一、兒童畫的特點

1、圖(tu)畫(hua)的(de)(de)內容是兒童(tong)(tong)所熟悉(xi)的(de)(de)生活。畫(hua)中的(de)(de)形象同孩(hai)子比(bi)較接近，因此更(geng)能(neng)為(wei)孩(hai)子所感(gan)知(zhi)和理解，如可(ke)愛(ai)的(de)(de)小動物，童(tong)(tong)話(hua)故事以及兒童(tong)(tong)自己的(de)(de)生活等。

2、圖(tu)畫的(de)色彩(cai)單純、明快、鮮(xian)艷(yan)。因(yin)為(wei)孩(hai)子對(dui)色彩(cai)明快，鮮(xian)艷(yan)的(de)圖(tu)畫比較喜(xi)愛，而對(dui)色彩(cai)淡雅的(de)圖(tu)畫表現冷漠。對(dui)色彩(cai)復雜、明暗對(dui)比強烈的(de)繪畫不喜(xi)歡，甚至對(dui)人物面(mian)上畫出明暗冷暖關系(xi)，孩(hai)子會誤認為(wei)臉沒有洗干凈。

3、圖畫中的(de)(de)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)簡單(dan)明了。形(xing)(xing)(xing)象(xiang)鮮明、特(te)(te)征(zheng)突出、單(dan)純寫實，或在(zai)寫實的(de)(de)基礎上進行(xing)簡單(dan)的(de)(de)夸張(zhang)變形(xing)(xing)(xing)，而這種夸張(zhang)變形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)，卻沒有(you)脫離孩(hai)子的(de)(de)知識范圍和理解(jie)水(shui)平。特(te)(te)別(bie)是一些形(xing)(xing)(xing)象(xiang)鮮明，特(te)(te)征(zheng)突出、生動有(you)趣的(de)(de)人(ren)物，動物（包(bao)括擬人(ren)化的(de)(de)動物）更使孩(hai)子們感到親切，為他們理解(jie)和接(jie)受。

4、在構(gou)思構(gou)圖(tu)方面，富(fu)于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)生(sheng)活情(qing)趣，沒有含蓄(xu)、隱喻的(de)構(gou)思和(he)復雜的(de)構(gou)圖(tu)，使孩(hai)子(zi)(zi)看了一目了然。

5、圖畫中(zhong)物象完(wan)整。因為兒童欣賞繪(hui)畫的一個重(zhong)要特點是(shi)(shi)求(qiu)全性，特別喜歡(huan)看到所(suo)描(miao)繪(hui)的物象的全貌，所(suo)以在他們的作品中(zhong)，無(wu)論是(shi)(shi)人(ren)，是(shi)(shi)樹(shu)，是(shi)(shi)房(fang)舍，還是(shi)(shi)交通工具等(deng)都描(miao)繪(hui)得很完(wan)整。

6、線條簡潔、明快(kuai)、輪廓清(qing)晰(xi)，這樣(yang)更有助于孩子確認形象的外部特征。

7、圖畫背(bei)景的(de)運用。要考(kao)慮(lv)到孩(hai)子年齡(ling)(ling)(ling)特點，孩(hai)子越(yue)(yue)小越(yue)(yue)容易感知無背(bei)景的(de)繪畫，因為無背(bei)景的(de)干擾孩(hai)子看了一目(mu)了然(ran)，但隨(sui)著孩(hai)子年齡(ling)(ling)(ling)的(de)增長，他們對無背(bei)景的(de)繪畫會(hui)產生疑問，常會(hui)提出(chu)“這是什么地方呀?”因此，要考(kao)慮(lv)到孩(hai)子的(de)年齡(ling)(ling)(ling)特征添加一些簡(jian)單明了、形象突出(chu)的(de)背(bei)景。

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二、學兒童畫的好處

1、增長兒童各方面知識

兒(er)童開始學(xue)(xue)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的時(shi)候(hou)，會關注自己生活(huo)中(zhong)的事(shi)物(wu)，然(ran)后在涂鴉的時(shi)候(hou)表達(da)(da)出來。而美術課堂講解范圍廣泛涉及藝術、文學(xue)(xue)、自然(ran)科(ke)學(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)、倫理學(xue)(xue)以及生活(huo)中(zhong)的各種(zhong)常識。比如帶孩(hai)(hai)子(zi)去(qu)觀察(cha)公園(yuan)里筑巢(chao)的小(xiao)鳥，觀察(cha)鳥窩(wo)的樣(yang)子(zi)；然(ran)后跟孩(hai)(hai)子(zi)說先(xian)把(ba)鳥窩(wo)和小(xiao)鳥畫(hua)(hua)在紙片上，再告訴孩(hai)(hai)子(zi)快(kuai)要刮大風了(le)(le)(le)，鳥窩(wo)不結(jie)實了(le)(le)(le)，寶寶快(kuai)給鳥窩(wo)加上更多的保護吧(ba)！這個時(shi)候(hou)孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)會饒有興(xing)趣地發揮(hui)他(ta)的創意，用(yong)各種(zhong)圖案(an)、線條把(ba)鳥窩(wo)包圍起來。這樣(yang)不但(dan)達(da)(da)到了(le)(le)(le)讓孩(hai)(hai)子(zi)動筆動腦的目的，又培養了(le)(le)(le)寶寶愛護小(xiao)動物(wu)的情感(gan)。

