一、兒童圖書的種類有哪些

1、兒童(tong)啟蒙圖(tu)書，即向兒童(tong)傳授最基本、最簡單、最實用的一般知識的讀物(wu)。

如：《三字(zi)經》、《百家姓》、看(kan)圖識字(zi)、識字(zi)卡片、智力開發等。

2、思(si)想品德教育圖書(shu)，即(ji)幫(bang)助(zhu)兒童實現社會化(hua)過程，建立正確的(de)(de)價值(zhi)觀(guan)、人生觀(guan)、審美觀(guan)的(de)(de)圖書(shu)。

3、是(shi)科普圖書，指傳授、普及科學知識的圖書。

如：《十(shi)萬個為什(shen)么》等。

4、傳播人(ren)類歷史知識的圖書。

如：《上下五千年》。

5、是現(xian)在比較(jiao)流行(xing)的(de)卡(ka)通(tong)圖書。

如：《蠟筆小(xiao)新》、《皮(pi)皮(pi)魯和病菌老(lao)大(da)》等。

6、文學(xue)(xue)讀物(wu)（兒童文學(xue)(xue)讀物(wu)）。

該圖片由注冊用戶"淺嘗不止—"提供，版權聲明反饋

二、兒童圖書怎么挑選

1、兒童圖書的選書標準和技巧一：聽懂文字、看懂圖畫

兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)圖書(shu)(shu)的(de)選擇(ze)，一定要(yao)(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)聽(ting)(ting)得懂文(wen)(wen)(wen)字(zi)、看(kan)得懂插圖，這是最基本的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。對于0-2歲認知(zhi)極其有限的(de)幼兒(er)(er)(er)，選書(shu)(shu)不(bu)做聽(ting)(ting)得懂要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，童(tong)(tong)(tong)書(shu)(shu)選擇(ze)以(yi)安(an)全、可(ke)玩(wan)性為主，可(ke)以(yi)選擇(ze)布書(shu)(shu)、紙板書(shu)(shu)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在玩(wan)耍(shua)中進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。2-6歲的(de)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)選書(shu)(shu)主要(yao)(yao)(yao)以(yi)繪本為主，標準(zhun)要(yao)(yao)(yao)考慮書(shu)(shu)中的(de)詞匯難度、主題(ti)深(shen)(shen)淺、情節難易、篇幅長短、插圖示意(yi)、背景知(zhi)識等，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)聽(ting)(ting)得懂文(wen)(wen)(wen)字(zi)、看(kan)得懂插圖，兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)唯有聽(ting)(ting)得懂看(kan)得懂才會(hui)產生(sheng)興趣(qu)，進而喜歡閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、重(zhong)復閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)堅持閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。6-7歲兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)可(ke)以(yi)讀(du)(du)橋(qiao)梁書(shu)(shu)，增加孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)詞匯量和(he)識字(zi)量。8歲以(yi)后的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)可(ke)以(yi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)字(zi)書(shu)(shu)，內(nei)容跟隨孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)身心(xin)步伐，文(wen)(wen)(wen)字(zi)不(bu)能(neng)太生(sheng)僻，內(nei)容不(bu)可(ke)太深(shen)(shen)奧，避免打擊(ji)到剛建立起來的(de)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)興趣(qu)。

