玩偶可(ke)以成為寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的安(an)(an)慰(wei)伙(huo)伴，給予他們情感(gan)(gan)上(shang)的支持和安(an)(an)全感(gan)(gan)。如果寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在入園前已經有(you)了喜愛的特定(ding)玩(wan)偶(ou)，可(ke)以考慮讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)攜(xie)帶它入園。這樣，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)會感(gan)(gan)到熟悉和安(an)(an)全感(gan)(gan)，減輕(qing)(qing)分離焦慮。Maigoo小(xiao)編建議選擇柔軟、觸感(gan)(gan)舒適、大(da)小(xiao)合適的玩(wan)偶(ou)，讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可(ke)以輕(qing)(qing)松(song)抱著它，這種玩(wan)偶(ou)可(ke)以給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)帶來安(an)(an)心和放(fang)松(song)的感(gan)(gan)覺(jue)。

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電話手表內置了通話功能，寶寶可以通過按一下手表上的按鈕來與家長通話。如果寶寶想媽媽了就可以打電話給媽媽，聽媽媽的聲音讓寶寶在幼兒園的時候感到更安心。家長也可以通過手機應用程序遠程監控和控制手表，以確保寶寶的安全。【兒童智能手表哪個好>>】

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帶一本寶寶平時喜歡的繪本，并(bing)鼓勵他(ta)在(zai)幼兒園(yuan)好(hao)好(hao)與(yu)其(qi)他(ta)小朋友(you)一起(qi)學習(xi)，轉移寶寶注意力，減少寶寶的分離焦慮。老師(shi)(shi)與(yu)寶寶一起(qi)坐下來(lai)共(gong)同閱讀繪(hui)本。可(ke)以(yi)通過(guo)指(zhi)著圖畫、描述故事情節(jie)、提問或討論來(lai)促進寶寶對(dui)繪(hui)本的參與(yu)。這(zhe)樣不僅能吸引寶寶的注意力，還(huan)可(ke)以(yi)加強老師(shi)(shi)與(yu)寶寶之間(jian)的互動與(yu)聯(lian)結。

很多小孩都對小零食沒(mei)有抗拒力。用寶(bao)寶(bao)喜歡的(de)零食作為獎勵(li)(li)，鼓(gu)勵(li)(li)他在(zai)幼兒園里不哭不鬧與其他小朋友和睦相處。寶(bao)寶(bao)會(hui)遇到(dao)很(hen)多陌生的(de)老師和小朋友，會(hui)感(gan)(gan)到(dao)不安和不適應。如果寶(bao)寶(bao)在(zai)入園前得到(dao)了小零食，他們會(hui)感(gan)(gan)到(dao)被(bei)鼓(gu)勵(li)(li)和被(bei)關愛，從(cong)而更容易適應幼兒園的(de)環境。

積木玩具可以(yi)提供長(chang)時(shi)間(jian)(jian)的娛樂，因(yin)為寶(bao)寶(bao)可以(yi)一(yi)遍又一(yi)遍地重(zhong)新組(zu)合和搭建(jian)(jian)，尤其(qi)是當他(ta)們發(fa)現不同的組(zu)合方式時(shi)，會感到(dao)興(xing)奮和滿足。積木也可以(yi)成為寶(bao)寶(bao)和其(qi)他(ta)小(xiao)朋友之間(jian)(jian)的社交(jiao)互動工具。和小(xiao)伙伴(ban)可以(yi)一(yi)起(qi)搭建(jian)(jian)和合作(zuo)(zuo)，這有助于培養寶(bao)寶(bao)的合作(zuo)(zuo)和溝通(tong)技(ji)能(neng)。

在幼兒園里，寶寶會遇到很多挑戰和新奇的事物，可能會導致他們感到不安和不適應。如果寶寶在入園能夠玩橡皮泥，或者鼓(gu)勵他與其他小(xiao)朋友一起玩橡皮(pi)泥，他們可以通過自主創造和互動來(lai)轉(zhuan)移(yi)注意力(li)，緩解焦(jiao)慮(lv)和不安(an)，更好(hao)地適(shi)應幼兒園的環境。

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拼圖是一項需要耐心(xin)和(he)(he)(he)專(zhuan)注力(li)(li)(li)的(de)(de)活動。孩(hai)子需要將(jiang)注意(yi)力(li)(li)(li)集中(zhong)在(zai)拼(pin)圖上，并在(zai)過程中(zhong)保持耐心(xin)和(he)(he)(he)集中(zhong)。這有助(zhu)于提高孩(hai)子的(de)(de)專(zhuan)注力(li)(li)(li)和(he)(he)(he)集中(zhong)力(li)(li)(li)，培(pei)養他們在(zai)其他任務中(zhong)的(de)(de)持久性和(he)(he)(he)耐心(xin)。當孩(hai)子完(wan)成一副拼(pin)圖時，會獲(huo)得(de)(de)滿(man)足感和(he)(he)(he)成就(jiu)感。他們會看到(dao)自(zi)己的(de)(de)努力(li)(li)(li)得(de)(de)到(dao)了回報(bao)，完(wan)成了一個完(wan)整的(de)(de)圖案。這種成就(jiu)感對于孩(hai)子自(zi)信心(xin)的(de)(de)建立非常重要。

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新入園的小孩往往會因為分離焦慮和陌生環境感到不安，在睡午覺的時候，擁有一個熟悉的、屬于自己的小毯子可(ke)以幫助他(ta)們放松心情，減輕不適和不安感(gan)。熟悉的(de)小毯(tan)子(zi)還可(ke)以作為幫助孩子(zi)入睡的(de)工(gong)具。孩子(zi)可(ke)以緊(jin)握小毯(tan)子(zi)，感(gan)受到毯(tan)子(zi)的(de)柔(rou)軟和溫暖，從而放松身(shen)心，進入睡眠狀(zhuang)態。

涂鴉和繪畫是一種放松和舒緩情緒的活動。當寶寶玩水彩筆時，他們可以(yi)專注于繪(hui)畫(hua)活動，釋放(fang)內心的(de)(de)(de)情感，幫助寶(bao)寶(bao)放(fang)松(song)身(shen)心，調整情緒。水彩筆可以(yi)給寶(bao)寶(bao)提供一個創(chuang)(chuang)造(zao)繪(hui)畫(hua)的(de)(de)(de)空間。寶(bao)寶(bao)使(shi)用(yong)水彩筆在紙上自由地涂畫(hua)、涂鴉(ya)，有(you)利于發揮他們的(de)(de)(de)想象(xiang)力和創(chuang)(chuang)造(zao)力。

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當(dang)孩(hai)子(zi)情緒不安或焦慮時，給他們填色(se)(se)本(ben)一般可(ke)以分散他們的(de)注(zhu)意力。專注(zhu)于涂色(se)(se)的(de)活動(dong)中(zhong)，孩(hai)子(zi)會將注(zhu)意力集中(zhong)在細(xi)節上，忘記(ji)煩惱(nao)和(he)不愉快(kuai)的(de)情緒。填色(se)(se)是一項適(shi)合很(hen)多小(xiao)孩(hai)共同參與的(de)活動(dong)。老師、其他小(xiao)朋友可(ke)以一起(qi)涂色(se)(se)，互相(xiang)交(jiao)流，分享彼此的(de)創作成果，增強彼此之間關系(xi)和(he)家(jia)庭(ting)互動(dong)。