孩(hai)子(zi)不學習怎么辦 揭秘兒童厭學背后的(de)秘密

孩子厭學背后的秘密

調查顯示，56.8%的小(xiao)學(xue)(xue)生覺得(de)“學(xue)(xue)習真沒(mei)什么意思!令我們頭昏腦漲!”厭學似乎越來(lai)越成(cheng)為一種普(pu)遍(bian)現象。

“孩(hai)子不(bu)愿意上學(xue)怎(zen)么(me)辦?”、“孩(hai)子不(bu)用功讀書怎(zen)么(me)辦?”、“孩(hai)子小(xiao)學(xue)很愛學(xue)習，升學(xue)后慢慢開始(shi)厭學(xue)了(le)怎(zen)么(me)辦?”諸如此類的問題整天困擾著中國(guo)的父母(mu)們。

在(zai)不少家(jia)長眼里，厭學就是孩子未來的(de)(de)絕癥，是一(yi)個家(jia)庭希望的(de)(de)滅(mie)絕，在(zai)他們看來，如果孩子厭學，未來將一(yi)片灰(hui)暗。于是，厭學被像病一(yi)樣地開始治療，無(wu)法對(dui)厭學免疫的(de)(de)孩子自然就成了病人。

孩(hai)子(zi)厭學(xue)主要(yao)表(biao)現(xian)為(wei)對學(xue)習(xi)(xi)認識(shi)存(cun)在偏(pian)差，情感上(shang)消(xiao)極對待(dai)學(xue)習(xi)(xi)，行為(wei)上(shang)主動(dong)遠離學(xue)習(xi)(xi)。孩(hai)子(zi)往往對學(xue)習(xi)(xi)失去興趣、學(xue)習(xi)(xi)目的不明確，甚至恨(hen)書、恨(hen)老師、恨(hen)學(xue)校，嚴重者(zhe)一提到上(shang)學(xue)就惡(e)心、頭昏(hun)、脾氣暴(bao)躁甚至歇斯底里。

孩子(zi)為什么厭學？原因有很多：

1、動機缺失

學習生活被貪玩好動主宰，對學習沒有需求欲，需要被動地在老師、父母的監督下完成學習任務，這是無動機;認(ren)為讀(du)書是(shi)苦差事，讀(du)書無大用，對學習的(de)認(ren)識消極甚(shen)至(zhi)錯誤，這(zhe)是(shi)負(fu)動機。沒有動機就(jiu)沒有動力。

2、興趣轉移

對于新(xin)鮮事物的好(hao)奇心是孩子的天性。處于成(cheng)長中的青少年，興(xing)趣(qu)的顯著特點是動(dong)搖(yao)性，只要干擾(rao)因素強烈，就會發生(sheng)轉(zhuan)移。看小(xiao)說、打游戲、上(shang)網、早戀甚至黃色書刊(kan)，當(dang)興(xing)趣(qu)逐(zhu)漸轉(zhuan)為(wei)這(zhe)類活(huo)動(dong)，學習興(xing)趣(qu)也就隨著降低了(le)。

3、缺乏信心

一些孩子曾經(jing)努(nu)力過，但仍然常常失敗(bai)，很少甚至沒有體驗到成功的(de)(de)歡(huan)樂。一次次的(de)(de)失敗(bai)，讓他(ta)們認為自己天生愚笨，智力低(di)下，不是學習的(de)(de)材料，因而(er)主動地放棄了努(nu)力，這便是典(dian)型的(de)(de)習得性(xing)失助(zhu)感現象。

4、情感遷移

孩子的(de)(de)情感(gan)容易(yi)延伸與發(fa)散(san)，當由(you)于某種原因對(dui)某位教師產生不滿時，不聽他講的(de)(de)課以致對(dui)該課程(cheng)的(de)(de)情況是(shi)普遍易(yi)見(jian)的(de)(de)。

