(qi)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)，它(ta)實(shi)際上就(jiu)是古代的(de)(de)(de)計算(suan)器(qi)，不僅可(ke)以加減任(ren)意的(de)(de)(de)數(shu)字，還能用位值標示數(shu)字的(de)(de)(de)大小。

現代的(de)學生用(yong)計(ji)數(shu)器實際上也是依(yi)據算(suan)盤(pan)的(de)原(yuan)理(li)發明(ming)的(de)，應用(yong)時也是像算(suan)盤(pan)撥珠一樣進行計(ji)數(shu)和(he)(he)計(ji)算(suan)，方便了小學生理(li)解大數(shu)和(he)(he)計(ji)算(suan)數(shu)字的(de)加減。

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二、兒童計數器和算盤區別在哪

計數器是兒童使(shi)用的一種(zhong)計算(suan)工(gong)具，它是基于算(suan)盤(pan)的原理(li)發明的，不(bu)(bu)過和算(suan)盤(pan)有所不(bu)(bu)同，主要區(qu)別在于表(biao)示不(bu)(bu)同：

計數(shu)(shu)(shu)器(qi)和算(suan)(suan)盤(pan)上都有算(suan)(suan)珠(zhu)(zhu)，在計數(shu)(shu)(shu)器(qi)上，用兩顆(ke)算(suan)(suan)珠(zhu)(zhu)在計數(shu)(shu)(shu)器(qi)上撥(bo)(bo)三位(wei)數(shu)(shu)(shu)，一共可以撥(bo)(bo)出(chu)3個(ge)(ge)不(bu)同的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)；而用兩顆(ke)算(suan)(suan)珠(zhu)(zhu)在算(suan)(suan)盤(pan)上撥(bo)(bo)三位(wei)數(shu)(shu)(shu)，一共可以撥(bo)(bo)出(chu)10個(ge)(ge)不(bu)同的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)。出(chu)現(xian)這(zhe)種(zhong)區別的(de)(de)原因主要是(shi)算(suan)(suan)盤(pan)下面的(de)(de)珠(zhu)(zhu)子每(mei)個(ge)(ge)代表1，上面的(de)(de)珠(zhu)(zhu)子一個(ge)(ge)代表5，而計數(shu)(shu)(shu)器(qi)始終是(shi)累加的(de)(de)，這(zhe)也是(shi)為了方便(bian)兒童(tong)使用而做(zuo)的(de)(de)一個(ge)(ge)改進。

三、小學生用計數器好不好

對于小學生來說，用計數器進行計算是很方便的，因為數字概念比較抽象，用計數器具象表示抽象的數字，方便理解，尤其是一些難以理解的大數，計算起來也很方便；另外，使用計數器進行計算(suan)，除了可以(yi)解決運(yun)算(suan)問題，還有可以(yi)鍛煉人的思維能力，因為在撥算(suan)珠的同時還需要(yao)大腦、眼(yan)和手的配合。

當(dang)然，計(ji)數(shu)(shu)器的作用畢竟有(you)限(xian)，當(dang)學習到乘除法的時候，計(ji)數(shu)(shu)器就不(bu)是很實用了，這時的學生理解能力也更強，不(bu)需要再用計(ji)數(shu)(shu)器了。