2、鍛煉兒童的感知能力

學畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)提供給兒童(tong)更多的(de)(de)(de)(de)(de)機會去接觸大(da)自然和生活，孩子拿起作畫(hua)(hua)工具在涂鴉的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，能(neng)大(da)概(gai)表達出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受。學畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)應該是(shi)孩子距(ju)離客觀(guan)世界最近、最直接的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種活動(dong)。畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子每天都會在老師的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下，專門研(yan)究不同的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)方(fang)法，并切實對不同的(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)進(jin)行有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)與描述。這(zhe)樣(yang)長期積累，兒童(tong)就(jiu)可以越(yue)來(lai)(lai)越(yue)完整越(yue)來(lai)(lai)越(yue)細致地觀(guan)察(cha)(cha)(cha)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，孩子的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)就(jiu)會越(yue)來(lai)(lai)越(yue)敏感(gan)。換(huan)句(ju)話(hua)說，就(jiu)是(shi)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)知(zhi)能(neng)力越(yue)來(lai)(lai)越(yue)強(qiang)，也就(jiu)是(shi)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)聰明。

3、鍛煉兒童的動手能力

據相關專家介紹，讓孩(hai)(hai)子(zi)動(dong)手制作能(neng)更好更快地發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)的(de)潛能(neng)和無限的(de)智慧。學畫畫的(de)過程(cheng)能(neng)讓孩(hai)(hai)子(zi)接觸到(dao)不同的(de)畫筆、顏料、紙(zhi)等各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)工具材料，孩(hai)(hai)子(zi)們能(neng)利(li)用這(zhe)些有限的(de)材料制作出(chu)完全(quan)屬(shu)于自己的(de)藝術(shu)作品。

4、提高兒童的記憶能力

很多(duo)時候，孩(hai)子的(de)(de)(de)繪畫作品給成人們的(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺就是“稚嫩”、“毫(hao)無(wu)藝(yi)術感(gan)(gan)”……，但這并不(bu)代表(biao)(biao)孩(hai)子的(de)(de)(de)作品毫(hao)無(wu)意義，其實孩(hai)子的(de)(de)(de)作品只是在(zai)成人思維中缺乏理解成分(fen)。孩(hai)子往往是將自己在(zai)感(gan)(gan)受外物時儲存在(zai)腦(nao)海里的(de)(de)(de)記憶(yi)翻找(zhao)出來，然后(hou)以(yi)稚嫩天(tian)真的(de)(de)(de)方(fang)式抽象地(di)表(biao)(biao)達出來。甚至有(you)心理學家認為，孩(hai)子們在(zai)5歲以(yi)前的(de)(de)(de)創(chuang)作性是最高的(de)(de)(de)，幾乎能等同于繪畫大師。他們的(de)(de)(de)繪畫內容并不(bu)是虛無(wu)的(de)(de)(de)，是對(dui)現實的(de)(de)(de)一種記憶(yi)恢(hui)復，只是表(biao)(biao)現方(fang)式不(bu)是我們成人慣有(you)的(de)(de)(de)接受方(fang)式而已(yi)。

5、培養兒童的想象力和創作力

畫畫是一門活潑靈動的(de)學科，不(bu)(bu)會(hui)(hui)有(you)枯燥(zao)的(de)重復，不(bu)(bu)會(hui)(hui)出現(xian)固定法則，永遠(yuan)都有(you)新(xin)的(de)課題(ti)、新(xin)的(de)方(fang)法、永遠(yuan)需要不(bu)(bu)斷去(qu)嘗試、不(bu)(bu)斷去(qu)感受不(bu)(bu)斷尋求自(zi)己的(de)觀念(nian)與與眾(zhong)不(bu)(bu)同的(de)表(biao)現(xian)方(fang)法-這種創造性的(de)思維習慣，應該從小養成(cheng)。讓一種優秀思維在(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中變成(cheng)自(zi)己意識(shi)，才算真的(de)具有(you)創造性。

6、培養兒童獨立思考和獨立工作能力

兒童在(zai)學畫(hua)畫(hua)的時候，當然(ran)少不了自己(ji)準備繪畫(hua)工具和尋找繪畫(hua)素材(cai)，還要自己(ji)構(gou)思畫(hua)面，給(gei)畫(hua)面塑造構(gou)型，給(gei)畫(hua)面涂色、休(xiu)整(zheng)等。從(cong)始至終所有的全過程，（無論是(shi)動手還是(shi)動腦）都是(shi)完完全全獨立完成而且永遠不能(neng)和其他人一樣(yang)。從(cong)某種(zhong)意義上來講(jiang)，在(zai)孩(hai)子(zi)的童年時代，在(zai)獨立思考與獨立工作的訓(xun)練上，沒有任何(he)一種(zhong)活動能(neng)與畫(hua)畫(hua)相比。