5、家庭變故

家庭(ting)變故，父母離異，情感(gan)孤獨，缺乏溫(wen)暖，這些(xie)缺失的(de)情感(gan)很難用學習(xi)這件(jian)辛苦(ku)的(de)事來(lai)尋求補(bu)償。于是當孩子通過(guo)其他渠道獲得了心理滿(man)足后，厭學也就自然發生(sheng)了。心理疲勞“學而時習(xi)之，不亦樂乎”的(de)真味(wei)被過(guo)重的(de)學業負擔壓塌，

6、心理疲勞

導致(zhi)厭倦(juan)而厭學，對孩(hai)子(zi)(zi)而言(yan)這是他們緩解壓(ya)力的一種途徑。學習(xi)像沉重(zhong)的大山，年少的孩(hai)子(zi)(zi)怎能承(cheng)得住苦海無邊的酸楚(chu)。

7、過高期望

盼(pan)子成才(cai)是父母(mu)(mu)再合理不(bu)過(guo)的(de)期(qi)望(wang)，但當著份心過(guo)于(yu)急切、過(guo)于(yu)不(bu)切實際，父母(mu)(mu)卻全然不(bu)知時，逆反(fan)心理也就這樣產(chan)生了。面對父母(mu)(mu)采取的(de)不(bu)正(zheng)(zheng)當措施，孩子最可能的(de)想法(fa)就是“反(fan)正(zheng)(zheng)達(da)不(bu)到要求(qiu)，索性就放棄了。”

孩子不學習怎么辦

1、不要操之過急，要保持自己愉快的心情

家長應了解孩子自身的學習能力，和孩子共同設計一個可行的學習目標，切忌因操之過急而給孩子造成壓力。家(jia)長的(de)心情直接影響到(dao)孩(hai)子的(de)學習情緒，因(yin)此，在幫助孩(hai)子學習時，家(jia)長一定要保持心情愉快，這種(zhong)情緒會讓孩(hai)子感覺到(dao)學習本身就是一件愉快的(de)事情。

2、讓孩子保(bao)持(chi)愉快的學習(xi)情緒，幫助孩子一起解決問題

家長必(bi)須了解(jie)，孩子心情愉快時會比較喜歡(huan)學(xue)習，學(xue)得更(geng)好(hao)更(geng)起(qi)勁。家長如果(guo)發現孩(hai)子(zi)能力(li)不及的時候，就要想辦法幫助孩(hai)子(zi)解決問題，否則會使孩(hai)子(zi)對學習(xi)產生(sheng)畏懼感(gan)。

3、用游戲性的語言對孩子提出要求

許多家長(chang)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)提出要(yao)求時不注意方(fang)式(shi)，以為只要(yao)孩(hai)子(zi)(zi)明(ming)白大(da)人的意思就行了(le)。其(qi)實，家長(chang)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)用游(you)戲性或音(yin)樂的語言說話(hua)是很有鼓勵作用的。

4、給孩子恰當的關懷和鼓勵，幫孩子建立起自信心

家長(chang)應為孩子提供一個屬于他自己的環境，并(bing)適時(shi)(shi)地關(guan)愛、鼓(gu)勵孩子，讓孩子養成(cheng)自動自覺的學(xue)習(xi)態度(du)。同時(shi)(shi)家長要(yao)指(zhi)出孩子的優點，時常表揚孩子，讓他(ta)知道自己(ji)的潛能，對自己(ji)充(chong)滿自信心(xin)。

5、用努力而不是用分數去評價孩子

家長不應(ying)過分重視孩子(zi)的功課、成(cheng)績(ji)，而要(yao)看孩子(zi)的整體性表(biao)現而加(jia)以稱贊。 如果(guo)孩子(zi)盡了力，也得不到(dao)好成(cheng)績(ji)，家長應(ying)表(biao)示理(li)解，不要(yao)讓他(ta)有(you)過分的壓力。