2、兒童圖書的選書標準和技巧二：適合心理成長的書

適合兒(er)童(tong)心理(li)(li)成(cheng)長(chang)的(de)(de)書(shu)才能讓孩(hai)(hai)子(zi)享受閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)樂趣(qu)(qu)，享受閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)樂趣(qu)(qu)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)才更容(rong)易愛上閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，并成(cheng)為終身閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)者。孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)興(xing)趣(qu)(qu)和(he)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)態度比他讀(du)(du)(du)(du)多(duo)少書(shu)更重要(yao)。因此給孩(hai)(hai)子(zi)選書(shu)的(de)(de)時候，一定(ding)要(yao)選適合兒(er)童(tong)心理(li)(li)成(cheng)長(chang)的(de)(de)書(shu)，才是符合兒(er)童(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)。根據權威(wei)兒(er)童(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)指導(dao)機構的(de)(de)調(diao)查，兒(er)童(tong)的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)興(xing)趣(qu)(qu)是隨(sui)著年(nian)齡(ling)變(bian)化而(er)有所(suo)變(bian)化的(de)(de)：2歲(sui)(sui)時喜(xi)歡(huan)(huan)調(diao)皮搞怪、趣(qu)(qu)味性(xing)強(qiang)的(de)(de)故(gu)事(shi)；3歲(sui)(sui)喜(xi)歡(huan)(huan)動物故(gu)事(shi)；4歲(sui)(sui)喜(xi)歡(huan)(huan)神(shen)話、巫師、幽靈類(lei)的(de)(de)故(gu)事(shi)；5-6歲(sui)(sui)喜(xi)歡(huan)(huan)星星和(he)月亮(liang)，喜(xi)歡(huan)(huan)做夢；7-8歲(sui)(sui)男(nan)孩(hai)(hai)子(zi)盼望長(chang)成(cheng)大人，喜(xi)歡(huan)(huan)通(tong)過磨煉(lian)變(bian)成(cheng)真正男(nan)子(zi)漢的(de)(de)故(gu)事(shi)。女孩(hai)(hai)則(ze)喜(xi)歡(huan)(huan)整潔、漂亮(liang)、過家家的(de)(de)故(gu)事(shi)；9-10歲(sui)(sui)開始，孩(hai)(hai)子(zi)們喜(xi)歡(huan)(huan)偵探(tan)、解密和(he)神(shen)話故(gu)事(shi)；11-12歲(sui)(sui)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)有了強(qiang)烈的(de)(de)自(zi)我意識(shi)和(he)冒險精(jing)神(shen)，喜(xi)歡(huan)(huan)看探(tan)險故(gu)事(shi)、中長(chang)篇動物小(xiao)說等。

3、兒童圖書的選書標準和技巧三：促進兒童多元成長

給孩子選書，在給予基(ji)礎(chu)的(de)(de)認知學習外，我(wo)們(men)還要注重(zhong)培養(yang)孩子獨有(you)的(de)(de)人(ren)格體(ti)系，這個(ge)應(ying)該是比閱讀(du)獲取(qu)知識更(geng)重(zhong)要。通(tong)過閱讀(du)塑造兒(er)童海闊天空的(de)(de)性格、積(ji)極向上的(de)(de)個(ge)性，以(yi)及培養(yang)他們(men)面對困難時不(bu)屈不(bu)撓的(de)(de)進取(qu)精神和團隊合(he)作能(neng)力，這些(xie)才是我(wo)們(men)給孩子閱讀(du)后，讓孩子自己(ji)建設出來的(de)(de)精神世界。

促進兒(er)童多(duo)元成(cheng)長(chang)，學(xue)齡前孩子一定要讀(du)(du)繪本。對于3歲(sui)以(yi)前的(de)(de)幼兒(er)，閱讀(du)(du)時以(yi)認(ren)知事物的(de)(de)圖書(shu)為主，可以(yi)以(yi)韻律(lv)比較強(qiang)的(de)(de)童謠、童詩開啟閱讀(du)(du)。4-5歲(sui)后(hou)(hou)可以(yi)開始閱讀(du)(du)幽(you)默(mo)而智慧的(de)(de)繪本或者妙趣橫(heng)生(sheng)的(de)(de)漫畫(hua)等。6-8歲(sui)以(yi)后(hou)(hou)循序(xu)漸進的(de)(de)增加(jia)科學(xue)和(he)哲(zhe)學(xue)方(fang)面(mian)的(de)(de)書(shu)，在培(pei)養(yang)孩子科學(xue)精神(shen)(shen)和(he)思維方(fang)式(shi)的(de)(de)童書(shu)，又(you)不會扼(e)殺(sha)孩子的(de)(de)想(xiang)象(xiang)力、創造力和(he)探索精神(shen)(shen)。9歲(sui)以(yi)后(hou)(hou)要給孩子讀(du)(du)中長(chang)篇文學(xue)作品(pin)，培(pei)養(yang)孩子溫暖、高雅、高貴的(de)(de)人格(ge)和(he)精神(shen)(shen)世(shi)界。

通(tong)過以上三種方式，給孩(hai)子(zi)選擇到了(le)正確的(de)圖(tu)書來閱(yue)讀，就是在不斷地為孩(hai)子(zi)的(de)精神(shen)世界搭(da)建注入能量(liang)，成(cheng)(cheng)為激發(fa)孩(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)長的(de)內(nei)在驅(qu)動力。讓孩(hai)子(zi)廣博的(de)讀書吧，父(fu)母(mu)的(de)責任就幫助(zhu)孩(hai)子(zi)走(zou)他們(men)喜歡的(de)路、做(zuo)他們(men)喜歡的(de)事(shi)，進(jin)而(er)成(cheng)(cheng)長為最好的(de)自己，而(er)不是把孩(hai)子(zi)塑(su)造(zao)成(cheng)(cheng)我們(men)希(xi)望的(de)樣子(zi)。