一、腦圖是什么意思

腦圖又(you)稱(cheng)思(si)(si)維(wei)導(dao)圖、心智圖、心智地圖、思(si)(si)維(wei)地圖，在這些名(ming)稱(cheng)中，以“思(si)(si)維(wei)導(dao)圖”相稱(cheng)的版本較為(wei)普(pu)遍，它(ta)(ta)是一種用來(lai)表(biao)達思(si)(si)考方(fang)式(shi)的圖像式(shi)思(si)(si)維(wei)輔助工(gong)具。腦圖使用一個(ge)中心關(guan)(guan)鍵(jian)詞就可以引起(qi)形(xing)(xing)象化的構造和分類想(xiang)法(fa)(fa)，以“輻射線”的形(xing)(xing)式(shi)延伸（代表(biao)字詞、任務、想(xiang)法(fa)(fa)或其它(ta)(ta)關(guan)(guan)聯項目的內(nei)容），能夠(gou)很好地展現出制作者的想(xiang)法(fa)(fa)及思(si)(si)考方(fang)式(shi)。

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二、腦圖有什么用

腦圖利用發散性思(si)維(wei)對(dui)中心內容進行拓展，給想要表達的(de)內容一個(ge)強有力的(de)圖解，理論上可以運用到(dao)生活和工作(zuo)的(de)各方各面(mian)。

用(yong)于教(jiao)學(xue)：可(ke)以作為幫助(zhu)(zhu)老師備課(ke)的(de)工具(ju)，把各知(zhi)(zhi)識點(dian)(dian)之間(jian)的(de)關系連(lian)接起來，為上課(ke)教(jiao)學(xue)做計劃，幫助(zhu)(zhu)老師理順和理解知(zhi)(zhi)識點(dian)(dian)，用(yong)于更好地授課(ke)；也可(ke)以幫助(zhu)(zhu)學(xue)生整理和理解知(zhi)(zhi)識點(dian)(dian)，理解知(zhi)(zhi)識點(dian)(dian)的(de)過程中還可(ke)以從側(ce)面加深對知(zhi)(zhi)識點(dian)(dian)的(de)記憶。

用(yong)于(yu)(yu)生活(huo)：可(ke)以(yi)用(yong)于(yu)(yu)制作人生規劃，用(yong)來(lai)更好地定位并(bing)(bing)認清自(zi)己，提(ti)醒自(zi)己想要一個怎樣的(de)未來(lai)，從潛意識(shi)上靠近自(zi)己定下的(de)目標，并(bing)(bing)為(wei)之奮斗(dou)。

三、腦圖和思維導圖的區別

1、表達范圍不同

思(si)(si)維只是(shi)(shi)大(da)腦(nao)進行(xing)邏(luo)(luo)輯(ji)推導(dao)的屬(shu)性、能(neng)力(li)(li)(li)(li)和過程。是(shi)(shi)大(da)腦(nao)的能(neng)力(li)(li)(li)(li)的一種，并不能(neng)涵蓋(gai)大(da)腦(nao)的全部潛力(li)(li)(li)(li)。用思(si)(si)維導(dao)圖是(shi)(shi)一個傾(qing)向(xiang)于邏(luo)(luo)輯(ji)推導(dao)概念，而(er)忽略了Mindmap非(fei)常重要的放射性思(si)(si)維和非(fei)線(xian)性思(si)(si)維的能(neng)力(li)(li)(li)(li)。

腦圖的(de)(de)表達(da)更全面和綜合(he)，核心是和全腦功能的(de)(de)開發(fa)有(you)關，重點是左右腦的(de)(de)協同。

2、側重點不同

思維導圖更(geng)偏(pian)重于應用和(he)功(gong)能性(xing)（解決問題）；腦圖更(geng)偏(pian)向于啟發和(he)創(chuang)造（提出問題）。

雖然思維導圖和腦圖只有(you)字眼的差別，在信息的傳遞上(shang)卻(que)還(huan)是有(you)差別的。