根據(ju)《京(jing)(jing)津冀教(jiao)育(yu)藍皮(pi)書：京(jing)(jing)津冀教(jiao)育(yu)發(fa)展報(bao)告（2018~2019）》，基礎(chu)教(jiao)育(yu)各階段(duan)都表現(xian)出河(he)北(bei)所占(zhan)比例最高（均占(zhan)80%左右），河(he)北(bei)、北(bei)京(jing)(jing)、天(tian)津大(da)致呈現(xian)8∶1∶1的(de)(de)局(ju)面。普通本專科在校生(sheng)數(shu)(shu)河(he)北(bei)約(yue)(yue)(yue)占(zhan)53.4%，北(bei)京(jing)(jing)約(yue)(yue)(yue)占(zhan)24.9%，天(tian)津約(yue)(yue)(yue)占(zhan)21.7%，即河(he)北(bei)、北(bei)京(jing)(jing)、天(tian)津大(da)致呈現(xian)2∶1∶1的(de)(de)局(ju)面。研究(jiu)生(sheng)在校生(sheng)數(shu)(shu)的(de)(de)內部(bu)構成最為(wei)特別，北(bei)京(jing)(jing)約(yue)(yue)(yue)占(zhan)76.3%，天(tian)津約(yue)(yue)(yue)占(zhan)13.7%，河(he)北(bei)約(yue)(yue)(yue)占(zhan)10.0%。所以相對來說，北(bei)京(jing)(jing)的(de)(de)高等教(jiao)育(yu)吸引了來自全國各地(di)的(de)(de)大(da)量生(sheng)源，尤(you)其是(shi)北(bei)京(jing)(jing)的(de)(de)研究(jiu)生(sheng)培養在京(jing)(jing)津冀區域(yu)乃至全國都占(zhan)有重要位置。

京津冀教育協同發展的根本目的是縮小地區間教育差距，提升區域整體競爭力。三地優質教育(yu)資源的進一步融合，也為地區發展(zhan)提供了智(zhi)力、人才支持。

2019年1月7日，京津(jin)(jin)冀教育(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)推(tui)進(jin)會在雄安(an)新(xin)區(qu)召(zhao)開(kai)。北(bei)京市教委(wei)、天津(jin)(jin)市教委(wei)、河(he)北(bei)省教育(yu)(yu)(yu)廳聯合(he)(he)發(fa)布(bu)了《京津(jin)(jin)冀教育(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)行動計劃(hua)（2018-2020年）》。計劃(hua)中涵蓋(gai)了優化提(ti)(ti)升教育(yu)(yu)(yu)功(gong)能布(bu)局、推(tui)動基(ji)(ji)礎(chu)教育(yu)(yu)(yu)優質(zhi)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、加(jia)快職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)融合(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、推(tui)動高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、創(chuang)(chuang)新(xin)教育(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)體(ti)制機制5大方面的內(nei)容，包(bao)括優化提(ti)(ti)升首都(dou)教育(yu)(yu)(yu)功(gong)能、高(gao)(gao)水平(ping)配置北(bei)京城市副中心教育(yu)(yu)(yu)資源、全力支(zhi)持雄安(an)新(xin)區(qu)建設、完善(shan)津(jin)(jin)冀教育(yu)(yu)(yu)承接平(ping)臺、促進(jin)區(qu)域基(ji)(ji)礎(chu)教育(yu)(yu)(yu)深度(du)融合(he)(he)、加(jia)強協(xie)(xie)(xie)作提(ti)(ti)升教師能力素質(zhi)、加(jia)快優質(zhi)基(ji)(ji)礎(chu)教育(yu)(yu)(yu)資源共建共享(xiang)、依托(tuo)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)集(ji)團促進(jin)院校服務能力升級(ji)、推(tui)動技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才聯合(he)(he)培養、推(tui)進(jin)三省市職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、優化高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)體(ti)系、構建高(gao)(gao)等(deng)學校協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)體(ti)系、提(ti)(ti)升高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)資源共享(xiang)水平(ping)、搭建協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)管理機制、健全組織實(shi)施(shi)機制、完善(shan)配套政策保障等(deng)16條措施(shi)。

京(jing)津冀一體化協同發(fa)展戰略是(shi)一項涵蓋了經濟建設、交(jiao)通物(wu)流(liu)、文化教(jiao)育(yu)(yu)、社會(hui)保障(zhang)、公(gong)共服務等社會(hui)經濟發(fa)展各個方(fang)面的(de)(de)戰略體系。在知識經濟時(shi)代，高等教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)推動經濟社會(hui)發(fa)展的(de)(de)源動力(li)，是(shi)提升區(qu)域(yu)核心競爭力(li)和知識技(ji)術創(chuang)新能力(li)的(de)(de)必要手段，也(ye)是(shi)引領區(qu)域(yu)參與國內和國際競爭的(de)(de)絕對(dui)領導(dao)力(li)，因此，高等教(jiao)育(yu)(yu)協同發(fa)展不僅(jin)可以將(jiang)北(bei)京(jing)的(de)(de)優秀教(jiao)育(yu)(yu)資源往天津、河北(bei)運輸，長久發(fa)展也(ye)會(hui)有益(yi)于當(dang)地(di)的(de)(de)建設。

教育協同發(fa)展(zhan)是(shi)疏(shu)解非首都功(gong)能(neng)的(de)必然要求(qiu)，是(shi)產業升級(ji)轉(zhuan)移的(de)前提基(ji)礎，是(shi)推動(dong)形成(cheng)區域協同創新體的(de)內生動(dong)力。

北(bei)京(jing)(jing)的教育具(ju)有(you)悠久(jiu)的歷史，元(yuan)、明(ming)、清三代(dai)在北(bei)京(jing)(jing)設立封建(jian)社(she)會的最(zui)高(gao)學(xue)(xue)(xue)府(fu)國子學(xue)(xue)(xue)和(he)國子監，十九世紀中葉洋(yang)務派在北(bei)京(jing)(jing)創辦了(le)中國第一所具(ju)有(you)現代(dai)意義的中央官辦大(da)學(xue)(xue)(xue)—京(jing)(jing)師大(da)學(xue)(xue)(xue)堂（北(bei)京(jing)(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)前身(shen)）。到1925年為止，清政(zheng)府(fu)和(he)外(wai)國教會又(you)陸續建(jian)立了(le)清華大(da)學(xue)(xue)(xue)、燕(yan)京(jing)(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)輔仁大(da)學(xue)(xue)(xue)等高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校。

1993年北(bei)京(jing)率先(xian)(xian)普及九年義(yi)務教育和掃除青(qing)壯年文盲，“九五”期(qi)間(jian)率先(xian)(xian)普及高中(zhong)階段教育，高等教育也率先(xian)(xian)進入大(da)眾化(hua)階段，2015年整體通過國(guo)家義(yi)務教育基本均(jun)衡驗收，2018年小學、初中(zhong)就近入學比例分別(bie)達到96%、99%以上，初中(zhong)學生升入優質高中(zhong)比例達到52%以上。

覆蓋城(cheng)(cheng)鄉(xiang)的130多個學區(qu)、150多個教(jiao)育(yu)集團讓北(bei)京成為全(quan)國優質高(gao)等教(jiao)育(yu)資源最集中的地區(qu)，是中國擁(yong)有最多高(gao)等院校(xiao)的城(cheng)(cheng)市，聚集了眾(zhong)多著名(ming)大學。

作為洋務運動(dong)重(zhong)鎮和中(zhong)國(guo)(guo)高等教育(yu)的(de)(de)(de)發祥地，天津(jin)的(de)(de)(de)教育(yu)在近代中(zhong)國(guo)(guo)歷史上有(you)著舉足輕重(zhong)的(de)(de)(de)地位。從早期的(de)(de)(de)衛(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)、問津(jin)書院(yuan)、新學(xue)(xue)(xue)(xue)書院(yuan)，到北(bei)(bei)洋水師學(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)、北(bei)(bei)洋武備學(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)、北(bei)(bei)洋西醫學(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)、北(bei)(bei)洋電報學(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)等，不僅對(dui)于中(zhong)國(guo)(guo)近代的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)啟(qi)蒙運動(dong)具(ju)有(you)巨(ju)大(da)意義，還開(kai)啟(qi)了中(zhong)國(guo)(guo)近代官辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)（天津(jin)海(hai)關道(dao)盛宣懷創辦(ban)的(de)(de)(de)北(bei)(bei)洋大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)）和民辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)（嚴修、張伯苓創辦(ban)的(de)(de)(de)南(nan)(nan)開(kai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、南(nan)(nan)開(kai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)）的(de)(de)(de)先河。

2019年天(tian)津完成260所義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)第(di)三輪現代化(hua)達標驗收，推出54個(ge)普通高中學(xue)(xue)(xue)(xue)科特色(se)課(ke)程基地(di)，7所高職院校(xiao)、10個(ge)專業(ye)群入選全國(guo)“雙(shuang)高計劃”，全國(guo)新工科教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新中心落戶天(tian)津大學(xue)(xue)(xue)(xue)，天(tian)津茱莉亞學(xue)(xue)(xue)(xue)院大學(xue)(xue)(xue)(xue)預科項目(mu)正式開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)，實施學(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)兩年行動，新增幼兒園(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)位6萬余個(ge)。